一、指导思想
为适应教师终身学习的需要，提升教师的思想政治素质和专业水平，促进学校办学水平的持续提升，根据区教育局教育工作会议的要求，以及区教师进修学校的相关规定，结合我校的实际情况，特制定本学期学校校本培训工作计划。
通过开展校本研修，引导广大教师树立高尚的师德风范，深入学习先进的教育理念和教育思想。以课程标准为指导，积极推进课堂教学改革，转变教育观念，提升教育教学能力、创新能力和科研能力。全面提高我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要。积极探索学生养成教育的新模式，为提高教育教学质量打下坚实基础。
二、工作要点
1、为加强师德建设，我们将结合学校实际开展师德研修活动。通过举办各类活动，以典型案例报告为主要形式，引导广大教师热爱教育事业，志存高远，关爱学生，尊重学生，努力为学生发展提供更好的服务。我们旨在提升教师的使命感、责任感、光荣感和成就感，以言传身教的方式树立良好榜样，成为学生学习的楷模，社会的表率。愿我们每一位教师都能以身作则，做学生心中的楷模，成为社会的光荣代表。
2、我们将开展新课程研修，更新教育教学理念，分为全员通识研修和学科教师研修两部分。通识研修将组织全体教师集中专题研修，并鼓励他们展开自学，深入学习新的教育理论、新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策。随后，以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，促使教师将理论与实践相结合，将先进理念内化为教学行为。学科研修则主要围绕吃透教材、解读课标、探索教法展开，帮助教师更好地掌握学科要求。
3、教育教学能力提升培训，主要针对教师的教学基本功和教学技能进行，包括通用基本功、学科基本功和综合能力基本功的训练。通过持续不断地培训，确保教师的教学水平得到提升，并针对部分年轻教师和新教师加强基本功训练。此外，还开展现代教学技能研修，以信息技术为主要内容，推动全体教师提升教学水平。
4、教师在参加教育科研能力研修时，应当树立教研科研意识，将研修与教育科研有机结合起来。通过围绕新课程的实施，结合课堂教学，深入研修教学方法和教育科研基本方法。实现教学与研究相互促进，让教师不再害怕科研，让他们明白教育科研就在反思教学、实践教学、总结经验、借鉴他人中进行，从中不断提升自身教育教学水平。
5、全体师生进行法治安全教育方面的研修。广泛开展安全法治教育，帮助学生牢固树立安全法治意识，把学法、知法、守法、用法化作师生的自觉行动。学校利用班队会、黑板报、征文、讲座等形式对学生进行交通、消防、卫生、自救自护、用电用水等教育。
一、基本情况
1、新的课程理念、新教材、新的课程评价观，对教师提出了新的更高要求。
2、我们学校的教师非常重视教育改革的形势，他们都认识到提高自身素质的紧迫性。
3、教师们踊跃参与教研和教改工作，热情高涨，积极投入到教学工作中。他们敢于探索，勇于创新，为教育事业贡献自己的力量。
二、工作目标
以促进教师专业成长为出发点，建立健全的教师发展体系，推动教师专业素养不断提升。着力构建以教师发展为核心的终身学习机制，促进教师持续学习、不断进步。倡导教师积极参与教育教学改革，提升教育质量和教学水平，引领教师成为具有反思能力和发展潜力的专业人士。
三、具体措施
1、成立校本教研活动领导小组。
学校领导高度重视校本教研工作，将其视为本年度的重点工作之一。为此，学校成立了校本教研活动领导小组，由校长担任组长，教导主任作为副组长，其他领导班成员和各教研组长担任成员，共同推动校本教研工作的深入开展，确保教研工作有序进行。
2、组织深入学习《学科教学培训教材》。
校本教研活动以学习《学科教学培训教材》为主要内容。教研组定期在指定的时间、地点组织教师学习，确保学习的有效性和连续性。每位教师要认真做好学习记录，并写下自己的心得体会。学习内容要融入到日常的教研活动中，使得新课程理念得以深入理解和应用。学习考勤也将计入个人档案，以激励教师持续学习。这样，全校教师可以更好地了解新课程理念，探索适合自己教学的方法和策略。
3、开展丰富多彩的“三课”活动。
"三课"活动是学校校本教研的重要组成部分，包括说课、听课、评课三个环节。我校高度重视"三课"活动的开展，注重实效性，通过这一系列活动促进教师专业成长和教育教学质量的提升。
（1）结合学科教材培训学习，组织综合课教师开展“交叉备课”，让教师们集思户益、开动脑筋，进行创造性工作，促进“三课”活动向更高层次发展。
（2）课型多样，有领导上的引导课、骨干教师的观摩课、示范课，有教师的“探索课”、同学科的赛课，还有外出学习教师的汇报课。从不同角度开展“三课”活动，调动教师参与教研活动的积极性。在评课中，加强教师间的交流，讨论教学中的“热点”、“难点”、“疑点”，注重教学反思，在不断反思总结中锻造自我。
4、学校打算举办一场教师座谈会，旨在促进学校与教师之间的沟通和交流。
学校定期组织大、小规模教研座谈会，为教师提供交流的平台，共同探讨如何提升校本教研活动的实效性，以期调整工作方向，更好地发挥教师的主体作用。
5、设立专家讲座，以点带面。
当我们的学校骨干教师分享自己的教学经验时，他们不仅是在传授知识，更是在传递宝贵的教学智慧。通过他们的分享，其他教师可以快速吸收到有益的教学“法宝”，从而提升自己的教学水平。这种专家型教师带动全校教师的学习氛围，让教师们在本职工作中立足，因材施教，探索新课程下的新教学模式。让我们一起努力，共同成长，为学生带来更好的教育体验！
6、引导教师写好平日的教学随记，研有成果。
引导、鼓励老师在日常的教学实践中不断积累经验，并结合教育理论进行反思与总结，确保每个学期都能取得一定的教学成果，将理论和实践相结合。
7、注重“优秀课、优质教案、优秀论文”评选活动。
学校每学期都会组织校本教研活动，对全校教师在教学研究方面取得的成果进行评定，并对优秀成果进行表彰。获得表彰的教师不仅可以获得荣誉，还可以获得相应的奖励，同时还将获得额外的学分奖励。学校鼓励教师将优秀成果推荐参加上级部门组织的各种竞赛，以提升教师的专业水平和教学质量。
8、鼓励教师个人自身的学习。
学校鼓励教师提升学历，参加继续教育、学科培训、信息技术教育培训等活动，提供一定的补贴支持，致力于提升教师个人素质水平。
时间安排：
三月份
1、《学科培训》7—8个问题
2、专家讲座
3、“三课”活动
四月份
1、《学科培训》9—10个问题
2、教师座谈会
3、“三课活动”
五月份
1、“三课”活动
2、教师经验交流会
3、毕业班工作会议
4、上报教改成果
六月份
1、专家讲座
2、“三课”活动
3、“三优评优”
4、做好校本教研活动总结
一、指导思想：
本学期，我们将以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，以小学科学课程标准为指导。通过课堂教学为核心，加强教学研究，树立质量意识，全面推进学生科学素养的培养。我们将采取“同课多轮、同课异构”的教学模式，提高课堂教学效率。将教育科研贯穿到小学科学教学的各个环节，注重实效研究。针对教育教学实际问题，以提高教育教学质量为目标，关注教师综合素质和专业水平的提升，聚焦课堂反思。开展以课例为基础的教学研究，通过反思、观察、解决教学问题和互动对话，促进教学质量的提升。深化校本教研，推动教师全面发展，提高学校教学质量。
二、确定主题：
经过上学期校本研修活动中教师们的反思研讨，发现学生们普遍存在着观察能力不强的问题，有的甚至不懂得如何进行观察，更不会通过观察提出相关问题。这导致教师在课堂上只能单向讲解，难以引导学生进行深入思考。因此，我们决定以“培养和提高小学生的科学观察能力”为今年校本研修的主题，着力提升学生的观察能力。
三、校本研修目标：
经过科学校本研修组织教师反思研讨，我们将解决新课程中遇到的问题、困惑，提出问题解决问题的有效途径和方法，建立适合我校发展的校本教研制度，提升教师的教育科研能力，打造一支具有学习风气和教研氛围的学习型科学教师队伍，促进学校科学教学质量进一步提高。
1、通过课堂教学，培养学生观察的兴趣。
2、在学习科学知识的过程中，我们可以通过观察来加深理解。观察是一种重要的学习方法，可以帮助我们发现事物之间的联系、规律和特点。观察不仅可以在课堂上进行，还可以结合实际生活中的例子，让学生通过观察日常生活中的现象来学习科学知识。这样的学习方式既生动有趣，又能提高学生的观察力和思维能力。因此，课内外结合，引导学生通过观察的方式来获取科学知识是非常有效的学习方法。
3、结合不同年级的教学大纲、学生的认知水平和老师的教学经验，促使学生和教师的潜力得到充分释放。
四、具体操作过程：
操作流程：根据我校学生的实际情况和教育理念，我们开展了主题研修活动。首先确定了主题，然后小组内共同确定了学习相关材料，并认真记录下来。接着我们进行了集体备课、讲课，并在活动结束后进行了反思、评课和讨论。在整个活动过程中，我们不断完善课程内容，再次上课后继续反思、评课。最终，我们将活动成果集结为共享资源，以便更多人受益。
五、具体措施：
1、加强教育理论学习。现代的教师不在单纯凭经验上课，他的教学设计都应有相应的理念支持，所以本学期工作之一要认真学习《新课标》中的小学生观察要求。新课标是一种理念，更是一种行为，我们要把认识转化为行动，真正解决层面的问题，深化对新课标的理解，并在实践中认识他的正确性。
2、集体备课、集体讲课、集体评课是教师在教学过程中的重要环节，通过集思广益，共同解决教学中遇到的问题，共同设计一篇课文的教学思路和教学计划，实现资源共享。每位教师在集体备课时可以提出自己的想法和建议，共同商讨课堂教学的具体操作步骤。在集体讲课中，每位教师都要讲两遍，以确保教学内容的全面性和深入性。在集体评课环节，教师们可以就教学过程中出现的问题展开讨论，找出不足之处并共同改进。通过集体备课、集体讲课、集体评课，可以提升教师的教学水平，促进教学质量的提高。
3、我们要坚持组织学习。在活动之前和活动过程中，要组织老师学习与主题相关的内容，确保理论支持；同时也要邀请名师、专家引领，确保活动有效实施，避免空谈。这样可以确保活动有实效。
五、研修小组成员
组长：白春丽
组员：杜真
六、行事历：
1、集体学习《科学课程标准》。在学习过程中，明确科学学科的课程性质、基本理念、教材设计思路、课程目标和实施建议。
2、在深入研究小学生科学观察能力的培养与提高之后，结合《科学课程标准》的要求，分析教材并进行专家引领，得出具有针对性的总结。
一、指导思想：
根据教育局的教学工作要点，结合我校的实际情况，我们将以师校本教研工作为依托，致力于促进教师群体和个体能力的发展。我们将从教师专业成长的需求出发，引导教师转变教学观念，提升执教能力，从而提高学校的教学质量，推动学校的可持续发展。
二、教研目标：
以科研兴校、我们以教研强师为核心理念，以教学研讨为主要形式，以课堂教学为核心实践，以校本教研活动为重要抓手，积极探索校本教研活动的新形式。我们努力在校内建立起开放、合作、实效的教研机制，努力营造支持信任、合作共享的教研氛围。我们通过树立典型，普及教研知识，促进教师专业素质的提高，逐步探索校本教研的新模式，致力使校本教研工作逐步科学化、规范化、系列化。
1、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。
2、通过校本培训，教师们可以学习到最新的教育理念，激发他们对教学的自我反思，提升教学总结能力、评价能力以及教学理论水平。这是本学期的主要任务。
3、转变观念，充分重视教研组工作，将其打造成提升教育教学水平和促进教师专业成长的重要平台。
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三、具体步骤和方法：
1、成立以校长为组长，教导主任为副组长，年级教研组长为成员的校本教研领导小组。根据我校的具体情况，将教研领导小组分为四个组：1-3年级教研组，4-6年级语文教研组，4-6年级数学教研组，以及科任教师教研组。
2、继续加强校本教研制度建设，不断完善现有制度并引入奖惩机制，以制度推动教研工作的发展。
3、发挥“专业引领”作用。
(1)继续推行“走出去”的培训方式。
教师的成长离不开专业引领，名师的指导可以帮助教师明确发展方向，在"课堂拼搏"中逐渐"学会教学"，这是每位教师都需要经历的重要阶段。为了改变目前课堂教学中存在的"瓶颈"问题，我们需要通过大量教育理念和思想的引导，以及教师自身的教学实践研究，不断获取新的理念、探索新方法、积累新经验。 新的学年，学校将继续组织一些教师进行外出学习，学校要求参加外出学习、考察和培训的骨干教师，必须撰写学习心得报告，并在校本培训时间内与全体教师分享所学，传递学习心得。培训形式将包括专题讲座、经验交流、讲授报告课等多种形式，希望实现一人学习，多人受益的效果，让更多教师受益。
(2)做好“请进来”工作。
专家、名师的参与是校本教研成功不可或缺的培训资源。离开了专家、名师的参与、指点，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平庸化。从这个角度说，专家、名师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎的形式，是我校校本教研向纵深可持续发展的一大特色性系列活动。本学期，我校邀请教研室教研员为我校教师作新课程培训。进一步发挥名师的作用，针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行"临床会诊，现场诊断"，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。
(3)学校在挖掘内部潜力时，注重选拔本校优秀教师，提拔本校的“名师”。学校内部研究的主体是本校教师，因此，在邀请外部专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。学校安排本校区级学科带头人、教学标兵进行示范课、研讨课，为教师提供示范教学、案例分析，同时也加大对骨干教师、研究型教师的培养力度。
4、深化“课例研讨”校本教研模式。
好的，让我来为您写一段原创的内容。稍等片刻。
(1)好的，我为您修改成原创内容： 请您准备一节课，围绕您确定的校本教研主题展开，课前进行说课，课后进行反思。请确保课前说课内容涵盖主题介绍、教学目标、教学重点、教学难点和教学方法等要点。说课后，请结合实际效果进行反思。祝您教学顺利！
(2)同组教师(学校领导)协作备课，共同参与一堂课的教学，一同评价课堂教学效果。
(3)好的，以下是修改后的内容： 我们学校的领导和教师经常进行共同研讨交流，这样有助于促进教学工作的顺利开展。在研讨交流中，大家可以分享经验，互相启发，共同提高教学质量。 在共同研讨交流中，我们发现学校领导对教师的支持和关心都非常到位，能够及时解决教学中遇到的问题，为教师提供更好的工作环境。但是也有一些不足之处，比如有时候会出现信息沟通不畅、决策执行不够及时等情况，这都需要我们共同努力去改进。 希望未来在研讨交流中，能够更加注重教师的意见和建议，给予他们更多的发言权和参与决策的机会，让教师们更有归属感和责任感，共同推动学校教育事业的发展。
(4)执教教师结合大家的建议进行二次、三次修改。
5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。
(1)为加强常态下课堂教学管理并提升教学质量，学校将加强对课堂教学的检查和记录工作。我们认识到，课堂教学是提高教学质量的关键，因此本学期我们将重点关注常态下的课堂教学情况。学校领导将加强听课力度，采取推门进听课、跟踪听课、检查性听课等多种形式，以便第一时间获取教学信息，确保课堂教学的有效性。
(2)立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展每周一的"校内教研活动日"活动。以教研组为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校、开放、有效的教育教学活动格局。
(3)立足岗位培训，着力打造名师。
为了响应教育局的号召，我们学校积极组织教师开展各类教育教学业务技能大赛，旨在培养名师，推动教研活动的开展，提升教师的业务技能和水平。我们将举办教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评选、课后反思交流、课件设计评比等活动，以此激励教师们不断进步，共同提高教学质量。
(4)学校强调重视日常的教研活动，要求教研组和教师个人严格执行管理制度，认真完成各项工作。特别要注重校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划性、有总结性、有反馈性、有整改性、有实效性。学校将组织评选新课程活动中的优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，并编辑成册。
6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容。
学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。教师们可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经。拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效。45周岁以下教师，必须建立自己的博客，必须在“新思考”“播种者”上注册，把自己平时教学中的一些感想小结，或是从各个渠道学习到的一些感受，发表在网上论坛中，每个学期跟帖不得少于四至五条。
7、加强校本教训的管理。
校本教研管理要加强层级管理，确保各级管理层各司其职、各负其责。校本教研管理主要分为三个层次：一是校级决策层，由校长担任第一责任人，制定校本教研的发展方向，提供必要的支持和条件；二是中坚执行层（如主任、教研组长），主要任务是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，通过有效管理扩大参与范围，提升研训水平。具体包括：①建立相关规章制度；②加强师资队伍建设；③组织培训活动；④负责培训效果评估；⑤完善档案建设；三是教研组基础层，教研组长的主要责任包括：①动员组织本组教师参与培训；②主持组内的教研活动。
总之，我们将以新课程师资培训为重点，以提升教师专业素养和教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，积极开展教育教学改革，与时俱进，努力开创我校校本教研工作的新局面。
四、主要工作安排：
二月份：
1、根据上级要求，我们要认真学习相关精神，制定符合实际情况的工作计划。
2、各学科新教材培训；
3、制定各项工作计划；
三月份：
1、研训摸底；
2、认真制定校本培训计划；
3、学科带头人、教学标兵评选；
四月份：
1、校内教研活动；
2、集体备课、教案、作业拉练会
3、档案自检
4、英语大赛
五月份：
1、学校计划邀请教研室的专家或外校名师来我校做专题讲座，为教师和学生们带来新的学术观点和知识。
2、全校教学观摩大赛
3、迎接期中考试
六月份：
1、学生文化知识考核
2、校优秀教案展评、作业展评
3、优秀论文、教学案例评比
七月份：
1、学期末工作总结
2、各类资料归档
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