一、工作重点：
1、提高学校课程实施能力和教学管理水平。
2、提高教师教学技能。
3、推进有价值和有意义的教学研究。
4、推进学校课堂教学改革。
5、加强课程改革实践研究。
6、教育部规范了教育科研课题和基础教育教学研究专题的管理。
7、抓好初中、高中毕业班工作。
二、工作措施：
1、加强中小学教学业务管理，引导学校改进教学管理，规范教学基本流程，提高学校的课程实施能力和教学管理水平，有效提高初中、小学各年级、各学科整体教学质量。
（1）组织专、兼职教研员、学校业务副校长以中小学教研协作区为单位，展开常规教学视导工作。重点检查各学校在教学管理、校本培训、常规教研工作中存在的问题，整理问题清单并提出改进建议，督促学校整改并加以落实。着重查找学校在教学管理方面的不足，包括教学常规管理、课堂巡视、基础年级各学科教学等问题，以提高初中、小学各年级、各学科的平均分数和及格率。此外，针对教师存在的问题，重点指导规范教师的教学流程，推动有效的基于课程标准的教学实践。
（2）我们将优化考试评价系统，提升期中、期末质量检测和初中、高中毕业班模拟考试的准确性和有效性，以更好地发挥评价引导和促进教学的功能。首先，我们将根据各学科课程标准科学设计试题，确保考试内容涵盖知识、能力和素养的多维目标。其次，我们将严格规范监考、阅卷、登分和质量分析等环节，确保整个评价过程公正、客观。最后，我们将指导学校深入开展教学质量分析，发现存在的问题，并及时提供师生有效建议和精准指导，帮助学校改进管理、教师教学和学生学习，提升整体教育质量。
（3）学校应该全面贯彻国家课程和地方课程，同时开发并实施符合本校特色的校本课程和其他教学资源。鼓励教师创新教学，设计具有个人特色的教师课程，以满足学生全面发展的需求。同时，需要总结、推广本校优秀的校本课程和教师课程。
2、加强教师教学技能培训，提升教师教学水平，推动教师专业成长。
（1）加强对学校校本培训和常规教研的监督和指导，帮助学校进一步完善校本培训和教研机制，创新组织形式，丰富教研内容，促进教学实践和研究的融合，提升校本培训和教研的质量，推动有意义的教学研究开展。
（2）组织专、兼职教研员、骨干教师、教学管理人员深入学校、走进课堂，通过讲示范课、听课、评课、课题带动、专题研讨等方式，以促进教师教学理念的更新和教学实践的提升为主要目标，引导广大教师积极参与教学研究和课堂教学实践，共同探讨解决教学实践中的问题和困惑，努力提升教师的教学研究、教学设计、教学实施、教学反思能力。
（3）组织各学科青年教师集中观摩全县评选出的优质课，组织好现场说课、评课。
（4）建立青年教师跟岗学习机制是教育工作的重要组成部分，为了促进青年教师的专业成长和教学水平提升，我们鼓励学校成立名师工作室，并支持专兼职教研员和学科带头人建立学科教研群。同时，我们将认真落实20xx年新上岗教师的跟岗学习计划和教学基本功培训，打造更加专业化的教师团队，为学生提供更优质的教育教学服务。
（5）选派专、兼职教研员、名师培育对象参加国内知名院校、名师工作室、专业培训机构跟岗学习和培训，提高专业指导能力的指导，发挥其示范引领作用。完成学年考核工作，评选出优秀兼职教研员和教研工作先进个人。
（6）争取省、市教研室的支持，开展“河南省名师课堂老区行”和“教育专家走进”等系列活动。
3、倡导借鉴先进的教学经验，深化课堂教学改革，提升课堂教学效果。
（1）我们坚持认为教师是课堂改革的关键，课堂是改革的核心。为此，我们指导学校结合实际情况制定并落实了课堂改革三年行动方案。近日，全县中小学举办了课改三年行动成果总结、展示及培训活动，旨在推动课改政策的贯彻落实，促进教育教学的持续改善。
(2)指导学校实践“三疑三探”课堂教学或其它适合学校本校实际的课堂教学模式，实践“自主、合作、探究”的学习方式，不断改善“教”与“学”的关系。
（3）常态化开设“群文阅读”课，以“群文阅读”教学为抓手，改进语文课堂。指导教师不断实践小学英语教学“七步法”，不断完善改进教学流程。
（4）坚持“走出去”“请进来”，组织骨干教师外出学习，聘请专家、名师来县培训，借鉴省内外名师成长经验，培育提升我县骨干教师队伍。
4、教科研课题和基础教育教学研究专题管理的规范对于促进教育教学事业的发展至关重要。通过总结、推广研究成果，可以更好地解决教学实践中的具体问题，提升教学质量，推动教育改革的深入发展。
（1）制定《教育科学研究（课题）管理办法》，旨在规范教育科学研究项目的申报、立项、评审、开题、中期评估、结项等各个环节，促进科研工作的科学性和规范性，提升研究项目的质量和效益。
（2）学校和教师在教育教学工作中常常会面临各种实际问题，为了解决这些问题并提升教学质量，他们需要展开真正有价值的研究工作。通过深入研究和探讨，找到解决问题的策略和方法，并将研究成果进行总结和推广，以期取得实质性的改进。评选优秀教科研成果也是为了鼓励学校和教师积极参与课题研究，促进教育教学的不断发展和进步。
5、我们将认真组织初中、高中毕业班的复习研讨、模拟测试、质量分析、信息收集反馈工作，以实现全县教育教学质量工作会议确定的中招、高招总体目标。
（1）请抓好九年级毕业班教学和中考复习指导工作。一方面，开学初应组织全县初中九年级各学科教师，以协作区为单位展开集体备课，科学制定下学期教学计划和复习计划，明确复习重点内容。另一方面，完成对各初中第一轮复习的视导，重点关注各学科基础知识复习效果。同时，组织各学科任课教师参加全市中招复习研讨活动，明确复习重点和策略，全县分学科组织毕业复习研讨活动。最后，组织好三次模拟考试，统一阅卷，并及时召开质量分析会议。
（2）已经组织好高三教学视导和第三次、第四次调研检测，及时反馈信息，做好分析研判。
6、加强课程改革实践研究，引导学校全面贯彻落实国家课程和地方课程，积极开发适合本校特色和教学需求的校本课程及其他教学资源。鼓励教师创新设计独具特色的课程，以满足学生全面发展的需求。重点支持学校开设“群文阅读”、短剧等具有特色的课程。
为确保我校教育教学质量稳步提高，规范且合理有序地开展我校的教育教学工作，力争更好地完成镇中心学校下达的质量目标，特对本学期学校教研工作作如下计划安排：
一、指导思想
我们将全面贯彻党和国家的教育方针，坚持可持续发展的教育理念，致力于实施素质教育，推动新课程改革。在上级教育主管部门的指导下，我们将把安全工作放在首位，把教育教学放在核心位置，全面展开学校的教育教研工作，全面提升教育教学质量。
二、工作目标
教研是学校的核心活动，旨在促进教师教学水平的提升，提高教学质量，拓展教师的学术视野。通过教研活动，教师们可以不断地学习和交流，共同探讨教学方法和教育理念，从而推动学校教育事业的发展。教研是教育教学工作中不可或缺的重要环节。
1、完善各项管理制度，规范教研活动。
新学期伊始，教研组长应认真制定学校教研工作计划，并制定教研周工作安排表。每周定期组织教研活动，可以是集中讨论某一专题或学科，也可以是分享教学经验和教学方法。在教研活动中，除组长外，其他教师应积极参与，发表自己的观点，确保每次教研活动都有收获和实效。
2、抓实课题实施过程，丰富教研成果。
教学论文的撰写对于教师来说具有重要的意义。撰写教学论文可以促进教师深入思考教学实践中的问题，总结经验，提升教学水平。通过撰写教学反思、教学随笔、教学案例或教学论文，教师可以将自己的教学经验进行系统化、深入化的整理，不断完善和提高教学方法，进而提升教学质量。因此，鼓励教师们勇于探索，勇于创新，积极投入到教学论文的撰写中，不断提升自我，提高教学效果。
3、开展“达标课”、“示范课”和“优质课”教学研究活动，并及时进行评价和指导。
三、教研形式
1、以“理论学习，集体备课，主题教研，反思交流”等活动为基本形式，围绕教学主题，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。
2、在教学实践中，我们常常会遇到各种问题和困惑，需要与同事们进行反思和交流，共同探讨解决之道。因此，我们应该建立起一个相互学习、共同进步的交流平台。大家可以畅所欲言，勇于提出问题，敞开心扉，虚心接受他人的意见和建议。这样可以促使我们在教学工作中不断优化自己的方法和策略，提高专业水平，也能够更好地引领新老教师共同成长。希望大家能够勇于表达自己的看法，共同努力，共同进步。
3、以教学中的问题或困惑为教研内容，确立一个教研主题进行研究。通过说课、听课、评课、教学讨论等多种形式展开讨论，谈自己的想法和看法。
四、具体措施：
1、抓好教学常规管理。认真做好备、讲、批、辅等工作。
2、继续加强作业批改规范。严格按照《鸡街镇中小学作业批改规范要求》执行。
3、我们将认真执行课程安排，结合平时的检查和课堂教学，确保每节课都能开齐、上足、教好，以促进学生全面发展。
五、教研工作计划安排
八月份：
1、制定各科目得分细目表及质量分析；
2、新教材分析；
3、收集好转入和转出证明；做好转学等材料汇总；
九月份：
1、加强日常教育，做好应对上级领导下村检查的准备。
2、制定本学期教学教研工作计划；
3、根据学校的教学实际情况，确定了以下教师的“达标课”、“示范课”和“优质课”名单及上课时间安排： 1. 达标课教师名单： - 语文：王老师，每周二下午2点； - 数学：张老师，每周三上午9点； - 英语：李老师，每周四下午3点。 2. 示范课教师名单： - 物理：赵老师，每周一下午1点； - 化学：刘老师，每周五上午10点； - 历史：陈老师，每周三下午4点。 3. 优质课教师名单： - 生物：黄老师，每周四上午11点； - 地理：孙老师，每周五下午2点； - 音乐：周老师，每周一上午8点。
4、参加全镇1——6年级语文、数学精品课竞赛。
十月份：
1、教育教学常规工作检查；
2、接受教育教学常规互检互查；
3、做好一年级学生学籍及完善其它年级学生花名册，为考试做准备。
十一月份：
1、教育教学常规工作检查；
2、派出选手参赛和观摩人员名单；
3、好的，我将为您重新修改内容： 安排一次期中考试，考试时间为20xx年11月13日前。考试内容包括各科目知识，考试结束后一周内上交成绩册和检测试卷。
十二月份：
1、教育教学常规工作检查；
2、预定期末试卷，做好期末检测准备工作；
3、组织一次期末考，检测时间为2023年12月31日前。并于考试结束后一周内上交成绩册及检测试卷。
一月份：
1、组织好县教育局期末质量检测；
2、各种教育教学资料收集、整理、归档；
4、教研工作总结、学期工作总结会。
一、指导思想：
以学校发展规划和20xx年工作要点为指导，以“抓实常规管理，提高教学质量，促进师生发展”为主题，以发挥九年一贯制优势，深入落实“学本·高效”策略、教师团队业务水平提升为重点，通过常规管理的抓实、校本教研的深化、课程建设与评价的完善，巩固实践研究成果，不断提高常态教学质量，促进教师的专业成长和学生健康、主动、全面发展。
二、工作原则：
1.整体性原则是指在整体的基础上考虑问题，不片面地进行分析和处理。科学性原则是指在解决问题时要依靠科学理论、知识和方法进行分析和论证。连续性原则是指在发展过程中要保持连续性和稳定性，避免出现中断和不连贯的情况。发展性原则是指在发展过程中要不断推进变革和进步，实现自身的持续发展。创新性原则是指在解决问题和发展过程中要具有创新意识和创新能力，不断探索新领域、新方法，推动事物向更好的方向发展。
三、工作目标：
1.教师发展目标：通过参与主题校本教研和教师团队学习活动，推动教师专业素养的提升。
2.通过强化常规管理，提升常态教学的质量和效果，同时通过教学方式和方法的创新与优化，落实立德树人的根本任务，促进学生核心素养的全面发展。
3.学校课程体系建设的目标是不断完善，实现国家课程和地方课程的校本化实施，同时实现校本课程的特色化与个性化落实。为此，我们将建立课程优化机制与教学监控评价机制，推动部分校本课程形成精品课程。
四、工作任务及措施：
（一）在教育教学领域，为了促进教师的专业发展，我们将建立一个全新的学习型团队组织。这个团队将由一群教师组成，他们将共同探讨教学中遇到的问题、分享教学经验、互相学习成长。通过这样的团队合作，每位教师都能不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。
1.坚持开展专业研读，促进学习型团队建设
在青年教师和骨干教师团队基础上，建立学习型团队，深化专业学习和分享活动，引导教师注重学习、思考、运用和创新相结合，重视常态集备的有效开展。
2.推动和深化主题校本教研，贯彻落实《学校教学常规标准》和《校本教研规范》，促进教师专业水平的提升。
（1）教研处协同教研组以团队专业技能竞赛、青年教师邀请课活动、青年教师“三三制”培训活动以及常态课为载体，结合《教师教学工作手册》的相关内容指导教师制定具体的阶段发展目标，助力教师的专业成长和促进常态教学质量的提升。
（2）为了促进学校小初衔接教学研讨活动的深入开展，我们将延续上学期的小初衔接教学研讨，进一步完善学校《语文、数学、外语学科整合方案》。通过有效开展学部间教研活动，解决小初衔接中实际存在的问题，培养一致的教风、学风，提高教学效果。同时，我们将初步探索幼小衔接的相关问题，解决幼小衔接过程中的困难，为学生顺利过渡提供支持。
（3）我们将完善骨干教师培养方案，为骨干教师和名优教师的成长搭建平台。我们鼓励并引领骨干教师成立学习型团队，通过青蓝工程、集备互助小组活动等载体，有效发挥骨干教师、学科带头人的引领作用。我们将高质量地开展校本和校际间研修活动，并适时通过派出去请进来的方式进行有价值的引领和指导。
（4）为了促进青年教师的成长和发展，我们将完善青年教师培养计划，为他们提供一个成长的平台。我们将组织各类活动，如交流会、分享会、论坛等，让青年教师有机会参与区域内的主题研修活动。通过这些活动，青年教师可以解决在教育教学过程中遇到的困惑，并且在交流中激发出他们的创造力，促进他们的自主发展。
（二）优化常规管理，不断提高教学质量
1.优化管理，提高常态质量
教研处协同教研组、年级组严格落实《学校教学常规标准》、《校本教研规范》、《课堂教学评价量表》等，引领教师围绕“轻负高质”这一核心，精心备课、上课、设计作业、组织质量监测与评价、指导学生课外学习与生活、进行教育教学反思。教研处对常规落实情况和教学质量进行调研和有效评价，并面向团队和个人通过座谈、网上互动、表格评价等多种形式进行及时反馈。遵循学生的认知规律和发展规律，有效落实“学本·高效”即学生本位、学科本质、学堂本真”的要求。
2.深化作业管理，落实尊重理念
根据我校教学方式改革的实践研究成果，结合学校实际情况，我们对班级学生作业的管理及完成情况进行了问卷调查。通过完善学生作业评价体系和分层作业方案，有效落实作业管理，以实现“轻负担，高质量”的教学目标，从而使教学特色更加突出。
3.完善评价，促进核心素养提升
根据素质教育和学校培养目标的要求，进一步深化《中小学生综合素质评价实践研究》，加强学科活动育人评价功能，提升学科活动的品质，完善我校学生评价体系，促进学生核心素养的提升。
4.科学地进行教学监控，使教学质量稳步提升。
进一步明确教学监控目标，科学地制订教学监控方案，细化监控职责，加大教学监控的力度，尤其是教学过程监控，并通过及时有效的质量检测分析，不断改进工作方法，调整教学策略，以保证教学质量的稳步提升。
5.做好九年级的教学工作，确保教学质量。
（三）注重教科研一体化，推进课程的建设与实施
1.学校将持续优化三级课程体系建设，以培养学生的全面发展为目标，建立起完善的课程优化机制和监控评价机制。在此基础上，加强必修校本课程的开展，注重落实写字课、阅读课和经典诵读课的教学效果。同时，健全选修校本课程的体系建设，逐步打造出具有学校特色的选修校本精品课程，部分学科也将推出精品社团活动。
2.为了更好地利用资源网进行教学和学习，我们应该鼓励和支持教师在网络环境下开展教学活动，同时也鼓励学生进行自主学习和研究性学习。这样可以更好地提升教学质量，激发学生学习的兴趣，培养学生的创新能力。希望大家能够积极参与并享受在网络环境下的教学和学习过程。
3.为了满足学生的发展需求，我们将充分利用和整合课程资源，积极加强体育和艺术学科课程的建设和实施。在体育学科方面，我们将深入研究和推行体育特色课程，进一步改进大课间活动，确保学生每天至少进行1小时的户外运动，持续增强他们的体质健康。在艺术学科方面，我们将不断提升乐器课程的质量，让更多学生能够享受到音乐艺术的乐趣。 除此之外，品德与生活、品德与社会课程将重点指导学生培养生活能力；科学、综合实践等课程将加强整合与实践创新，注重培养学生的科技素养。通过课堂教学和学科特色活动，我们致力于为学生提供更广阔的学习交流平台，突出体育、艺术、科技和综合实践课程对学生的教育影响，提高他们的艺术素养和科学素养。
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