作为一年级班主任，我深知培养良好的行为习惯对学生成长的重要性。刚刚踏入校门的小朋友们，他们的自控能力有限，养成好习惯需要持之以恒地重复。我会从点滴之处着手，切实贯彻“勤”、“细”、“严”的原则。对于一年级新生来说，小学是一个全新的世界，充满了陌生和挑战。小学生活中的各种规范和要求对他们来说更是新鲜事物。他们可能会表现得活泼好动、随意散漫，缺乏自我约束力，影响到教育教学秩序的正常进行。因此，帮助他们尽快适应小学生活是当务之急。为此，结合班级实际情况，我将主要开展以下工作。
1、扎根班级，时时处处进行教育
开学第一个月过得非常辛苦，每天大部分时间都花在班级里。老师从教授坐姿、站姿、举手、排队等细节开始，一点一滴地教导。经过一个月的努力，终于见到了成效，孩子们逐渐明白了每天应该做什么事情。这样的过程让我感到非常欣慰。
2、在日常教学中，我们应该充分利用品德与生活课、早读、课前、课下等各个时间段，对学生出现的问题进行及时教育。通过讲明道理、动之以情、导之以行的方式，引导学生认识问题的严重性和危害性，使他们自觉遵守纪律。这样可以帮助学生树立正确的行为道德观念，培养良好的学习和生活习惯，促进其全面发展。
除了教授学生《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，我还会结合学校的道德教育安排和班级中出现的问题或好事情，及时进行有针对性的教育指导。我会积极表扬那些品行端正、乐于助人的学生，树立他们为他人树立榜样。在每周的班会上，我会对整个周的表现进行总结评比，激励学生们争做更好的自己。
我经常与科任老师交流，了解学生的学习情况和课堂纪律，以便更好地开展班级工作。在班级建设过程中，班主任的个人力量是远远不够的，需要班主任、授课教师和班干部通力合作，共同努力。班级工作涉及方方面面，需要我们共同努力，密切配合，取长补短，共同进步。
低年级的老师都知道，孩子们在课堂上经常会出现一些小矛盾和问题，一上课就会“告状”。作为老师，我们不能不公平对待，但处理这些问题会耽误很多时间。而且，学生因为受到批评，注意力会长时间集中在自己的过失上，情绪也会受到影响，这会降低他们的学习效率。 为了解决这个问题，我采取的办法是：要求学生在下课的时候再“告状”，这样他们就可以在课上以良好的情绪听讲。这样一来，课前的小矛盾和问题不会影响整节课的氛围，大家的注意力也会更集中在学习上，提高课堂的效率。
3、和家长成为朋友
家庭是儿童成长过程中至关重要的环境，家庭的氛围、家长的素质以及家庭的教育理念都直接影响着孩子未来的发展。因此，学校教育需要与家庭教育紧密配合，才能更好地帮助孩子成长。作为班主任，与家长建立良好的关系至关重要，需要加强与家长的沟通，共同关心学生的成长和发展。
当家长没有主动联系班主任时，班主任应该积极主动与家长沟通。无论是孩子的喜悦还是忧虑，都应该及时通过电话或家访告知家长，让家长能够与孩子同甘共苦。只有家长对班主任有信任，班主任的工作才能够得到有效展开，学校的各项活动也能够得到家长的支持。
当作为班主任，面对繁重的工作和压力时，难免会感到疲惫和心烦。但是一旦站在讲台上，看到学生渴望知识的眼睛，看到他们在我的教导下逐渐成长进步，看到他们围着我开心地交谈，当他们把我当做最好的朋友时，当家长告诉我他们的孩子因为我的关心而变得懂事听话时，那种快乐便涌上心头，油然而生。这种快乐源自内心，流露在外。
班主任需要运用自己的个人魅力和热情去赢得学生的信任和尊重，通过言行去感染和激励学生。每个学生都是一个独特的个体，班主任要用心去了解每一个学生，成为他们的朋友和引路人。虽然班主任的工作充满挑战，但通过付出心血和努力，能够获得学生们的认可和尊重。这份工作虽然辛苦，但是每一次收获都是珍贵的，因为你将拥有一个充满希望和美好的世界！
俗话说：“万事开头难”。的确，任何一件事开头是最重要的，同时又是最难的。教学同样也不例外，特别是对于刚参加工作的我来说，又抓教学又当班主任老师实在是不易，因此一学期下来自己有很多感悟，也和很多同行们学到了许多宝贵的经验。以下是对本学期班主任老师工作的总结，以此来审视自己在班主任老师工作过程当中的优点和不足，扬长避短，从而在今后的工作中取得更大的进步。
从熟悉了四年的大学校园跨入新的工作环境，虽然也是校园，但这次不同，我的角色由学生变为老师，“学高为师，身正为范”。我时刻能感觉到自己的责任和压力。新对着新的环境和我的学生、新的同事，我积极，朝气蓬勃，尽职尽责做好每一天的工作。
而我的学生从小学进入初中，迎接他们的是全新的学习环境和新同学，新老师，新的课程，新的学习方法等。刚进入初中的初一学生从心理上对别人的依赖程度还非常之高，非常需要老师及时而积极的引导。因此，做好初一新生的入学教育工作是每一个初一班主任老师必须做好的第一件事，也是关系到整个班集体是否能健康发展的关键。以下几点是本人做班主任老师工作过程当中为了使学生尽早适应新的学习环境而做的几点尝试。
新学期伊始，我重视班级的稳定管理工作，合理安排学生座位，选派优秀的学生担任班级干部。开学之初，我致力于营造一个温馨的班级氛围，让每位同学都感受到彼此间的互助和友爱。在班级管理中，我尤其关注那些表现较差的同学，给予更多关心和支持，帮助他们逐步提升。在班级中，我努力营造平等、和谐、友爱的氛围，让同学们体会到集体的温暖和友谊，激发他们对班级的归属感和责任感。因此，我积极吸纳这些表现较差的同学参与班级管理，帮助他们改掉不良习惯。对于优秀生，我严格要求，不纵容其任何行为，时刻提醒他们做一个品德优秀的人，注重修养和人格，培养广阔的胸怀和博爱之心。警惕优秀生的不足之处，督促他们不断进步。
科学、合理开展初一新生入学教育工作，有助于帮助学生尽快适应初中学习生活，明确学习目标，树立正确的人生观。这对于培养一个健康成长的班集体，提升教师的教学水平，以及促进学生的全面进步都具有重要意义。
新学期伊始，我重视班级的稳定管理工作，合理安排学生座位，选派优秀的学生担任班级干部。开学之初，我致力于营造一个温馨的班级氛围，让每位同学都感受到彼此间的互助和友爱。在班级管理中，我尤其关注那些表现较差的同学，给予更多关心和支持，帮助他们逐步提升。在班级中，我努力营造平等、和谐、友爱的氛围，让同学们体会到集体的温暖和友谊，激发他们对班级的归属感和责任感。因此，我积极吸纳这些表现较差的同学参与班级管理，帮助他们改掉不良习惯。对于优秀生，我严格要求，不纵容其任何行为，时刻提醒他们做一个品德优秀的人，注重修养和人格，培养广阔的胸怀和博爱之心。警惕优秀生的不足之处，督促他们不断进步。
在班级的日常管理中，我致力于激发每位学生的积极性和责任感，促使他们共同参与学生自治机制的建设。为此，我积极构建学生自治体系，设立多个角色岗位，让每位学生都有机会参与管理、为同学服务、展示自我、提升能力。通过这样的方式，我希望激发学生的主动性，培养他们的团队意识，共同建设和谐的班级氛围。
1、为了让更多的同学有机会参与班干部工作，我们采取民主推选的方式来选举班干部。通过定期轮换制度，不仅可以让更多同学有机会锻炼自己，同时也能激励每位同学相信“我能行”，并监督班干部履行自己的职责，确保事情能够顺利进行。这样既有利于培养学生的领导能力，又能够促进班级事务的顺利开展。
2、建立值日班长制度，通过学号轮流担任值日班长，值日班长负责检查当天的卫生和纪律，督促同学们认真履行自己的责任。这种制度激发了同学们的主动性，培养了他们的领导才能，增强了班级的自我管理能力，也促进了班集体的和谐发展。
3、建立竞争激励机制，形成竞争氛围。让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长学生才能的重要途径，所以我们更应该增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。
增强学习的热情和明辨是非的标准。每个学生都自己找一名水平相当的对手，竞争对手之间比学习、比思想、比体育、比个人竞赛等，双方时时互相激励，通过竞争班级形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，班风现状良好。 在担任班主任老师一职中，要想育好人，必须先教好书。我为自己定位了担任班主任老师一职的座右铭“好学上进，不辜负学生；尊重学生，不远离学生”。期中考试结束后，我系统地分析了班级学生学习存在的优势及不足及时与家长沟通，召开了一次家长会，最后家长与我们各科任课达成共识：即为了每一位学生的发展，家长和老师必须当好“贤内助”。为此，我每天提前走进教室，有针对性地进行辅导，对思想落后的学生，我总是耐心地，言传身教，只到他最后把思想上的误区给以彻底地纠正，同时有针对性地进行家访，及时向学校反馈来自家长的信息。每天早上尽量早点到校，一方面稳定班级，另一方面在不耽误学生学习的情况下，合理抓好学校要求的三扫两拖工作，力图给学生创建一份清洁而又舒适的学习环境。学期即将结束，我认真如实填写各种表格，经验、反思不足、认真思考、合理定位，为每一位学生进行学期总评，建立一份档案，力图科学合理，力图让每一位家长认可我这个班主任老师。
一、抓一日常规,促班级建设
一年级新生刚刚踏入小学校园，他们充满了好奇和活力，对新环境充满了期待。然而，由于对小学生活的规范和要求还不太了解，一些同学表现得比较调皮，难以自我约束，这影响了学校的教育秩序。因此，帮助他们尽快适应小学生活，学会遵守规则，是当前急需解决的问题。
开学第一个月，我花了很多心思来规范学生的行为。我像一只母鸡一样，在班级里不停地“孵化”着他们。我教他们如何正确地坐、站、举手、排队，甚至是如何吃点心和用餐。经过一个星期的努力，学生们渐渐明白了每天该做什么事情。为了进一步巩固他们的行为规范，我利用每周五的班务课进行评比，树立榜样，要求他们每天都有所进步，每周都有所改变。一个月后，学生们的行为规范有了明显的提高，已经基本适应了学校生活。为了保持学生的兴趣，我引入了小红星儿童团入团教育，通过“啄木鸟”行动来找出不足之处，明确目标，让学生的行为规范再上一个台阶。我相信，通过师生共同努力，我的班级的学生行为规范会不断提升。
二、广开言路，家校沟通
望子成龙、作为寄宿制学校的家长，他们将子女送入我校学习，虽然原因各有不同，但有一点是共同的，他们相信我校能够培养他们的孩子成材。一年级的家长最关心的是孩子是否适应寄宿生活，最关心孩子是否开心，生活得怎样？比如饮食、作息等。他们急于了解孩子在校的一切情况。每周一送孩子来校，在门口等待张望，迟迟不肯离去，总要对孩子再三叮咛，对老师再三嘱托，其心情可以理解。当然，学校有正常的教学秩序，有必需的规章制度。于是，我想方设法“广开言路”。比如，将自己家的电话号码及作息时间告诉每位家长，便于及时联络和沟通。还和家人讲好，只要有家长电话，一定要留言或记下姓名，以便及时回电。虽然增加了麻烦，但能让家长们有一个和老师交流沟通的途径，也是十分必要和切实可行的。让家长了解学校，了解老师，赢得了家长的理解、信任和支持，于是，为美化班级环境出力，双休日送孩子参加演出，愿意为学校教育提供各种方便。
三、关心学生，事无巨细
每天早晨接班时，作为班主任我都会关心学生的生活。我会仔细观察孩子们是否精神饱满，身体是否健康，情绪是否稳定。同时，我会注意检查他们的衣着是否得体，小手是否温暖。我还会和他们交流，询问他们昨晚是否睡得好，有无什么困扰或烦恼。总之，我会尽心尽责地关注每一个学生的生活状态，确保他们在学校的生活安全和健康。
我班有几位学生开学时对寄宿制生活感到非常不适应。每周一早上来校时，他们总是让家长感到头疼。在校门口哭哭啼啼，拉拉扯扯，让家长焦虑不安，无可奈何。小明的家长多次来找我，表达了对选择寄宿学校的疑虑，甚至考虑要转学。我一边安慰家长，一边与孩子们沟通，了解他们不喜欢寄宿生活的原因。除了常见的对家庭、对父母依赖的情感因素外，还有一些隐藏的原因：小明是外地生源，刚从长沙来到上海上学。对于陌生的城市和语言环境，让他感到十分不适应。
经过我的观察，我发现小明在下课时总是独自坐在教室里，很少和其他同学互动，也很少到操场上去玩耍。而小Z的情况更为特殊，小时候不慎摔伤导致残疾，家庭变故后只剩下外公外婆和一位太婆照顾她。在这样的环境下，她养成了任性的坏脾气。针对这两位同学的情况，仅仅用说教是不够的，她们需要接受心理辅导。我联系了心理辅导老师，为她们提供了心理辅导。经过一段时间的帮助，她们的情况有所好转。12月4日是红星儿童团入团的日子，我鼓励她们，只要高高兴兴地上学，就能戴上绿领巾。这个方法奏效了，小Z高高兴兴地来到学校，并和外婆道别时外婆也感到惊喜。
四、团结合作，形成合力
感谢我的两位班级搭档——负责生活养育的王老师和副班主任张老师。他们都是非常敬业认真的老师，对学生充满爱心，工作中总是尽心尽力。我们相互合作，共同努力，共同解决问题。每天交接班时，我们都会仔细交流学生情况，共同制定教育方案。当我外出学习时，张老师会代理班主任工作，认真细致地处理班级事务。学生们的进步离不开他们的辛勤付出。在此，我要由衷地感谢他们的辛苦付出！
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