目的：
1、为了使学生掌握文明礼仪的知识，我们需要深入探讨文明礼仪所涵盖的各个方面。文明礼仪不仅关乎个人在社会交往中的表现，还涉及到尊重他人、维护公共秩序以及展现良好教养等多个维度。 首先，文明礼仪强调在人际交往中的礼貌与尊重。这包括使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”等，以及在对话中给予对方充分的关注和倾听。同时，避免打断他人讲话，尊重不同意见和文化背景，是展现文明礼仪的重要组成部分。 其次，遵守公共场合的行为规范也是文明礼仪的关键。比如，在图书馆保持安静，排队等候，不随意丢弃垃圾，这些都是基本的公共道德要求。此外，维护环境卫生，保护公共设施，也是体现公民素质和社会责任感的表现。 再者，文明礼仪还体现在日常生活的细节之中。例如，餐桌礼仪、着装得体、保持个人卫生等，这些看似微小的习惯实际上能够反映出一个人的文化修养和个人品质。 最后，教育学生理解并实践文明礼仪，不仅是对个人品德的培养，也是对社会和谐与进步的贡献。通过学习文明礼仪，学生能够学会如何在复杂多样的社会环境中，以一种既尊重自己也尊重他人的态度，与他人和平共处，共同营造一个更加文明、友善的社会环境。
(1)语言上讲文明
(2)行为上讲规范
(3)生活中讲卫生
(4)活动中讲参与
(5)集体中讲团结
(6)待人上讲礼貌
(7)处事上讲谦让
(8)时时处处讲安全
2、培养小学生主动遵循"规则"与"标准"，逐步形成良好的文明行为习惯，通过实践行动传承中华文明礼节的优秀传统。
流程：
一、班长讲话
二、观看文明礼仪教育片第一节《仪表举止》
三、介绍文明礼仪知识：
仪表之礼：个人形象端庄、服饰搭配适宜、发型保持自然状态、举止优雅从容。
餐饮之礼：注重清洁、珍惜食物、合理膳食、举止文雅。
言谈之礼：以礼貌为先，心态平和，细心聆听，态度真诚友善。
待人之礼：尊崇长辈、友善同僚、宽宏大度、诚实待人。
行走之礼：尊重交通规则、秉持先行礼让的原则、关爱老人与弱势群体、主动为他人提供座位。
观赏之礼：遵循规则、珍惜环境、全神贯注观赏、以礼赞之音表达敬意。
游览之礼:珍视风景、保护古迹、认同习俗、遵守公序良俗。
仪式之礼：秉持规矩，怀揣敬意，保持严谨与庄重，恪守礼仪习俗。
四、如何规范自己的言行
1、从我做起
校园礼仪，是我们每个人在学习生活中应当遵循的基本准则，它不仅能够维护校园的和谐秩序，更是在日常交往中展现个人素养的重要窗口。良好的校园礼仪，不仅能提升个人的道德品质，还能促进人与人之间的理解与尊重，共同营造一个温馨、文明的学习环境。我们每个人都应该从自身做起，将文明礼仪内化于心，外化于行，通过自己的实际行动影响和带动他人，让校园成为充满爱与尊重的大家庭。
2、分组展开讨论研究
第一小组：同学之间的文明礼仪
第二小组：师生之间的文明礼仪 第三、四小组：校园活动中的文明礼仪 第五、六小组：家庭生活中的文明礼仪 五、交流感受和想法、自我反省：(照镜子)
六、亲爱的同学们，作为你们的班主任，我想强调的是，展现出对他人的礼貌、尊重与诚恳的态度，往往能够收获相应回报。拥有良好的文明礼仪，不仅能够塑造出优雅的气质，更能在人际交往中赢得他人的尊敬。现在，我们已经步入了小学生的学习阶段，我殷切希望每位同学都能养成良好的文明礼仪习惯，努力成为众人眼中的文明礼仪模范生。
七、宣布主题班会结束。
活动内容：
为了深入推动我校素质教育的实践，旨在培育综合素质卓越的学生群体，营造班级间的良性竞争环境，强化班级治理，以构建团结协作、积极向上的班风与学风，激发学生的集体荣誉感，助力学生良好道德品质的塑造，进而提升我校校风、教风和学风的整体水平，不断优化学校教育质量与教学成果，本院特发起“践行文明大学生”的主题班会活动。
一、指导思想
"文明大学生"行动体现了以人为本、以道德教育为首要原则的教育理念，具体执行了《关于全面推动安全文明校园建设的指导意见》中的策略，标志着学生管理从以制度规范为主转向以思想引导为中心的实质性转变，同时也构成了学生思想政治教育的核心任务。 此活动旨在通过深入实施安全文明校园创建计划，展现对人的关怀与尊重，并将其作为核心价值融入教育体系。它强调了从传统的规则约束模式向以思想指导为重心的管理模式的过渡，这不仅是对学生管理机制的一次重要革新，也是确保学生健康成长、促进其全面发展的重要途径。这一系列措施的实施，旨在培养出具备高尚道德情操、全面素质的学生群体，从而构建一个更加和谐、安全、文明的校园环境。
二、活动的目的和意义
为了培养大学生的良好习惯和规范其日常行为，应当着重强调以下几点： 1. **时间管理**：鼓励学生合理规划学习、休息和娱乐的时间，避免过度拖延或不规律的生活节奏，以提高学习效率和生活质量。 2. **健康饮食**：提倡均衡营养的饮食习惯，减少快餐和高糖、高脂肪食品的摄入，多吃蔬菜水果，确保身体得到充足的维生素和矿物质。 3. **适量运动**：鼓励定期进行体育锻炼，如跑步、游泳或瑜伽等，以增强体质，缓解学习压力，并促进心理健康。 4. **文明社交**：在人际交往中倡导尊重他人、礼貌待人，积极参与集体活动，培养团队合作精神和社会责任感。 5. **网络素养**：教育学生正确使用互联网资源，避免沉迷于网络游戏或不良信息，学会辨别信息真伪，保护个人信息安全。 6. **节约资源**：提倡环保意识，合理使用水电，减少浪费，积极参与校园内的节能减排活动。 通过上述措施，不仅能够帮助大学生养成良好的生活习惯，还能促进其全面发展，为未来步入社会打下坚实的基础。
端正学习态度，提高自身素质，继承社交礼仪。
文明，文明与和谐构成了现代社会的基调，这不仅是衡量人才价值的核心尺度，也是推动社会进步的内在动力。在文明的基础上立身、以文明的视角看世界，这是社会发展所趋，值得当代青年群体深入思考并将其内化为共同的价值认同。
文明，作为人的一种素质，离不开孕育和发展的空间。“做文明大学生”活动正是遵循了人与环境的辩证关系。人人重诚信，事事讲文明，则校园文明之风蔚然。反过来，文明的校园和班级环境会塑造出一批批文明的人才。
三、目标和要求
1、班主任在活动中担当核心角色，需全心投入、细致规划、创意独特，确保任务的圆满执行，既不折不扣，也不敷衍了事，更不越权行事。
2、学生是活动的主体。全员参与是关键，关乎本次教育活动的成败。努力引导每一个学生主动地、创造性地参与到活动中来。在活动中受熏陶，在过程中塑造自己。
3、引导学生建立起"与陋习决裂，与文明相约"的决心与胆量，确保他们能准确辨别善恶与美丑，并主动实践于细微之处和独处之时，真正做到自律与自省。
4、培养学生的文明礼仪意识，包括讲究卫生、有礼貌以及遵守规章制度，倡导勤俭节约的生活态度，同时强调自尊自爱的重要性。引导学生建立一种健康、文明的生活方式，确保其在日常行为中展现出良好的个人品质和社会责任感。
5、构建一种推崇文明、情趣高雅、向往健康、团结一致的优良班级风气。
四、活动流程
1、主持人以“礼仪”为主题，提出了引导，并列举了现代社会中的一些失礼行为与习惯，以此激发观众对“何为礼仪”的深入思考。她探讨了“礼仪的本质是什么”、“为什么礼仪与我们的生活紧密相连”以及“我们如何开始营造一个充满礼仪的社会”等关键问题，鼓励观众从自身做起，共同构建一个更加和谐有礼的社会环境。
2、围绕这个核心议题，资环班的每一位同学都进行了深刻且富有洞察力的演讲，激发了在场每个人的深思。他们不仅分享了自己的见解，还共同发出了呼吁，号召大家努力成为文明的大学生。
3、在主持人的引领下，针对现代社会中频发的不文明行为，全体同学积极参与，热烈讨论，营造了高度活跃的班级会议氛围。随着话题的深入探讨，大家的观点不断碰撞，激发出更多的思考与见解。
首先，郭鹏同学就自己日常生活的所见所闻，表达了生活中很容易遭遇的不文明的令人尴尬的现象。提醒大家出门在外时刻注意自己的一言一行，这都是一个人文明素质的体现。然后，丁家友同学通过自己在生活的切身经历，针对我们师范学生，提出了文明不仅仅是外在行为体现，更重要是一个人职业素质的体现。肖时明同学从自身谈起，抛开表面现象，说道文明不仅仅是一种刻意的行为，而是从骨髓中透露出来的内涵。
4、班级领袖在结束这次专题讨论会时进行了总结，并再次向大家表达了其殷切期望：倡导从身边小事出发，从个人行为开始，共同营造一个温馨和谐、充满幸福感的校园环境，行动胜过空谈。
5、随后，班主任对这次主题班会进行了总结，赞扬了学生们积极踊跃的表现，重申了成为文明大学生的深远意义。同时，班主任向同学们提出了许多诚恳的建议。
6、“做文明学生”倡议书
最后，班长宣读“做文明学生”倡议书。
亲爱的同学们：
我代表继续教育学院资环班班全体同学向全校同学提出“文明在我心，争做文明先锋，创建文明校园“的倡议。
中华文明绵延五千年，自古以来就崇尚礼仪之道，被誉为礼仪之邦。校园则是我们青年学子挥洒青春、追求知识的净土。今天，我们在此聚首，举办这场主题班会，旨在共同构建一个文明和谐的校园风气，营造出一种崇尚文明、遵守纪律、竞相学习、力争上游的浓厚氛围。 为此，我们提出以下几点倡议： 1. **弘扬文明风尚**：在日常言行中展现文明礼貌，尊重师长、同学，以礼相待，营造温馨友爱的学习环境。 2. **严守纪律规矩**：自觉遵守学校规章制度，按时上课，不迟到早退，维护良好的课堂秩序和学习氛围。 3. **倡导终身学习**：树立终身学习的理念，积极参加各类学术讲座、研讨会，拓宽知识视野，提升自我能力。 4. **鼓励竞争与合作**：在学术竞赛、团队项目中既勇于挑战自我，又注重团队协作，通过公平竞争激发学习热情，共同进步。 5. **培养高尚品德**：以诚实守信为本，积极参与志愿服务和社会实践，培养社会责任感和公民意识。 让我们携手努力，将这份倡议化为实际行动，共同塑造一个充满活力、积极向上的校园文化，为实现个人成长与社会进步贡献力量。
一、不说脏话粗话，文明说话；
二、文明让礼排队，文明餐饮；
三、按时上课，不迟到、不旷课、不早退；
四、正确使用网络，不访问不文明网站；
五、文明居住，爱护公物；
六、衣着得体、仪表端庄大方；
七、不乱吐乱丢，维护校园环境；
九、禁止铺张浪费，爱惜粮食；
十、保持图书馆纪律，文明学习；十
一、遵循规律作息，保持室内安静，确保按时返回宿舍，不进行校外留宿，严禁接纳非住舍成员入住。
十二、全心投入以"成为文明学子"为核心的主题实践行动，努力扮演文明大使的角色。
亲爱的同学，让我们携手行动，主动汲取并内化礼仪知识，热情地弘扬礼仪准则，共同致力于塑造文明、遵循规范的良好风尚。让我们努力成为新时代里，具备讲文明、知礼节、守规矩、尊老爱幼的优秀大学生典范！
五、活动总结
通过此次班会，让我们都深刻地反省自己在生活和学习中的陋习，牵手文明，摒弃陋习，让我们在实际的学习与生活中懂得如何成为一个符合时代要求的大学生。
我们要成为社会的一股不可忽视的
一、本次活动的目的：
1、引导学生深入学习礼仪规范，让他们明白并熟练掌握社会对个体在礼仪方面的一般期望，通过实际行动践行这些礼仪准则，培养他们分辨对错的能力，坚决不违背礼仪原则。以此增强学生们坚持文明礼仪实践的意志与信念。
2、旨在通过实践，引导学生内化形成恰当的礼节情感与信念，进而建立起良好的礼节习性。此举旨在强化公众对于文明礼节的责任感与参与度。
二、本次活动意义：
1、本次社交礼仪教育活动有利于学生与他人建立良好的人际关系，营造和谐的心理氛围。
2、有利于对学生进行人文知识教育和思想道德教育，提高思想道德品质和素养。
3、在就业竞争日趋激烈的背景之下，言谈儒雅、服饰得体、仪表端庄的大学生更能受到用人单位的青睐。因此，有必要对学生礼仪加以普及与规范，有助于提高学生的整体就业素质。
三、本次活动具体内容：
（一）为了提升大学生群体的整体素养与社会适应能力，倡导并普及文明礼仪的基本知识显得尤为重要。为此，我们邀请了专业的辅导员开展了一次深入浅出的大学生文明礼仪知识讲座。在这次讲座中，辅导员不仅强调了文明礼仪在日常生活中的重要性，还详细介绍了包括但不限于以下几个方面的内容： 1. **个人仪表与着装**：教导学生如何根据不同的场合选择合适的服装，保持整洁的个人形象，体现对他人的尊重。 2. **餐桌礼仪**：讲解在餐厅、食堂或正式宴会中的用餐规范，如使用餐具的方法、如何恰当地与他人交流等，旨在培养良好的用餐习惯和社交技巧。 3. **公共空间行为**：提醒学生在图书馆、实验室、教室等公共空间应遵守的规则，比如保持安静、不干扰他人学习或工作，以及正确使用公共资源。 4. **网络礼仪**：强调在网络环境中尊重他人的权利和感受的重要性，包括合理使用社交媒体、避免网络欺凌、保护个人隐私等。 5. **交往礼仪**：传授如何在不同情境下进行有效沟通，包括礼貌用语、倾听技巧、处理冲突的方式等，以促进和谐的人际关系。 通过这次讲座，学生们不仅对文明礼仪有了更深刻的理解，也认识到自身行为对周围环境和社会的影响，从而激发了他们主动实践和传播文明礼仪的意愿，为构建更加和谐、文明的社会环境贡献自己的力量。
1、大学生文明礼仪的重要性及意义
2、大学生文明礼仪的基本常识
3、大学生校园文明礼仪(重点)
（1）在探讨尊师礼仪时，我们不能忽视近期发生的一个案例：工商系的林某同学，在期末考试期间对授课教师进行了无礼的侮辱和谩骂。这一行为不仅违背了基本的道德准则，也严重违反了教育环境中应有的尊重与和谐。 尊师礼仪的核心在于表达对知识的敬畏以及对教育者的尊敬。在学习过程中，学生应当展现出对老师的尊重，无论是通过言语还是行为，都应体现出对知识传播者的感激与敬意。然而，林某同学的行为却完全背离了这一基本原则，他的举动不仅伤害了教师的情感，也破坏了教学环境的氛围，对其他学生的学习体验造成了负面影响。 尊重是双向的，教师在传授知识的同时，也期待着学生的尊重与理解。在教育体系中，建立一个充满尊重与合作的环境至关重要，这不仅有助于学生个人的成长与发展，也是维护社会文明进步的重要基石。因此，对于任何违反尊师礼仪的行为，我们都应当予以重视，并采取适当的措施进行纠正与引导，以培养出更加成熟、有责任感的社会成员。
（2）在探讨课堂礼仪时，我们不能忽视近期引发广泛关注的一个事件——工商系康某同学在课堂上对教师进行无理侮辱并发生肢体冲突的行为。这一事件不仅严重违背了基本的课堂礼仪与社会道德，也对教育环境造成了极大的负面影响。 课堂礼仪是构建和谐学习氛围的基础，它要求每一位参与者尊重知识、尊重他人、维护秩序。具体而言，这意味着学生应当保持专注，尊重教师的讲解与指导，避免干扰课堂进程；同时，教师也需以耐心和专业态度回应学生的问题与挑战，共同营造一个积极向上的学习环境。 康某同学的行为不仅违反了上述原则，更触及了法律与伦理的底线。此类事件的发生，不仅伤害了教师的人格尊严，也破坏了师生之间的信任关系，影响了其他学生的正常学习体验。因此，加强对课堂礼仪的宣传教育，建立健全的规章制度，以及提供心理辅导和支持，对于预防类似事件再次发生至关重要。 总之，课堂礼仪的培养不仅关乎个体行为的规范，更是构建健康教育生态、促进社会文明进步的重要一环。通过全社会的共同努力，我们可以为每一位学生创造更加安全、尊重、包容的学习环境。
（3）在求职过程中，个人的言谈举止与服饰仪表扮演着至关重要的角色。它们不仅反映了一个人的专业素养和个性特质，更是影响雇主对求职者的第一印象的关键因素。以下是围绕言谈举止及服饰仪表得体与否的正反两面案例分析。 正面案例一：一位应聘者在面试时展现出极高的专业素养。她不仅穿着整洁的职业装，符合行业标准，而且在交谈中始终保持着礼貌而自信的态度。她主动询问关于职位的细节，并能清晰、条理地表达自己的优势和经验。这种专业的表现使她在众多候选人中脱颖而出，最终成功获得了职位。 正面案例二：另一位求职者在面试当天精心打扮，选择了一套时尚且不过分张扬的服装。他/她言谈中充满自信，以积极的态度回答了面试官的问题，并适时提出了一些创新性的想法。这种恰到好处的个性展现与专业能力的结合，给面试官留下了深刻的印象，从而赢得了工作机会。 反面案例一：某求职者在面试中穿着过于随意，甚至有些凌乱。虽然他在回答问题时思路清晰，但不恰当的着装使他的专业形象大打折扣。面试官可能因此对他的职业态度产生疑问，最终导致他失去了这份工作。 反面案例二：另一名求职者在面试中过分强调个人特色，穿着风格奇特，语言表达中夹杂着大量非正式用语。虽然他/她的创新思维得到了一些面试官的认可，但整体上，这种不专业的表现影响了他对职位的竞争力，最终并未获得职位。 通过以上正反两面案例分析，我们可以看出，在求职过程中，得体的言谈举止与服饰仪表不仅能够提升个人的专业形象，增强竞争力，同时也能够为获得理想的工作机会奠定坚实的基础。因此，求职者在准备面试时，应特别注意这些细节，以确保给面试官留下良好的第一印象。
4、面试礼仪
（二）为了深入贯彻“理论联系实际”的教育理念，我们计划举办一场以《论语》中经典礼仪教诲为主题的校园文明礼仪班会。在活动中，我们将选取《论语》中的核心论句作为讨论的焦点，引导同学们深刻理解古代圣贤对于文明礼仪的独到见解，并思考如何将其融入日常生活中，提升个人素养与校园氛围。通过互动讨论、角色扮演等方式，让每位参与者都能积极参与，深化对文明礼仪的理解和实践。 同时，为了进一步扩大宣传效果，我们还将充分利用各班级的宣传栏，以“校园文明”为主题进行广泛宣传。宣传内容不仅包括《论语》中的礼仪精髓，还结合现代校园生活情境，提出具体可行的文明行为规范，如尊重师长、爱护公物、友善待人等。通过图文并茂的形式展示，让这些文明礼仪的理念深入人心，成为每一位学生的自觉行动。 这样，通过理论学习与实践活动的紧密结合，以及多渠道的宣传推广，我们旨在营造一个更加和谐、文明的校园环境，培养出既具有深厚文化底蕴又适应现代社会需求的优秀学生。
1、秉持“己欲立而立人，己欲达而达人”的理念，在校园里倡导师生间相互尊重与关怀，既要严格要求自己，也要宽容对待他人，展现出对同僚及学生的理解与支持。
2、言必信，行必果近年来，大学生在贷款、就业等多方面出现的信用问题引发了许多社会问题，有必要在此结合实际案例对学生诚信教育。
3、三人同行，定有可为吾师者。汲取他们优点，修正自身不足。倡导学子谦逊求知，避免盲目跟风或自我满足，以他人的长处弥补自身的短板。
（三）以活动促文明：举办校园文明之我见书画、征文、摄影作品展，让学生在正反对比中感受文明礼仪的气息，自觉修正自己的不文明行为。
此外，基于过去五年的辅导员工作经验及当前学生的实际情况，我们有必要在入学教育活动中着重加强以下几个方面的引导与教育： 1. **自我价值的认同**：鼓励每位学生认识到“天生我材必有用”，每个人都有独特的才能与潜力。通过分享身边成功案例，让学生明白，无论背景如何，都能找到自己的发光点，实现个人价值。 2. **多元路径探索**：“条条大路通罗马”意味着在追求目标的过程中，方法和途径多种多样，不必拘泥于传统的道路。教育学生拓宽视野，勇于尝试，发现并选择最适合自己的发展路径。 3. **积极面对挑战**：“而今迈步从头越”强调的是面对困难和挑战时的勇气与决心。通过激励性的故事和案例，教导学生在遇到挫折时不气馁，而是将其视为成长的机会，以积极的态度重新出发。 4. **树立信心与信念**：教育学生建立自信，相信自己有能力克服挑战，实现梦想。同时，培养坚定的信念，即不论环境如何变化，坚持自己的目标和价值观是最重要的。 5. **生涯规划意识**：引导学生从一开始就关注个人的生涯规划，思考未来的职业方向和生活目标，制定合理的目标，并采取行动逐步接近这些目标。 通过这样的入学教育活动，旨在帮助大一新生建立起正确的自我认知，激发他们的潜能，鼓励他们勇敢地追求梦想，同时也为他们提供必要的工具和资源，以应对未来的挑战。
一、活动背景
中国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美誉，文明礼仪作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响，并推动了世界文明的发展。开展文明礼仪活动，对于修养良好个人素质，协调和谐人际关系，塑造文明的社会风气，进行社会主义精神文明建设，具有深远意义。联想到有一天，当我走进教室，发现班中两名同学正在挥动拳头，大打出手，嘴里还骂着脏话我喊住他们，正准备询问原因，这时班中有很多同学把我围了起来，纷纷向我诉说班里最近发生的许多不文明的事情。借此机会，我马上召开了一个以“讲文明礼仪”为主题的班会，同学们更是踊跃地发表各自的意见，诉说自己知道的班里、学校、家庭、社会中发生的文明与不文明的现象及造成的影响。
在主题班会即将告一段落之际，班级成员丁梦迪提出了一项提议：为何不借此机会组织一次全面的实践行动呢？通过这样的活动，可以让每一位同学更加深入地理解文明礼仪的价值，同时深刻体会到缺乏文明礼仪所可能带来的负面影响。
丁梦迪提出的观点迅速赢得了全班的认可。因此，我们的班级决定将开展一项综合实践活动项目——文明礼仪同行，以此为契机，让这一理念在日常生活中得以实践和传播。
二、活动目标
1、促使学生了解文明礼仪的基本知识，养成经常使用文明礼仪的习惯。
2、为了充实学生的暑假时光，鼓励他们主动参与社交活动，以有效提升人际交往技能，从而更好地适应社会环境。
3、培养学生热爱生活，力求从现实生活中通过调查、观察、交流、询问等方式，了解不讲文明礼仪的危害,提高思想认识，明白讲文明懂礼仪是中华民族的传统美德，是社会的需要，明天的.呼唤。形成积极健康的人生态度。
4、致力于社会融入，追求在校园里成为优秀学生，在家庭中成为模范子女，在社会上成为杰出青少年，这样在未来激烈的社会竞争中，你将能够获得更多关于礼仪的知识，增加取得成功的机会。同时，提升公民的精神文明素养，助力营造和谐向上的社会风尚。 请根据上述要求，对这段内容进行修改。
三、活动过程
（一）实地调查
1、调查内容：
一群学生主动组织成六个小组，分别聚焦于学校、家庭、社会这三个层面展开调研工作。在校园礼仪小组的活动中，他们主要利用课外时间，在校内通过观察、问卷调查、面对面交流和提问等方法来收集信息并进行分析与记录。这一过程涵盖了师生间的互动、同学之间的交往、课堂内外的行为表现以及校内集会等场景中，文明与非文明行为及其具体案例的搜集与整理。
为了深入了解家庭礼仪的重要性，我们首先需要从自家出发，细致观察并记录家庭成员间的文明行为与不文明现象，同时结合具体事例进行分析。接着，我们可以拓展视野，通过拜访亲戚和朋友的家庭，以及与同学分享各自家庭的礼仪实践，来更全面地理解不同背景下的家庭礼仪规范。这个过程包括但不限于对孝敬父母、接待来访客人、接打电话、乐于助人、以及在亲友关系中的互动等方面的具体考察与讨论。 通过这一系列的观察与交流，我们旨在挖掘家庭礼仪的普遍性原则与个性化差异，从而为构建和谐、尊重与理解的家庭和社会环境提供宝贵视角。
社会礼仪组通过调查了解日常社会生活中走路行车、饭店用餐、旅游参观、公共场所、邻里之间存在的文明与不文明的现象及事例。并亲身实践调查了解国营大商场、个体商贩、地摊小贩三个不同层次的社会构成的场所中，发生的文明与不文明的现象及事例，并做出比较分析，小组成员都深深感到收获很大。
①行人穿越道路时应遵循规则，优先选择人行横道进行过街，避免在非指定区域横穿马路。同时，骑行者需遵守交通法规，不得随意闯红灯或占用机动车道，确保自身与他人的安全。
②维护公共秩序，注重个人清洁与仪表整洁，是提升城市环境品质的重要举措。
③家庭内部展现出了和谐与谦逊的氛围，各成员之间相互礼让，营造出温馨的家庭环境。邻里之间保持着良好的关系，彼此间以友善和乐于助人的态度相待，形成了一个和谐共处的社区。人们在日常交往中展现出热情和大度，对待他人时总是保持礼貌，尊重长辈，崇尚尊师重道，并且关爱年轻一辈的成长，共同构建了一个充满爱与尊重的社会风气。
调查方式
走访、观察、问卷、摄影
2、比较探因
通过亲身体验，学生们深切地意识到，在他们的周围存在着众多行为举止得体、注重礼节的好同学；以身作则、以正道为榜样的优秀教师；孝敬长辈、邻里关系和睦的好家长；热情服务、礼貌待人的杰出服务员等，他们都展现了极高的文明素养，许多做法令人敬佩不已。
但同时，在我们的生活中，确实存在着一些缺乏文明和礼仪的现象。学校礼仪小组的成员丁梦迪指出，他们在校园里观察到不少学生言行不文明，时常出口成脏，随意奔跑喧哗，对他人造成了干扰。此外，有些同学会取笑他人的绰号，破坏公共环境和设施，比如随地吐痰或乱涂乱画。 家庭礼仪小组的孙鹏则分享了他们的发现，发现某些家庭成员之间关系不和谐，亲戚间也存在不和睦的情况。他指出，家长的行为举止与其对孩子进行的道德教育并不总是相匹配。 社会礼仪组的同学们展开了热烈讨论，他们通过调研不同层次的商业环境，如国有企业商店、个体商家以及街头小贩的营业场所，深刻认识到教育背景的差异对个人文明礼仪程度的影响。他们强调，那些提供良好服务态度、注重文明礼仪的场所往往更能吸引顾客，而忽视文明礼仪的地点，即便商品价格低廉，也难以留住顾客。
让我们归纳并列举出学生们眼中常见的十种不文明行为，将其概括为十大陋习。
1、乱抛垃圾倒污水
2、口吐脏话满天飞
3、破坏公物令人忧
4、随地吐痰懒洗手
5、公共场所吐烟雾
6、群食共餐不卫生
7、成风伤和气
8、狗太多险情重重
9、大声喧闹扰清净
10、随地便溺传疾病
看来，讲究文明礼仪真的很重要呀！
（二）走进社会
为了更加有效地推动文明礼仪的普及与实践，同学们通过深入讨论，最终决定在校园周边、学生较为聚集的三个社区内举办一场名为“文明礼仪进社区”的活动。
在执行"深入社区"的任务时，学生们主动组织成了三个小组，每个小组分别设立了一位组长和一位安全员。各个小组负责着不同的工作，为了确保任务的顺利完成，小组内部进一步进行了细致的职责分配。
1、为了倡导文明礼仪，宣传组将采取多管齐下的策略，首先通过访问学校图书馆以及网络资源，搜集有关文明礼仪的丰富信息与知识。接下来，我们将基于这些资料精心撰写一系列宣传材料，旨在普及文明礼仪的重要性及其在日常生活中的应用。同时，设计出引人注目的宣传海报与标语，以视觉形式生动传达文明礼仪的理念，激发广大师生对这一主题的兴趣与重视。通过这样的综合举措，我们期望能够营造一个更加和谐、礼貌的学习与生活环境。
宣传活动分两个阶段:
在筹备阶段，我们通过多元途径对文明礼仪进行全面探索和搜集。这包括翻阅报纸、浏览网络资源、阅读书籍等，以广泛获取与文明礼仪相关的各类信息与故事。这一丰富的资料库将成为后续“文明礼仪进社区”宣传活动的坚实基石。
在资料编写阶段，具备较强写作能力的学生被委任为团队领袖，负责协调会议的时间与地点，组织大家就搜集来的资料进行筛选与编纂。为了提升宣传效果，小组成员们主动联系了各个社区，共同策划在社区内推出一期聚焦于文明礼仪主题的黑板报或是宣传栏。 在完成这项任务的过程中，参与资料编写的同学们投入了大量的时间和精力，对拟呈现的内容进行了多轮深入讨论，力求达成共识。同时，他们对配图的设计也极为用心，反复推敲与修改，最终呈现出一份份高质量的视觉作品。整个过程不仅体现了团队的合作精神，也彰显了学生们对于提升社区文明素养的热情与责任。
此次宣传活动受到了各个小区物业的积极支持，学生们在制作黑板报时，众多业主纷纷围聚在旁，以热忱之心给予指导，并仔细阅读内容，对同学们的努力给予了高度认可与赞赏，从而产生了积极的社会反响。
2、行为团队：通过自身文明行为的实践，清除社区内存在的不文明现象，以此激发并提升居民们的文明意识。
①组织一次集中行动，目标是消除遍布于墙面、车辆车牌、电线杆、楼梯入口等公共区域的各类非法张贴物，俗称为“牛皮癣”。参与者需自行准备必要的清理工具，如刮刀、清洁剂以及手套等。通过这样的活动，不仅能够改善城市环境，提升社区形象，还能增强居民对环境保护和公共秩序的意识。 活动前，可以邀请专业人员进行简短的培训，教授如何安全有效地使用工具进行清理，避免对墙面或物体表面造成损伤。同时，强调在整个清理过程中应保持文明行为，避免对过往行人和车辆造成不便。 参与清理活动的志愿者们需要按照事先规划好的路线和区域分工合作，确保各个角落都能得到彻底的清理。活动结束后，应收集并妥善处理所有产生的垃圾，确保现场恢复整洁。 通过举办此类活动，不仅能有效减少“牛皮癣”的存在，还能促进社区成员之间的交流与合作，共同营造一个更加宜居的生活环境。
在针对"牛皮癣"（即城市中的非法小广告）的整治行动中，一群充满热忱的同学采取了积极措施，旨在彻底清除这些不雅观的标记。他们有的使用钥匙或指甲进行刮除，有的则动用零花钱购买矿泉水以湿润和软化广告，使得后续的清除工作更为便捷。他们的努力很快得到了周边居民的积极响应与支持，不仅有人主动提供了水源，还有更多人自发参与到了这场清洁行动中，共同为社区环境的提升贡献了一份力量。最终，通过大家的共同努力，社区面貌焕然一新，展现出了一片整洁与美观。
②在城市街道上，一群志愿者主动投身于清洁行动，他们勤勉地收集散落的垃圾，确保这些废弃物被妥善地投入附近的垃圾桶和垃圾箱。在这过程中，他们偶然发现了一堆正在燃烧的垃圾，立刻采取行动将其扑灭，防止了可能引发的安全隐患和环境破坏。 与此同时，志愿者们也对过往的居民进行了垃圾分类的知识普及，倡导大家从源头上减少垃圾的产生，鼓励居民们积极参与到环保行动中来，共同为城市的清洁与可持续发展贡献一份力量。通过这样的宣传与实践，不仅美化了环境，也提升了公众的环保意识，形成了良好的社会风尚。
③在组织的实地考察活动中，学生们深入街道，对户外广告、店招、宣传标语中的文字运用进行了细致的观察与评估，确保其书写规范、工整，且无任何错别字，字体完整无损。通过这一实践活动，学生们敏锐地察觉到日常生活中普遍存在文字使用不规范的问题，例如： - 文字拼写错误：部分商家在制作广告或标识时，未能准确掌握汉字的正确书写方式，导致出现错字现象。 - 字体不统一：有的地方广告牌上的文字字体杂乱无章，缺乏统一性和美观性。 - 汉字简化不当：在一些场合下，为了追求视觉效果，商家可能会过度简化汉字，导致文字理解难度增加。 - 错误使用繁简字：在文字表达上，有时会混用繁体字和简体字，或者使用不恰当的简化形式，影响了信息传达的准确性。 这些发现揭示了在日常生活和商业活动中，规范文字使用的重要性，以及提升公众对汉字书写规范意识的迫切需求。
“修理摩托车”的“摩”写成了“么”；
“批发零售”的“零”写成“另”；”还有“餐”、“酒”的乱简写；一家服装商店前的告示牌上醒目的写着“打拆”两字，原来是买某款衣服可以“打折”；一家家具店写成“傢俱”店；在水管安装的广告上将“安”字写成“按”字等等。
当同学们上前进行说明时，店主大都表示感谢与接受，虽然也有个别店主认为反正大家看得懂，没必要改换，但是在同学们的劝说下，他们表示会考虑的。
④一群学生踏入了敬老院，他们不仅动手打扫卫生，擦拭窗户，还与老人们进行亲切交谈，分享欢笑，一同歌唱，共舞一曲，为孤独的长者带去欢乐，传播文明礼仪之风。
3、引导小组：由擅长口头沟通且具有良好文明习惯的同学构成，通过预先演练，对可能出现的各种场景进行模拟，以此帮助成员熟练掌握一定的引导技巧，并在实际操作中运用这些技巧，实现有效而得体的引导。
为了倡导文明行为，引导组成员被分为四个小队，分别深入四个村庄进行文明礼仪的推广与劝导工作。活动中，他们共分发了300份精心准备的宣传资料，旨在提升村民们的公共道德意识。在这次行动中，团队成功地阻止了10多位村民的乱穿马路行为，纠正了7起违规停车事件，同时对22位随意吐痰、乱扔垃圾的村民进行了有效劝阻。对于乱张贴、涂鸦的行为，他们也及时进行了制止，共计处理了5次此类事件。针对践踏花草和占用人行道经营的问题，他们分别纠正了3次和3户商家的不当行为。这一系列积极有效的举措赢得了村民们的一致好评与赞赏。
（三）提出建议。
在识别到问题之后，我们采取行动寻找解决方案。孩子们聚在一起，共同探讨可行之策。他们提议加强文明礼仪的普及工作，旨在提升公众对于文明礼仪的认知与重视，从而构建一个更加文明的社会。为此，学校计划设立一个专门的平台，定期展示不遵守文明礼仪的行为，以此作为警示，提醒大家改正不当行为。同时，我们还将发起家庭与学校的联合行动，通过一封致家长的信件，共同监督学生在校内外的文明举止，形成家校共育的良好氛围。
四、成果展示
1、撰写课题研究报告
在"文明礼仪同行"的综合实践活动的推动下，学生们对于身边的文明礼仪现象及其改善的紧迫性表现出了浓厚的兴趣，并对开展"文明礼仪同行"的意义有了更深入的认识。他们通过实地考察、网络搜索、专家访谈和团队协作的方式，逐一完成了论文和课题研究报告的撰写。这一过程不仅提升了学生的文明素养，还锻炼了他们分析问题和解决问题的能力。
2、在这次综合实践活动中，孩子们展现出了令人惊喜的成长和收获。他们以多元化的视角分享了各自的经验和体会，这些收获往往超出了我们对活动的预设。兰启明分享道，他不仅从课本之外汲取了丰富的知识，更重要的是学会了礼仪，养成了勤于思考、敢于提问的良好习惯。王蕾则提到，她在活动中掌握了搜集资料、处理信息的有效策略，包括阅读书籍、浏览网络以及实地访问等多种方式。 崔晶的发言让我们看到了团队合作的力量，她学会了如何合理分配任务，与同伴协作，享受着合作带来的乐趣。于晚清的经历告诉我们，通过仔细观察、独立解决问题，他的学习态度和习惯有了显著提升，连做作业的质量都得到了明显的改善。 辛一岚则强调了沟通的重要性，她学会了如何清晰、具体地表达自己的观点和想法，与他人有效交流。夏宇威不仅体验到了获得表扬的喜悦，更深刻理解了“凡事预则立，不预则废”的道理，认识到提前准备的重要性。张和平在活动中学会了与同学们友好相处，懂得了面对困难时不轻言放弃，保持积极向上的态度。 最后，宋罗梦不仅自身养成了文明礼貌的行为习惯，还能够主动制止身边的不文明行为，展现了良好的社会公民意识。总之，这次综合实践活动不仅丰富了孩子们的知识，培养了他们的能力，更在品德教育方面取得了显著成效，让每个孩子都成为了更加全面、成熟的小公民。
3、评选“文明礼仪小使者”
为了表彰在"文明礼仪进社区"综合性活动中展现出良好素质与模范行为的同学，我们精心组织了一次全面的评价与选拔工作。根据评分细则、自我评估、同伴互评、教师指导以及社区反馈，最终从众多参与者中甄选出35位"文明礼仪小使者"。这些同学不仅在日常生活中严格要求自己，举止得体，言行文明，而且他们还能够以身作则，展现高度的社会责任感，主动纠正不当行为，为构建和谐社区环境做出了积极贡献。通过这一系列的评价和表彰，我们旨在激励更多同学向这些榜样学习，共同营造一个更加文明、友爱、有序的社会氛围。 在此基础上，我们将对这35位"文明礼仪小使者"进行公开表彰，以此鼓励他们在未来的日子里继续发扬光大文明礼仪的精神，成为推动社会进步的正能量源泉。
五、活动后记
在这次实践课程的推进过程中，参与人数虽有限，但大家的热情异常高涨。为捕捉活动瞬间并搜集素材，林壮同学主动放弃了去北京的机会，用节省下来的资金购置了一台照相机。通过这次活动，同学们共同编纂了《文明礼仪指南》、《礼貌词汇大全》以及《礼仪故事集锦》，并在全校范围内广泛传播，取得了显著的正面效果。 我们还将实践与课堂学习紧密相连，开展"阅读文明礼仪书籍，讲述文明礼仪故事"的活动。在校园内设立"文明礼仪"专栏、红领巾广播站，在每周一、三的午休时间播放文明礼仪模范少先队员的事迹，同时在"黑板报"上定期发布文明礼仪故事和人物事迹。每个学生轮流担任文明礼仪示范生，并选举出表现优秀的同学作为升旗手。通过这些活动的开展，同学们深刻理解了不遵守文明礼仪的后果，认识到了文明礼仪的重要性，并明确了自身努力的方向。 我们需要明确的是，文明礼仪不仅是个人素质的体现，更是社会进步的基石。唯有每一位公民都能践行文明礼仪，我们的社会才能变得更加和谐与文明。
让我们共同向全人类发起号召：文明礼节，人人有责，携手并进，齐心协力。
六、活动反思
[反思一]
英格拉姆提出，若从对立面思考，综合教学实际上是对分科教学的扩展与深化。将综合活动融入课程体系中，能够促进学生系统知识的构建，激发并拓展他们的学习兴趣，从而为学生多样化的才能提供更广阔的发展空间。
[反思二]
通过此次调查，学生们不仅深入理解了文明礼仪的价值，同时也展现出了他们丰富的知识与聪明才智。在调查过程中，大多数学生的能力，包括协作、探索以及实践，在不同程度上得到了强化。然而，我们也观察到，有部分学生在主动参与度上存在不足，这表明我们需要进一步思考如何激发他们的兴趣，促使他们能够更加自发地参与到各类活动中来。
[反思三]
新教学理念下，教学活动被看作是教师与学生之间互动、共同成长的过程。教师的角色不再局限于知识的单纯传递者，而更应成为学生发展进程中的促进者与指导者。这无疑对教师提出了更高的专业要求，同时也对教师的知识积累、技能提升带来了新的挑战。在教育学生学会提问的同时，教师自身也需要学会提问，学会自我充实，学会以平等的心态对待学生，这样才能真正扮演好促进者与指导者的角色。
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