作为一名天津师范大学的大四师范生，我很荣幸在去年九月份开始了在天津市第三高级中学的教师实习。经过学校老师的安排和指导，我和其他四位同学组成的实习小组于9月14日正式展开了为期八周的实习之旅。在这段时间里，我深入学校教学实践，积极参与教学工作，不断提升自己的教育教学能力。在实习期间，我积极与导师合作，认真备课，尽力为学生提供优质教育。希望在未来的教育实习中能够不断进步，更好地成长。感谢老师和同学们的支持与指导！
在与学生们相处的过程中，我在班级管理上遇到了一些挑战。刚开始我与每个学生都建立了亲近的关系，让他们把我当作朋友一样对待。我能记住每个学生的名字，与他们在课间和课前进行交流，让他们感受到我的关心和亲近。然而，这种亲近的关系也带来了一些问题。学生们在我维持纪律或做重要公告时，常常不够认真，甚至开玩笑。我意识到，这可能是因为开始时过于亲近导致了缺乏作为班主任的威严。
在日常教育工作中，我非常乐意与学生建立亲近的关系，同时积极配合其他任课教师的教学工作，尽心尽力地参与班级的日常管理。我认真负责地组织并主持每一次主题班会，竭尽所能将我对班集体的热情传递给每位学生。我将自己视为这个高中班集体中的一员，努力与学生建立良好的关系，并激励他们积极向上。随着时间的推移，我相信我与学生之间的情感会不断增进，他们也会变得更加乖巧听话。
在教学工作方面，我将充分准备每节课的教学内容，按照“备课—试讲—修改”的步骤来进行教学准备。这样不仅可以提高我的教学效果，也能更好地与学生互动，了解他们的学习情况和接受程度。作为一名刚刚开始教学工作的老师，我在课堂上能够和学生进行有效的交流和讨论，促进他们的学习。
这两个月的教育实习工作即将结束，我深深地享受着与孩子们在一起的时光。在教学过程中，我不仅传授了他们知识，也从他们身上学到了单纯的快乐和幸福。通过与学生们的互动，我意识到了教学中的许多细节和学生心理工作的重要性，这让我受益匪浅。实习的收获远远超出了我的预期，让我备感满意。 在未来，我将继续朝着成为一名合格的人民教师努力前行。我会全心投入到教学工作中，为学生们传授更多的知识和技能，努力成为他们值得信赖和尊敬的老师。
在一个月的实习中，我接受了一次全面系统的锻炼，获得了许多书本上无法学到的知识和技能。这段经历让我受益匪浅，也让我更加深刻地理解了实践的重要性。
在我担任学生心理辅导员和高一年级班主任的实习中，我深刻感受到学生们渴望拥有一位知识渊博、能力全面的朋友。作为他们的朋友，我会倾听他们的心声，耐心询问，认真思考，帮助他们正确认识和科学处理面临的困难；作为语文老师，我精心备课，认真组织教学，用真诚的心对待每一位同学，用清晰的语言解答问题，用深情表达每一个核心思想。
这一个月来，我受到了老师和同学们的热切关注。他们以真诚而友善的眼神看着这么一个身材矮小然而能力突出的老师充满自信的走过，走过令我难忘的实习。
同学们在我的讲座中互相交流、积极思考，他们专心倾听，不时提出问题，也会用热烈的掌声来表达对我的支持与鼓励。这种互动激励我在学习和工作中追求创新，不断提高自己。
我，这位老师以其真诚的态度和朴实的情感，作为一名普通教师，打动了学校的领导、教职员工以及亲切可爱的同学们。
在此，我由衷感谢所有在我学业和生活中给予我帮助和支持的人，特别感谢我的指导老师李老师和分管领导。同时，也要感谢我的大学老师和那些关心、帮助过我的同学们。感激之情溢于言表，谢谢你们！
10月伊始，我和另外四位同学一起前往北碚区实验小学展开为期两个月的分散实习。分散实习是指每周四到实习学校参与实习活动。时间过得飞快，转眼间实习就结束了！回首这段时光，我感到自己度过了充实而有意义的日子。在实习期间，通过自己的亲身经历和观察，我深刻体会到：做一名小学老师并不像想象中的那么简单。但与此同时，我也深深感受到儿童的可爱和纯真。和他们相处的时间越久，我就越能感受到他们让我保持年轻的力量。虽然距离成为一名合格的教师还有很长的路要走，尽管在教师之路上会充满挑战，我仍然坚定着自己的梦想：成为一名受人尊敬的教师。做教师，对我来说不仅仅是实现童年梦想，更是承担起社会的责任。在实习期间，我得到了辅导老师吴老师的悉心指导，也受到了同组同学的帮助和支持，让我的实习之旅圆满结束，收获满满。
在实习学校接近两个月的时间里，我对于小学中的日常教学和工作情况有了更深入的了解。虽然我自己也曾是学生长达15年之久，小学时期更是我生命中重要的阶段。但是初次以小学教师的身份回到小学实习，承担的责任和任务完全不同，看待问题的角度也发生了翻天覆地的变化，因此我的感受也与以往截然不同。
第一，来谈谈我的实习总体感受。
由于本次实习是分散型的模式，因此我们与孩子们接触的时间较之以前减少了很多。不过，在实习期间，我还是深感到了作为实习老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为了教学实践，使虚拟教学变为了真正的面对面的教学。近两个月的实习，如今回味起来，真是让人感慨颇多，不禁有一种眷恋。自进入大学校园以来，我就渴盼着走上讲台，希冀着孩子们叫我“老师”。这次终于如愿以偿，心中怎是难以抒发的成就感。我实习的班级是六年级一班，这个班级非常优秀，“优秀”主要体现班上大部分同学是教师子女，教师对自己的子女要求均比较高，很多同学都有自己明确的爱好特长，并且知识面都比较广。但他们仍有作为孩子的天真，永远清晰地记得，第一次到这个班级做自我介绍时，他们对我和潘长江同姓时，报以的爽朗笑声。但同时，我也深感作为小学老师的责任之重大。小孩子始终是小孩子，他们的世界观、人生观、价值观根本没有健全。虽然六年级的某些同学对老师的观点、看法会有某种程度上的质疑，但是绝大部分的同学还是始终相信“老师讲的即是真理”。因此，小学教师的劳动强度虽不算很大，但做一个小学语文教师还是很辛苦的。这种辛苦主要是来自对学生人生的负责。要知道做小学语文老师，就意味着当班主任。尽管我不知道我们的辅导教师——吴老师平时忙不忙，但每周星期四，我都看见吴老师在教室和办公室之间奔波忙碌。“起早贪黑”无疑就是班主任每日的生活状态。早上得早到学校，督促同学们的朝读。中午要负责帮同学们添饭、守午休和辅导同学们的作业。除此之外，班级琐事更是层出不穷。很多同学天性跳调皮，总是会时不时出现一些小茬子，这就得找学生谈心，做做他们的心理和思想教育工作。而六年级的学生还面临着升学的压力，在家长思想的左右下，他们都很看重成绩。因此也要常找那种成绩不是特别稳定、心理承受能力不是很好的同学谈心、鼓励他们建立一个积极、乐观的心态。所以这些，常常会弄得老师疲于奔命。
第二，来谈谈语文教学的感受。
简单一个字——“难”。教书匠好当，教育名师难成。听了几位老师分别讲的示范课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。老实说，当时的自己并不是很紧张。要知道，我一直很向往讲台，很喜欢站在讲台上的感觉。但或许因为是第一次，经验实在不足和随机应变能力的确不强，课堂上出现了很多状况。首先是，不自信，在没有生字卡片的情况下，自己一下子就变得六神无主起来，信口叫他们拿出书读课文中出现的生字。这是他们所没有遭遇的情况，一个个睁着困惑的眼睛望着我。这更让我乱了阵脚，随笔在黑板上写起生字来，丝毫没有注重生字的规范、标准性，这无疑是小学语文教学中的大忌。而且没能拿出教师的霸气，很好的掌握住课堂秩序，导致课堂陷入混乱局面。其次，我的普通话不够标准，居然把“逸”这个字读成了“yí”而完全不自知，在学生明确指出来的情况下，我也没有及时修正。板书方面更是存在很大问题，对同学的表扬用词很单调、甚至很不恰当。总而言之，这一节课上过之后，心中有一种强烈的挫败感。教师基本功一点儿都不扎实，这需要我今后大大改进。其次是，没有从小学生的思维角度去设计教学，即在教学设计时完全遵循自己的主观思维和理解，没有换个角度设想小学生会不会理解这个问题，这样讲学生会不会感兴趣，能不能调动学生的思维，特别是教学语言上不够规范，不够通俗化，不够幽默。这些都需要自己在今后的工作中，努力去将自己的口头语言转化为课本语言。要创设一种活跃的课堂氛围，这样才能使自身的教学产生良好影响。针对出现的问题，指导老师也提出要我从教师的基本技能抓起，要树立自信心，站上讲台得有一种能控制住课堂的霸气。此外还要多听课，多向经验丰富的教师学习。这些都是在上课之后，在课堂生成总结之时，老师面对面的以委婉的说话方式指出了上课时存在的缺点。这不仅有利于保护我受挫的心理，更在潜移默化中指导了我如何面对教学过程中出现的突发事件，她完全没有教师的架子，更多的是朋友般的亲切交谈。
第三，来我谈谈我批改作业的感受。
批改作业，在实习教师时，我有一个特别难忘的经历，那就是给学生批改作文。小时候，我总是羡慕语文老师给同学们写鼓励性评语，因此暗下决心长大后也要给每位同学写很多评语，让他们都感到受到关注。但是当我真正开始给学生改作文时，才发现要给每个人都写评语并不现实。首先，要高效地批改作业；其次，有的作文确实很难找到可以点评的地方；再者，写太多评语可能会显得啰嗦。适当地让学生之间产生羡慕而不是嫉妒的情绪，有助于形成良好的学习氛围，让他们互相促进进步。另外，在批改语文作业时，我意识到纠正学生的错误是至关重要的。即使是六年级的学生，仍然有些人会写错别字，虽然数量不多，但作为语文老师，我有责任帮助他们改正。我会在批改错误的同时，写上鼓励的评语或画一个伤心的表情，让学生明白改正错误的重要性。对于一些不愿意订正错误的学生，我会明确指出。我相信每个人都会犯错，重要的是有改正错误的诚意，作为教师，我愿意给学生提供改正错误的机会。对于那些需要额外帮助的学生，我会单独辅导，直到他们主动认错并改正。作为教育工作者，耐心对待学生的缺点，才能帮助他们真正成长。
在实习期间，尽管与学生们相处的时间不多，但随着即将离别，心中不禁涌起一丝不舍之情。回想起每周四发生的一幕幕感人场景，我深信这些将成为我教育生涯中宝贵的记忆。实习是我教育旅程的起点，虽然起步不算完美，但我不会气馁。未来的道路漫长，这点小挫折算不了什么。年轻教师都会经历挫折和困难，重要的是不放弃。坚信成功的信念，即使遇到再大的困难也能战胜。我铭记着“困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强”。即使起点低，只要坚持不懈，我相信自己终将迎来光明和成功。
时光荏苒，转眼间来幼儿园实习已经几个月了，实习生活中除了积累工作经验和知识外，最大的收获莫过于“转变”二字。从校园思维模式到职场思维模式的转变，为今后尽快适应融入职场生涯奠定了基础。说到从校园模式到职场思维模式就不得不提及角色定位。
从踏入幼儿园实习的那一刻起，我就向自己严格要求，始终保持着老师应有的标准和态度。在工作中，我努力避免将学生的行为带入工作环境，始终保持着教育者的身份。而在学习新知识的过程中，我始终怀着谦逊的心态，虚心向他人请教，不断进步。 实习即将结束，回首这段时光，只能用“充实而辛苦”这八个字来形容。刚开始时，觉得实习时间漫长无比，x个月仿佛遥遥无期，渴望快点结束。然而转瞬间，最后一个月已经悄然而至。
当这一天真来时，突然对实习产生了一种难以割舍的情感，幼儿园的实习让我在快乐中获取很多知识，学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基矗成为我珍视的宝贵财富。
当我走进幼儿园的大门，首先映入眼帘的是孩子们用彩色纸张和贴纸制作的小手工作品，悬挂在墙上，五彩斑斓，充满童真童趣；墙角摆放着各种可爱的装饰品，如彩虹、小动物等，让整个空间充满活泼的氛围；墙上还贴着当天的食谱，清晰地标明了每餐的菜品，让人感受到幼儿园的细心和用心。此外，幼儿园还有一个宽敞的大型游乐场地，有滑梯、秋千、蹦床等各种游乐设施，孩子们在这里尽情玩耍，快乐无比。看到这一切，我仿佛穿越回童年，置身于童话般的世界，感受到孩子们纯真快乐的生活。
走进教室，我看见满地是雪花片、玩具、积木和教具，就像当初，他们个个从不同家庭被送到这儿来的状况一样，他们又失序了。这几个月来，我辛苦地训练他们，从不要求他们要将课文读熟，我只要他们懂得礼貌，知道何时该说对不起、何时该说谢谢、何时要问好，从不要求他们唱歌要把调音唱准，我只要他们尽兴地唱歌，快乐地跳舞，从不曾在他们游戏欢笑的时候制止他们，我只要他们记得将玩具归位、只要他们别去剥夺同伴们的快乐。
跟他们相处这些日子来，我发现与其他老师的相处方式有些不同。他们很容易接受我的指导，听我的话，不需要大声地斥责他们。只要我抱着他们，跟他们聊聊天，他们很快就会明白，不再犯错误。这种温和的沟通方式，让我们之间的关系更加融洽。
每天有三分之一的时间，孩子们都在我身边。这群孩子平均不到三岁，他们应该在父母身边受到呵护，但因为父母工作繁忙，所以把他们托付给了我。有些父母说，孩子的成长只有一次，他们很遗憾错过了很多，而我却很幸运，能看到这么多孩子的成长。因为孩子父母的忙碌，孩子甚至还没到上小班的年龄就被送到了托儿所。我无法一一喂养他们，所以他们必须学会自己照顾自己。他们从闹情绪、拒绝进食，一直到学会使用餐具自己吃饭；从总是弄得满地饭渣到能自己收拾餐桌周围的环境。我脑海中充满了无数个他们成长的场景，而这些场景恰恰是他们的父母所不能见证的。
这些礼物对我来说意义非凡，我所给予的是那些他们在任何地方都能得到的，但他们给予我的却是独一无二的，无法估量的。
每天下午三点过后，我总是帮忙吃完下午茶的小朋友们整理衣服和仪容，给小女生们梳理头发，等着家长们来接他们回家。
实习对我们来说真的是一个很好的机会，不仅可以看清楚自己的能力，更可以找到和书本上完全不一样的知识面。古人常说：听不如看，看不如做。人可以发展到如此强大，当然不是由想象而来，没有一步步的做，又何来一步步的发展。在本次长达四个月的实习期间，我从各方面了解了自己将来的工作性质、义务与责任。
我通过听课初步了解教师们的教学方式，大致掌握年龄阶段学生的授课特点。教师们介绍说幼儿园重点培养学生健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识和技能等方面的发展。
其中我觉得较有特色较为精彩的是他们在上课前的八点到八点二十分的聊天时间，也就是培养语言方面。语言能力的发展是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、感说、喜欢说并有机会说并能拿到积极应答的环境。
教师与幼儿的个别交流，幼儿与幼儿之间的自由交流等对幼儿语言发展具有重要特殊意义。这里，老师首先引出一个小朋友感兴趣的一个话题，然后由小朋友纷纷举手发言，围绕这个话题说说他们的看法。
这个年龄段的孩子们非常活跃，上课时他们纷纷举手，热切地表达自己的观点。他们希望老师能够注意到他们，因此都积极参与讨论。在学生们都表达完自己的看法后，老师会给予他们反馈，指出一些不太正确的地方，并分享自己的观点。这种互动不仅能够及时纠正学生的误解，还促进了师生之间的沟通和情感交流。通过这样的互动，孩子们的语言表达能力也在不知不觉中得到了提升，可谓收获颇丰。
在之前的学习中，我一直专注于幼儿身心发展特点和国内外幼儿教育研究的理论知识，而忽略了对幼儿生活常规的重视。这次实习让我第一次全面观察了幼儿园一日的生活，深刻意识到培养幼儿生活常规和自理能力的重要性，以及养成良好行为习惯的价值。实习中，我发现x老师擅长利用日常生活中的点滴细节进行教育，巧妙地结合了有计划的教育和随机教育。例如，当两位小朋友浪费洗手液时，x老师会向他们解释幼儿园洗手液的来源，并强调不能浪费，鼓励他们成为勤俭节约的好孩子。这些日常突发事件成为教师培养幼儿行为习惯的宝贵机会。
在组织幼儿活动时，我发现自己在处理幼儿意外的回答和突发行为和语言时存在一些不足。我意识到需要提升自己的灵活性和处理能力，以更好地应对幼儿的各种情况。经过向老师请教和总结反思，我明白这些不足主要是因为我作为新手老师的缘故，需要不断磨练和积累经验，才能逐渐改进这些方面的表现。
通过这次的实习，我学到了许多与幼儿相处的技巧，这是一笔宝贵的财富。实习让我逐渐提升了自己的思维能力，也让我深刻理解了：“学无止境，行为楷模”的道理。
在接下来的日子里，我将持续努力，不断改进自己的不足，提升技能水平。这段时间不仅是我生命中宝贵的经历，也是我人生新篇章的开端。我相信未来的道路上，我会取得更大的成就。
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