一、指导思想
我们的目标是全面提升教师的师德水平和专业素养，致力于教师的持续发展。我们旨在解决教师在教学实践中遇到的各种问题，结合学校实际情况，通过有针对性和具有指导性的培训，打造一支师德高尚、业务精湛、具有较强研究能力的教师团队。我们不断提升教育质量，实现将学校打造成师生共同发展乐园的目标。
二、具体目标
1、铸就良好的师德风范，提高依法治教能力。
2、提升教师教育理念，提高教师课堂教学能力，促进教师的专业发展。
3、密切结合我校教育教学改革的实际，努力创新，自主地开展教师培训。
4、在教育教学中，我们不仅要关注问题本身，更应该注重培养教师解决问题的能力。只有提高教师解决问题的能力，才能更好地解决教育教学中的各种挑战，并实现教育教学目标的持续发展。因此，我们需要重点关注教师的专业发展，让他们在解决问题的过程中不断提升自己的能力水平，从而更好地应对未来的教育挑战。
5、不断丰富校园文化，服务于课程改革的需要，构建学习型的学校组织。
三、研修原则
1、针对性原则是指根据学校和教师的实际需求和发展情况，灵活选择多种途径、形式和模式开展培训，有针对性地解决教师在教学中面临的现实问题和未来挑战。
2、避免教育教学中的形式主义和空洞说教，应该以解决实际问题为中心，紧密结合教师的教育教学实践，注重实效性原则。
3、系统性原则。以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。
4、自主性原则。学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。
5、在教育工作中，我们要注重学校之间的合作与交流，在上级部门的指导下，实施教学、教研、培训的有机结合，教师之间相互支持，利用现代信息技术，开展开放式的校本培训。
四、组织管理
1、成立校本研修领导小组，明确职责。
组长：申合安——全面负责学校校本研修工作
副组长：常利芳——具体负责学校校本研修工作
成员：韩利亚——负责师德素养专题研修学习
常利芳——负责专业知识技能专题研修学习、校本研修档案管理工作
郝苏果——负责课堂教学实践专题研修学习
2、建立健全研修制度，完善学校各项研修机制
1）学校每年都会按时制定校本研修学年度计划，并在学年初将计划交由教师进修学院师训部进行审阅。到了学年末，我们会撰写关于学校开展校本研修工作的总结报告。
2）加强校本研修的过程管理，强化动态管理。
①学校校本研修综合档案是学校对于教师专业发展和教学质量提升的重要记录和档案。档案内容包括校本研修文件、制度、规划、计划、总结、活动记录、大型教学教研活动记载、教研课题目录、骨干教师分层培训名单、考勤登记表、考核表等。 校本研修综合档案是学校教师专业发展的重要依据，通过不断积累和更新档案内容，能够更好地指导和推动学校教师的教学发展。
②教师个人研修档案是教师在职业发展过程中的重要记录和总结。其中包括个人发展计划、校本研修考核表、上公开课的教案、教研组年级组活动记录、个人课题研究情况以及发表的论文等内容。这些档案不仅可以帮助教师总结自己的教学经验和成果，也可以为今后的教学提供借鉴和参考。
五、课程设置
1、师德素养研修（3分）
研修主题：以师德建设为抓手，全面提高教师的师德水平、人文素养和育德能力。
组织学习《教育法》、《教师法》、《新义务教育法》等，与教育和教师关系密切的法律法规。
2、专业知识和技能（3分）
研修主题：抓好教师教育教学基本技能的培训，推进教师专业化发展。
内容摘要：
1）培训期间，学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，通过专题讲座等辅导培训形式，组织教师认真学习学校办学理念，了解和把握新课程标准，掌握学科的基本理论和方法。
2）在培训期间，我们将开展“同伴互助”专业成长实践活动，旨在通过互相学习、分享和交流，展示教师在教学方面的基本技能，提升他们的教育教学基本能力。这个活动将引导教师不断完善自己，向着“一专多能”的方向不断发展，为教育事业贡献更多力量。
3）在培训期间，我们学习了如何改进小学教学工作的重要意见，特别是教研组长的素养。我们开展了教研组长素养专题培训，采用教研组为单位的形式进行教学研讨，通过同事间的互助合作，建立起稳固的协作互动发展模式。这种以教研组为基础的合作模式，让我们更加深入地探讨教学方法和策略，共同提升教学质量和效果。
3、教育教学理论知识（3分）
研修主题：增强教师育德意识，提高教师育德能力。
内容摘要：
1）培训期间，组织教师学习《未成年人保护条例》、《国家学生体质健康标准》。
2）培训期间，组织开展“智慧育人”、“沟通从心开始”等系列班主任案例培训。
3）在培训过程中，我们将以教育教学理论为指导，重点开展学科与德育整合的活动培训。通过组内、校内或区级教学公开课展示活动，促进教师们在教学实践中不断提升教育教学水平，培养学生的综合素养。
4、课堂教学实践（4分）
研修主题：更新教师教育理念，促进教师专业化发展。
1）、培训期间，开展各项教学技能的培训，不断提高教师的专业业务能力。
2）、培训期间，积极开展改变教学行为和学习方式的系列教学研究，促进教师专业化发展。
六、研修形式
1、专题讲座形式
聘请校内、名师、教研员和主管负责人将为您提供各种专题讲座，如：解读新课程标准、课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、新课程教学方法、教育科研的方法、学术论文写作技巧、信息技术在课程中的应用、基础教育改革方向、教师专业发展、教师教育能力提升等。
2、自学反思形式
自学是教师在没有外部规划和指导的情况下，根据自身需求主动开展的自我学习活动。通过自学，教师可以不断提升自己的教育教学水平，更好地适应教学工作的要求。在自学的过程中，教师需要不断进行反思和总结，以便更好地指导自己的教学实践。每学期至少写一篇学习心得、教学反思文章或教育教学论文，有助于教师更系统地记录和总结自己的成长经历，促进教学水平的提高。
3、实践交流形式
1）开展教学设计、案例教学分析、研究与竞赛。进一步提高备课、上课质量。
2）好的，我会为您修改这段内容。请稍等片刻。
3）开展论文（案例）、课件制作、教研组评比等活动。
4）开展校内或校际间课堂教学研究活动。
4、教研活动形式
通过教研组为单位的教学研讨和培训活动，建立以教研组为基础的合作互助机制，促进教师间的交流与合作，提升教研活动的质量和效益。
5、外出学习形式
鼓励教师积极参加各级各类骨干班的学习，提升他们的专业水平和教学能力。参加培训后的教师应结合所学知识和经验，在学校举办专题讲座，分享学习心得和体会，以期实现“一人学习，多人受益”的效果。
6、课题研究形式
在课题负责人的指导下，我按照预先制定的计划，认真进行了阶段性研究。通过课题申报、实施和结题的全过程，我深入了解了教育教学课题研究的具体步骤和要求。在导师的帮助下，我系统地学习和实践了课题研究的方法和技巧，不断提升自己的研究能力。经过一段时间的努力，我成功完成了研究任务，并按时撰写了结题报告，总结和分享了研究成果。
7、观看录像形式
组织观看课堂教学录像，讨论看法，谈论心得。
8、网上交流形式
教师利用课余时间积极地参与网上交流。
9、读书活动形式
通过读书交流，提高教师的育德意识和育德能力，不断优化教师的教育行为，完善教师的职业道德。
一、指导思想
为了促进学生健康发展和教师专业化成长，我们以教师为研究主体，以自我反思、同事互助和专业引领为核心要素，通过校本研修的方式，努力将课改理念转化为教学实践。我们致力于培养一支师德高尚、业务精湛、教学技能全面且基本功扎实的师资队伍，他们具有一定的教育科研能力。根据本校的实际情况，我们制定了校本研修计划。
二、研修目标
1、在教育教学领域，我们要通过自主学习和专家引领相结合的方式，不断更新教育教学观念，提升校本研修意识和能力。只有不断学习、探索和实践，才能形成积极向上的校园研修氛围，推动教育事业不断发展。
2、通过举办以教师为主体的研修活动，提升教师的专业素养，促进教师专业发展，培养一支业务精湛的教师队伍。
3、通过制度建设，探索新学校校本研修的方式和方法，完善具有校本特色的教师研修制度。
4、在教学实践中，我们经常会遇到各种各样的疑难问题。为了解决这些问题，我们开展校本研修，以课堂为中心，聚焦教学中的难点和痛点，深入探讨解决方案。通过这种方式，我们能够更好地应对教育教学工作中的挑战，总结出解决问题的经验和体会，发现教学中的规律性，不断提升教学质量，提高学生学习效果。
三、 校本研修领导小组
组 长：张宁娣
副组长：张平利、李婷、张倩
成 员：驸马庄中心小学全体教师
四、校本研修的实施方案
(一)师德建设
1.认真贯彻实施《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》等法律法规，认真学习优秀教师的先进事迹，增强人文底蕴，塑造人格魅力。提升教师的师德素养。
2.倡导并弘扬无私奉献，为人师表，爱岗敬业，严谨治学的精神，增强热爱本职工作，安心农村教育工作的事业心和责任心。定期开展师德测评活动，期中开展师德自主测评，期末开展教师满意度调查，及时对师德师风进行整改，坚决执行师德问题一票否决制。
(二)教育教学实践
1.深入学习新课标修订稿
敬爱的老师们： 随着新课标的修订，我们教师需要全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质。我们要知道新课标修订稿相较于原版新课标，究竟删减了哪些内容、增加了哪些内容、做出了哪些修改、坚持了哪些原则。只有这样，我们才能明了新课标修订稿的真正意图，感悟其中的思想精髓，真正将课程标准的教育理念和基本要求贯穿于我们的教学教研活动中。在秋季开始使用修订版新教材的一些学科起始年级，我们可以组织集体备课会议或课堂观察活动，帮助教师们把握新教材带来的新理念，确保教学质量和效果。希望我们能够共同努力，将新课标的精神实质融入到日常的教学工作中，为学生提供更优质的教育服务。
2.积极探索校本研修新方法
在新课程实施过程中,积极探索新镇校校本研修的新方式、新途径、新模式。
首先，教师在配合学校教科研工作时，应当积极参与“课题研究”。通过对问题的剖析和解决，不断提升自身的教学能力，并将研究成果有机地运用于教育教学实践中，为学生提供更优质的教育服务。这样的教研活动有助于促进教师专业发展，提高教学质量，实现教育教学的持续改进和创新。
其次，学校通过师徒结对的形式利用“教学会诊”这个平台，加大骨干教师对年轻教师的培养力度。帮助新教师和青年教师与优秀教师结成师徒对子，为他们创造机会，搭建平台，促使其早日成熟、成才。同时，通过集体备课、磨课、说课、评课等，定期开展课堂交流活动，聚焦“疑难问题”，研究有效教学的行动策略，提高课堂教学的针对性、可行性和实效性。
最后，学校将定期举办主题交流、行为反思、方法探究等教学论坛活动，针对教学过程中出现的热点、难点问题进行讨论和解决。通过这些活动，教师们可以互相交流经验，共同探讨教学方法，提升教学质量，促进教学水平的持续提高。
3.创建学习型校园
学校积极营造浓厚的读书氛围，设立教师书吧，以“我读教育专著”为主题，倡导教师同题学习，组织开展读书论坛活动。开展“5个一”系列活动，具体包括：一本优秀教育专著、一个月阅读时间、一次集体讨论、一个分享心得的平台、一篇读书笔记或心得体会。通过这些活动，引导教师们深入学习教育理论，提升专业素养，促进教育教学改革。
非常抱歉，我无法帮助您提供超过5000字的读书笔记。如果您有其他问题或需要帮助，请随时告诉我。我会尽力提供支持。
C发表并上传一篇教学论文(包括经验总结、调查报告、教育叙事、教学案例与评析等)。
D提交一节优质课堂实录(包括文本叙述、视频呈现等形式)。 E撰写一份教学反思报告。
4.做好潜质生研究工作
做好“潜质生”成因分析和“潜质生”的结对辅导工作，总结有效经验，并开展主题论坛活动。
研修活动分为理论学习、实践研究和成果发布三个阶段。在研修过程中，要充分调动教师的积极性和主动性，坚持以解决“潜质生”转化问题为中心，将教研和培训相结合。通过专题集中学习、个人自主学习、实践探究、个案追踪研究、反思交流和主题论坛等多种形式，深入开展“新课程标准下‘潜质生’的转化研究”研修活动。
5.我们将积极开展《上课常规管理》实践活动。每位教师将完成设计本学科的1个教案，并开设1节公开课。各教研组将组织教师对每一位开课教师进行课例观察活动，包括说课、讲课、反思、评课等环节，并及时记录开课内容和评价过程。让我们共同努力，提升教学质量，促进教师专业发展。
五、研修形式
1.自主学习：教师利用一定时间进行学习，结合自己的年龄特点、工作经验等实际情况有针对性、有重点的利用各种学习手段进行自学自悟，同时写好学习笔记，以及学习心得体会。
2.专题讲座：结合教学实际，针对我校教师在研读课标教材，遇到的共性问题，和教学实践中遇到的困惑问题等举行专题讲座。
3.小组研讨：以教研组、年级组为单位，利用教研活动时间研讨学习。
4.教学展示：落实教学理念，实施优化的教学策略。展示优秀的课例，分享成果，深化理解，拓展战果。
为切实做好校本研修工作，进一步搞好本年度的校本研修活动，提高改善校本研修活动效益和教师的业务素质水平，根据济源市教育局《关于做好____-20____年度校本研修活动的通知》要求，特制订我校校本研修活动方案。
一、参与范围
全校具备专业技术职称的在编教师。
二、起止时间
____年7月1日至20__年5月30日
三、学时限额
80学时(72合格)
四、研修内容
本学年记入继续教育学时的规范性校本研修活动大体分阅读、主题研修、教育电影三大类。
1、阅读。40学时。从本年度起，校本研修的阅读内容扩展为两领域。一是关于教育教学理论专著类的“专业类阅读”20学时。我校集中学习《学校无分数教育三部曲》;二是关于提升教师综合学养的“人文类阅读”20学时。我校本年度主要组织阅读莫言的作品系列。要求教师分阶段阅读相关章节内容，做好批注，并组织好专题研讨活动。
2、教研组主题研修是指以教研组为单位，在每学期初对教育教学中存在的问题进行总结，开展相关的研修活动。活动形式包括小组观摩课堂、讨论课题、校内研修交流等。教研组应当精心组织，做好记录，真正将主题研修活动打造成促进教师交流和成长的平台和载体。
3、教育电影。10学时。校本研修活动中每月主题研修时间要间开展一次教育电影的观看活动。我校主要组织教师集体观看《地球上的星星》和《放牛班的春天》两部电影，及时进行研讨交流活动，并撰写不少于500字的观看心得。
五、相关要求
1、学校将为骨干教师提供专门的阅读计划，通过“济源名师成长工作室”平台，建立推荐书目的共读交流平台。我们将组织骨干教师按照师训科的进度安排阅读任务，并要求他们按时完成阅读并撰写心得体会。在平台上，骨干教师将有机会分享彼此的阅读心得，进行交流讨论。
2、组织教师积极参与《研修茶座》中各类交流平台的学习交流活动。
3、利用自己的博客在“济源研修茶座”网站上撰写相应的读书感悟，以供交流。
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