一、指导思想
在“三个代表”重要思想和科学发展观的指导下，我们将全面贯彻落实《全日制义务教育语文课程标准》，加大书写教学的力度，持续提升师生的书写水平。我们致力于发挥书写教学在学生成长中的育人作用，培养学生正确的“双姿”，养成良好的书写习惯。通过不断完善书写教学评价，我们旨在培养学生形成正确的书写姿势和具备基本规范的书写技能，让他们能够端正、规范、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，学好语文及其他学科，培养终身学习的能力，为他们打下坚实的学习基础。
二、工作要点
1、进一步明确写字教学的重要性。
(1)每位任课教师都应该认识到“书写教学”也是一种培养学生的途径。我们要严格按照课改方案的要求，贯彻“专课专用，保质保量”的原则。
(2)班主任和语文任课教师应该认真学习教育部发布的《全日制义务教育语文课程标准》，特别是其中关于学生书写的要求，然后结合实际情况进行落实。要引导学生树立“提笔就是练字”的意识，要求他们在做作业时也要像练字一样认真，养成良好的书写习惯。
(3)学校将写字教学作为重点工作，从各个环节细化落实，全体教师和学生共同参与，形成全员参与、全科参与的良好局面。在写字教学中，我们要求学生做到“三要三不要”：要求规范、工整、端正，不要出现乱涂乱画、潦草随意、错位笔画等现象。我们将齐心协力，共同打造一个优秀的写字教学氛围，提升学生的书写水平。
2、上好写字指导训练课。
(1)语文教师和班主任应该重视每周的书法课，让学生通过练习《汉字书写》来提高写字水平。这不仅是提高学生书写技能的一个重要途径，也是培养他们对汉字的认识和热爱的有效方式。希望教师们能够认真备课和指导，让学生在书法课上受益匪浅。
(2)教学中，要依据《语文课程标准》的要求，着力优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸)，“八个字”(头正、身直、臂开、足平)
(3)各学科教师应当密切合作，共同关注学生作业的书写质量和笔迹习惯的纠正，共同推动书写教育的发展。
3、加强检查、督促，开展竞赛活动。
(1)每天都会进行上课的检查，包括学生的握笔姿势、坐姿以及各科目的书写质量。检查结果会定期公布，如果发现问题，会及时进行整改。
(2)学校定期举办书法比赛，鼓励学生勤加练习，展示他们优美的书法作品。比赛结束后，我们将选出各班的优秀作品进行展出，让更多人欣赏和学习。
(3)开展“写字教学优秀班”的争优创先活动。
4、加强教学研究。
(1)我们要加强对学生在课堂上的听写情况进行观察。定期研究、共同商讨写字教学的方法，以达到督促和指导学生写字的效果。
(2)组织全体教师进行研讨，观摩写字教学，对书法教学课堂结构进行深入探讨，包括教学步骤内容安排、时间分配、指导方法等方面的研究。我们希望能够找到一套科学合理且行之有效的书法教学模式。教师们需要特别关注兴趣激发、训练顺序、指导方法以及书法对学生的育人功能等方面，以提升书法教学的质量和效果。
5、学校每月推介一名“校园小书法家”作为“每周一星”，全面介绍小书法家的学习和书法作品、个人小照。展出地点为公示栏。
三、具体安排
三月份
1、认真制订写字教学计划。
2、检查学生的写字姿势。
3、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练；
四月份月份
1、继续检查学生的“双姿”及写字质量。
2、写字课教学研讨。
五月份
举办钢笔字书法比赛，选拔优秀书法作品，树立书法楷模，表彰书法艺术家，举办书法展览。
六月份
1、纠正学生中普遍存在的问题。
2、开展写字比赛，评出“校园小书法家”20名，进行奖励。
3、总结写字教学成果。
一、指导思想
中国书法源远流长，融艺术性和实用性于一体，具有深厚的历史积淀。书法不仅是一种艺术表现形式，更是一种传承文化、陶冶情操的重要途径。在教学中，我们应该重视挖掘书法中蕴含的德育因素，将其巧妙融入教学内容中，引导学生通过练习书法来培养品德修养，提升道德素养和知识水平。
二、学生分析
五年级学生很少接触毛笔书法，对于如何正确握笔、运笔和书写笔画都知之甚少。为了改变这种现状，我们决定采用书法入门描摹临系列教学。我们将从最基本的描红开始，逐步学习书法的基本笔画，循序渐进，一步一个脚印地教导学生。通过这样的方式，我们希望学生能够掌握正确的握笔姿势和书写技巧，从而在学习过程中获得实实在在的收获和进步。
三、教材分析
1、在我们的教学中，我们选择了颜真卿的《颜勤礼碑》作为学习的范本。
2、《颜勤礼碑》是颜书成熟期的代表力作。其用笔之劲健、爽利，已 达到炉火纯青的地步。结字一反初唐的中间紧缩而笔势开张，内紧外松， 宽舒圆满，雍容大度。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信 息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于
培养学生对于书写和书法的兴趣，有助于他们形成正确的握笔姿势和规范的书写技能。
四、教学目标
1、在学习书法时，要让他们养成正确的书写姿势和握笔姿势，这样可以帮助他们更好地掌握书法技巧。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际 起到深远的影响。
3、通过书法练习，可以培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的学习态度和品质。
4、让学生亲身体验书法艺术，感受中国传统文化的魅力，领略祖国文化之美。传承中华优秀传统文化，让学生在书法艺术中汲取智慧，感受传统文化的博大精深。
五、教学措施及方法
1、我会加强课堂教学，认真备课，并紧密结合通用格教学。我会加强作业检查和批改力度。在课堂上，我会注重传授中国传统思想教育，坚持“修身齐家治国平天下”的教育理念。
2、让学生对书法产生浓厚兴趣，培养学生正确的坐姿和书写姿势，养成良好的书写习惯。
3、继续深入研究开发学生书法校本教材。
4、强化责任意识，抓好学生的习字质量。
5、我们计划开展习字活动，旨在提升大家的书法水平。
6、学校定期举办书法展览活动，展示学生们的优秀书法作品，展览内容每月更新一次，并主要选取书法选修班学生的作品。同时，学校积极组织学生参加各级书法比赛，帮助他们提升书法技艺，培养书法艺术的兴趣和能力。通过展览和比赛，学校致力于为学生提供展示自己才华的平台，激发他们对书法艺术的热爱与探索。
7、加强书法教学的评价研究，制定评估细则，认真评定学生的习字质量。
六、教学进度
单周进行中国画，双周进行书法。
一、学生情况分析：
经过一个学期的写字教学，大部分学生已经掌握了基本的写字技能，了解了基本的笔顺规则，能够正确区分写字姿势、坐姿和握笔姿势。然而，有一些学生在写字时并没有按照笔顺规则书写，有些学生由于之前养成了错误的握笔姿势，现在很难进行纠正。大多数学生刚开始写字时能够保持正确的写字姿势和坐姿，但随着时间的推移，很难保持这种状态，需要老师不断提醒和纠正。此外，学生在书写字时还需要进一步的指导和训练。
二、教学目标：
1、请养成良好的写字姿势，保持头部挺直、身体端正、肩膀平放、双脚稳固。正确的握笔姿势是：食指和拇指捏成一拳，离笔尖一寸远，中指稍微往下压。避免使用握拳式或者搭扣式的错误握笔方法，帮助你逐渐形成良好的书写习惯。
2、将基本笔画与平时所学的生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步体会基本笔画构成生字的方法和变化，从而在写字的过程中既能写对，又能写好。
3、让学生在练习书法时体会到书写的乐趣，初步感受汉字的优美形体。
4、通过组织各种形式的写字比赛，如写字比赛、毛笔书法比赛等，激发学生对写字的兴趣和热情。同时，通过对学生平时写字作业的认真评价和指导，帮助他们提高写字的技巧和水平。此外，举办优秀作业展评活动，展示学生优秀的写字作品，激励更多学生努力提高自己的写字能力。这些举措可以有效促进学生写字能力的提高，培养他们对文字艺术的热爱和追求。
三、教学内容
1、巩固握笔方法与写字姿势，重点纠正几个姿势欠端正学生。
2、掌握正确的握笔方式和书写姿势非常重要，这样可以提高书写的效率和准确性。正确的握笔方式可以减少手部疲劳，避免手部受伤。同时，掌握适当的书写力度可以使字迹清晰工整，提高书写质量。要注意保持笔尖与纸张的角度适中，控制好笔尖的压力，这样可以确保书写流畅而不费力。通过练习，逐渐培养起合适的书写习惯，提高书写速度和准确度。
3、练习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩等笔画是书法学习中的基础内容。通过反复练习这些笔画，可以提升书法的基本功，培养书写的稳健和流畅。在练习过程中，需要注意每一笔的起承转合，力度轻重，节奏和韵律的掌握，从而达到字体工整、端庄的效果。通过不断地练习，可以逐渐掌握这些基本笔画的要领，为以后的书法创作打下坚实的基础。
4、这是一个综合练习的课时。通过用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，来复习和巩固所学的生字和新词。希望你能够认真练习，提高自己的字写字水平。
5、学生习作欣赏。
6、这是一种很好的评价方式，通过结合他人评价和自我评价来对学生的写字水平进行评估。这种方法能够全面地了解学生的实际水平，帮助他们更好地提高自己的写字能力。
四、教学重点、难点：
1、让学生进行基本笔画训练的同时，重点强调正确的写字姿势和握笔姿势的训练。可以通过让学生读帖、描红等方式进行练习，帮助他们养成良好的书写习惯。这样可以有效提高学生的书写质量和速度。
2、进行基本笔画与熟字相结合的训练，让学生通过认识基本笔画的构成来学习汉字，掌握正确的书写技巧。同时，通过认识常用字的笔画结构，提高学生描红的准确性。在训练过程中，注重培养学生正确的握笔姿势，使他们能够正确、流畅地书写汉字。
3、培养学生正确的基本笔画和常见偏旁的认知，通过练习观察汉字结构、读帖、描红，逐步提高独立写字的能力。在写字过程中，要注重正确的笔画顺序和书写规范，逐渐形成良好的写字习惯。
五、教学措施
1、当引导学生学习积极性和主动性时，我们需要激发他们学习语文的兴趣，让他们真正愿意去探索和学习。因此，我们需要采取一些方法来调动学生的学习热情，比如设置有趣的学习任务、提供丰富多彩的学习资源、鼓励学生展示自己的想法和见解等。只有在激发学生学习的内在动力和兴趣的同时，才能培养他们对语文学习的主动性。
2、结合写字课，研究汉字，重点指导规范。
3、鼓励学生在课外多加练习书写，培养他们每天写字的习惯，让他们养成“随时练字”的习惯。
4、制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及不足，不断提升自我。
5、好的，我会修改成原创内容。给孩子们搭建一个展示的平台，让他们可以把优秀的作品贴在墙上展示。通过及时粘贴好的字，鼓励他们树立更高的目标，不断进步，多练多写多展示，让优秀的学生变得更加出色。
6、好的，以下是修改后的内容： 让我们为孩子们搭建一个展示的平台，将他们优秀的作品及时粘贴在墙上。我们要鼓励那些表现突出的学生，帮助他们树立更高的目标，激励他们不断进步。让我们鼓励他们勤练习、多写作、积极展示，让优秀成为他们的习惯！
六、教学进度
周次 教学内容
1 同名笔画比较一:横、竖的几种写法
2 同名笔画比较二:撇、捺的几种写法
3 同名笔画比较三：点、提的几种写法
4 同名笔画比较四：横折、折撇的几种写法
5 同名笔画比较五：竖折、横折钩的几种写法
6 汉字笔画横折提、横折折折钩
7 汉字笔画横折提、横折折折钩
8 汉字笔画横折折撇、竖折撇
9 汉字笔画横撇弯钩、卧钩
一、指导思想：本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流。
二、教材分析：本学期选用的是省编教材《书法》。这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。
三、六年级学生正处在接受能力较强的年龄阶段，他们适合通过集体演示与个别指导相结合的方式来学习，这样可以达到更好的效果。因为他们年龄大了，更容易理解和接受新知识。
四、教学目标：
1、让学生能够熟练运用钢笔进行书写，确保字迹工整、端正、清晰，整体布局平衡，速度适中。
2、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、达到书写规范、端正、整洁。
4、培养学生对中国优秀传统书法艺术的兴趣，进一步加深他们对中华优秀传统文化的热爱。
五、教学重点：
重点：用钢笔写字端正整洁，并有一定的速度。
难点：培养学生对写字的热爱，帮助他们养成良好的书写习惯是非常重要的。
六、教学措施：
1、规范学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。
2、上好写字课，要认真进行写字方面的指导。
3、与各位科任老师密切合作，共同引导学生养成规范的书写习惯，共同监督学生的书写质量，确保学生能够提高书写水平。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师应该以身作则，成为学生学习和生活的榜样。通过自己的言行举止，引导学生树立正确的人生观、价值观，潜移默化地影响他们的成长和发展。
6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
一、指导思想
为了提高学生的书写水平，我们制定了一年级上学期书法教学计划，旨在推进“翰墨飘香，阳光书写”活动。通过这个活动，我们希望让学生在优美的书法艺术中感受乐趣，提高他们的书写技能。在教学过程中，我们将结合学生的实际情况，制定富有启发性的教学内容，引导学生积极参与，共同提升书写水平。
二、教学目标和要求
1、教学目标
（1）培养学生对书法的热爱，激发学生对汉字的认识和学习兴趣，可以逐步提高学生的观察和分析能力。
（2）学生在学习写字的过程中，需要正确掌握握笔方法，保持正确的写字姿势，培养良好的书写习惯，从而书写出工整漂亮的铅笔字。
2、教学要求
（1）学习正确书写各种笔画是书写能力的基础，掌握笔画的书写顺序和技巧有助于提高字的书写质量。通过学习含有这些笔画的字的书写特点和规律，可以帮助我们写出正确、工整、规范的字。
（2）在教学过程中，不仅要传授知识，还要注入各种思想教育内容，潜移默化地熏陶学生的艺术情操，帮助他们提升审美能力。
三、教学重点
1、通过教授各种笔画技巧，帮助学生养成良好的字书写习惯，提高书写规范性。让学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序，培养他们书写字的能力。
2、好的，我会帮您修改成原创内容。请您稍等片刻。
3、教学时仅仅抓住“匀”和“正”两大特点来讲解、练习。
四、教学措施
1、教学中，教师应注意语言的趣味性，教学的直观性，实施以鼓励为主的教学方法，激发学生学习书写的兴趣，。
2、只有对学生要求严格，他们才能养成良好的书写习惯。
3、提高学生对写字练习的认识。
4、书写教学应当贯穿于整个教学过程中，帮助学生养成规范的笔画和结构，培养良好的书写习惯。
5、教师应当注重精心讲解，确保学生有足够的练习时间。针对学生不同的基础水平，提供个性化辅导，为每位学生找到一个适合的竞争对手，积极组织比赛活动。
五、进度
每周2节。
六、时间安排
略
本学期，领导安排我负责二、三年级的书法课，让我感到非常有压力。因为我既没有教材，也没有可参考的资料，而且自己的书法水平一般。我感到有些不知所措，只能怀着虚心学习的态度，一边摸索，一边向有经验的人请教，希望能够与学生一起共同进步、共同成长。
下面是我制定的本学期教学工作计划：
一、指导思想
1、学写字就是学做人。
要练好字，写字是一门需要长期钻研和磨练的技艺，不能一蹴而就，需要持之以恒地练习。写字的过程不仅是对意志的磨炼，也是对耐心和毅力的考验，只有经过长期的勤奋和坚持，才能取得进步。字的好坏往往能够反映一个人是否具有敢于面对困难、不屈不挠的品质。 与此同时，写字与美育息息相关。鲁迅先生曾说，汉字之美有三种，意美感动心灵，音美动人耳朵，形美悦目。其中的形美，指的就是书写的文字之美。这种美感不仅可以陶冶情操，提高审美能力，还能丰富文化生活，让我们在艺术的享受中得到教益。 另外，写字也与修养有密切关系。书写是为了让别人看的，好比一个人的仪表。字写得工整规范，就像一个人衣着整洁，言谈举止得体，彬彬有礼。因此，学习写字不仅是学习一门技艺，更是在修养自己，培养文明礼貌，尊重他人，对自己负责的表现。学写字，也是学做人。
2、在写字中发展学生的主体性。
主体性教育思想是当代教育理念中的重要组成部分。它强调培养学生的自主性、选择性和创造性。在写字教育中，我们应该通过激发学生的学习兴趣和动机，尊重他们对写字学习的个性化需求，帮助他们建立起自主练字的意识和能力。
字体的选择、学习方法的选择应该注重保护和培养学生在写作过程中的创造性，确保他们在写作中保持主体地位。这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性，使他们在学习中能够愉快地探索和学习。
二、学情分析
二、三年级大部分学生经过一到二年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。
三、教学目标
1、 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(1)写字时，正确的写字姿势至关重要。坐姿要端正，身体挺直，双肩平放，胸部挺起，头部微微向前，保持正常位置，避免歪斜;双臂自然撑开，右手握笔，左手按纸，双脚平放，稳固站立，千万不要交叉或者站立时踮起脚尖。
(2)正确的书写姿势不仅与书写字迹的质量息息相关，还对身体健康大有裨益，因此务必引起重视，并养成良好的习惯。
2、 掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
(1)汉字的基本笔画包括点、横、竖、撇、捺、提、折、钩、弯等。每个笔画都有其特定的书写顺序和结构，组合在一起形成了各种汉字字符。
(2)汉字的笔顺规则可分为基本规则和补充规则两类：基本规则包括从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口；补充规则则包括中间突出先中、右上或字里有点后补、上包下时先外、下包上时先内、三框首横末折。
(3)汉字具有多种结构形式，包括独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构等。这些结构形式丰富多样，展现了汉字书写的多样性和美感。
(4)汉字的偏旁部首。
3、 对小学生的写字提出严格要求：规范、端正、整洁。
三、教学重点、难点
1、汉字是一种表意的文字，具有独特的结构特点。每个汉字通常由偏旁和部首组成，偏旁是构成汉字的基本单位之一，它们在不同位置所占的空间大小和笔画的变化可以体现汉字的演变和形成过程。 通过进一步了解汉字的结构特点，我们可以发现不同偏旁在字形中的位置和形态变化。有些偏旁可能在字的左侧、右侧、上方或下方出现，甚至可以出现在字的中间位置。此外，同一个偏旁在不同汉字中的形态也可能有所不同，反映了汉字演变的历史和文化背景。 总的来说，汉字的结构特点体现了其独特的美学和历史积淀，深刻影响了汉字书法艺术和文化传承。通过研究汉字的结构特点，我们可以更好地理解和欣赏这种古老而神秘的文字形式。
2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。
3、培养学生对书法的兴趣，提升他们的审美能力和写字技巧，教导他们养成良好的书写习惯。
4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
5、激发学生的写字兴趣，培养他们的汉字书法鉴赏能力是非常重要的。这不仅可以帮助学生提高写字的技巧，还可以让他们更好地理解和欣赏汉字书法艺术的美妙之处。希望通过这样的学习，学生们能够更加热爱汉字书法，不断提升自己的书法水平。
四、具体措施
1、在教学中，可以向学生讲述汉字的起源与发展，介绍古代书法家勤学苦练的故事，激发学生对汉字和书法的兴趣。通过欣赏书法作品，培养学生热爱祖国语言文字的情感，引导他们用心写字。可以组织书法比赛、举办作品展览等活动，激发学生学习写字的积极性和主动性，让他们享受写字的乐趣，提高写字的水平。这样不仅可以让学生更加重视汉字和书法的学习，也能够培养他们对中华传统文化的热爱和继承。
2、请认真准备每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，注重训练方法，逐步提升学生的写字水平。教学内容应当由简单到复杂，由易到难，让学生在书写中感受到快乐，培养他们的写字信心。
3、重视书法教学，先讲后练，通过讲解提示学生注意要点，再让学生进行练习，使他们的练习有条不紊，从而提高书法水平。教师的讲解时间不超过10分钟，学生练习时间不少于25分钟。
4、课堂教学与课后练习相结合是非常重要的，学生在课堂上学习了书法基础知识和技巧后，需要通过课后练习来巩固所学内容，提高书写水平。在书法教学中，写字和识字是相辅相成的，通过不断地练习书写，可以加深对字形结构和笔画规律的理解，进而提高识字能力。 另外，写字教学与课外书法活动也需要相互配合。课堂上老师可以传授书法技巧和指导学生练习，而课外书法活动则提供了更多展示和交流的机会，激发学生学习书法的兴趣，促进书法水平的提高。因此，教师应该灵活运用课堂教学和课外书法活动，帮助学生全面提升书法能力。
5、培养和发展学生们对书法的兴趣和特长，激发全班同学参与书法活动，提升写字水平。
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