“勤为教育，惠阳的教师们齐聚一堂，远道而来，共同学习提升教师素质，为未来的教育事业贡献力量。
经过听了几位教授的精彩报告，我深刻认识到班主任在学生日常思想道德教育和学生管理工作中的重要性。作为班主任，我们不仅是学生的引领者，更是他们健康成长的关键人物。因此，班主任的心理调适、有效管理班级、培养学生良好习惯等方面的工作至关重要。这次培训的目的就在于帮助我们提升自身素养，更好地履行班主任的职责。 在培训中，教授们深入浅出地阐述了新的教育理念，结合实际情况提出了许多有益的教育观点。这让我受益匪浅，也让我对教育工作有了更深层次的思考。希望通过这次培训，我能够在实践中不断提升自己，更好地引领学生，促进他们的全面发展。
（一）班主任心理健康的重要性
我们都深知，作为班主任，我们要意识到自己的心理健康状况直接影响到学生的成长。然而，我们往往只停留在这个意识层面，没有充分重视自己的心理健康。正如白岩松所说：“认识别人容易，但是认识自己却很难。”作为班主任，我们也需要深入了解自己，正确把握自己。只有将积极的一面和健康的情绪带到课堂上，减少抱怨，增加坚强，才能对班级管理起到至关重要的作用。
（二）班级文化建设的重要性
我参观了青园中信小学，深受启发。学校的办学理念是“信念教育”，强调“相信是一种力量”。在这里，班级文化是校园文化的延伸，处处都充满着可能性。这让我开始反思自己在班级文化建设方面的不足，意识到丰富班级精神文化、扩大文化内涵的重要性。青园中信小学为我们未来建设班级文化指明了方向。
（三）学生良好习惯的养成的重要性
作为班主任，我深信习惯对学生的重要性。正如一位伟人所说：“习惯是伟大行动的方向。”只有通过持续的训练和引导，学生才能养成良好的习惯。这并非一蹴而就的过程，需要我们耐心引导学生从最初的被动执行，逐渐转变为主动实践，最终内化为他们的自觉行为。这样，良好习惯才能真正成为他们生活中的一部分，指引他们走向成功的道路。
作为班主任，我们要时刻关注学生的成长，引导他们养成良好的习惯。良好的习惯对于学生成长起到了至关重要的作用。我们要不断提高思想意识，明确学生在思想、学习、行为上的规范要求，严格要求学生，同时又要对他们日常生活多一份关爱。只有在严格要求的同时，加上爱的呵护，才能真正做到教育有方，引导学生走向更好的未来。
（四）校园安全事故预防和处理
新时期，教育领域存在着一些阶段性障碍，其中包括家长教育权的缺失和学校管理权限的不明确。在这种情况下，教师需要清楚自己对学生的权利和义务，正确行使惩戒权。可以采取纪律处分、口头严厉批评、写自我反思等方法，但必须依法行使，确保程序合法合规。
学生是祖国的花朵，校园安全责任大，在日常管理中，如考勤管理、课堂教学安全管理、上下学安全管理等。让我意识到这不是一种形式，所有的这些理论、思路都是基础，我们都应该在日常管理中多一份细心，来预防校园安全事故。
教师的成长之路是永无止境的。在教育的征途上，我们需要不断充实自己的知识储备，不断提升自身的教学水平，不断改进班级管理技巧。只有这样，我们才能与时俱进，引领学生走向世界，迎接未来的挑战！
我在担任班主任这个岗位已经有九年了，这段时间里经历了各种挑战和成长，从一个刚刚毕业的年轻教师逐渐成长为一名经验丰富的中年骨干教师。身边许多同龄的班主任因为家庭、健康或其他原因陆续选择离开班主任岗位，而我却觉得自己越来越游刃有余。总结这些年的经历，我认为自己受益于坚守的班主任理念。 感谢您的配合！如果您有其他问题或需要进一步帮助，请随时告诉我。
1、班主任是需要偶像的
作为班主任，我也是有自己的偶像的，我经常在班会和早检时侯给学生讲我的偶像，从艺术家讲到政治家，从科学家讲到影响中国的经济人物。但是作为班主任我的偶像有两个，一个是教育改革家魏书生老师；另外一个是学识渊博的和教育方法智慧而又多样的孙维刚老师。听过魏老师的几次演讲，他的“松静匀乐”的人生态度和智慧的带班风格深深影响了我很多年。而孙维刚老师多才多艺，除了数学课上得好之外，天文地理音乐美术体育无所不知，无所不会，教学风格“八方联系，浑然一体，漫江碧透，鱼翔浅底”。我把两位老师事事迹和工作方都整理到了一起，有空就翻出来学习，有了偶像的指导使我在带班级过程中抓到而两个要素，一是学魏老师放手培养学生自主管理能力；二是学孙老师增加各方面知识增加自己才能，时刻准备厚积薄发。
2、不埋怨学苗质量，不和别人过分攀比，我的参考系是自己
对学生学苗质量的埋怨是常挂在在班主任口头的事；在工作中班主任互相攀比也是家常便饭。做班主任早期我也没逃脱这两个怪圈，不过现在每当心里有类似想法心里浮躁的时候，我就开始提醒自己我的参考系是我自己，在班级建设上与时俱进的同时，我一定做到同比（和上一届学生同年级时候相比）和环比（和自己去年带班放法）都做到自己水平增长，心态放好了工作就自然不会急功近利了。
3、做个太阳吧
有次听单位一个新教师演讲，题目是《做个太阳吧》。听了演讲后我自己也有同感，做老师特别是班主任我还是想做个太阳的，我反对别人总是希望老师呕心沥血，蜡炬成灰泪始干。新时代需要大多数教师应该是像太阳一样的恒星，所以我从不把工作带回家里，不做工作狂。正因为如此，我没有对班主任工作厌倦，反倒是深爱这份工作，如果身体允许，领导信任的话，我准备把班主任工作做到退休呢，做个太阳吧！
4、带班如下棋
带班并不仅仅需要雄心壮志，过于激进往往会适得其反，导致师生关系紧张。我认为，带班就像下棋一样，需要深谋远虑。我们需要了解每位学生，制定长远的班级管理计划，不要过分关注短期的得失。就像下棋一样，班级管理的技巧也是无穷无尽的。
5、把学生想象成自己的孩子
这位老师在办公室里抱怨着，觉得家里的孩子放假时留了太多作业，学校只看重分数，而不注重学生的全面发展。过了一会儿，她又开始批评班里的学生们完成作业的质量不高，甚至因为担心影响学习进度，不允许他们参加体育活动。这种做法似乎有些自相矛盾。在应试教育的环境下，如何有效地开展素质教育确实是一个挑战。也许我们可以换个角度思考，把学生当成自己的孩子，向孙维刚老师学习，不断提升自己作为班主任的能力。他的班级告诉我们，在注重培养学生素质的同时，取得优异的应试成绩也是可以实现的。
日积月累的工作使我总结出来好多自己的哲学，随着自己哲学的逐步完善我的班主任工作快乐并进步着，最后祝所有班主任们做个太阳吧，工作快乐，桃李满天下！
在2020年9月26日至28日的三天时间里，我有幸参加了河南省举办的优秀班主任培训学习。在这期间，五位资深教育工作者的讲座给我留下了深刻印象，他们的精彩演讲让我重新审视了班主任工作，也让我对班主任这一角色有了全新的认识。
一、“80后班主任代表人物”梁岗老师的《不一样的教室》让我明白了构建一个充满期待和幸福感的教室是多么的重要。梁老师进行了创建班名、班歌、班徽、班印、班服等一系列的活动,在这些符号与班级有机结合的过程中,学生们不仅得到了锻炼的机会,还完成了班级文化建设,更是打造了一个健康团结、积极向上的竞争团队。在这里,学生们无恐惧感,有独特感、收获感、成就感和幸福感。“积分银行”锻炼了一批莘莘学子，让孩子变成了管理者、领导者和创造者。这才是对孩子真正的引导教育和体验教育。梁老师还让我明白了“有一个卓越的开始，才有一个卓越的结束”。
二、通过学习刘良华教授的讲座，我感受最深也被触动的最多的就一个爱字。
听了讲座，我对师爱以及教师的定位有了更为具体的认识。在教师良好人格魅力塑造中，我的成长路这个专题里，让我意识到教师需要在日常工作中不断提升自己的专业素养和情感修养，以更好地影响和激励学生。
自强不息，教师的人格魅力是教师个人内心深处散发出的独特魅力，是教师修养、情操和人格魅力的综合体现。一个充满创新意识的教师，总是能够激发学生的思维，引领他们走向未知的领域；一个乐观宽容的教师，能够以平和的心态面对困难，赏识每个学生的特点和努力；一个有好生活情趣的教师，能够给学生带来愉悦和启发，让课堂充满生机和趣味。只有教师热爱自己，才能得到他人的尊重和爱戴，也才能成为快乐幸福的教师。教师的人格魅力，是教师道德品质和社会地位的统一体现，是一种成熟吸引人的力量，能够感染和教育学生，引领他们走向美好的未来。
作为教师，人格魅力的来源在于教师广博的知识、卓越的教育能力和赢得学生信任的态度；教师对教育事业的热爱和忠诚，以及对个人成长的不懈追求和创新精神也是其魅力所在。作为人才培养者，教师首先应该具备高尚的人格魅力，不断提升教学素质，紧跟时代潮流，树立现代教育理念，不断充实自己的知识储备，培养信息素养和学习能力。因此，教师需要不断更新自己的观念，不断净化内心，努力学习，提升专业素养，以适应教学工作的需要，实现自身专业素养的提升。
三、田冰冰老师是一位备受称赞的班主任，在班级管理方面经验丰富。她的讲座风趣幽默，引人深思，生动形象的事例让人受益匪浅。
我印象最深的是田老师对家长的研究。她能够有效地与各种类型的家长沟通，甚至能够合理地对待不同类型的家长，让我深感钦佩。其实，我相信许多老师都会遇到难以沟通或者蛮不讲理的家长，这些问题一直困扰着我。但是今天听了田老师分享的家长分类和沟通技巧，觉得非常实用和有道理。
田老师在开学前就开始与家长进行沟通，通过温暖的短信向每位家长问候，提醒他们关于新生在小学的适应问题。同时，仔细询问每位家长关于孩子的情况，以便更好地了解每位新生的情况。这样不仅让田老师初步了解每位学生，也让家长感受到老师的关心，让他们对孩子在学校的生活感到放心。
当然在平时，在开始家校沟通之前，我们不能盲目地展开行动。我们需要先了解家长的类型特点，这样可以让我们在沟通过程中更有针对性，使家校沟通工作更加顺畅。
田老师还为我们提供了多种家校沟通的渠道，可以尝试不光是短信、电话，还应尝试多种沟通方式，充分用好家长开放日等与家长面对面的机会。当然，更重要的还是我们要在平时生活中多多关注每一位学生，了解每一位学生，才能在与家长沟通时有话说、有发言权。
我佩服田老师的不仅是她能与班上那么多家长有效的沟通，而且还能将家长卷入到学校教育中来，协助自己的工作，这需要多么的智慧才能够做到啊!田老师把有职业特色，有表达能力的家长用到课程中，创设了职业教育课，让学生在聆听中详细了解各行各业工作的酸甜苦辣，规划自己的人生。把有热情有时间的家长用到活动中，组成“家长义工团”，家长也乐意参与到孩子的成长中，同时了解老师们平日工作的辛苦，进而与老师的心更近。
这些智慧的点子，都是我需要学习和借鉴的。作为班主任，我深感责任重大，前方的道路还很漫长。希望在未来的工作中，我能够与每位家长建立良好的沟通，甚至能够与他们合作共同育儿，共同努力为孩子的美好未来助力。而杨老师的讲座，虽然没有涉及高深的理论，却通过一个个生动的故事，传递着爱的教育。每个故事都充满着温暖和关爱，仿佛是一首首关于爱的诗篇。听着杨老师的讲述，我深受感动，不禁多次被故事中的情感所触动，眼泪也不自觉地涌上眼眶。
第一篇章：她的故事(饭碗——职业——事业)
刚毕业时，作为一个乡村小学教师，杨老师曾经因为缺乏有效的教学方法，只能采取机械式的“严厉”教育，甚至可以说是有些“粗暴”，尽管她是出于对学生的好才这样做的。谈起自己早期的教学经历，杨老师毫不掩饰自己过去的错误。然而如今的她已经能够坦然面对过去的种种失误，她拥有更高的境界、更宽广的胸怀，以及更丰富的教育智慧和更有效的教学方法。她将这些智慧和方法融入到自己的教学中，让故事中的孩子们自发地从田野采摘野菊花，献给迷茫中的老师。通过杨老师蜕变的励志故事，我们可以感受到她成长过程中的点滴和艰辛，教育工作在她的人生中扮演着不同的角色：饭碗、职业、事业！
第二篇章：学生的故事
作为一名教师，我经常会回忆起许多学生的故事。他们每个人都有自己独特的学习和生活经历，我总是能够留意到他们的细节，抓住教育的机会，让这些故事变成了教育的平台。 我相信教育虽然不能解决所有问题，但却有力量让我们帮助身边的孩子成为最好的自己。在教育的道路上，我们可以汲取智慧，悄悄地、细心地给予学生爱和关怀，安抚他们受伤的心灵，帮助他们忘记身体上的不完美。 作为一名教师，我深信我们应该走进学生的内心，帮助他们解决问题，看到他们内心的阳光和美好。教育不仅是知识的传授，更是心灵的抚慰，让我们一起努力，让每个孩子都能享受到教育的温暖和力量。
第三篇章：很多人都被老师和学生之间的感人故事所打动。这些故事不仅让人感受到教育的力量，也让人感受到沟通的重要性。
杨老师分享了她与学生们斗智斗勇、用爱征服熊孩子的故事，每一个情节都生动而形象。从她温柔的语言中可以感受到她对学生们的深深关爱和期待。作为一名多年的班主任，我也有着与杨老师相似的经历，听完她的故事，仿佛自己也置身其中，感受到了那份激动和感动。有人说，没有担任过班主任的教师不算真正的老师，因为只有亲身经历过，才能真正走进学生的内心世界，这句话实在太有道理了！
教育的意义在于真诚的付出，爱心的回报价值无穷。杨老师当年全心投入教育，没有期待回报，如今她应当享受最高荣誉。更重要的是，因为她当年的关爱，许多学生都记得，成年后回报老师，相互帮助，共同成就幸福。杨老师提到去香港游学时，三个学生无微不至地照顾她，这三个学生学习水平不同，但都有了美好的人生，实现了更好的自我。这或许就是教育的真谛吧！
听着杨老师分享着她的故事，她和学生们的故事，我心生感慨：作为教师，我们都应该努力去创造有意义的教育，讲述有故事的教育，去做真实而有意义的事情，成为一个拥有精彩故事的幸福教师！
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