一、指导思想
根据新课程标准，我们将以教育科研为引领，以课本为基础，结合学校实际情况，确定教育科研的服务目标为促进教师专业发展、学生全面发展和学校整体发展。我们将以开展课题研究为主要载体，致力于提升学校整体素质。 我们将积极开展校本教科研活动，推动课程改革，转变教育观念，努力使教育科研工作取得新的成就和突破，提升到新的高度。
二、工作重点
1、完善各项管理制度，规范教科研活动；
2、着眼教师专业成长，培养教科研骨干；
3、依托校园教研网络，提升教科研层次；
4、抓实课题实施过程，物化教科研成果。
三、具体措施
（一）强化责任意识，构建高效的运行机制。
1、更新观念，营造氛围。
提高教师的科研素养是当前课程改革和学校发展的迫切需求。为此，我们提倡将学校打造成为研究中心，教室成为研究室，教师成为研究者的理念。每位教师都应培养学习和反思的习惯，加强研究意识，用研究者的眼光审视、反思、分析和解决在教学实践中遇到的问题，将日常教学工作与教学研究有机结合。学校应提供教师间信息交流、经验分享和专题讨论的平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围。
2、完善机制，明确职责。
建立以教师为核心的教研制度，强化教研组长的领导作用，推动学校教育的持续发展。教研组长和学科带头人要做出表率，引领教师积极参与教研活动，促进教师专业成长。青年教师应当积极融入教育科研工作，成为教研事业的中坚力量，共同推动学校教育事业的发展。建立健全面向教师发展的学校教研网络，为教师、教研人员和研究者提供开放的交流平台，促进经验共享和教学困惑的解决，营造良好的学习氛围，推动教育教学质量的不断提升。
3、严格考核，激发活力。
我们将努力探索并制定适合学校特点的教科研激励机制，进一步修订和完善校本培训、教研活动、课题研究、教科研工作的相关制度。根据实际情况，严格考核，奖励教科研成果，激发教师的教科研热情，提升学校教科研的实力。
（二）搭建发展平台，促进教师专业化成长
1、倡导读书活动，建设学习型校园。
我们鼓励教师积极阅读教育理论专著，掌握基本的教育研究方法，坚定以学生为中心的理念，促进学生全面、和谐、持续发展。教师们应将理论转化为实践，引领课题研究和教学实践。同时，鼓励教师自主选购优秀的教研报刊，不断提升自身的专业水平。我们还鼓励选派教师外出学习观摩，加强校际交流，借鉴其他学校的经验，不断完善教学方法，提升教学质量。
2、依托校园网络，构建教研平台。
为了更好地利用信息技术，本学期我们将依托校园网络，加强建设校园网站。我们将围绕学校的核心课题，提供相关的理论学习资料，将教师的教学、研究和反思融入其中。这样，我们就能够将持续的学习和实践与教育科研结合起来，通过虚拟网络空间为教师专业成长提供全新的推动方式。
3、开展主题活动，形成对话机制。
学校积极开展围绕“变革学习方式、促进学生发展”主题的集体备课和听课评课活动。集体备课过程中，老师们首先个人构思教案，然后进行交流讨论，达成共识后形成最终的教案（学案），并反复磨合，以提高备课质量和实效。此外，我们还鼓励教研组之间相互开展听课活动，每位教师每学期至少要参与10节听课。在听课过程中，执教者需要介绍自己的设计意图并进行自我反思，评课时要对课堂教学的得失进行客观分析，并能够从教育理论的角度对相关现象做出正确解释。这种集体备课和听课评课活动有助于提升教师教学水平，促进学校教育教学质量的不断提升。
（三）深入研究探讨，确保课题研究成果。
1、加强教研和科研的整合力度。
坚持以课题带动课改，以课题提升课改的工作思路，发挥教育科研对课程改革的促进作用，为日常教育教学服务。“问题即课题，教学即研究，成长即成果。”每位教师都要树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念，通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提高自己的专业水平。
2、扎实开展课题研究活动。
经过讨论，决定实行教研组组长负责制，各课题组进一步明确分工，及时修订研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查，对课题活动要做到前有计划，中有记录，后有总结与评价，使研究过程规范化、科学化。学期结束，要求每位教师能上好一节研究课，撰写一篇教学论文，一篇心得，一则教案，一则转化案例。
一、指导思想
“十三五”时期，将是我校全面建成现代化一流中职学校的决胜时期，20xx年是制定并启动 “十三五”规划的第一年，也是我校发展史上具有重大意义的一年，我们要深入贯彻国家及省、市关于职业教育改革发展的精神，坚定“以人为本，民主管理，和谐发展”的核心理念及“合适教育，差异发展，成功人生的教育理念，坚持以问题为导向，坚持以质量为中心，以深化内涵建设为动力，以强化学校治理能力为保障，建立更加科学现代的学校治理体系，实现更高水平的职业教育。
二、基本目标
我们将大力推进教育教学改革，全面提升教育教学质量，深化办学内涵，努力建设高水平现代化职业学校。我们将围绕学校“1234”人才培养模式，积极贯彻我校特色的“选择性”课程改革方案，探索课堂教学和科研管理的新思路；持续研究“省课改”精神，改进教研方式，推动教科研工作向基层延伸，注重本校实际情况的教科研，指导研究编写符合本校教学需要的“真实、实用”的课改选修教材、课堂教学案例、教辅材料，丰富特色的“适业教学”的内涵。
三、重点工作
1.加强教学制度建设，健全各专业“选修课程”改革方案，加大对教学质量监测的力度，完善教学管理评价机制，提升教学管理水平。
2.学校将加强对“合适教育结对工作”的跟踪，落实分层培养制度，着力打造优秀师资队伍，推动构建符合实际需求的“适业团队”，建立“校级三层次梯队”体系。针对青年教师，组织开展“校级青年沙龙”活动，并持续邀请各级各类名师进行培训。编撰《优秀教师成长录》，激励青年教师积极成长。
3.课程改革：整合以往各项成果及资源，开发出适合校情的、各专业实情的课改，在全校推进课程改革。
4.教研活动的质量是提升教育教学水平的重要保障，我们将不断优化教研活动，促进教师专业成长。同时，我们将进一步拓展教考分离的范围，完善班级学风考核方案，以更好地激发学生学习动力。此外，我们将加强信息技术与教改的结合，推动教育教学的创新发展。
5. 真实教研：做真实的中职课堂教学实效性研究，提炼出本校“真实、适用”的'课改教材、教辅资料，力争教师教科研各类成果获奖率逐步提高。推进课题研究，围绕“合适教育”和课改实践生成多方向的立体研究。
四、具体工作
（1）继续优化、重构学校考核评价体系，并以新指标体系为引领，加强对教风、学风的管理，推动教学质量监控体系和监控制度建设。通过实施教考分离试点，包括学校联考、质量分析、教师评学、学生评教、课后教学评议以及教学信息员反馈等方式，深入了解和监测教风、学风状况。同时，不断完善教学各环节的评价机制，以提升教学质量和促进学生全面发展。
（2）改革教研组管理办法，激发教研组活力，改进教研方式，促进团队合作，加强校本教研，让教师在校本教研中成长。继续落实以备课组为单位的单周教研活动，教研活动主题明确，提高活动效率，注重课堂教学的有效性研究。引导有效备课、有效上课、有效评价。继续开展多样主题的校本教研活动，并充分发挥“互联网+”在教学与教研领域的应用优势，创新教学教研的手段，提高资源的利用率。
（3）完善选修课堂活动，丰富学生的校园生活。加强选修课程管理，将选修课程做科学分类，梯度化、层次化设计课程内容，强化选修课程的评价和考核。教研组要根据本学科教师的特长特点以及专业特点，开展选修课堂项目。做到有教师、有计划、有场地、有内容、有成效、有总结。利用教师个性特长发展学生的个性特长，在现有的选修课中评选出较成熟的课程，尝试特色课和巡回课。
（4）在“互联网+”背景下，必须推进信息技术在教学中的广泛应用，推进基于网络的教学内容、教学方法改革，要加强教师信息素养和信息化教学能力的培养，推动信息技术环境中教师角色、教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的变革，定期不定期举办信息化教学大赛，引领教师提高信息化教学综合应用能力。
（5）落实教科研常规动作，将常规科研工作常态化，向精细化管理要成绩。继续加强宣传造势，扩大学校教科研工作的知名度和美誉度。坚持挖亮点，炼特色，科研领路，任务驱动，做好教师的分层培养。建立课题论文成果推广机制，引导教师做真实的研究，对接省市各类评比，开展各类校级评比，加强对教师的正面引导。促进基于微课制作、微课程开发等，实施有效课堂变革，引领青年教师参与各类教育教学评比。
（6）为了全面推进课程改革，我们要形成课改联研共同体，为课程改革提供有力支持。在实践中，各教研组应该选择重点工作，确定研究主题，推动课程改革的深入进行；同时，积极探索并落实“选择性”课程改革方案，完善专业人才培养方案；此外，加强学案导学、做学教一体等项目建设，促进课程改革的全面发展。
以实践“三个代表”为指导思想，深入贯彻省、市教育工作会议精神，围绕学校整体工作思路，抓住基础教育改革契机，以上学期课题研究成果作铺垫，以服务教育一线为宗旨，强化教育科研意识，深化科研引领，进一步完善教育科研网络，规范课题过程管理圆满做好课题说课研究的有关工作，积极筹备新课题的立项工作。
一、主要工作思路
1.营造“科研兴校”的氛围
在继承和发扬我们学校的教科研传统，巩固和推广学校原有课题的研究成果的基础上，要深化认识，切实扭转观念，真正把教科研当作提升学校教育教学质量的必由之路，当作提高教师队伍自身素质的必要手段，走科研兴校之路。达成“科研兴师”的共识，形成“科研兴教”的机制，营造“科研兴校”的氛围。
首先建立健全教育科研网络。要建立与健全学校教科研的组织机构并形成网络，这是实现教育科研目标的重要保证，形成“分管校长—教科室—课题组(以教研组、年级组为基础)”这样一个三级管理的教科研网络。同时，加强课题组建设。要切实加强立项课题研究和管理的力度。各课题组要按课题实施方案有计划、有步骤、踏踏实实地展开研究工作，认真实施教科研课题的管理工作，切实抓好各级各类课题的实质性运行操作。
其次，我们将深入教研组、深入教师、深入课堂，与教务处合作，开展课堂研讨工作，探讨新课程，探索新思路。我们重视发现和培育教育科研典型，贯彻教育科研为教育决策服务和为教育实践服务的指导思想。我们组织教师学习现代课程改革的教育教学科研理论，提供各地教育科研和教改信息，加强课题研究和教育教学反思，推广教育科研知识和方法，提升思想理论水平，以满足现代教育的需求。
第三，巩固和发展学校既有特色和成果，开展本校教科研活动，推广本校科研成果，让优秀科研成果在我校扎根发芽，形成“每个教师都能用科学的理论指导教学实践，在实践中提炼理论”的校园文化，打造出色团体，形成使学校逐步走上“向教育科研要质量”的路子，促进学校教育教学质量不断提高。
第四、加强教科研激励机制的建设，需要加强政策引导。我们将采取切实措施，实施政策倾斜，将评先、职评等与科研成果挂钩，以最大限度地调动教师从事科研工作的积极性和自觉性。本学期我们将借鉴其他学校的经验，进一步完善教科研激励机制和政策倾斜措施。
2.为教师构建教育科研平台
我们学校有一群杰出的教师，他们教学成绩优异，备受认可。他们所教授的学科和所带的班级都取得了显著的成绩，让人瞩目。那么，究竟是什么原因导致了你们在教学上的成功呢？我希望能与大家一起总结经验，深入研究并推广成功的教学方法。此外，我们学校还有许多潜力无限的教师，我愿意和大家一起探讨新颖的教育理论，反思教学行为，助力大家更快地成长与进步。我们学校还有许多教师渴望通过参与教育科研活动，解决实际教学中遇到的棘手问题，我愿意与大家一道学习，掌握科研方法，在教学中探索，在探索中教学。
首先，全体教师要更新教育理念，积极学习最新的教育科研理论，特别是学校中的年轻教师，要争先恐后地成为具有科研素养和学术品质的教师。要坚持将教育研究与教学实践相结合，不断提升教育教学水平。全体教师应该积极参与教育科研工作，深入思考实践中的问题，认真总结经验，每年至少撰写一篇高质量的教育教学文章，将研究成果转化为实际教学能力。努力成为既具备教学基本功，又具备科研和创新能力的优秀教师。
其次，广大35岁以下的年轻教师应该积极参与教育教学实践，认真总结经验，善于反思教学过程。每学期都应该撰写一篇高质量的教育教学论文，并积极向各类报刊杂志投稿。学校应该为教师提供支持和指导，帮助他们在教育教学领域取得更多的成就。年轻教师还应该积极参与学校课题组的活动，争取有机会开展自己的研究课题，为教育事业贡献自己的力量。
二、具体工作
1、
2、本学期我们要深入反思教育理念，更新教育观念，将实践中验证有效的教育教学理念和方法运用到实际教学中。要认真总结课题研究结题报告，将研究成果转化为教学实践的力量。构建一个包括必修课、选修课以及实践活动课在内的三维课程模式。同时，要加强校本课程建设意识，充分挖掘学校内部优质教育资源，推动校本课程的发展。
三、主要工作安排
三月份：
1、制定并公布学期教科研计划。
2、召开教研组长会议并落实学校教科研工作计划。
四月份：
1、组织教师学习如何说课。
2、深入教研组开展说课活动。
五月份：
1、组织教师研究教学案例书写。
2、深入教研组开展优秀教学案例评选活动。
六月份：
1、组织并开展优秀教科研论文的评比及向上级推荐工作。
七月份
1、教科研工作学期总结。
页面执行时间0.010295秒