一、进一步加强年级组的思想政治工作：
我们将进一步加强年级组师德师风建设，落实“抓教风，带学风，促校风”的工作思路。定期召开年级组会议、班主任会议，对教育教学工作进行深入研讨，及时发现和解决问题，推动教风、学风的良性发展，提升年级组教师的师德师风修养。
确立学生为中心的教育教学理念，树立正确的教学观念，营造积极向上的竞争氛围，落实教师责任心，加强师德建设，紧密围绕教学工作展开工作，促进年级组的正常运转。
二、努力提高年级组管理工作的质量：
1、我们年级组以团结协作为核心理念，共同营造了和谐融洽、积极向上的工作氛围。在工作中，我们始终秉持着互相帮助、共同成长的原则，共同努力推动年级组工作的顺利进行。在新的初三年级组成员加入后，我们将充分考虑每位成员的能力、经验和专长，合理分工，通力合作，相互支持，发挥各自优势，实现优势互补，形成团结协作、开拓创新的团队精神。面对挑战和困难，我们将凝聚一致，共同克服，共创佳绩。
2、初三年级组是一个充满活力和激情的团队，由一群年轻而敬业的老师组成。大家都怀着对教育事业的热爱和责任感，志在为学生的成长和发展尽心尽力。在面对初三毕业班工作的重任时，我们教师心怀感恩和使命，明白自己肩负着重大责任。为此，我们在新学期开始时就制定了早到校的规定，要求比其他年级更早到达学校，确保早读课和自习课能够有序进行，以提高学生学习效率。即便工作强度大、任务重、压力大，我们仍然义无反顾地投入其中，相互支持，共同努力。 在初三年级组，我们强调团结、和谐、信任、合作、向上的工作氛围。面对困难和挑战，我们始终保持团结一致，共同协作，共同成长。无论是任课老师还是班主任，我们都坚信只有团队合作才能取得更好的成绩。因此，我们互相支持，共同解决问题，共同进步。在这个团队中，每位教师都倍感温暖和支持，都乐意付出更多，为学生的未来努力奋斗。 初三年级组，不仅是一支团结奋进的教师队伍，更是一个充满希望和梦想的集体。在这里，我们共同努力，相互激励，为学生成长的每一个进步而喜悦，为团队取得的每一个成功而自豪。让我们携手并肩，共同书写初三年级组的精彩篇章！
三、切切实实地抓好教学常规工作：
初三年级的教学工作旨在促进教师与学生的共同发展，以提升教学质量为核心目标。我们将团结全体初三年级教师，依法治教，规范教学管理，努力全面提高和巩固教学质量。这是我们工作的重中之重。
1、认真落实常规教学工作。
常规教学工作是学校工作的主要方面，端正思想，加强教学常规管理，抓好常规教学工作的落实，是提高教学质量的关键。在抓常规教学的工作中，始终坚持高标准、严要求。认真落实我校《教学常规要求》，严格执行学校的各项管理制度，配合教导处加强教学常规管理，经常检查，及时评价，发现问题，及时解决，不走过场。年级组将定期或不定期地检查老师们的备课情况、组织部分老师随堂听课、抽查作业批改情况，组织学生进行民主评议，找出存在问题。并针对问题认真分析，加以讨论，同时提出改进措施。
2、着力提高课堂教学效率。
备课是提高课堂效率的关键一环。备课组要充分发挥集体力量，认真备教材和学生，确保课堂教学重点突出，目的性强，练习精讲精练，力争在有限的时间内取得良好效果。教师的教案应对优秀生提出高要求，对中等生补差，对差生设定低标准。备课组每周集体备课一次，有计划、有模式，有中心发言人，有讨论记录，确保同学科教学一致化，规范备课，为优质课程奠定基础。 各学科在备课组长的协调下，强化质量意识，优化课堂教学结构，制定教学计划，组织教学过程，注重讲清概念，揭示规律，引导学生提高解题能力和速度。实现“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”，形成整体教学战略。
另外，在教学中要注意全面发展。要求各位教师既要注重培养学生的学习兴趣和能力，帮助他们全面提高，也要关注学习成绩较差的学生，给予适当的帮助和引导，确保他们顺利完成九年义务教育，成为有潜力的学生。新初三（1）班到（5）班，要重点加强思想教育，维护班级纪律和教学秩序，同时在原有基础上有所提升；关注年级前200名学生，确保他们顺利升入高中；针对成绩较差的学生，严格要求，合理指导，以稳定为主，保证教学工作的正常进行。而初三（6）班的任课老师要加快教学进度，提高教学内容难度，指导学生学习方法，提高学习效率。重点关注班级前40名学生，促进优秀学生的发展，确保班级整体水平的提高。
新学年伊始，我仔细分析了上学期的教学实践，并总结了教学经验和教训。结合学生的特点和基本情况，依据初中物理新课程标准的要求，制定了本学期的教学工作计划。
一、 基本情况分析：
通过上学期的教学工作，我的各方面都有了很大的提高，能够从容的面对课堂的各种突发的状况，与学生的相处也更加的融洽，初步建立了师生之间的友谊，学生也适应了我的讲课方式，能积极的在课堂表达自己的见解，同我讨论，形成了比较好的学习氛围，在这学期一定要继续的保持这种融洽的师生关系，是教学工作能有更大的提高。
上学期四班学生的学习成绩一直很差，大部分同学的成绩都出现了下降的趋势，即使是学习优秀的同学也没有取得明显的进步。学生们的学习动力不足，学习方法和态度也不够好，他们缺乏清晰的自我认识和对他人的了解，不清楚自己应该朝着什么方向努力。这种情况与整个班级的学习氛围不好有很大关系，班级中的尖子生较少，学生之间的学习差距也比较明显。物理作为一门自然科学，与我们日常生活比较贴近，在接下来的教学中，我们需要进一步改进教学方法，让学生成为学习的主体，进行探究式学习，从而激发学生的学习兴趣，引导他们思考，提升学习的积极性，养成良好的学习习惯，培养分析和解决问题的能力。师生需要共同努力，才能达到预期的目标。
教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。
二、工作目标：
1、知识与技能
a、通过实验和观察，我们可以了解重力和摩擦力的作用。重力是地球吸引物体的力，使物体向下运动。摩擦力是物体表面之间的阻力，阻碍物体在表面上滑动或滚动。我们可以通过测量力的大小来了解不同力对物体的影响。当两个力的大小相等且方向相反时，物体处于平衡状态。物体的运动状态会受到外力的影响，力的大小和方向决定了物体的运动状态。通过实验，我们可以探究物体的惯性，即物体保持静止或匀速直线运动的性质。牛顿第一定律表述了物体静止或匀速直线运动时的状态，即物体会保持原来的状态，直到受到外力的影响。
b、通过实验探究，我们可以学习压强的概念。压强是单位面积上受到的压力大小，通常用公式表示为压强=力/面积。我们可以通过实验来计算压强，比如在一个物体上施加力，然后测量施加力的面积，就可以计算出压强的大小。增大或减小压强的方法包括增加或减小施加在物体上的力，或者增大或减小受力面积。 另外，我们也可以通过实验来认识浮力。浮力是指物体浸没在液体中时受到的向上的力，其大小取决于物体在液体中排开液体的体积。我们可以通过实验来观察物体在液体中的浮沉情况，了解浮力对物体的影响。经过实验探究，我们可以初步了解压强和流速的关系，即流体流动时，流速增大时压强会减小，流速减小时压强会增大。
c、物体的动能是指物体由于运动而具有的能量，通常用公式$E_k = \frac{1}{2} m v^2$来表示，其中$m$为物体的质量，$v$为物体的速度。动能的大小与物体的质量和速度成正比。例如，一辆汽车在高速行驶时具有很大的动能。 物体的势能是指物体由于位置或状态而具有的能量，通常用公式$E_p = mgh$来表示，其中$m$为物体的质量，$g$为重力加速度，$h$为物体的高度。势能的大小与物体的质量、高度以及重力加速度成正比。例如，一个悬挂在高处的重物具有较大的势能。 在日常生活中，动能和势能可以相互转化。例如，当一个人从楼梯上跑下来时，起初具有的势能逐渐转化为动能，使其加速运动。又如，一辆汽车在行驶过程中，动能可以转化为势能，例如当车辆爬坡时，动能逐渐转化为势能以克服重力。 通过实验可以探究如何使用简单机械改变力的大小和方向。例如，可以利用杠杆原理，通过改变支点的位置来改变力的大小和方向。又如，可以通过斜面来改变力的方向，使斜面起到减小所需力的作用。这些简单机械原理可以帮助我们更好地利用力量，完成各种工作和任务。
2、过程和方法：
a、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。
b、在观察物理现象或学习物理知识的过程中，培养出发现问题的能力是非常重要的。这种能力可以帮助我们更深入地理解物理现象，提出新的问题，并且寻找解决问题的方法。因此，发现问题的能力在学习和探索物理世界中起着至关重要的作用。
c、通过参与科学探究活动，我学会了制定简单的科学探究计划和实验方案，也能够灵活运用不同渠道收集信息，具备了初步的信息收集能力。
d、通过积极参与科学探究活动，我逐渐意识到科学研究方法的重要性。在这个过程中，我学会了如何收集和处理信息，培养了初步的信息处理能力。
3、情感态度与价值观：
a、自然的奥秘无穷，充满着让人着迷的魅力，让我们感受到其中蕴藏的美好和和谐。保持对自然的好奇心，不断探索自然界的奇妙之处，培养与大自然亲近的感受，发自内心地热爱并渴望与之和谐相处。
b、我喜欢探索科学，对自然界和日常生活中的物理现象充满好奇心。我乐于探讨和了解物理规律，不断探寻周围世界的奥秘。
c、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
d、养成实事求是，尊重科学规律的态度，不盲从权威，具备辨别大众传媒是否符合科学原理的初步意识。
4、成绩目标：
平均分43分，优秀率15%，合格率75%。
5、个人进修目标
作为一名新教师，我深知自己在教育教学方面的不足，因此我将虚心向他人学习，努力提升自己的专业能力。我将严格按照学校的要求认真备课，积极执行二次备课制度，逐步提升自己的教学水平。
三、主要工作与措施
要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。
作为初三化学教师，我一直在努力教学。初三学生第一次接触化学，对化学知识还不太了解，因此我在教学中需要特别关注学生的学习需求，帮助他们建立起对化学学习的浓厚兴趣。我相信培养学生对化学的兴趣是教学的关键，因为只有学生对化学感兴趣，才能在学习中有更好的表现。在未来的教学和学习中，我将继续努力激发学生对化学的热爱，让他们在探索化学知识的过程中取得更大的进步。
指导思想
教育是塑造人类灵魂的重要过程，教育工作的成效直接影响着下一代人的成长，也关系到中华民族的兴衰。因此，我们应当以“三个面向”为政治指导，培养出能够适应时代、甚至超越时代的学生，使他们能够面向未来、面向现代化。同时，作为教育者，我们要成为学生的贴心人，积极参与新课程改革，将新课程的理念贯彻到实际教学中，努力将教育工作提升到一个新的水平。
我们的学生状况
本期我所任教的几个班级中，2班学生相对基础较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求；但相对来说，113却是全校里较差的一个班，有的是因为没有养成良好的学习兴趣，有的是因为在生理上有一定的不足，而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，我们只能因材施教，对寄宿班和普通班做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展，同时又能轻松适应较园生活，做到真以人为本。
教材分析
初三年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成：
第一单元、走进化学世界，我们将会推开一扇通往神奇的大门。化学作为一门以实验为基础的自然科学，让我们可以通过实验来揭示物质的奥秘，探索元素和化合物之间的相互作用。在日常生活中，我们可以观察到许多化学现象，比如水的沸腾、铁的生锈、食物的烹饪等等，这些现象都离不开化学的影响。通过这些日常化学现象，我们可以更好地理解化学的重要性，激发我们对化学的好奇心和学习兴趣。让我们一起踏入化学的殿堂，探寻化学世界的奥秘之处吧！
第二单元、好的，我将为您重新修改这段内容： 我们身边的大气，是指地球围绕太阳运动形成的气体层。在学生最熟悉的大气中，主要是由氮气和氧气组成的。氧气是一种无色、无味、无臭的气体，对于维持生命至关重要。我们将学习空气的组成，特别是氧气的重要性，以及探索氧气的实验和工业制备方法。
第三单元、水是大自然中最常见的物质之一，它由氧原子和氢原子组成。通过深入了解水的组成，我们可以进一步探索分子和原子的微观世界。将这种知识与实际操作结合起来，可以更好地理解水的特性和行为。 水的净化和水资源的保护是当前社会中亟需关注的问题。通过对水的净化技术和水资源管理策略的分析，可以有效地保护我们珍贵的水资源，确保人类和生态系统的可持续发展。
第四单元、物质的微观构成是物质科学中一个重要的概念，它揭示了物质的内在奥秘。通过学习物质的微观构成，我们可以更好地理解物质的组成方式，并为我们探究物质性质和变化过程提供基础。因此，了解物质的微观构成对于深入理解化学、物理等学科具有重要意义。
第五单元、这一单元让学生理解物质的质量守恒原理，即物质不会出现消失或产生的现象。通过学习化学方程式，学生能够揭示化学反应中物质的转化过程，并初步学习化学计算。
第六单元、好的，这里为您提供修改后的内容： 我们从碳和碳的氧化物、以及学生们比较熟悉的碳元素组成的一些物质入手，来学习形成物质最多的一种元素，并探究二氧化碳的制取方法。
第七单元、燃料是我们日常生活中常见的物质，它可以在氧气的存在下发生燃烧。燃料可以分为固体、液体和气体三种形态，比如木材、汽油、天然气等。燃烧是一种氧化反应，释放出能量和产生灰烬、二氧化碳等物质。 燃烧需要三个条件：燃料、氧气和足够高的温度。如果缺少其中任何一个条件，燃烧都无法进行。为了灭火，可以采取以下方法：隔离氧气源、降低温度或者剥夺燃料。比如用灭火器、灭火器具或者水来扑灭火源，以防止火势蔓延。
学习方法
启发式教学，当学习困难时，我们可以尝试与同学一起学习，共同探讨问题，互相帮助。这样不仅可以更快地解决困难，还可以促进彼此的学习进步。在合作学习中，我们可以互相分享知识、经验和想法，共同完成学习任务。通过合作学习，我们可以培养团队合作的能力，提高解决问题的能力，同时也能够更好地理解和掌握知识。因此，在学习过程中，不妨尝试与同学一起合作学习，共同进步，共同成长。
我们重视实践教学，致力于提升学生的动手能力。通过实验，学生可以通过探究的方式学习，深入理解知识的内涵，培养他们的创新能力。我们希望学生在实验中能够获得探索和发现的乐趣，从而掌握知识并将其运用到实际创造中。
教学目的
化学是一门以实验为基础的自然科学，它研究物质的组成、结构、性质、变化规律以及与能量的关系。化学的发展推动了人类生产力的提升，为人类社会的进步做出了重要贡献。通过初中化学的学习，可以引导学生从实验中探索自然界的奥秘，深入理解化学知识的基本原理，培养学生的实验操作能力和科学思维，提高他们的问题分析和解决能力，让学生学有所获，能够运用所学知识解决实际问题。
课时安排
走进化学世界、5小时
我们周围的空气、6小时
自然界的水、7小时
物质构成的奥秘、8小时
化学方程式、6小时
碳和碳和氧化物、6小时
燃料及其利用、5小时
复习、5小时
教学就是这样。化学对很多学生来说，是比较枯燥的，所以学习兴趣最重要，我相信我会努力使更多的学生热爱学习化学的。在不断的教学中，我得到了很多的结论，那就是要一直不断的努力教学才会出成绩，我相信我会努力的，我会一直帮助学生做好这一学习工作的。现实就是这样，只要你去努力了，一定会有收获，当然不努力是得不到学习上的进步的，我相信学生们能够做的更好！
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