实习是大学生涯中非常重要的一部分，它为我们提供了一个宝贵的机会，在校内所学知识与社会实践相结合。通过实习，我们能够接触到与所学专业相关的实际工作，培养并锻炼我们独立分析问题、解决问题的能力。在近两个月的实习中，我主要参与了教育实习和班主任实习。
一、 教育实习
作为物理学课的实习生，如何有效地上好每一节物理课是实习过程中的关键。在校内实习的最初两周，我的主要任务是聆听课堂讲解和进行试讲。在指导老师的引导下，我认真备课，并且组织了两次实践教学活动。在这段时间里，我不仅聆听了其他同学的试讲，还认真记录了课堂内容。每次试讲结束后，大家都积极地进行讨论，互相交流优缺点，老师也给予了宝贵建议。我将这些建议一一记录下来，并认真反思，从中获益匪浅。为了第一次正式上台试讲，我做了充分的准备，仔细阅读了教材，按照自己的思路撰写了教案。尽管在试讲中勉强完成了课时任务，但也暴露了许多不足之处，例如紧张、授课不够连贯、板书不够清晰等等。指导老师和同学们给予了宝贵的建议，让我对教学有了更深入的认识。到了第二次试讲时，我对课堂的把握更加熟练，积极吸收了上次的教训，讲课效果有了明显提高。
在为期五周的校外实习中，我有幸来到了新乡市外国语学校，实习的班级是九四班。在这段时间里，我的教学实习主要包括听课和讲课两部分。在准备听课之前，我会认真研读相关教材章节，如果是习题课，我还会提前做一遍习题，思考如何更好地讲解。
到了听课时，我会仔细记录听课笔记，重点关注任课老师讲解过程中与我的思路不同的部分，从中吸取老师的优点。同时简要记录自己的疑惑，思考为什么老师会这样讲解。每位老师都有自己的特点，我都会认真观察，发现值得学习的地方。此外，我也会留意学生的表情和反应，思考未来如何设计课堂教学才能取得良好效果。我们班的学生都比较活跃，但学习水平各异。因此，在备课时，我会精心设计课堂结构和实验，努力让课堂变得生动有趣。
在马老师的指导下，我不断修改教案并进行试讲，通过暴露出的不足之处，老师给予了耐心的指导和建议，让我受益匪浅。在这个过程中，我逐渐增强了自信和勇气。感谢老师的指导，让我在教学实践中不断提高。
在这段时间里，我一共上了7节课，取得了一些进展，但也发现了一些需要改进的地方。比如在进行一个小灯泡的实验时，我发现自己没有充分地演示，也没有给学生足够的思考空间，这是我需要加强的地方。另外，我还需要更好地把握时间，避免拖堂的情况发生。这些问题在今后的工作中我会努力改进。除了上课，我还负责批改学生的作业，及时将学生作业中的问题反馈给指导老师，协助老师进行分析总结。还有幸在月测期间担任监考人员，并参与试卷批改工作。通过这些工作，我深刻体会到了作为老师的辛劳和责任感。
二、班主任实习
在整个实习过程中，我作为九四班的实习班主任，协助现任班主任崔老师管理班级。实习班主任是一项既具有挑战性又充满成就感的工作。一开始，站在班里，面对一群陌生的面孔，我简单地介绍了自己，然而随着一个月的接触，我逐渐了解了每个学生，甚至记住了一些学生的个性特点。
在实习中，每天早上我7:30到校，首先检查学生的卫生情况，然后监督他们按时进行早读。在上午10:10的课间操和下午4:10的眼保健操时，我也会参与班级检查。每天下午自习课，我会在班里管理纪律，解答学生的问题。
在实习期间，认识了班委并了解了班委的工作。透过他们了解班里同学以及班级情况。并参与初三年级篮球比赛管理工作。
在这次担任实习班主任的过程中，我收获颇丰。通过这段工作经历，我增强了责任感和自信心，学会了如何以一名老师的身份与学生相处。在与学生相处的过程中，我向班主任老师学习了班级管理的技巧，让我更加了解如何有效地管理班级。这段经历也对我的个人能力进行了锻炼，提升了我的水平。 然而，我也意识到自己在这个角色中还有许多不足之处，比如没有很好地进入角色，缺乏工作经验等。这些问题让我明白了今后在学习和工作中需要不断克服和提升。希望未来能够通过不断学习和实践，不断完善自己，成为一名更加优秀的班主任。
现在，实习结束了。通过这次实习，不仅要哎书本上看“教学”，而也要在实际中“教书”，面向实际。作为一名即将毕业的师范生，我将会努力提高自身的素质，时刻为成为一个好老师而努力着。
我实习的班级是高中三年级36班，这群学生热爱学习，渴望考入理想的大学，他们充满好奇心，面对着即将到来的高考压力，倍感渺小却又充满斗志，他们的年龄大多在十七八岁，充满青春活力。刚到教室的第一天是8月16号，当我经过指导老师梁朝老师的介绍后，他们用热情的掌声欢迎我，课间休息时，我听到“小付老师好”、“学姐好”的声音不绝于耳。从那一刻起，我开始了新的角色转变。
刚开始实习，在听课过程中，我深深感受到了梁朝老师的教学魅力。他独特的教学风格让我受益匪浅。通过他讲述身边的故事和案例，结合幽默风趣的语言，激发了我对知识的兴趣，使课堂氛围变得活跃起来。每位老师都有自己独特的教学方式，这让我明白到教学没有标准答案，每位老师都在用自己的方式去启发学生，这也是教育的魅力所在。
在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程，是积累经验的过程。在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的积累。听了一周的课后，我开始走上讲台，上的前几堂课是利用自习课的时间讲解《基础训练》，开始慢慢适应课堂气场。由于经验不够，应变能力不强，这几堂课纯粹是灌输知识，毫无艺术感。
认识了自己的不足，听课就有了针对性，可是当我上第一堂真正意义上的语文课时，还是出现了“上课重点不突出”、“讲课顺序不清楚”等问题。这时，指导老师要求我多听课。并且为我指出了教案的不足以及上课的缺点，他没有丝毫的架子，更多的是朋友的亲切交谈。
经过一段时间的学习和实践，我逐渐取得了进步。在这个过程中，我的指导老师给予了我多次机会，让我有机会锻炼和提升我的授课能力。从古代文言文到现代文艺学论文，我得到了在不同层面上的指导和培养。
在上课的过程中，我也面临过一些困难，比如课堂纪律不够好，学生不够配合。但是这些挑战让我变得更加坚强，也让我意识到作为一名教育工作者，需要不断寻找方法营造民主和谐的教学氛围，建立平等的师生关系。我要将自己看作是教学团队中的一员，成为学生们值得信赖的良师益友。
俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”对于已经具备了一定程度自学能力，能够独立思考的高三学生，我的体会是要充分调动他们的主观能动性，将他们的学习兴趣利用起来，使他们在快乐中学习。我采用以学生为主，教师为辅的启发式教学，适当列出提纲，设置思考题，加以点拨。由此而来，他们学习的积极性和主动性开始发挥作用，由“要我学”的教学方式转化为了“我要学”的学习方式。让这群面对高考压力的高三学生学的轻松快乐。
批改作业，作为教育工作者，纠正学生的错误、弥补不足是至关重要的。特别是在批改作文时，更要认真严谨。批改后，除了指出错误之外，还要突出优点并加以肯定，激励学生。同时，要强调改正缺点的重要性，给予学生指导和建议，帮助他们不断进步。对每个学生都要用心倾听、指导和鼓励，让他们感受到关爱和支持。身为教育工作者，应该怀着耐心和毅力，引导学生发现问题、改正错误，努力成长。
在整个实习期间，我最深刻的体会是班主任的工作。高三学生已经形成了独立的思考模式和解决问题的能力，他们不希望被束缚，也不喜欢被灌输。由于我和他们的年龄相仿，他们更愿意与我交流。我以朋友的身份与他们倾心交谈，给予适当建议。借助他们的内心世界作为沟通桥梁，以心换心，获得他们的尊重和信任。
一、实习时间（起止时间）。
在我进行为期一个多月的实习工作中，我不仅仅是在完成学校安排的教学任务，更重要的是借此机会了解学生学情，熟悉教学方法和策略，以及各个教学环节的运作。这段实习经历不仅让我有机会将理论知识与实践相结合，也为我提供了一个展示自己教学技能的舞台。在这个过程中，我认真研究教材，总结学生学情，及时准确地回答学生的问题和质疑，并且在教学中恰当处理师生关系。
经过一个月的实习，我深刻体会到了教师这一职业的重要性和挑战。在实习中，我学到了如何有效教学，如何与学生建立良好关系，还接触到了许多新领域的知识，实践中不断地将理论运用到实践中。实习让我意识到，作为新一代教师，我们肩负着重要的责任，需要不断学习和提升自己。在和学生互动的过程中，我发现现在的学生在认知和接受新知识方面有着很强的能力，这也要求我们作为未来的教师要不断充实自己，提高教学水平，以更好地引导学生成长。实习中，我不仅熟练掌握了教学技能，还学会了与学生建立良好关系的技巧。
在过去的一个月的实习中，我始终以教师身份为自己设立严格标准，注意言行举止，热心关爱实习学校和班级的学生。我努力做到尽职尽责，尽力完成实习工作。同时，作为一名实习生，我时刻遵守实习守则，遵守学校规章制度，尊重学校领导和老师，虚心向他们请教，学习他们的经验，积极完成学校安排的任务。我努力树立良好形象，给学校领导、老师和学生留下了良好印象，收到了一致好评。这让我感到非常欣慰。在这段短暂的实习中，我主要参与了教学工作实习和班主任工作实习。
（二）实习内容。
1、听课见习。
在实习的第一个星期，我主要的任务是听课和进行试讲。在这段时间里，我认真准备并听了8节高一和高二历史课。在听课前，我会提前阅读相关教材内容，如果是习题课，我会做完相关题目，并记录下自己的解题思路，思考如何进行讲解。在听课时，我会认真做好笔记，重点关注老师的授课方式、教学理念以及与我想法不同的地方，同时留意学生的反应，吸取老师的优点。我也会简单记录下自己的疑问，思考为什么老师会这样讲。这样的听课过程有助于我更好地准备自己的试讲，提高每一节课的教学质量。
在认真记录指导老师教学的每一个环节，体会指导老师的教学方法的同时，我还试着去了解学生的学情以及学生掌握新知识的效率，并且课后认真总结指导老师的教学经验和方法，给出中肯的评价，并在评价中纠正自己教学中可能出现的问题，学习指导教师优秀的教学方法和教学过程中处理突发事件的应对措施。在实习过程中，我不但学会了如何向学生传授自己拥有的知识，还学会了如何处理师生关系，更重要的是在听课见习中体会到 “立德树人”的真正含义。正所谓“立人者，必先立于人也。”
2、备课与上课。
一周时间转瞬即逝，在科任指导老师的安排下，我们开始进行备课。备课并非简单地翻阅教材，而是要认真梳理教材内容，并设法用自己的语言重新表述出来。这个重新表述的过程已经很考验我们的能力，要用准确而通俗易懂的语言来描述枯燥的数学知识，颇令人觉得头痛。
作为教师，我们最大的困惑在于如何确保学生学到知识。在备课时，发现要讲解的问题很多，一节课能涉及几页书就已经不容易了。缺乏经验和训练使得我们对教材的处理和讲授内容的把握并不够准确。赵老师的专业指导让我受益匪浅，我尽力根据陈老师的要求来备课。与同学互相讨论问题，我们都在期待真正上课的那一刻。
讲台下坐着的学生给我们带来了全新的感受，他们不再是我们一起在教室里训练的同学，而是来自真实学校的学生。他们并不像我们的同学那样，随意地回答问题，而是认真思考，并等待我们的答复。当他们听不懂时，会毫不犹豫地提出问题，或者干脆就低头看书、打瞌睡。这种转变让我们感受到了教学现场的真实性和挑战性。
课堂上若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必须注意学生的反应。我认为，要随时掌握学生的学习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。
陈老师在教学中不仅注重知识的传授，还重视课堂纪律的管理，并与学生进行个别交流。刚开始时，他可能会感到紧张，缺乏经验和灵活的处理能力，导致课堂上出现了一些问题，比如“讲课内容不够突出，教学思路不够连贯，师生之间的配合不够默契”等。对于这些问题，陈老师会耐心地解释重点内容，提出突破难点的方法，指导如何自然过渡，建议多向经验丰富的老师请教，多研究教材和其他教学资料。此外，他会直接指出教案的不足和上课时存在的缺点。陈老师待人温和，经常面带微笑，即使是批评，也能够让学生欣然接受。
经过几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事情，我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。
3、班主任工作方面。
在班主任的日常管理工作中，我始终秉持着积极负责、认真到位的态度，时刻留意每一个细节。无论是早晨的卫生监督、仪表检查，还是作业的收取、早读的组织，乃至课间纪律、课间操、课堂秩序、午休管理、眼保健操、自习课等等，我都会一丝不苟地负责监督。与此同时，我也注重结合学生们的个性特点进行思想道德教育，引导他们树立正确的学习目标，培养积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。作为班主任，我不仅是班级工作的组织者、管理者和策划者，更是学校管理中的中坚力量和骨干分子，我深知自己在形成良好班风和校风中扮演着举足轻重的角色。
作为一名班主任，如何提升自己的工作水平和效果呢？在实习期间担任班主任工作，我深刻体会到，班主任的思想教育工作实质上是与学生进行心理沟通的过程。只有真正了解学生的内心世界，有针对性地制定教育方针和方法，才能有效地帮助学生成长，获得他们的理解和支持，从而取得良好的教育效果。下面分享一些我在实习班级工作中针对学生心理实际进行思想教育工作的经验和体会。
（1）奖罚适当。
我认识一个非常优秀的班主任，她总是用“爱”来打开学生的心扉。有时候，一个微笑，一次诚恳的交谈，甚至一个眼神，一句鼓励的话，都能深深影响学生，让他们铭记在心。我深信，付出爱就会得到爱的回报。但是，我们也要清醒地认识到，并非所有学生都能理解和感受到老师的爱。有时候，我们的宽容可能会被认为是放纵，纪律的松懈可能会导致班风不佳。在实习中，我也体会到了这一点。在面对一个班级，尤其是48人的大班级时，良好的纪律至关重要。惩罚，作为一种教育手段，也是必不可少的。然而，惩罚时需要慎重考虑，我认为在惩罚学生时，应该注意以下几个方面：
①在评价学生时，我们首先要尊重他们作为独立个体的人格，肯定他们的优点，保护他们的自信心和自尊心。我们要明确告诉学生，优点就是优点，缺点就是缺点，不要因为一次错误就否定整个人，要有针对性地指出问题并帮助他们改正。
②惩罚的目的在于向学生传达什么是不可以做的，以及如果做了会有什么后果。通过惩罚，学生应该意识到自己的行为有不良影响，并且引起改变。因此，惩罚并非单纯为了惩罚学生，而是通过惩罚来教育学生，让他们认识到自己的错误并从中成长。换句话说，惩罚只是一种手段，真正的目的在于教育。
（2）组织开展活动的魅力。
在班级建设中，活动扮演着至关重要的角色。通过举办各种活动，可以增强班级的凝聚力，促进师生之间的密切关系，激发每个学生的参与热情。在活动中，我们也可以进行集体主义教育和健康竞争心态教育，这对于培养学生的团队意识和积极竞争意识都是非常有效的。在我担任班主任的班级里，无论是学校组织的活动还是班级内部的活动，我都会高度重视。我会亲自参与学生报名小记者团队和舞蹈班的训练，组织动员大会，和学生一起共同训练。在活动中，我会告诉学生们，重要的不是名次的好坏，而是参与的过程和经验的积累。
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