教学工作是学校的核心工作，加强教学基础管理是提升教学质量、推动教育教学改革、促进教师专业成长、实现育人目标的重要保障。随着教育改革不断深化，素质教育理念不断强化，学校教学工作面临着新的挑战和机遇。特级教师王玉华老师的讲座为我们提供了新的思路和启示，促使我们重新审视学校教学现状，发现了一些问题和不足。为了改进教学工作，实现教学管理的转型升级，提升教学质量，我们制定了以下教学改进方案：
一、我们要努力改变教师陈旧的教育理念，积极践行“以人为本”的教育理念。
在传统的教育教学理念下，很多学校依然沿袭着专制管理的方式，强调教师应该关注学生的考试成绩，甚至以此来评判教师的教学水平。这种做法导致教师只注重灌输知识，不断增加学生的学习压力，迫使他们延长学习时间。结果，教师和学生都陷入了应试教育的怪圈中。这种现象在我们学校依然存在，限制了学生能力的发展，也束缚了教师的专业提升，阻碍了学校的进步。 在新课程理念下，改变教师落后的教育观念是教育改革的基础。为此，学校将组织教师集中学习先进的教育理念，安排观摩先进教师的课堂，举办专题讲座等活动，拓宽教师们的视野，拓展思维，让他们获取最新的教育信息和教学经验。通过这些举措，教师们将获得更多的启发，带着新的理念回到学校，为学校的发展注入新的活力。 帮助教师打开课程改革的新天地，引导他们转变教育观念，真正把学生的全面发展和知识水平提升放在工作的核心位置，真正贯彻“以人为本”的教育理念。这样，学校将迎来更好的发展，教师和学生也将受益匪浅。
二、我们将努力提升教师的育人能力水平，加强学校的德育工作，全面推动学生成长成才。
学校教育的目标是培养具有优秀思想道德素质的新一代公民，而这种素质的核心是民族精神。现代教育的发展对教师提出了更高的要求，不仅需要注重师德建设、现代教育理论的学习和信息技术的运用，更需要将德育水平和能力作为专业发展的重要组成部分。教师的专业化发展需要平衡谐和，而以“大课程”概念拓展学校德育内涵、提升教师育德水平、使教师的每一言每一行都成为有意识的教育行为，将是进一步提高品德教育实效性和针对性的关键。 为此，学校将建立“人文素养系列讲座”等制度，确保教师先进的教育文化思想和教育发展信息学习成为教师工作的重要组成部分，促使德育课程理念融入教育教学中。同时，为教师学习职业礼仪、了解中西方文化差异等提供条件，帮助他们通过学习新知识和新技能提升人文素质，跟上教育现代化的步伐。我们逐步建立了班主任育人沙龙、"阳光之行"社区服务、青年教师心理健康辅导工作研究小组等机制，探讨教育教学中的新问题，激发德育创新。随着教师群体人文素养的提升，学校德育工作的整体实效性将得到提高，促进各项德育活动全面、扎实、顺利、有效地开展。
三、建立健全的教师专业发展体系，促进教师专业化学习，培养高素质的专业教师队伍。
课程改革，教师是学校发展的中坚力量。在当前教育改革的大背景下，教师的专业化发展显得尤为重要。我们学校将不断完善教师专业学习制度，建立教研组、年级组为单位的专业发展机制，制定详细的活动计划，确保人员、内容、组织保障、检查督促等方面落实到位。校长、主任将具体包保一个教研组、年级组，积极参与活动。通过组织参观考察、区域教研、教学座谈会、课题研究等形式多样的集体活动，结合“四课”活动，为教师提供发展空间，提升专业素养。我们要打造一个研究型、反思型的学习型集体，让教师从传授者转变为研究者，不断提升教育教学水平，让每位教师都成为学习和成长的参与者，共同推动学校教育事业不断向前发展。
四、我们将积极贯彻校本教研实施方案，努力探索教育教学的创新路径，提升教育教学的效果。
校本教研是教师专业成长和学校特色发展的重要支撑，也是新课程实施的关键策略。走向校本教研，意味着走向每位教师的教学舞台，更加关注教师个体的成长空间和方式，激发学校和教师的创造力，提升教师的专业水平，使学校更加蓬勃。长期以来，教学管理中存在着领导主导、教师被动的模式，导致教师缺乏主动性和创造性，过于依赖领导的指导和计划。这种束缚式管理方式不利于教师的自主发展和专业化成长。我们主张校本教研应以教师为中心，倡导以教师发展为导向的管理理念。管理者应该积极营造和谐的校本教研氛围，为教师提供支持和服务，与教师建立合作关系，鼓励教师主动参与、分享和交流。通过开展集体备课、教学反思、听课评课、专题研究等活动，整合教育资源，促进教师间的交流与合作，增强教师的专业发展意识，打破教学自封闭现象，促进教学理念的碰撞与交流，提升教师的思辨和研究能力。在这样的氛围中，教师能够自由表达、学习交流，解决教学中的困惑，分享经验，共同探索适合本校实际的教学新路径。
五、好的，以下是修改后的内容： 帮助教师学习课改先进理念，营造积极活跃、和谐高效的课堂氛围至关重要。让我们一起探讨如何引导教师学习新思维，打造充满活力的课堂环境。
随着基础教育课程改革的不断深入，教师的教学方法和学生的学习方式正发生着积极的变化。“和谐高效”课堂将继承我国传统教学优良传统，又努力消除其中部分不合理因素，全面体现新课程的教学理念，追求教学过程中教学各要素的协调、和谐，强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，实现学生高效学习、自主发展。为推动“和谐高效”课堂建设，我们首先要让老师们真正走进先进的课程理念当中，针对当前课堂教学实际，初步尝试“五还”的教学策略。即：把课堂的时间还给学生，教师讲授、启发、点拨和用于组织教学的时间原则上控制在20分钟以内，学生在课堂上自主学习、活动的时间不少于25分钟;把课堂的空间还给学生，学生不是固定在座位上，根据学习需要可以变动方向和位置，采取多种方式学习和活动，以提高学生的语言思维能力、动手操作能力、身体行为能力和组织协调能力;把提问的权力还给学生，充分发挥学生的主动性，培养学生发现问题、提出问题、分析问题的能力;把评价的权力还给学生，以培养学生的判断能力、解决问题的能力和语言表述能力;把学习、认知和习得的过程还给学生，培养学生掌握科学的学习方法，形成较强的学习能力，最终达到“教是为了不教”的目的。让我们的课堂和谐宽松，富有活性，扎实高效。
以上是我在听了王玉华老师讲座之后，对照本校实际情况分析中说获得一点粗浅的随想，虽算不上成熟，但绝对是自己的真是想法。我会在以后的教学生活中积极探索，努力找到一条更适合我校发展的阳光大道，改变我想的不良现状，创人民满意的学校，办人民满意的教育。
一、团队工作作风建设：
1、每天早上上班前，我会安排部门成员进行一个简短的部门工作日会，大约持续10分钟。在会上，我会向大家汇报部门的工作安排和进展情况，以及对即将进行的临时专项工作进行安排和传达。这样可以让每位员工都了解部门的工作动态，增强主人翁意识，更好地投入到工作中。
2、每天，部门负责人会抽出大约30分钟的时间深入一线，与员工们进行沟通交流。他们了解员工们的思想动态，并关注现场生产情况，以便更好地满足部门的需求，为各部门提供更好的支持和资源。
3、员工自我管理——及时进行批评与自我批评，提升廉洁自律意识，发现个人和部门存在的问题，及时改进，发挥优势避免劣势，团结合作，共同努力，共同打造卓越团队。
二、团队服务意识提升：
1、加强司机服务意识、提高团队协作能力，评选“满意之星”——提高本部门人员服务意识，每月进行满意度调查及不定时抽查，将各部门满意度反馈情况融入员工能力及态度考核评估中，同时评选出每月“满意之星”，并给予适当奖励，激发员工工作热情，提高员工工作积极性。与此同时，对于服务表现差的员工，第一次先给予内部口头通报批评，二次则给予一定的处罚，若累计三次以上建议转岗甚至直接开除。
2、您好，根据公司要求，每年度与司机签订服务承诺责任状是我们的一项重要工作。这份责任状明确了司机的服务范围、职责以及服务态度，旨在提高司机的服务质量，确保客户满意度。同时，责任状也会融入员工考核体系中，实行末位淘汰制，激励司机提升自身服务水平。希望司机们能够认真对待这份责任状，为公司的发展贡献自己的力量。感谢您的配合！
3、在车辆管理方面，司机的工作职责包括车辆的日常管理和维护。他们需要负责车辆的保养、清洁和检查，确保车辆在良好的工作状态下运行。此外，司机还需要遵守交通规则，确保安全驾驶。在车辆管理方面，可以设立班长负责协调管理工作，同时建立生产小组，分工明确，提高工作效率。
我们将安排专人负责车辆管理，全面协调、调配和管理现场工作，以提高团队整体服务能力、协作性和工作效率。
三、团队综合能力提升
1、为提升部门员工的车辆安全驾驶技能和新交通法知识，我们计划组织培训学习活动。通过合理安排时间，对员工进行相关知识的培训，包括车辆安全驾驶、车辆维修保养以及最新的交通法规。培训内容将涵盖理论知识和实际操作，同时进行考试以检验学习效果。这将有助于提升司机个人能力，增强团队整体素质，确保车辆安全行驶，提升工作效率。
2、日常维护保养——加强司机对车辆的日常维护及维修保养。对车辆的油料、防冻液、电路等情况进行检查，保持车辆的良好状态，车辆按照要求定期保养维护;每周不定期组织人员进行抽查，对相关抽查记录进行存档。
3、司机应了解所驾驶车辆的性能，设备管理部门等相关部门应每月对车辆进行两次检查指导，以确保车辆安全行驶。同时，应将相关检查记录存档备查。
4、营造良好的工作氛围，引导驾驶员树立高度的安全意识，坚守岗位，严格遵守交通规则，确保安全、文明行车，同时保持车辆清洁。每月对违反安全驾驶、违章操作（如超速超载）、生产小车违反交通法规等行为的司机进行内部通报，以警示他人，共同维护良好的工作环境。
为了深入贯彻落实今年全省安全生产电视电话会议、市政府安全工作紧急会议和XX市教育局关于组织开展学校安全大检查的紧急通知精神，我们坚定安全第一、预防为主的理念，确保安全工作万无一失，全力保障在园幼儿的生命和财产安全，营造和谐校园氛围。为此，制定了本次学校安全大检查工作方案。
一、指导思想
全面贯彻落实省、市政府和市教育局关于安全工作的文件及会议精神，牢固树立“安全第一、预防为主”的意识，坚持以人为本，把加强幼儿园安全工作摆在日常工作的首要位置，提高认识，强化责任，认真开展安全隐患排查和治理，确保师生安全、校园平安。
二、工作目标
进一步完善各项安全管理规章制度和安全应急预案，强化安全责任制和各项安全措施的落实，形成安全隐患排查和整治的长效机制，定期进行安全隐患的自检自查，确保幼儿与教职工的人身及财产安全。
三、各班级科室立即展开全面的自检自查工作，内容包括但不限于以下方面： - 检查各科室的工作人员是否按规定佩戴工作证件； - 检查科室内部环境是否整洁、安全，消防设施是否完好； - 检查各科室的设备设施是否正常运转，存在异常情况及时报修处理； - 检查各科室的文件资料是否齐全、规范存放，确保信息安全； - 检查各科室的工作程序和规章制度是否得到严格执行； - 检查各科室的员工是否健康状况良好，存在不适情况需及时报告。 请及时完成以上自检自查工作，并确保问题及时整改，以提升工作效率，确保科室正常运转。
A .消防安全 ：
1、消防制度：制度建立健全情况即学校的所有建筑，重点是教学设施、锅炉房、食堂等都必须有消防制度并张贴于醒目处;
2、消防器材数量是否充足，摆放位置是否合理。
3、是否有疏散标志，疏散标志安装位置是否合理。
4、是否有应急灯，应急灯能否正常工作。
5、燃气管道和燃气器具需要定期进行检查，确保安全可靠，预防泄漏事故的发生。检查内容包括管道连接是否松动，管道是否有漏气现象，燃气器具是否正常使用等。同时，应加强泄漏预防措施，如安装燃气报警器、使用防爆管道等，以提高安全性。
6、是否有消防疏散通道，消防疏散通道是否畅通。
7、消防器材需要定期进行检查和维护，以确保其在紧急情况下能够正常发挥作用。定期的检查和更换可以提高消防器材的可靠性和有效性，保障人们在火灾等突发情况下的安全。因此，对消防器材的定期检查和维护工作至关重要，不能忽视。
8、食堂、锅炉房等重要区域应当配备足够数量和种类的灭火器材，确保在发生火灾时能够及时进行灭火。
9、相关人员能否熟练正确使用消防器材。
10、违章用火、用电现象;
11、乱搭乱接电线现象。
B. 交通安全:
1.幼儿园周边是否有交通安全隐患，是否向相关部门报告要求进行整治。
2.幼儿是否有乘坐黑校车的情况
C.食堂及食品安全
1、食品卫生制度建立健全情况;
2、食堂食品的购买、运输、储存、加工和留样等环节必须符合卫生标准和相关要求。
3、食堂相关证照齐全，所有工作人员持有健康证上岗并定期进行体检。
4、食堂内部环境和餐具均严格按照定期消毒制度执行，确保食客用餐的健康和安全。
6、食堂的建筑、设备和环境需要符合卫生和安全标准，包括用电、用火、用水和用气等方面的要求。建筑结构应该稳固耐用，设备设施应当定期维护保养，确保正常运转。食堂环境要保持清洁整洁，有序排放，确保食品安全。同时，食堂应符合消防安全要求，配备灭火器等必要设备，确保食堂人员和就餐者的安全。
7、疫病防治措施到位。
D.甲型H1N1流感防控工作情况
1.晨检及午检制度、因病缺课缺勤登记和追踪制度的建立和落实情况;
2.防控甲型H1N1流感应急预案的制订和落实情况;
3.传染病报告制度的建立和落实情况;
4.防控甲型H1N1流感的健康教育开展情况;
5.爱国卫生运动开展情况;
E.校舍及建筑工地安全
1、教室及其他附属用房、围墙、门窗、厕所、库房、水井、水池、楼道栏杆、外跨楼梯和供水、供电等设施中存在安全隐患的情况。
2、房屋的结构安全和电路安全。
3、园内施工项目是否有安全隔离设置。
4、园内道路、校舍楼道、走廊有无照明设施。
F.用电安全
1、园内电网铺设及电器设备是否符合国家有关安全标准，是非常重要的。必须确保电网铺设符合相关安全标准，电器设备要经过严格的检测和认证，确保使用过程中不会存在安全隐患，保障园内员工和游客的安全。
2、灯具开关、插座是否工作正常，有无裸露、打火现象。
3、线路有无老化现象。
4、灯具悬挂是否牢固，有无随时脱落可能。
5、线路有无超载现象。
6、线路是否混乱，有无私拉乱扯现象。
7、教室、办公室等重点部位是否做到人走灯灭，切断电源。
8、是否有为校外单位或个人转供电行为。
G. 教学设施安全
1、体育设施、玩具等是否符合安全要求，有无锋利、硬、松动或断裂的部位。
2、设施设备的使用维护情况。重点检查锅炉、燃气、水电气、活动场地与器材等重要设施设备的使用、维护情况，以及实验室、礼堂、食堂、睡眠室、活动室、卫生间等重要场所是否存在安全隐患。
H.楼梯、楼道安全
1、楼道、走廊及其他通道的安全情况需要时刻保持畅通，照明设备应当定期维护确保正常运转。
2、幼儿集中上下楼时有无专人负责疏导和指挥。
3、楼梯、走廊和护栏的设计必须符合安全标准，确保其稳固可靠。
4、大型集体活动组织时，统一指挥对于整个活动的顺利进行非常重要。统一的指挥可以确保入场、退场的秩序井然，避免拥挤和混乱。同时，大型集体活动组织者也能通过统一指挥更好地控制活动现场，提高安全性和效率，确保活动顺利进行并让参与者得到更好的体验。
I. 危险有毒易燃易爆物品的安全
1、有毒易燃易爆物品的管理制度;
2.实行专人管理;
3.存放地点安全;
4.定期实行检查;
5.使用登记情况。
J.安全教育情况
1、安全教育是学校教育中非常重要的一部分，应当纳入课堂教学。学校可以通过开设安全教育课程或者将安全知识融入到各科目中来进行教学。安全教育内容应当充实有效，包括但不限于交通安全、网络安全、防火防盗、急救知识等方面，以提高学生的安全意识和自我保护能力。通过系统的安全教育，学生可以更好地认识到安全问题的重要性，学会正确的应对方法，避免发生意外事件。
2、我们坚持开展内容丰富、形式多样的安全教育活动。
3、学校每年定期组织安全自救演练，以确保教职工能够熟练使用消防器材并掌握逃生自救的方法。
4、教职工是否了解和遵守各项安全制度。
K. 幼儿园周边安全
1.幼儿园周边有违章及易倒易塌的危险建筑;
2.幼儿园周边是否有工厂或企业在生产、经营或储存有毒、有害或危险物质。
六、工作要求
我们要高度重视这次安全大检查工作，切实落实责任，迅速展开学校安全隐患大排查行动，把重点放在突出问题上，确保不放过任何一个安全漏洞。在检查过程中，要边检查边整改，对发现的问题和隐患要及时登记建档，制定详细的整改方案，明确责任人，立即着手整改。对那些无法立即整改的问题，要采取有效的监控和防范措施，指定专人负责，确保安全隐患得到有效控制。要严格执行大检查责任制，将检查结果记录备案，对于整改不及时、导致安全事故的责任人，将依法追究责任。整改工作不能走过场，不能留下任何安全隐患，确保师生安全。
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