有人说：教师的事业是世界上最伟大、最崇高、最令人自豪的事业。我们肩负着培养未来社会栋梁的重要使命，我们是学生人生道路上的引导者，是美好品德的播种者，是知识智慧的传授者。今天，我要用深深的热爱歌颂这份工作——我热爱我的教师职业，我献身于党的教育事业。
我曾经怀着浪漫的憧憬选择了师范专业，梦想着创造美好的未来，用热情去构想辉煌的事业。然而，当我踏上教师这条岗位后，才深刻感受到教师平凡而琐碎的生活，体验到工作的辛劳和艰难。我曾经感到困惑、迷茫、动摇，但领导们的言传身教激励着我，身边同事们的工作精神感染着我。尤其是一位拥有30年党龄的老师对我说：“生命的价值远远超过功利”，这句话深深震撼着我。每天早上5点半来到热闹的操场，晚上10点离开喧嚣的校园，和学生们一起分享欢笑和忧愁，周围的老师们默默无怨地为此付出。他们如春蚕般默默奉献，如蜡烛般燃烧，用自己的青春和生命捍卫着这份神圣的职业。这段经历是我一生难忘的回忆，深深触动了我内心最深处。如今，我沿着这条道路摇摇摆摆走了近十年，我被周围的人感动着：我享受着走在路上被学生们叫好的感觉；我喜欢坐在桌前打开装满祝福的信封；我喜欢站在讲台上，看着台下期待而信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年轻的航船导航……我可以改变他人，帮助他们开启智慧之门，点燃理想之火，而他们也在影响着我，丰富着我的生活，美化着我的人生……当我看到一个曾经对我“防备甚严”的学生露出笑容；当我接过一个曾痴迷武侠小说的学生递来的大学录取通知书；当我听到一个清晨学生对我说“我错了”，一个黄昏学生说“我会努力”，那种幸福感无法言喻。即使在休息时间里，我也愿意一次又一次与他们交流；即使在大雪纷飞的日子里，我也会找遍每个书摊；即使在深夜无人的时候，我也会泪流满面……
每当这个时候，我不会羡慕珠宝商，因为他们只追求完美，却忽略了每颗珍珠背后的故事。我希望自己像是一位珍珠的培育者，能够耐心呵护每一颗珍珠，在它们受伤后依然绽放耀眼光芒。用心灵的爱和期望，让每一颗珍珠都闪烁着独特的光芒，这样的工作是何等有意义啊！在教师节收到学生送来的鲜花和贺卡，在中秋节收到学生打来的电话和发来的祝福，在寂静的夜晚读到学生写给我的感谢：“老师，您是我们永远的导师和朋友。请相信，即使高大的树木也离不开细小的根须；即使浩瀚的海洋也少不了那小小的源泉。”每当这个时候，我不会羡慕建筑师，因为他们的作品永远无法回馈他们的爱。我希望自己是心灵的雕刻家，虽然作品不曾展现，却能够收藏着爱，获得无尽的回报。我为什么选择做老师？我反复问自己：是因为看到过我的老师在深夜批改我们不认真的作业吗？是因为见过我的老师在讲台上深情地讲述祖国的事迹吗？
我被学生们那颗纯洁的心深深感动，他们对我表达纯真的情感；我明白我的老师为何宁愿选择独自面对困难；我领悟到我的老师为何对工作如此执着。
我虽然不是共产党员，但我会不断缩小这中间的距离，为振兴唐山，建设和谐社会，献出我的青春；我愿意在辛勤付出中，挥洒五彩汗水，怀着希望踏上征程，怀着憧憬迈向前方，无论风雨无论泥泞，去展现人生最美丽的风景。
也许没有人会留意到春天破土时那一抹新绿，也不会留意到那蓬勃的生机伴随着希望的活力。因为那一点点绿意，太过平凡了，太不起眼了。然而，在我身边度过的400多个日子里，我却深深地爱上了这种平凡的美好，爱上了我所热爱和选择的幼教事业。正是这一抹新绿教会了我什么是真正的幸福。幸福？幸福是我们坚定不移的信念；幸福是我们对工作的热情与投入；幸福是我们对生活的无限向往。回顾这400多天的时光，我经历过成功的喜悦，也有过深刻的思考，但更多的是收获和成长。
记得刚来幼儿园工作时一位朋友曾经告诉我：“你会在孩子的吵闹中渡过每一天，最后你会在吵闹重复的某一天放弃这份工作。”我便带着这份困惑与迷惘开始了我的工作。汇佳教育目标是培养正常的孩子。汇佳相信每个孩子都是独立的、发展的个体，认为孩子应成为活动的主体，教师必须尊重儿童的合法权益与人格。我把这个理念应用在实际教学中，我要求自己做到平等的对待每一个孩子，我把孩子们比作幼苗;比作新玉，我悉心的浇灌他、培育他;呵护他、雕琢他。每天清晨我都带给每一个孩子全新的笑容，让他们开地渡过每一天。我把幼儿作为游戏活动的主体，在游戏的快乐中培养他们的乐观自信、积极向上。记得20xx年11月汇佳举办了“汇佳宝宝艺术节”活动，当时老师们都在考虑如何才能展现孩子淳朴天真的一面，正好赶上园里组织活动，参观“极地世界”。我们带领幼儿观看企鹅，并给幼儿讲述企鹅的故事以及极地的生活环境。这次活动不仅使幼儿增长了知识而且为幼儿更好的参加汇佳宝宝艺术节舞蹈《小企鹅》的演出奠定了良好的基础。孩子们看完小企鹅回来后很喜欢学企鹅走路，我们便问孩子：“艺术节要到了，你们喜欢给爸爸妈妈表演什么节目呢？”很多孩子都说：“我们想演小企鹅给爸爸妈妈看。”我们尊重孩子，开始找音乐，编排动作，还加班制作服装。在编排动作的时候积极采用了幼儿的建议，有效地调动了幼儿的积极性。当掌声响起的那一刻，我听到了胜利的号角，我体验到了幸福，更重要的是在孩子那幼小的心灵中留下了美好的一页。记得很长时间过去以后，孩子还会开心的对我说：“老师，我喜欢penguin”。
20xx年8月，我被调到汇佳幼儿园安贞园担任K2班的班长工作。这个班的孩子大多是3岁左右，经过几天观察，我发现大部分孩子都非常活泼开朗，喜欢与他人互动，一起玩耍。然而，有一个小女孩与其他孩子不同，她不爱说话，很少参与到集体活动中去。有一天，我看到她独自坐在角落里玩玩具，我决定走过去与她交流。我蹲下身来，轻声问道：“小朋友，你在和玩具熊玩吗？”她听到我的声音，紧紧抱住玩具熊。我再靠近一些，继续说道：“老师不会拿走你的好朋友维尼，只是想和它一起玩玩。”小女孩犹豫了一下，我便再次靠近她，说道：“你可以教教老师怎样和维尼做朋友，我们一起玩好吗？”小女孩听完我的话，脸上露出了一丝微笑，慢慢伸出手轻轻碰了碰我的手。从她那灿烂的笑容中，我感受到了我们之间的连接。之后，她开始与我逐渐拉近距离，常常摸摸我的辫子。我发现，其实她并不是内向的孩子，只是在刚开始适应幼儿园生活时显得有些拘谨。 通过观察，我发现小女孩在自己的游戏中同样充满热情，于是我决定帮助她融入集体活动。有一次，我们在区域活动中让小朋友们一起建造玩具房子，当我注意到小女孩无助的表情时，我走过去拉起她的手说：“我相信你可以和其他小朋友一起完成这个任务。”小女孩望着由大家共同建造的小房子，脸上再次绽放出笑容。经过几次努力，小女孩已经适应了幼儿园的生活，顺利度过了焦虑期，也与老师们建立了深厚的友谊。在这个过程中，我深刻体会到，爱是教育的基石，它需要通过实际行动和关怀去体现，而不仅仅是口头上的表达。
孩子们的天真和热情，渐渐淡化了我心中的困惑和迷茫。我意识到，我从事的是一份光荣的职业，走的是一条充满活力和希望的道路。孩子们给予我爱，我也要给予他们真挚而无私的关爱。在20xx年，我失去了父亲，这是一个令人遗憾的事实。他病重的时候，我无法陪在他身边。但我明白，孩子们需要我，需要我每天带给他们笑容和温暖。孩子们的内心是纯净的土壤，他们生活在充满“真、善、美”的童话世界里。因此，我告诉自己要把快乐和善意带给他们，永远展现出善良和微笑的面容。每天走进幼儿园，我都化身为孩子们最好的朋友和喜爱的老师，而不再是一个女儿。
生活对我们每一个生活在这个世界上的人来说，都是忙碌的，每一天都在重复着昨天的节奏，而我要告诉我的那个朋友，我喜爱上了那份吵闹，因为那是对我每一天的问候。我要在吵闹重复的每一天继续我的工作。谢谢你那一丝新绿，谢谢你让我体会到幸福的真谛！我爱你“一丝新绿”。
各位领导、各位同事：
大家好!今天，我演讲的题目是《爱心立德奉献树人》。
20xx年，我踏入了校园，开始了我梦寐以求的教学生涯，与这三尺讲台结下了不解之缘。转眼间，时光飞逝，20xx年的日子就在生动的讲课中流逝，就在批改作业时忙碌的笔尖下度过，就在上下课铃声交错间度过，生活因为成为一名教师而变得多姿多彩，这是一份阳光下最美丽的职业。
《左传》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”《管子》云：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”立德树人自古以来就是一种强有力的教育力量，它夯实了教师，立德树人的基础—爱心。
冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”踏上三尺教台，我正为实现这一切而努力着，我们带着一颗为学生的爱心走上讲台，学生犯错误了，老师与之谈心，有难处了，老师帮助解决，我们不断地向学生“提醒幸福”，而学生也不断地让我们感受到幸福。
爱心和微笑是教育中不可或缺的元素。建立民主、平等、和谐的师生关系是现代教育的核心理念。给予学生微笑是实现这一目标的关键。正如谚语所说：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这句话揭示了教育的真谛。教师用微笑面对学生，不仅传授知识技能，更教会他们笑对人生，积极面对挑战。微笑能激发学生的成功感，鼓励他们保持自信，培养责任感。在微笑中，教师是学生成功的见证者，是学生自信的助力者，是学生责任心的引导者。微笑是教育中最美好的语言，让我们用爱心和微笑，创造一个温馨和谐的教育环境。
因为有了爱，地更阔，天更蓝;因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳!甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师立德树人的核心—奉献。
在讲台上，在孩子们心中，我们是他们的引路明灯，是他们的榜样和指引。我们感受到了他们带来的温暖，感受到了他们带来的真挚友爱。每逢“教师节”，我都会收到学生送来的贺卡，上面写着简简单单的“老师好”，或者是他们灿烂的微笑，这些小小的举动让我感到幸福和快乐。这种幸福并不来自于物质回报，而是源自于教书育人的乐趣，以及看到学生茁壮成长时带来的满足感和成就感。
作为教师，我们虽然经济上并不富裕，但精神上却是充实丰富的。我们的举手投足、微笑鼓励、关切话语，都能触动学生心灵的美妙之处，给予他们无限的欢乐和希望。我们的财富在于教书育人的过程中，传递知识、引导方向、激发潜能，让学生茁壮成长，这份收获与回报是金钱无法比拟的。
我们是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵草去。为了学生能共同进步，促膝谈心;为了学生能受到教育;不知付出了多少时间与精力!但我无怨无悔。因为我从事着“天底下最光辉的事业。”“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，我无悔我的选择。“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，我将永不懈怠我的追求，我深信，终有一天，我会“满载一船星辉，在星光斑斓里放歌”。我们的奉献应该是赤诚的奉献、无私的奉献、崇高的奉献。
我们的奉献像火把，是无怨无悔的燃烧，是至死不渝的真情。
我们的奉献如同一股清泉，源源不断地流淌，是无私奉献的积极付出。
桃花绽放时，燕子翩翩归来，学子离去又归来，而我依然守候在这里，守护着我们的乐土，捍卫着我们的心灵殿堂。山峦依旧巍峨，河水依然潺潺流淌，时光静好，虽平淡，却不乏温情。一切似乎未曾改变，唯有我日渐苍老的容颜在岁月中静静沉淀，而心中永葆的是那份永不衰老的初心！
爱心立德，奉献树人，将使我们教师拥有充实的人生。我相信，当我们离开这三尺讲台时，我们可以坦然地说：“虽未在天空留下痕迹，但我已翱翔过人生的广阔天空。”
尊敬的各位领导：
非常感谢大家抽出宝贵的时间来参加我的演讲。我知道我的演讲只是短短几分钟，而你们却要在这里聆听数小时。对此，我深表敬意。
回顾过去三年的班主任工作，我发现自己存在一些不足之处。虽然工作辛苦，付出很多，但仍然有许多地方需要改进。经过认真反思，我认为有两点需要特别注意和改进。 首先，我在班级管理方面需要更加细致和有条不紊。有时候我可能会忽略一些细节，导致一些问题没有得到及时解决。未来，我将更加关注学生的日常表现，及时发现问题，及时干预，确保班级秩序井然。 其次，我在与学生沟通和引导方面需要更加耐心和细心。有时候因为工作繁忙或者其他原因，我可能会显得急躁或者粗心大意。未来，我将更加耐心倾听学生的心声，给予他们更多的关爱和支持，引导他们健康成长。 在未来的工作中，我将努力改进这两点不足，提升自己的班主任工作水平，为学生的成长和发展贡献更多力量。谢谢大家的支持和理解！
对于措施的执行缺乏持久性是一个很大的问题。比如，我曾经尝试过许多方法来帮助高三16班的物理和数学成绩，但效果并不明显。物理提高了，数学就下降；数学上来了，物理又不行。这种情况让我感到很困惑和沮丧，有时甚至怀疑自己的能力。最后我甚至不敢过分强调任何一门科目。后来我意识到，如果我能在高一和高二分别集中精力来提高学生的数学和物理水平，采取分阶段的方法，持续性地执行措施，长期来看应该会有所成效。
我会更加注重细节，特别是在学生学习的方方面面。我会与教师密切沟通，了解学生学习情况的同时，也会关注学生的个人情况。比如，我会定期检查学生的作业，查看他们的认真程度，以便及时发现问题并给予帮助。我还会建议学生选择适合自己水平的教辅资料，并定期组织班干会议，了解班级情况，同时利用周末时间向任课教师请教，以确保信息畅通，及时解决问题。这样的做法不仅可以提高管理效率，也能更好地帮助学生提高学习成绩。
关于完成学校下放的指标，我想分享一些设想。本次指标的数量较多，因此后15名学生的表现对于班级指标的完成至关重要。这些学生可能因为家长经营生意忙、留守儿童、单亲家庭、个人习惯不好或者基础较差等原因导致成绩不理想，三年下来甚至没有进步。管理这部分学生可能会比较困难，尝试的方法用尽也不一定见效。遇到这种情况，通常我们会说他们很难管教。因此，我决定改变被动为主动，不再等着学生来找我，而是主动去关心、引导学生。如果一次没有效果，就再来一次，甚至多次，直到取得成效为止。这些学生在理化学方面表现不佳，但他们应该可以记住一些英语单词、语文名句、字词，甚至生物知识。只要在这三门科目上有所进步，这些学生就有希望进入前1000名。一旦他们有了进步，就会有更多的信心，那时再怕什么呢？
当谈到学生的学习效果时，我们不得不提到思维习惯和思维方式对学习的重要影响。有些学生的思维方式往往偏离了问题的本质，导致他们在学习过程中产生困惑。针对这种情况，我们作为教师应该如何引导和纠正呢？通常情况下，我们习惯性地直接回答学生的问题，但更好的方式是先倾听学生的思考过程，然后指出他们思维出现偏差的地方，而不是直接给出答案。在高中阶段，死记硬背是没有意义的。在这个学期，我计划以英语课程为基础，通过引导学生按照问题的思路来思考，纠正他们不良的思维习惯，帮助他们更好地理解和解决问题。
上面提到的各项措施的有效执行和取得预期效果，都离不开对学生的关心和关注。只有学校和教师真正关心学生的成长和发展，才能更好地引导他们，激发他们的学习兴趣和潜力。对学生的关爱不仅体现在教学过程中的关心和指导，还包括对学生个体差异的尊重和包容，以及在学习和生活中给予他们必要的支持和帮助。只有真正关心学生，才能帮助他们在学业和生活中取得更好的成绩和发展。
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