随着中国融入世界贸易组织（WTO）的步伐加快，越来越多的中国产品和文化走向国际舞台，同时也有更多外国产品和文化进入中国市场。语言在这种相互交流中扮演着重要角色。可以观察到，许多英语专业毕业生涌入社会，使得这个领域的竞争日益激烈。英语专业长期以来备受中国学生追捧，但如今由于人数过多，导致许多英语专业毕业生难以就业。我进行了有关英语专业毕业生就业方向以及社会对他们需求的调查，初步了解了市场情况，希望为未来的就业做好准备。人才资源在企业中的重要性让我们更加深刻地认识到，这也对就业市场提出了更高的要求，需要更多具有国际视野的人才。
首先，英语专业学生的就业方向有很多种，主要包括国际贸易、旅游和师资方向。国际贸易方向的毕业生可以从事国际贸易业务、商务翻译、商务助理等工作。旅游方向的学生则可以成为英文导游、涉外宾馆的接待及管理人员、外企高级文员、外向型企业一般管理员等。而师资方向的学生则可以选择从事幼儿园、小学、中学、职业高中等教师工作。经过一系列的调查，我总结出了这些就业方向的一些特点和趋势。
作为英语专业的学生，有一部分人认为英语在社会上的地位已经不再那么重要，因为越来越多的人掌握了英语。他们认为英语专业处于弱势地位。然而，也有少数人坚信学好英语至关重要。大多数人认为如今人才市场对英语的需求是全面发展的，包括听说读写能力，口语流利尤为重要，也有少数人认为翻译能力，无论是笔译还是口译，也是非常需要的。80%的学生认为英语人才主要应用于外贸行业，其次是酒店和旅游行业。在使用英语时，70%的人表示会经常涉及翻译工作，其中10%完全同意。在选择翻译公司时，很多人注重质量，认为高质量是首要考虑因素，当然也有人看重速度和便捷性。随着社会的进步和国际化发展，特别是沿海城市和大城市的国际化趋势，大型企业和外资企业成为许多毕业生向往的就业选择。在像北京、上海这样的国际化大都市，企业需要处理大量英文文件、资料，并与外国合作伙伴直接交流。有些公司甚至要求员工在日常工作中直接使用英文。因此，现代企业对英语水平，特别是实际运用能力的要求非常高。
英语水平在一定程度上被认为是用人单位衡量学生能力的重要指标之一。对于许多职位而言，英语已经不再是专业技能，而是必备的职业素养之一，因此被企业广泛采用作为招聘考核的项目。从英语所代表的基本职业素养和能力来看，其重要性得到了广泛认可。
大多数人认为目前的人才市场上，英语人才供应过剩，几乎没有人认为供不应求或者紧缺。一部分人认为符合要求的英语人才并不多。50%的人对他们第一份工作的薪酬期望在1500元到2019元之间，其次是2019元到2500元，几乎没有人期望低于1000元。一些人期望的薪酬超过2019元。毕业后，大部分人倾向于去三资企业工作，而想去中小型私营企业就业的人不是很多。绝大多数人选择职业的原则是薪酬待遇，这是可以理解的。一些人选择根据兴趣爱好，其次是根据社会需求和大众趋势。很多学生认为用人单位最关心毕业生的综合能力和发展潜力，其次是专业成绩和社会阅历，也有不少同学认为是学校的声誉。由于专业不对口的情况普遍存在，很多学生认为这给就业带来一定困难，但他们认为这仍然可以克服。一般大学生的就业知识主要来源于网上和学校的就业指导，其次是报纸杂志和培训机构。对于个人所学专业，大多数人认为有一定发展前景，少数人认为前景较好，也有一部分人认为没有前景或从未考虑过。据国家外文局调查，我国目前从事同声传译和书面翻译的高端外语人才依然严重短缺，能够胜任中译外工作的高质量人才缺口高达90%。对于千方百计地考取证书的现象，大部分人认为是一种投资行为，少数人认为是一种无聊的消费。在求职过程中，最困扰人的问题是自己的能力不足，很少人认为是学校的就业指导不够到位。大部分人对于自己能胜任的职位没有过多考虑，他们认为机会到了自然会有合适的选择。大约80%的学生非常重视大学的专业课学习，少数人只求及格就可以。综上所述，学习的氛围依然浓厚。
一个人的英语水平高低取决于他的能力、实力以及为社会做出的实际贡献。因此，英语专业学生应该更加努力，提升自己的素养，以适应社会的需求。虽然学习外语的人很多，但翻译人才仍然紧缺，这使得我们更有理由重视英语学习，并不断提高自身水平。在社会为我们提供如此多机遇的情况下，我们有责任努力提升英语水平，为社会做出贡献。
小学阶段要想打好学生一生成长的底子，不仅要让学生逐步掌握适应终身学习的基础知识、基本技能，还要让他们掌握好学习的基本方法。教育，就是培养习惯。小学阶段是培养学生良好学习习惯最重要的时期，又是学习习惯走向稳定的时期，学习态度的好坏，直接影响学习成效，直接影响学生个性与人格形成与发展；良好的学习和生活习惯是学生顺利学习的基本保证，是终身学习的需要。对人的一生发展起至关重要的作用。学生良好习惯的养成，其意义远远大于知识掌握的多少，远远大于学习成绩的好坏。根据我们平时的观察、了解，目前我市小学中的一部分学生还没有养成积极的学习态度和良好的学习生活习惯，因而缺乏继续学习的能力和动力。为了改变现状，寻找培养学生学习态度和学习习惯的有效途径和方法，我们深入本市第XX小学，进行了调查和研究。
一、调查目的和意义
通过对我市第XX小学目前小学生的学习态度、学习习惯和生活情况进行调查，深入探讨小学生在学习态度、学习习惯和日常生活中普遍存在的问题，全面了解学生内心真实想法，并提出切实可行的改进方法，以便未来教学工作更有针对性地进行教育和提升，同时为其他教师提供经验和借鉴。
二、调查过程
调查时间：根据任务要求，我对XX市第XX小学进行了为期两个月的调查工作，调查时间为从X年X月X日至X月X日。
本次调查选取了二年级至六年级中的一个班级作为课堂教学和作业情况的调查对象，并随机选择了187名学生填写问卷。此外，还随机选取了36名学生进行深入访谈。
调查方法：本次调查采用观察法、问卷调查法和访谈法相结合的方式。问卷共设计35个问题，涵盖了学习态度、学习习惯和生活情况等内容。问卷调查采用匿名方式进行，为了保证调查质量，在进行调查前会向学生解释调查的目的和意义，尽量消除学生的顾虑。根据学生年龄特点，将学生分为两组进行分析：小学2—3年级为一组，小学4—6年级为一组。
三、调查结果和分析
（一）学习态度方面
在调查问卷中有四道题目是关于学生学习态度的调查：
在一项针对187名学生的调查中发现，有40%的学生在上课时积极参加各项学习活动，有57%的学生表现一般，而只有3%的学生表示他们不参加。
在课堂小组合作交流中，我表现积极，善于发表自己的观点，并且乐意倾听他人的意见。我会和组员们进行深入的讨论，共同探讨问题，并且尊重每个人的想法。我相信通过合作交流，可以更好地理解问题，找到解决方案。
3。课堂上你会认真倾听同学回答问题或老师讲解吗？（A会；B有时会；C不会）
经过我们的调查发现，大多数学生能够做到认真倾听，但在小组交流中积极发表意见的学生相对较少。
以上的三个方面，问卷结果和我们的听课观察结果基本一致：学生听课率还比较高，大部分学生听课都比较认真，而踊跃举手回答问题、积极发言的学生不多；主动参加各种学习活动和被动参与学习活动的学生基本上是各占一半。在学习态度方面，通过和老师的交谈还了解到：勤学好问的学生在一班中大约占五分二，一些学生缺乏主动性、自觉性和刻苦精神。
调查问卷的第4道题目是：
请问您对哪个学科最感兴趣？（A语文；B数学；C英语；D美术；E音乐；F体育；G其他）
根据我们的调查和访谈结果显示，学生们最喜欢的学科不一定是他们主修的学科，而是他们最喜欢的老师教授的学科。比如，在我们的调查中发现，有一个班级的学生最喜欢体育课，另一个班级的学生则更喜欢音乐课，而不是传统的语文和数学课。学生们之所以喜欢某个学科，主要是因为他们喜欢这门学科的老师，觉得老师上课生动有趣。
经过调查发现，一些学生的学习目的并不明确。调查显示，在120份调查问卷中，有47.5%的受访者表示他们上学是为了父母、为了自己，而43名学生甚至没有考虑过未来要从事什么工作。只有23%的学生认为我们应该为了国家的繁荣富强而努力学习。这表明有相当一部分学生缺乏远大的理想，他们对为什么要学习没有明确的认识，大多数学生认为他们是为了父母、老师或者个人未来的好工作而学习。调查还显示，在受访学生中有18%存在厌学情绪。
（二）学习习惯方面
调查结果显示：小学生普遍养成了良好的学习习惯。超过80%的学生能够在课堂练习中独立思考并展示思维过程，只有不到10%的学生选择“等待同学或老师说了再做”。此外，约75%的学生可以独立完成各科老师布置的课后作业，而且有75%的学生养成了看课外书的习惯。总体来说，大部分学生都具备良好的倾听习惯。
尽管已经取得了一些进展，但在以下几个方面仍然存在问题： 请问有什么需要我帮忙的吗？
学生作业习惯方面存在一些问题。我们观察了小学五年级六个班级的语文和数学作业，发现其中有四个班级的学生作业完成得比较好，而另外两个班级的学生作业质量较差。这两个班级的学生表现为字迹不工整、随意涂改、不整洁，而且正确率也不高。在听课观察中发现，一些学生写字的姿势不正确，头低着写，作业本斜放，握笔的方式不正确，大拇指压着食指，能够做到“一尺一拳一寸”的学生并不多。
2。预习、调查显示，目前学生的预习和复习习惯还不够稳定。根据问卷结果显示，只有27%的学生能够经常进行预习和复习，52%的学生偶尔会进行预习和复习，而只有21%的学生在老师布置任务后才会进行预习和复习。同时，通过与老师和学生的交流，也得知了类似的情况。因此，可以得出结论：学生们在自觉进行学科内容的预习和复习方面仍需加强。
3。部分学生缺乏提出问题、独立思考的习惯。听课观察：例如语文课，教师要求读完课文后提出问题或发表自已的意见，但能主动地提出问题、发表意见的学生为数不多，大部分学生都是等待，一旦老师提问便“沉默是金”。有的课堂上表面热闹，有问有答，实际情况是除了几个优秀的学生能回答老师的问题外，不少学生都是等待其他同学或老师的答案，或是随声附和，自己根本不动脑筋思考问题。
在一所小学的调查中发现，有一部分学生没有养成良好的课外阅读习惯。调查显示，在187名二至六年级的学生中，仅有60%的学生喜欢看课外书，但有超过80%的学生家长表示支持他们的孩子进行课外阅读。有约40%的学生几乎每天都会进行课外阅读。通过数据分析发现，随着年级的增加，学生的阅读兴趣逐渐增强，但家长的支持度略有下降，学生的阅读时间也出现下降的趋势。
（三）生活情况方面
调查显示，学生回家做家庭作业的时间反映出他们的课业负担依然较重，特别是高年级学生的课业负担更为繁重。数据显示，小学2-3年级有77.6%的学生需要1小时内完成作业，16.1%的学生需要2小时以上；4-6年级有55.9%的学生能在1小时内完成作业，而有43%的学生需要2小时以上。
随着互联网技术的飞速发展，网络已经深入到我们的生活中，也进入了学生们的视野。电子游戏不仅变得更加便捷，也变得更加在线化。然而，网络和电子游戏是一把双刃剑，它们既可以促进学生的健康成长，也可能对他们的成长造成不良影响。小学生因为自控能力较弱，对新奇事物充满好奇，价值观尚未完全形成，对社会认知和自我保护意识也较为薄弱，因此更容易受到不良影响。尽管通过网络，学生们也可以学习到丰富的科学文化知识，了解国内外的重要事件。然而，调查显示，超过18%的学生上网主要是为了玩游戏或聊天，还有4%的学生期待着网上恋爱的发生。
家庭教育中存在两种极端现象。一种是家长对孩子的学习要求过高，希望他们成绩优异，能够考上好的学校，将来有出息。家长们认为，为了实现这些目标，必须让孩子努力学习，甚至借助家教、熬夜学习等方式来达到。有些家长甚至会在节假日限制孩子的活动，强调学习的重要性。这种高压式学习让孩子没有时间休息和思考，可能会磨灭他们原本的学习兴趣和积极性。 另一种情况是家长持有“读书无用论”，认为读书并不一定能够带来好的工作和未来，便对孩子的学习不够重视。这种观念下，一些学习成绩中等的孩子可能会被忽略，他们缺乏监督时可能表现出懒散和不重视学习的态度。长此以往，这些孩子可能会逐渐失去学习的兴趣，成绩也会一落千丈。
4。日常生活中不能完全做到自己的事情自己做。在接受调查访谈中的大部分学生，日常起居中一些自己力所能及的事情都是父母代劳，甚至有13。2%的学生鄙视劳动，47%学生没有做过力所能及的家务活，28%的学生表示父母不让参与做家务。
调查显示，有相当数量的学生在学习和生活中遇到挫折或遭受打击时，会感到困惑和痛苦，不知道应该如何应对。此外，也有一部分学生并没有非常亲密的朋友。这些情况表明，学生的心理健康教育仍有待加强。
四、解决问题对策
（1）学校、教师必须对学生的学习态度和学习习惯给予高度的重视
为提升教育教学质量，塑造学生成长环境，促进学生全面发展，学校和教师应当重视培养学生的学习态度和学习习惯。为此，我们应将规范学生的学习态度和培养良好学习习惯纳入教学计划中，并采取切实有效的措施加以实施。
一个学生若具备积极主动的学习态度，就意味着他深刻理解学习的价值，认识到学习的重要性。在学习过程中，他能不断感受到进步带来的喜悦，遇到困难或挫折时也能坚定克服，坚持完成既定任务或目标。只有养成良好的学习习惯，才能培养出良好的学习品质和能力，让学生掌握打开知识宝库的钥匙，自主学习知识，养成自主学习的习惯，发展自主学习的能力，提高学习效率。
（2）帮助学生建立正确的学习态度
学习态度是后天形成的，是在家庭、学校和社会交往中逐渐培养的。教师应该引导学生树立正确的学习态度，改变不良的学习态度，通过明确具体的要求和及时的表扬来帮助学生。教师要求学生树立远大的理想，确立明确的学习目标，学习要认真扎实，勤奋努力，不怕困难，课堂上要专心听讲，课后要按时完成作业，每门课程都要求精益求精，全面发展。
特别是差生，老师们应该帮助学生建立学习信心，增强学习动力，给予他们积极的鼓励和支持，引导他们不断进步。
（3）改革课堂教学，使学生端正态度、养成习惯
教育的核心在于培养学生的素质，而课堂是实施素质教育的主要场所，也是学生养成良好学习态度和习惯的重要环境。为此，教师需要更新教学理念，树立新的课程观念，积极开展课堂教学改革，不断完善课堂教学，创新教学方法和手段。
1。建立平等的师生关系，创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境。让学生感到自己在这个环境里是安全的、融洽的、自主能动的，能和同学、教师甚至教材进行平等的对话。在这样的环境里，课堂就会变成学生放飞心灵的天空，从而使学生喜欢上课，喜欢读书，形成积极主动的学习态度。
2。努力探索多种教学方法，采取形式多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，引导每一个学生积极参加各种学习活动。学会赏识学生，课堂上给学生多一些表扬，少一些批评；多一些鼓励，少一些训斥，尽量创造机会让学生体会成功的喜悦，使学生对学习产生浓厚的兴趣。
教师要努力改变自己的角色，成为课堂教学的组织者、引导者和合作者，引导学生进行自主、合作和探究式学习。教师应该给予学生足够的时间和空间，让他们提出质疑、展开合作学习和进行探究，激发学生积极参与教学活动的热情。通过这样的方式，学生将逐步养成独立思考、积极提问、勇于表达、乐于分享的良好习惯，同时培养学生的合作精神和解决问题的能力。
（4）建立目标体系，培养学生良好的学习习惯
学生的学习习惯对于他们的整个学习生涯和未来的发展起着至关重要的作用。好的学习习惯可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率，培养自律能力，为未来的发展打下坚实的基础。因此，教育工作者应该重视培养学生良好的学习习惯。习惯一旦养成，便会成为自动化的潜意识行为，对学生成长至关重要。良好的学习习惯不仅能够帮助学生在学业上取得成功，还会对他们的未来人生和事业起着积极的影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教育工作者的重要使命。
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在此基础上，根据新课程理念，我们认为应该逐步将学生的常规习惯培养成更高层次的学习习惯，即培养他们具有创造性思维的学习习惯。这包括培养他们敢于挑战权威、善于提出问题、重视实践、具备批判性思维能力，以及掌握合作式学习、开放式学习、探究式学习等多种学习方式。
（5）加强教学常规管理，培养学生良好学习习惯的养成。
学校应该将培养学生良好习惯纳入教学日常管理范围，定期检查和督促教师的课堂教学和学生作业批改情况。教师需要定期布置和检查学生的学科预习和复习情况，引导学生进行课外阅读。通过日常教学管理，有助于培养学生良好的学习习惯。
（6）要切实地把学生过重的课业负担减下来
尤其是家庭作业的布置，必须把握好分量。要保证学生有充足的课余时间，有时间阅读，有时间自由发展。
（7）“互联网”已经成为我们生活中不可或缺的一部分，逐渐渗透到我们的日常生活中。它已经深入我们的生活，并将深刻影响教育方式和方法。
网络的虚拟性、平等性、信息多面性，正好满足了未成年人的心理需求，从而导致了他们长时间沉溺网络，因网络滋生的未成年人违法犯罪也日益突出。作为学校应把“网络”知识教育纳入教学内容，并充分利用它开展教学活动，引导学生正确使用“网络”、健康地使用“网络”，充分发挥网络的积极作用。
（8）对学生的心理健康教育必须加强
目前，未成年人通常是家庭中的独生子女，在与同龄人交流的机会有限，因此他们面临着孤独、自闭、焦虑等心理问题。为了帮助他们健康成长，学校应当配备专业的心理教师，开设心理咨询热线或设立心理咨询室，及时解决小学生的心理困扰。未成年人是国家的未来，是社会主义事业的接班人。他们的思想道德水平的形成对社会发展至关重要。因此，学校和教师需要增强对未成年人心理健康的重视，学习相关的心理辅导方法，及时帮助他们解决心理问题，帮助他们健康、快乐地成长。
（9）重视家庭教育与学校教育的沟通
家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子最初的学习场所。父母和孩子长时间相处，家庭中父母的价值观念、文化修养、行为习惯、个人品质以及家庭氛围、家规家风，都在潜移默化中影响着孩子，塑造着他们的性格和思想品德。对于孩子的智力发展，尤其是良好个性和价值观的形成，家庭起着至关重要的作用。因此，应当重视发展家庭教育，引导家长科学教育子女，积极开展家长学校活动，举办相关知识讲座。学校也应加强与家长的沟通联系，及时交流信息，共同商讨教育问题，形成协调一致的教育理念，共同努力，共同教育，将学校教育和家庭教育有机结合起来，体现教育工作的整体性。
五、调查体会小结
在XX市第XX小学的社会调查实践中，我深刻体会到小学生良好的学习态度、学习和生活习惯的养成需要持之以恒，不能急功近利。这需要通过多种途径、多方面的培养，经过长期的反复训练才能形成。因此，我们要高度重视，持续关注；树立学习榜样，激发学生自觉性；同时要形成齐抓共管的合力，才能达到良好的效果。只有坚持不懈、反复抓，才能见到学生学习和生活习惯的持续改善。
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