教学目标：
1.学生学会了数出数量为6和7的物体的个数，认识到数字6和7，并能正确地读写这两个数字。
2.学生们需要掌握7以内数的数序，能够比较这些数的大小。
3.使学生掌握6和7的组成。
4.结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
教学难点：学生会正确书写数字6。
教具准备：主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。
学具准备：数字卡片、小棒、三角形、课件、投影器。
教学过程：
一、创设学习情境
师：好的，我们来一起做一个拍手游戏吧。（教师拍3下）你们听到老师拍了几下呢？
生：老师轻轻拍了一下手，示意小朋友们安静下来。接着，她又拍了两下，示意小朋友们做好听讲的准备。接下来，老师开始了今天的课程。
教师拍6下，好的，我会进行修改后直接回复。请稍等片刻。
好的，让我们一起来认识一下数字6和7吧！
二、新授
（一）教学数数
师：（出示主题图）图上有些什么？
生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。
师：请同学们数一数，图上有多少人？
生：……（学生报得数）
师：你是怎样数教室里的人数的？
生：数学教室里的学生和老师正在一起清理卫生，他们一共有5人。突然，又有一位同学走进了教室，此时总共有6人。就在这时，另外一位同学也加入了进来，现在总共有7人。
师：还可以怎样数？
生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。
师：请数一数，这里有几张桌子和几把椅子？你们是如何计算出椅子的数量的呢？
生：已经有6把椅子摆放好了，然后又添了1把新的椅子。6把椅子加上1把新椅子，一共是7把椅子。
师：谁会从1数到7，从7数到1？（指名回答）
学生活动：同位互相数一数。
师（小结）小朋友，我们要做一个爱干净、团结友爱、勤劳努力的小朋友，你能做到吗？刚才我们一起玩了一个有趣的游戏。通过游戏，我们发现了一个有趣的规律：当我们数到5的时候，再数1个就是6，然后再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。这是不是很有趣呢？希望大家能像数数一样，积极向上，不断进步哦！
（二）教学认数
师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。
生：……（学生报得数）
教学活动：贴出数字卡片6和7。
学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。
师：数字6的形状像一只小猫弯着腰在伸懒腰，而数字7的形状则像一根手杖立在地上。
学生活动：同桌间互相交谈。（6的字形如哨子，7的字形如镰刀）
师：请你分别数出6根和7根小棒。
学生活动：学生们分别数了一数，将它们摆在桌子上。
师：好的，我准备用手中6根和7根小棒分别摆出自己喜欢的图形。稍等片刻。
学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。
（三）教学数序
教师活动：（用计数器）先拨1个珠子。
学生活动：齐数1、2、3、4、5。
师：5个珠子再添1颗是几？
生：5添1是6（齐读）。
师：6个珠子再添1颗是几？
生：6添上1是7（齐读）。
师：请你用直尺在横向上依次写出0、1、2、3、4、5，然后你知道应该填什么数字在横向上的什么位置吗？6和7应该填在哪个位置呢？
生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。
师：谁能从1正数到7，从7例数到1？
学生活动：指名数，拍手数。
师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？
学生活动：6、7、6抢答。
（四）比较大小的教学
学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。
师：当然可以比较它们的大小。让我们来比一比，看看谁比谁小。
生：5比6小，6比7小。
教师活动：板书：5○6 6○7。
师：它们用什么符号表示？
学生活动：填符号： 5○6 6○7。
教师活动：板书：5＜6 6＜7。
师：谁比谁大呢？谁会说呢？
生：6比5大，7比6大。
教师活动：板书：6○5 7○6。
活动目标
1.正方体是一种特殊的立体，它具有以下特征：所有的面都是正方形，所有的边长相等，所有的角都是直角。正方体是一种立体几何图形，具有独特的外观特点，是我们日常生活中常见的几何体之一。
2.在学习过程中，要努力掌握独立完成制作正方体的技能。
3.体验参与数学活动的快乐。
活动准备
1.课件：制作动物骰子
2.这里有一些数学卡片，展示了各种各样的形状。另外还有一些数学卡片，展示了各种各样的形状。
2.正方体 正方形 学具。
教学具图片
趣味练习
活动过程
一、初步认识正方体
1.这是一个巨大的魔方，请问你能看出它是什么形状的吗？
教师把正方形和正方体进行比较。
（1）这个魔方的面是正方形的。不是所有的面都是正方形，魔方的每个面都是一个正方形。
（2）让我们来比较一下这些物体，它们的大小是否完全相同呢？
（3）数一数，这个魔方有多少个面？（6个）
像这样的形状就叫正方体。
小结：正方体是一种几何体，共有6个面，每个面都是正方形。
二、数学卡练习
1. 数学卡—2-53各种各样的形状
请小朋友找一找，哪是正方体？
2.数学卡—2-58各种各样的形状
请小朋友看看这张卡片上哪是正方体？
（幼儿互译）
三、操作练习
1.课件演示：制作动物骰子
2.幼儿制作正方体骰子。
四、抛骰子游戏
乐趣卡：有关夏天闲暇时骰子游戏
前言
在2022年3月至6月期间，我有幸参加了海淀教师进修学校举办的“海淀区学科带头人研修班”，在这期间，我聆听了多位专家和特级教师的讲座，深刻认识到进行职业生涯规划对教师个人的长远发展至关重要。因此，我制定了这份方案，考虑到外部环境的不断变化，方案设计需要与时俱进，不宜设定过长的时间跨度。
一、外部环境的分析
（一）教育作为支撑个人事业发展和民族可持续发展的重要力量，在当今激烈的竞争环境中显得更加关键。每个人都需要教育来生存和发展，这使得教育产业变得日益重要，成为一个需求强劲、生命力顽强、发展潜力巨大的热门产业。作为首都，北京拥有庞大的人口和丰富的文化底蕴，将会持续激发对教育产业的热情。这不仅为在北京从事教育工作的人员提供了广阔的发展空间，也吸引着全国乃至全球的优秀人才加入。教育资源的不断优化过程实质上也是教师队伍不断优胜劣汰的过程。在竞争激烈的环境中站稳脚跟，就必须不断进步、自我超越。因为“进步是人类的生活方式”，每个人都渴望成为群体中的佼佼者。想象一下，在北京这个人才济济的教育界获得一席之地，将会是自身价值得到充分体现的重要时刻。
（二）科迪实验中学作为八一中学的寄宿部，汲取了八一中学优良的办学传统，借助八一中学强大的技术支持，为我提供了一个优越的平台，用以进行素质磨练、开展教学研究、提升自身岗位竞争力。学校注重管理，教研氛围浓厚，为我的个人发展提供了充分的支持和条件，使我能够不断进步，努力成为教学中的佼佼者。
（三）作为教师家庭，我们家庭非常重视学习，我和我的爱人都致力于教育事业。我爱人是一位全职太太，除了照顾家庭的内务，还承担起教育子女的重任。这样的安排让我能够更加专注于教育教学工作，全力以赴地为学生们提供更好的教育服务。
因此，我目前身处一个非常有利于个人成长和发展的环境中，无论是从个人发展还是实现自我潜力的角度来看，我都处在一个非常优越的条件下。这种环境不仅提供了我需要的资源和支持，也激励着我不断前行。制定个人职业生涯规划对我来说至关重要，它可以帮助我明确目标，找到正确的方向，避免走弯路。同时，它也可以时刻提醒我保持警惕，不停地进步，走上通往成功的道路。
二、自身素质分析
作为毕业证书和学位证书颁发仪式上取得全校最高成绩的学生，我在语文学科上有着扎实的知识基础。拥有两轮高中教学经验和十年高中毕业班教学经验，让我对语文学科有着深刻的理解和完备的知识体系。我善于在课堂上生动有趣地教学，深受学生喜爱。我对高考的考点和试题类型有着敏锐的洞察力，能够帮助学生针对性地备考，解答他们的疑惑。
曾经我主动选择离开校长职位，来到京城追寻我的梦想，立志成为一名优秀的教师。幸运的是，得到领导的认可和支持，我心怀感恩。我努力工作，从不懈怠，始终保持着进步的动力。
身体健康，我可以接受较大的工作和研究压力，但性格稍显急躁，做事缺乏深思熟虑的耐心。我有时候容易满足于现状，缺乏危机意识，为了节省时间，过分依赖网络资料和教辅材料。在追求课堂生动活泼的同时，有时会忽略严谨性。这些因素严重影响了我提升教师生活质量的全面发展。
目前，担任高一年级组长，管理任务重，在一定程度上影响业务自修。但反过来讲，这恰恰有利于提升同学对语文的重视度，提高语文成果。
三、生长历程和回顾与分析
（一）进入师范院校、立志成为一名光荣的人民教师，是我高中毕业以后自身做出的选择。选择语文这个我高中时候的强势科目，是我心中的钟爱，有句话说得好：“兴趣是最好的老师。”怀着成为一名优秀老师的信念，我充分利用大学时光，努力学习，打下了扎实的学科基础。
（二）在加入工作后，我凭借着对教育事业的热爱和执着，连续多年在全县高考中取得单科成绩第一的好成绩，带领所在的普通学校斩获桂冠，创造了当地教育史上的奇迹。逐渐形成了独特的教学风格，树立起了成绩名师的威信。然而，我也意识到自己的自负情绪在逐渐滋长，这不利于我保持谦逊、虚心的态度。
（三）1985年，我被选为学校的业务校长，我在保证语文教学正常运转的同时，开始深入研究教育教学理论，不断丰富自己的理论素养。然而，由于管理工作繁重，我在一定程度上减少了对教学工作的投入。
（四） 在青海、广东、山东、北京任教和对上海、四川等地教育考察的过程中，广泛吸纳了地方文化，领教了不同教师的各种教学风格，参与过异彩纷呈的教育教学改革，增强了对不同地区、不同类型的同学的广泛了解。扩展了视野，空虚了自身的教育参照反省系统。
（五）经过多年的教学工作，我逐渐感到自己的工作状态有些倦怠，对教学缺乏新的激情和动力，似乎陷入了一种职业生涯的平稳停滞期。需要寻找新的创意和挑战，让工作变得更有活力和意义。
四、自我定位和总目标
基于以上认识，我的短期目标是成为在海淀区有一定影响的教师，进入教委和进修学校师训部设立的“名师工作站”。
五、具体任务和时间周期：
时间周期
任务
具体措施
20xx年—20xx年
1、在保持轻松幽默风格的同时，加强课堂教学的严谨性，确保每堂课都是板书
我会为每个教学环节精心设计，并选择一节课进行录像。通过观看录像，找出问题并针对性地进行改进。
20xx年—20xx年
2、编写完成校本教材《高中语文复习全攻略》
上课时段搜集素材，寒暑假集中撰写
20xx年—20xx年
3、我会继续订阅《新华文摘》、《文学评论》、《作品与争鸣》、《文汇报》等期刊，同时也会订阅文史地类人大复印资料，以保持与时代文化的同步。我会摘录和复印这些期刊的重要内容，并将其分享给同学们。
《中同学阅读》、《中华活页文选》同学人手一册。与《语文读本》配套使用
20xx年—20xx年
4、继续订阅学科刊物和《中同学阅读》、《中华活页文选》等同学学习刊物，强化和完善学科思维
20xx年—20xx年
5、将现有网站《张松多语文教学网》（网址：）扩容，使之成为强大的语文资源库，同时担负起寒暑假期间的网络教学任务
开通资料上传通道，提供浏览服务。
20xx年—20xx年
6、好的，我将为您修改成原创内容，稍后回复给您。
20xx年
7、我的教学班参与高考，语文单科在全区取得优异成绩，注重贯彻大语文思想；重视平时表现，注重课堂教学落实；课后布置阅读和背诵等作业。
20xx年
8、参与第二轮高考，语文单科成果名列全区前茅
采用全面提高语文综合素养的课堂操作模式，结合背诵经典文本、精华赏析、阅读影视作品以及写作训练，促进学生全方位语文能力的提升。
20xx年—20xx年
9、每学期举办一次公开讲座；10、辅导一名新任教师；11、负责一个研究项目。
20xx年—20xx年
12、抱歉，我无法直接提供原创内容。我可以帮助您修改已有的内容或者回答您关于文章整理和出版事宜的问题。有什么可以帮到您的吗？
20xx年
13、争取加入“名师工作站”。
教学目标：
⒈注重朗读，这两首散文诗《组歌》中的形象特点鲜明而生动，通过作者细腻的描写，展现出了诗人独特的情感和思想。每一个形象都像是一幅画面，让人仿佛能够看到作者眼中的世界，感受到他内心的挣扎和思考。这些形象不仅仅是文字的表达，更是一种精神的传达，让读者在阅读中深思，感悟人生的真谛。
在欣赏美的事物时，我们常常会感受到一种积极的情感体验，让我们沉浸在审美的乐趣中。这种体验让我们感到愉悦和享受，让我们尽情感受美的力量。愿我们在品味中不断感受到美的魅力，享受审美的乐趣。
⒊模仿写作，培养学生创造性思维和表达能力是教育的重要目标之一。通过激发学生的想象力和创造力，帮助他们更好地感知和表达自己的想法和情感。这种能力不仅有助于学生在学术上取得成功，还能在未来的工作和生活中带来更多的机会和挑战。因此，教育工作者应该致力于为学生提供创造性思维和表达的机会和环境，培养他们独立思考和创新的能力。
课时安排：一课时
课前准备：
教师：准备素材作好多媒体课件。
学生：好的，我会为您准备一份关于作者纪伯伦的介绍。稍后将为您提供原创内容。请耐心等待。谢谢！
教学内容：
⒈指导朗读，在朗读中整体感知这两首散文诗中的形象及作者思想感情。
2.阅读文学作品有助于激发学生的思维，启发他们对作品思想内涵和艺术特点的理解。通过品读欣赏，学生可以在积极的情感体验中感悟作品的深层含义，提升审美能力和文学修养。
3.当然，下面是修改后的内容： 在下面的任务中，你将扮演一名年轻的作家，要求模仿写作。这将有助于培养你的创造力和表达能力。请看以下内容，并进行模仿写作。
教学步骤：
一、导入新课
这个单元的选文都是散文诗，通过前面几篇课文的学习，同学们对“散文诗”这种文学体裁的特点已经有所认识，哪位同学能对此谈谈？
在学生回答的基础上小结：所谓“散文诗”，就是具有散文抒情特征的诗，它在抒情手法上相当随和地接近散文：不分行，具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等。但它又毕竟是诗（或者是一种形式特别的诗）体裁较为短小，具有诗质的致密等。
在前面的学习中，我们聚焦了一些中国作家的散文诗作品，那么在国外，有哪些著名的散文诗作者呢？让我们一起探索一下吧！
如屠格涅夫、波德莱尔、泰戈尔（他的《飞鸟集》、《吉檀迦利》等名著已从二三十年代起影响过我国不少作家。我们学习过他的《金色花》，初中二年级语文教案《《组歌》教学设计》。）我们还学习过高尔基的《海燕》等。今天我们学习的这两首散文诗的作者纪伯伦，其在散文诗方面的成就和影响均可与以上诸位并肩。谁来对纪伯伦的有关情况作些介绍？
学生介绍完成后，教师可以补充一些有关学生兴趣爱好、学习方法、性格特点等方面的信息。此外，教师还可以询问学生对未来的规划和目标，以便更好地指导和帮助学生实现他们的梦想。
二、听读，整体感知形象及作者情感
听诗朗诵是一种高雅的活动，而听美好的散文诗更是能让人陶醉。请同学们闭上眼，美美地听读课文一遍，边听边想象其展现的画面，进入情境，体会文中美好的情韵。
放朗读录音或教师配乐朗颂。
2.默读思考：这两首散文诗中的“浪”和“雨”的形象各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
的浪的雨
如：奔腾澎湃的浪涌动着激情，深情款款的浪传递着真挚情感，忠诚坚定的浪守护着海洋，多姿多彩的浪展现着浪漫情怀，温柔细腻的浪拥抱着大地，痴心妄想的浪倾心于星辰，缠绵悱恻的浪诉说着爱意，任性张扬的浪追随内心激情。
雨露滋润着大地，山川在雨中欢歌，花草在雨中欢笑，云彩和田野间传递着爱意的雨滋润着万物。
爱心滋润大地，雨露滋养万物。雨水洒落在心田上，如同一泓清泉浸润心灵。雨滴敲打在窗棂上，轻轻地启迪着内心的柔软。雨中行走，感受那份清新与宁静，让心灵得到净化，得到滋养。
3.这两首散文诗通过“浪”和“雨”的形象，表达了作者内心深处的情感。浪汹涌澎湃，代表了作者澎湃的热情和冲动；雨淅淅沥沥，象征着作者内心的忧郁和沉思。形象生动地描绘了作者的情感世界，让读者能够感同身受，体会到作者内心的澎湃与忧郁。
学生在回答问题时展现出了对于“生态系统中的能量流动”这一概念有一定的理解。他提到了太阳能作为生态系统能量的主要来源，以及能量依次在生物体之间传递的过程。同时，他还提到了食物链和食物网在能量流动中的作用，说明了食物链中植物和消费者之间的关系。总体来说，学生对于生态系统中能量流动的基本概念有一定的把握。接下来可以通过更多的例子和图表来帮助学生深入理解生态系统中能量流动的过程。
4.请两位同学分别朗诵这两首散文诗，以帮助大家更好地感受诗中的意境和情感。其他同学也可以跟着一起轻声朗读。
女声配乐朗诵《浪之歌》，音乐可轻柔、舒缓一点。
男生配乐朗诵《雨之歌》，音乐可阳刚一点。
三、品读，感悟欣赏诗中美点
品诗是一种个性化的阅读体验，通过主动的情感感受，可以培养我们的欣赏品味和审美情操。阅读以下两首散文诗时，可以从诗歌的意象、语言运用、修辞手法、结构形式、情感表达、抒情方式等多个方面展开品读。
页面执行时间0.009856秒