一、树立新型的教育观，建立新型的师生关系。
随着教育改革的不断深入，教师们需要转变观念，提高认识，形成新的教育理念和质量观。因此，本学期要求教师们在教学实践中，必须做到以下几点转变。
(1)为师生互相尊重，相互信任。
(2)由强调苦学转变为乐学，激发学生的学习兴趣。
(3)由单纯说教转变为多向情感交流。
(4)学生犯有错误，教师有权批评，让其认识错误所在。
(5)学生应该树立正确的人生观，具备责任感和使命感。在教学过程中，应该充分尊重学生的主体地位，教师的角色是激发学生的求知欲和创造力，引导他们思考问题，培养批判性思维和创新能力。教师应该创设多样化的学习条件，帮助学生进行自主探究和评价，引导他们不断探索和发现。
本学期教导处计划组织安排提高教师新理念的活动为：
(1)聘请有关专家举办知识讲座;
(2)加强各年级学科备课组活动;
(3)多为教师的各类竞赛创造条件。
二、加强对教学的管理
教学是学校教育的核心环节，提高教学质量的关键在于课堂教学。而课堂教学是一个复杂系统工程，其质量取决于每个环节的质量保证。教师的教学环节包括备课、授课、作业批改、课外辅导和教学效果评估等。学生的学习环节包括预习、上课、复习、作业完成和学习效果检测等。本学期，教学管理部门将全面有效地管理教学的各个环节，以提升教学质量。
(1)教学备课要做到“五有”：脑中有教学纲要，胸中有教学内容，眼中有学生需求，心中有教学进度，手中有教学方法。同时要做到“六备”：备好教学目标，备好提问问题，备好板书设计，备好练习活动，备好学生状态，备好教学工具。本学期将在期中、期末对教案进行例行检查，作为对教师绩效的重要评估内容，学期中也将对部分教师的教案进行不定期抽查。
(2)学校教学现状显示，绝大多数教师仍然延续传统的教学模式，以教师讲解为主，学生被动接受。虽然个别教师在教学手段上有所改进，但整体教学改革的步伐明显滞后。为了响应学校课改的号召，本学期要求所有教师积极尝试科学、符合学校实际的教学方法，逐步改变传统的教学方式。对于那些在教改中取得成效的教师，我们将给予更多的鼓励和表扬，树立他们为他人的学习典型。教导处在随堂听课时，将更加注重学生的参与度、主动性以及师生关系的融洽程度，加强对课堂教学质量的督导。
①组织机构：建立课堂教学督导小组，成员有校级领导、教导处主任、教研组长、备课组长。
②形式：深入课堂随堂听课。
③目的：督促指导教师提高课堂教学质量，准确评价教师课堂教学水平。
④标准：每学期听课20节，并要求有详评。
(3)教育教学中，练习对于学生掌握和灵活运用知识至关重要。作业是训练学生的有效途径，通过作业可以巩固所学知识，培养学生的自学能力。主学科的作业量应当充足，确保学生有足够的练习机会。作文和周记的写作也是必不可少的，通过写作可以提高学生的表达能力和思维逻辑。因此，作业批改也是至关重要的环节，要及时、认真地批改学生的作业，帮助他们发现和纠正错误，促进他们的进步。教导处应当定期检查作业量和批改情况，确保作业的质量和效果。
三、抓好全程，注重抓好高三年级毕业班。
高一年级：抓好起始。高一年级任课教师，在教学中一定要注意知识的衔接，在教学中要做到心中有数，降低难度，减小坡度，放慢脚步，打好基础。要注重对学生学习行为习惯的养成教育和对学生学习方法的指导。各班要把需要学生必须做到和能够做到的学习行为习惯(规范)张贴上墙，督促学生遵照执行。教导处将加强对高一年级学生的成绩跟踪。
请重点关注高三年级毕业班的教学工作。全校师生都要心无旁骛地投入到毕业班教学工作中，务必扎实地推进。我们要以高考成绩的提升作为检验教学工作成效的标准，力争确保明年高考成绩稳定，尤其要在尖子生方面取得显著进步，确保完成我们的目标。具体的措施是：
(1)成立高三年级毕业班领导小组;
(2)合理配置毕业班的师资力量;
(3)召开新、老毕业班教师教学研讨会;
(4)组织毕业班教师到兄弟学校学习交流;
(5)注意对高考信息的收集;
(6)毕业班实行“月考”“周练”制度，要求及时批改讲解;
(7)每月召开一次毕业班老师工作例会;
(8)教导处每周至少听一节毕业班的课;
(9)加强对有体育艺术特长学生的培养;
(10)制定高考奖惩制度，与高三年级老师签订教学责任制;
高三年级教学工作思路：面向所有学生，重视基础知识，注重课堂教学质量，强化学生能力培养，突出学科特色，提高学生成绩水平，统筹全面发展，合作共同努力，确保每个学生都能取得进步。
四、强化对教研组、备课组的管理。
1、本学期，教研室要抓好“以研促教”的工作方向，避免活动变成形式主义。为此，我们将明确教研的职责和义务。每两周召开一次教研室会议，要求各教研室：
①每学年每人至少上一节全校公开课;
②每人设计一篇优秀教案;
③召开一次教改专题研讨会;
④每人出一份高质量的试卷;
2、抓好备课组：备课组是学校教学和教研的基本单位，本学期要求各备课组每两周至少活动一次，高三年级备课组每周活动一次，备课组活动要求定时间，定内容，活动有记录。坚持集体备课，备课要求做到四个统一：统一教学内容，统一重难点，统一作业，统一考试，备课组活动记录学期末交教导处。
五、抓好师资队伍建设，造就高素质的骨干教师群体。
教师是教学质量管理的主体，本学年对师资队伍建设实行“分别要求，分类推进，分层评价”。青年教师的要求：快速成长，迅速成为学校的骨干教师;中年教师：学者型、教研型教师发展;老年教师：发挥参谋咨询、指导新秀等作用。
(1)本学期继续开展“以老带新”活动，每对新老教师做到“四共同”：共同备课，共同听课，共同研究试题，共同开好公开课。与老教师签约培养制，要求老教师制定对青年教师培养的近期目标，使青年教师快速成长。本学期教导处将安排对部分教师的岗前培训和组织青年教师进行板书、课件制作、讲课比赛等一系列教师基本功大赛等活动。
(2)全体教师要有“现代网络下的教育”思想，充分用好电教设备。
(3)建立教师业务档案是为了全面评价教师的教学水平和业绩，为其评优、评先和晋级提供依据。档案内容包括教师的教学态度、课堂教学质量、教学效果以及学生评教等方面的情况。通过积分制度对教师进行评分，并建立详实的记录，以便对教师的教学能力和表现进行全面评估。
一、指导思想
在校长的领导下，我们将以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高教育质量为重点。我们致力于加强课堂教学的研究，关注学生的全面发展，营造充满活力的校园文化，促进师生共同成长，共同打造和谐校园。
二、主要工作目标任务
1.继续加强教学常规管理工作，实施教学学常规管理精细化、制度化、人文化。
2.立足课堂教学，积极开展校本科研，加强教研组建设，全面提高教育教学质量。
3.建立各项条件，组织系列教学活动，加强骨干教师和青年教师的培养，同时发挥学科带头人和骨干教师示范和辐射作用，打造一支团结合作，积极进取的教职工团队。
4.引领各学科教师加强对本学科教学的研究，针对薄弱之处，展开针对性的巩固，全面促进学生综合素养的发展。
5.加强活动的组织和领导，在活动中培养学生的实践能力和创新意识，促进学生的全面发展。
三、主要工作措施
（一）加强教学常规管理，充分发挥导向职能
管理的基础在于严格执行规章制度，而创新则是推动组织不断向前的动力。我们既要确保常规管理的严谨，又要在传统基础上寻求创新突破，使工作更具活力、更富有前瞻性。因此，我们将常规工作进行优化升级，注重细节、精益求精，充分发挥教导处的“研究、监督、导向、服务”职能，为教育工作提供更加有力的支持。
1、加强课程督导，确保各项课程的全面开展。学校将严格按照国家课程标准，保证规定课程的课时不减不增。特别是体育和艺术课程，将坚持以学生健康为重，保证学生每天进行一小时体育锻炼，每周参加两次课外艺术活动，使每位学生在义务教育阶段能够掌握至少两项体育技能和一项艺术技能。同时，加强综合实践活动的规划、实施和管理，成立综合实践活动教研组，推动全校教师积极开展综合实践课程。为了避免削减和挤占各类课程，教导处将定期进行检查和抽查，加强督导力度，及时反馈和纠正问题。
2、教学常规检查是为了规范教师的教学行为，保障教学质量而实施的一项重要制度。教导处每学期至少要组织两次集中的教学常规检查，以督促教师规范教学行为。各教研组组长应加强对各自学科各环节检查目的性的研究，确保检查的有效性。 备课检查是教学常规检查的重要组成部分，着重关注教师的备课能力、课程标准研究能力、学习活动设计能力、学生需求分析能力、课堂练习与反馈设计能力以及教学设计反思能力等方面。备课检查要与课堂教学调研相结合，重点考察教师的教案设计与实际教学的契合度。 此外，作业布置、批改和分析也是教学中不可或缺的环节。教导处应对教师的作业布置、批改和分析进行检查和指导，并及时反馈检查结果，组织作业研讨，帮助教师明确作业目的，提高作业针对性，减少作业量。检查结果要及时记录归档，并以指导的方式及时反馈给教师。
3、推行“减负”措施，减轻学生学业负担。我校将按规定的作息时间安排教育活动，切实做好学生的减负工作。各教师要认真落实各科教学规范，积极探索“轻负担高质量“课堂教学模式，力求将教学任务在课堂上完成，改变靠加班加点提高学科质量的弊端。各教师要根据教学目标与学生实际布置作业，注意作业的适切性的层次性，慎重选择，宁少勿多。小学低段提倡课内完成作业。各教师更要注重减轻学生的生理和心理的负担，除从时间安排上有利于儿童身心以外，也从知识的空间上给予学生自由选择的余地，任何教师不得向学生推荐或强迫购买辅助资料，否则学校严肃处理。
4、推行随堂听课制，加强常态课堂的管理。为提高各学科的教学质量，我校继续组织由学校管理者和骨干教师组成的教学调研组，开展听随堂课的活动。教导处不定期地提前一天将随堂听课的对象公布在每日工作栏中。教学调研组要重视调后的反馈、交流和行为跟进，通过深入的调研，及时的反馈，督促教师上好常态课，切实提高课堂教学的质量。
5、严格把关听课质量，提升校本研讨的水平。就像石头之间没有火花，只有碰撞才能激起火花一样，当我们将自己的理念与他人的课堂经验交流碰撞时，往往会获得很多启发。将这些启发记录下来形成“点评”，对于提高教师的专业能力至关重要。我们学校将把校本教研的重点放在“点评”环节上，要求每个人都进行反思和点评，真正提升整个学校的教学水平。
这个研讨会对于教学质量的提高至关重要。为了确保研讨的效果，我们要求每位教师在一个学期内至少参加10节以上的课堂观摩活动，市级骨干教师的要求为20节以上，而教研组长、备课组长、校行政人员分别为15节以上。这样可以促进教师之间的交流互动，提升教学水平，共同致力于学校教育质量的提升。
6、关注评价导向，做好教学质量监测工作。加强评价建设和质量监测，强调对学生的形成性评价和教师发展性评价研究，发挥评价的导向作用。通过质量抽测和质量分析，发现教育教学问题，提出合理建议，改进教育教学行为，培养教师的质量意识，大面积提高教育教学质量。要狠抓毕业班的教学管理，夯实基础，毕业率要达100％。要重视“后20%”的学困生，要认真分析其心理特点和学习缺陷，制订辅导方案，在指导与互助中促其上进。要重视培养学科“尖子生”，重点提高他们的自学能力和综合运用能力，发展其特长。要狠抓毕业班的教学管理，夯实基础，毕业率达100％。
（二）优化教师教学常规，加强师资队伍建设。
学校发展取决于教师。学校通过各种途径，组织教师学习教育教学理论，并要求教师“带着问题与困惑学习、带着启迪与思考工作、带着实践与反思提升”。
1、查漏补缺，巩固提升，加强薄弱教学常规。
经过一年的努力，我们学校成功完成了温州市农村义务教育学校的“四项教学规范达标工作”，教师们在教学过程中的各个环节逐渐规范化，以确保“四项教学规范”长期有效。新学期即将开始，我们将继续努力做好以下工作：
(1)“备课”之“个性”“独创”。在努力做好上学期的“备课”之“反思”工作上，本学期要引导教师形成良好的备课习惯，克服对教学参考资料的过度依赖。要把重点备课与一般备课相结合、规范教案与特色教案相结合，使备课成为教师个性化的日常教学研究活动。新教师的教案要重点关注规范性和有效性，有经验教师的教案应注重研究性和创新性。
(2)教师在备课时要加强对教材的深入研读，抓住重点，攻克难点，针对学生未解决的疑惑进行耐心解答，避免不必要的教导，树立起“先学习后教导、少教多学习”的理念。在课堂上要根据学生的实际情况有针对性地进行教学，循序渐进地引导学生，及时发现学生学习中的问题并给予指导。重视学生独立思考能力的培养，营造积极互动、平等对话的教学氛围。
(3)“听课”之“议课”。“评课”“议课”是提高教师审视自己课堂，梳理教育理论，加快专业发展有效途径。在开展教研活动时，必须留有至少一节课的时间，要求人人发言，从不同角度、不同层面提出建议。每学期结束后，要求上交至少两篇的评课稿。
(4)教师在布置作业时应根据教学目标和学生的实际情况，合理设置作业内容，确保作业的适当难度和题量，让学生能够在巩固知识的同时提升能力。作业形式可以多样化，既可以是书面作业，也可以是口头报告、实验报告等形式，以激发学生的学习兴趣和提高他们的综合能力。 在批改作业时，教师要及时准确地批改作业，使用清晰明了的批改符号，给予积极的激励性评语，帮助学生认识到自己的不足并及时改正。同时，教师要保证批改的准确性，及时记录学生的成绩和表现。根据作业的性质和学生的实际情况，可以灵活运用各种批改形式，引导学生养成良好的作业习惯，提高他们的学习效果。 教导处每学期对教师的作业批改进行两次检查，以确保教师的批改工作符合规范，促进学生的学习进步。
(5)质量测评方案的设计是学科教师在每个学期初制定的重要工作。在制定方案时，教师需要考虑到评价的全面性，不仅要关注学生的结果性表现，更要注重过程评价。可以通过学生成长记录袋、作业评价等方式，全面记录学生的学习过程和表现，以便更准确地评价他们的学习状态。 在质量测评方案中，教师还应制定“培优辅差”计划，即为优秀学生和后进学生制定专门的辅导与培训计划。通过圈定20%的优生和后进生，针对其不同的学习需求，提供个性化的指导和支持，帮助他们在学习上取得更好的进步。 学期结束时，教师需要对整个测评过程进行分析，总结各个板块的评价结果，发现问题并提出改进措施。通过测评分析，不仅可以及时发现学生的学习问题，也可以帮助教师进一步改进教学方法，提高教学质量，实现教学目标。
2、开展活动,齐举共抓,切实提升业务水平。
（1）以评促建，规范教师教学行为。 积极组织教师迎接温州市教育学院对我校“教学规范达标”的评估验收工作和乐清教研室第二轮教学常规检查，以评促建，有效推进教学规范的落实。结合实际，不断总结达标工作总结经验，不断探索教学规范的长效机制，有效规范我校教师教学行为。
（2）我们将加强培训工作，深入研究教育教学。我们将继续学习各学科的常规教学内容，包括《农村义务教育学校“四项教学规范”》和《浙江省小学学科教学建议》，以有效教学为核心。我们以学科教研组为单位，积极参加市、区组织的学科专题培训，同时开展校本专题培训，深入研究新课程教材教法、学法和评价方法。
（3）我们将继续构建平台，促进教师专业发展。我们将进一步完善名师引领平台，加强教研组建设，加强骨干教师的培训和研修，加速年轻教师的成长。我们将通过邀请专家进行讲座授课、开展“青蓝工程”、组织教学研讨和集体备课，以及组织教师参加市、区名师大讲堂活动、新课程培训、优质课评选和教学案例比赛等活动，推动教师专业发展，提升整体教师水平。
（4）学校以加强教研组建设为重点，全面推进教学工作。教研组是教学改革的主阵地，各教研组长在教导处的指导下，围绕教学规范制定计划，推动教学活动。要求教研组开展多样化、实效性强的教学研究活动，确保“五定”（定时、定点、定要求、定内容、定中心发言人）和“三有”（有计划、有记录、有总结）原则的落实。此外，要加强集体备课活动，突出“四要”（有具体的备课计划、备课组长负责、明确分工、详细记录），并要求每位教师每学年至少安排一次研讨课。
（5）推动师徒结对制度，促进教师成长。实施“携手成长计划”，由优秀教师带领新教师不断进步。各导师要重视这一工作，严格执行相关规定，每学期开展常规活动，定期举办徒弟“成果展示课”，加速青年教师的专业发展。
（三）加强各学科研究，促学生综合素养的提高。
各个学科应该深入研究学科教学方法，注重培养学生的基础知识和基本技能，提升学生的综合素养水平。
1.养成良好的阅读习惯。“三分课内，七分课外”，教师结合本学期的重点——“儿童经典阅读”推动工程制定好好班级读书方案，切实举行读书活动，及时总结儿童阅读经验。要积极发动各种力量提高班级图书角的藏书量和质量，保障学生阅读的时间和空间，坚持每天至少半小时的阅读。积极开展各类辅助活动，如组织读书笔记展览、”全班共读一本书“、名著阅读竞赛等活动，循序渐进中养成良好阅读习惯，营造书香校园。
2.提高写字质量。针对我校写字质量普遍不高的现象，本学期教导处将着重抓学生的写字质量。每位任课老师都要加强对学生的写字指导，低年级特别要加强对学生写字姿势和写字笔画的教学，实行“小步子”教学。中高年级要加强钢笔字的练习。学校将开展“写字教学研讨周”活动，对部分班级学生的写字姿势、写字质量、习字册的使用等进行专项调研和分析，要组织作品展示，各班要布置版面展示学生书法作品，在上学期的基础上进一步提高品质，要积极参加竞赛，四年级学生要积极参加市钢笔字比赛。
3.根据新课程标准的要求，数学教师应当在教学中注重培养学生解决问题的能力。教师们可以灵活运用教材，设计符合学生年龄特点和生活实际的探索性和开放性问题，引导学生自主探索。同时，教师们还应该创造机会让学生接触生活化的数学题型和解题方法，激发他们的学习兴趣。此外，教研组可以组织各类数学竞赛活动，通过竞赛的形式激发学生学习的动力，帮助他们发现和弥补自身在数学学科上的不足，全面提升数学素养。
4.针对学校部分班级英语薄弱的现状，我们英语教师需要重视激发和培养学生学习英语的兴趣，持续鼓励学生积极参与语言活动，帮助他们建立学习英语的信心，让他们享受学习、渴望学习、热爱学习英语；同时，我们也要加强对学生综合能力的培养，在教学过程中留出足够的时间和空间让学生进行语言实践，帮助他们在学习中不断提高英语语言能力。
5.加强学生艺术修养是教育的重要任务。艺术教育应该注重培养学生的审美能力。音乐课程应该带领学生欣赏经典曲目，鼓励他们大胆表达歌唱。美术课程应该引导学生进行合理想象和创意构图，指导他们动手进行手工创作。通过培养学生对美的欣赏和创造能力，提升他们的审美情趣。
总之，本学期教导处将秉承以学生为中心的理念，致力于推动课堂改革创新，致力于提升学生综合素质；全面提升教师专业水平；全面提高教育教学质量。我们将精心策划和组织教学研究系列活动，推动学生成长发展，营造和谐校园氛围，开创学校教学工作的新局面。
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