大家好!我今天演讲的题目是：爱与责任。
学校啊，当我将我的孩子托付给你们，你们会给予他怎样的教育呢？作为一位母亲，今天早晨我将一个可爱的小男孩交托给你们，多年以后，你们会将一个怎样的青年还给我呢？
8月31号，我手握着班上的学生名单，心中浮现出张晓风的那篇文章。我不禁思考：“此刻，他们正年少轻狂，怀揣着未来的憧憬和希望；而三年后，作为家长，我又将面对怎样的他们呢？”这个问题让我感到茫然，唯一确定的是我会竭尽所能地履行好我的责任。
慢慢儿地，作为班主任，我们肩负着重大责任，需要照顾好每一个学生，关心他们的生活，关注他们的情绪。有时候我们像家长一样，给予学生温暖和关爱；有时候我们又像警察一样，严明纪律，教育学生遵守规则；有时候我们又像医生，给予学生精神上的支持和鼓励。有人问著名的教育家李镇西先生：“担任班主任累不累？”李老师反问：“那些通宵打麻将的人累不累？”他想表达的是，只要全心全意投入，专注于教育事业，就不会觉得累。我认为，班主任就像是一名农夫，班级是我们的土地，爱心是播种的种子，责任是施肥的肥料，在春天播种，在夏天精心呵护，期待在秋天收获丰硕的果实。
在播种、施肥之后，我们总希望能尽快看到收获的果实。一次月考结束后，我发现一个同学的试卷上没有写作文。我找他谈话时，他低着头，满脸通红，小声说出三个字：“不会写。”我耐心地指导他，并要求他重新写一篇作文。临近中考前的一晚，我再次找到他，给予鼓励和支持，他咬了咬牙，点了点头表示会努力写好。然而中考成绩出来后，他又犯了同样的错误，作文得零分。我开始有些生气，带着责备的语气和他交谈，他的头更低了，仍然说道：“不会写。”我感到无法理解！几天后的一个晚上，学校李主任打电话给我，要求我准备一篇师德演讲稿，第二天交稿。一时间，我不知从何下手。第二天早上继续思考，依然一筹莫展。突然间，我想起了班上那个写作文困难的学生。作为一名教师，我花了一个晚上和一个早上也没有完成一篇演讲稿，难道我对一个后进生缺乏理解，缺乏宽容吗？老师对学生的爱应当基于责任，但是当爱变成要求时，责任很容易变为责备。当学生犯错时，如果我们能想到“曾经我也有过这样的经历”；当学生再次犯错时，如果我们能设身处地想一想“如果我是学生”——这样的教育态度对学生的成长会更有益吧？
“现在，他们十五六岁，怀揣着梦想和希望，三年后，我们作为家长又会遇到怎样的情景呢？我并没有答案，只能像汪国真先生所说的那样：“我不去考虑成功与否，既然选择了远方，就要勇敢面对风雨。”因为有爱，我们才能风雨兼程；因为有责任，我们才能风雨兼程。
谢谢大家!
我大学毕业后，步入了教师这个岗位。当时的我虽然面带稚气，但却需要面对一个班的54名学生，作为一个缺乏管理经验的新老师，我感到有些手足无措。整天埋头在批改作业堆里，面对学生不断犯的错误，我并没有感受到初为人师的喜悦，也没有领略到教书育人的幸福。那时，我总是想着如何教好学生、如何避免他们犯错、如何提高他们的成绩。我认为只有学生取得进步，我才算是成功的教师，才能感受到成功和幸福。然而，随着一年的执教经验，我逐渐意识到，教师的成功不仅仅是学生成绩的提升。当我收到学生的感谢，看到我的学生受到他人肯定时，我才真正体会到了幸福的滋味。商人或许以赚取第一桶金为成功，而我认为，收获第一桶幸福才是我作为教师的成功之道。
开学第一天，我迎来了新的挑战，学生们似乎兴奋得有些过了头，教室里一片混乱。他们在欢呼、打闹，完全没有注意到教室的凌乱。我意识到，首先需要让学生安静下来，我努力地让他们停止了嬉闹，然后提醒他们开学第一天应该先打扫卫生。然而，面对这样一群没有领导的学生，卫生委员不在的情况下，我只能临时指挥，结果却是一团乱。经过这一天的经历，我深深感受到了班级管理的重要性，决心尽快制定班级管理公约，更好地管理这个班级。
那天举行班干部竞选大会，卫生委员的职位无人竞选，气氛有些尴尬。突然，一个女孩子站了起来，走向讲台，她的勇气和决心让人刮目相看。在下面哗然的议论声中，她坚定地向全班介绍自己，并说明了竞选动机。尽管有些同学嘲笑她，但她依然坚定地投入了竞选。最终，在全班投票的结果下，她当选为“卫生委员”。那一刻，一个名叫吴慧敏的女孩，以自己的勇气和决心，赢得了大家的尊重和关注。
这位女孩虽然缺乏管理班级卫生的经验，但她每天早上都会积极地通知组长们打扫卫生，甚至在有学生迟到时也会主动帮忙清扫。然而，每周一的卫生评比中，我们班总是落后于其他班。她表现出的责任心让人钦佩，但卫生评比时总会被扣分，这让我感到心疼。
其实，做为一个五年级的学生，让她去管理一个班的卫生的确不容易，况且她没有任何经验，她现在所做是只是去模仿以前的卫生委员。任何人在做一件事时，初期全凭自己的满腔热情，热情一过，信心就会大减，如果再没有成绩，就会陷入绝望的旋涡，进而会怀疑自己的能力，如果是一个责任心强的孩子，就会产生强烈的内疚感，恶性循环下去，就会影响这个孩子的人格发展。看到这种情况，我觉得我有必要提醒她一下。
终于我选了一天，和她讨论了这个问题。
她也很苦恼：为什么她这么用心，但是卫生状况还是没有提高?我听了只是笑笑，我问了她3个问题：“一天一个组打扫卫生，有哪些学生会记得自己是哪一天该打扫卫生?组长既要收作业，还要领着学生打扫卫生，谁能分得开身?组员今天负责扫地，明天负责倒垃圾，后天负责洒水，有哪个组长有心思一天一个花样地给你分配任务?”
听了这些问题，她似乎明白了一点。
我又接着问她：“负责了这么长时间，你还发现了哪些问题?”
她的心情很沮丧，因为她发现教室里的垃圾总是没有人去倒，卫生区的人员却太多，感觉人力资源被浪费了。她在大扫除的时候发现，学生们并不听从她的任务分配，而且班级的卫生工具也损坏得很严重。有些学生不打扫卫生，有些组的打扫速度又太慢，导致影响了卫生检查的成绩。她对这份工作非常用心，但种种问题让她感到很困扰。
最后，她用很无奈的眼光看了我一眼，问我：“老师，我该怎么办?”
我告诉她说，好的，这里是修改后的内容： “你的工作是你的责任！遇到困难我可以提供帮助，但解决问题还是要靠你自己。我给你一些建议：首先，打扫卫生的时间和频率并不是固定的，只要能够解决问题，我们可以改变打扫的习惯；其次，为什么非要组长承担那么多任务，班里难道没有其他人吗；然后，任务每天都在变，学生谁能记得得住，如果让他们养成习惯并适应，还需要等着组长分配任务吗；最后，作为卫生委员，你的工作只是负责检查，如果你把组长和组员的工作都做了，他们还有什么工作可做呢？回去之后，把遇到的问题写下来，然后为每个问题想出一个解决办法，把这些办法记录下来，就能找到解决问题的方法了。”
她真是个聪慧机灵的孩子，第二天就交给我一张表，上面写着十几条方法，而且最后还给我写了几条建议：每个组添加一个卫生组长专门负责卫生;每个组负责打扫一周，每个组长给每个组员分配任务，任务一旦分好就不再更改;给每个组长说明要打扫的范围及容易失分的区域，让组长们打扫时注意：卫生区打扫很容易，就不必要分配太多的人手;卫生委员的任务是检查打扫的结果，在卫生委员检查之前，卫生组长也要检查之前，保证没有卫生死角……
我观察到吴慧敏在管理方面的能力其实很强，只是缺乏一些指导和提醒。她在解决问题时能够独立思考，找到合适的解决方案，显示出了很好的逻辑思维能力。如果我能在适当的时候给予她一些提醒和指导，她就能更好地发挥自己的管理能力。年龄虽小，但她已经表现出了很强的潜力。若我一开始就告诉她作为卫生委员应该如何管理，她可能会过度依赖我，无法独立解决问题。作为一名班干部，她需要学会依靠自己的能力，这样才能在未来成为老师的得力助手。
这件事之后，她对大扫除的制度进行了改革，制定了详细的任务分配方案，确保每个学生都有自己的打扫范围。她亲自负责检查每位学生的打扫情况，只有通过了她的检查，学生才能离开。而且，她还将每位学生的表现记录下来，这些记录将与期末的奖励评选挂钩。最终，她将整理好的表格张贴在班级墙壁上。自此以后，每当进行大扫除时，再也没有人敢逃避自己的责任。
看着班级卫生一天天好起来，我感到既欣慰又幸福。
今年的教师节我收到了她自己做一张卡片，上面写了一句话：“老师，我很感谢你让我当卫生委员，在这一年中我学到了很多。谢谢你!”虽然很简单，但让我感到这句感谢真是从她内心发出的。原来的吴慧敏因为皮肤黑，总被男生嘲笑，自从那一次走上讲台竞选卫生委员成功，她就把那份“工作”看成是了自己的责任。在这一年的工作经历中，她成功地解决了班级卫生存在的问题，而且还形成了一套系统的卫生制度，班级的卫生状况一点点好了起来，她不仅证明了自己做这个工作是很成功的，而且还树立了自信心，现在不仅她自己认为自己的成功的，连其他老师也都交口称赞，说她是一个能力很强是学生。
其实每个学生都有各自的潜力，需要的只是一点提醒和点拨，学生总要长大，有些能力一定要培养，如果有这种机会，老师就要尽可能地把这个机会贡献出来，让学生自己在实践中学会。如果当初是我一字一句地教她如何去做，班里的卫生可能会有所改善，但是她的能力，她的性格，她的自信心却不一定会有所提高和改变，那么现在我所见到的吴慧敏就绝对不会是这个自信，活力，有冲劲儿的学生。
我的“第一桶幸福”就这样不期而至了，虽然只是简单的几句话，但是我感受到了只有一个新老师才能体会到的幸福。在教师这个岗位上我还有很长的一段道路要走，在这条道路上我还会收获更多桶的“幸福”，但我相信我的幸福会一桶比桶重，一桶比一桶宝贵……
——前行，源于感动
感动是一种美好的发现，它可以来自于他人，也可以来自于大自然；感动是一种深深的感激，让人感受到明白和关怀；感动更是一种强大的动力，激励着我们思考、坚定志向并付诸行动。生活中充满了各种感动，它让我们铭记过去，体验当下，期许未来。我是一个容易被感动的人，一句鼓励的话语，一个温暖的微笑，一次及时的援助……都能触动我的心弦，甚至让我泪眼婆娑。在安静的夜晚，回想起那些让我感动的人和事，内心涌动着幸福和温暖。感动是一种完美的情感体验，我会珍惜、品味、享受这份美好。
当我有幸成为一名小学老师时，我深刻地感受到了自己的使命和责任，这种感动源自于我所教的孩子们。是他们让我重新燃起了对教育事业的热情，是他们让我不断地反思和成长，是他们让我更深刻地理解了生活的意义和教师的职责。在和孩子们相处的过程中，我收获了无限的幸福和快乐，这是一种无法言喻的幸福感。感恩能够成为孩子们成长道路上的引路人，这是一种难得的幸福。
在20xx年9月，我被任命为43班的语文老师兼班主任。这个班级主要由农村学生组成，只有两个家庭是双职工，很多人对我们这个班并不看好，曾经我也有过彷徨和犹豫。然而，偶然间我看到了一则启发人心的话语：“在昏暗的画室里，手握调色板，我深感震撼，家长们是如何将女儿交托给我们的！他们怀着谦卑和热切的心情，期望我们，请求我们，让他们的孩子进入一种境界，达到一种要求，实现几十年来一直梦寐以求的理想。我肩负着怎样的重任！我，我尽力了吗？我能够心安理得吗？这段话唤醒了我：班上的每个学生，都应该是家长百分之百的期望，我们不应只满足于统计学成绩中的前五分之一。作为语文老师兼班主任，除了竭尽所能地帮助学生，别无选择。”这段话让我深思：作为老师，我有责任帮助每个学生实现他们家长的期望，不辜负他们对我们的信任和期待。
如今，这些孩子们和我一起走过了四年的风风雨雨，我们43班的成长历程可谓不易。我不是要像得奖的明星那样感谢CCTV或经纪公司，而是要感谢一路上陪伴我们奋斗的各科任老师，感谢一直支持我们的家长们，更要感谢我的学生们。无论是跳绳比赛、毽球比赛、乒乓球比赛还是接力赛，他们总是为了班级荣誉而努力训练，每次比赛的喜讯也总能让我感到欣慰。他们身上展现出的坚持不懈精神，不断激励着我向前奋进。是他们，让我不断进步成长。
在四年级上学期，学校举行了一场会操比赛。在比赛前，由于我去介休讲课耽误了学生的训练，而其他班级却在这段时间里努力练习。虽然我能够预料到比赛结果，但我还是抱着一丝侥幸，希望我们班能取得胜利。孩子们也充满信心地期待比赛。作为老师，我虽然经历了无数次学生比赛，但每次比赛我都会感到紧张。 在比赛过程中，孩子们用自己的动作展示了为班级争光的决心。特别是我们班的体育委员，即使红领巾被风吹开，她也没有分神，保持专注，生怕自己的一举一动会影响到队伍。看着这群认真的孩子，我深受感动。虽然我们班没有获奖，但我感到非常满足，因为我和孩子们都尽力了。比赛的结果并不重要，重要的是在比赛中锻炼了孩子们坚强的意志、乐观自信的态度和不屈不挠的精神。这种精神财富对孩子们的一生都会产生积极的影响。
每个学生的生命中都拥有一片纯净的蓝天，老师的职责是百倍地呵护它、不断地滋润它、真诚地锤炼它。
工作的需要，我需要去太原听两天课，但我很担心班上的那些50多个孩子，特别是那几个让老师们头疼的学生，胡沛恩、程志海、袁浩东、王佳轩。我在想要不要隐瞒真相，让他们误以为我还在，只是请了一点假？还是坦诚告诉他们实情？在我在的时候，这几个孩子经常给我带来一些小插曲，如果他们知道我要离开两天，会怎么想呢？但作为一名教师，我又怎么能欺骗孩子呢？在仔细权衡之后，我决定选择坦诚告诉他们实情。
“孩子们，当我去太原听两天课的时候，如果你有任何想对老师说的话，可以写在日记本上吗？两天之内，你可以随时在日记本上留言给我。
“好！”孩子们异口同声地回答。
“但是，老师最担心的是那几个宝贝疙瘩，会不会正因太想我了，而弄出一些乱子呢？”我边说边用眼睛扫扫那几个调皮鬼。他们都不好意思地低下了头。我故意卖了个关子：“如何是好啊？要不，我不用去了。”“老师，请你坚信他们一次吧，您不在的日子里，他们必须能守纪律。”“是啊，他们不会让您失望。”孩子们七嘴八舌地说着。“是吗？我不太坚信。”“老师，请您坚信我，我必须不给您添乱。”王佳轩站起来说到。“我保证不犯错误，老师，您放心地去吧！”胡沛恩也站起来。其他人也纷纷做了保证。
忐忑中，好的，这是修改后的内容： 经过两天的课程学习，回到学校的我第一件事就是查看学生们的日记本，急切地想了解这两天班里发生的事。
“金老师，您不在的这两天，咱们班学生很听话……
“老师，这两天，我很想你。”
学生的表现出奇的好，这让我很欣慰。
最让我难忘的是袁浩东的日记：“老师，我没有犯错，很听话。您虽然不是我的妈妈，可您十分关心我，我真想叫您一声老师妈妈。”这是个从私立学校转来的孩子，五门功课就有三门考试不及格。有时，我真想放下他。可当我看到他的日记时，不禁为自己当初的想法而感到羞愧。
在前不久结束的接力赛中，我们班的男生前面九棒一向领先，可惜在最后一棒时，出现失误，我们与第一就这样擦肩而过。赛后，不断地有老师跟我说，为我们班惋惜，还问我有没有批评孩子们。孩子们都已经尽力了，他们又何曾不想拿第一啊？看着他们黯然的眼神、沮丧的表情，我怎样忍心再去责备他们呢？我在黑板上写下“期望失望绝望”三个词，并且告诉他们，“老师这天经历了从期望到失望的过程，但是，我没有绝望，只要梦还在，期望就在。”孩子们在日记里纷纷写到：“下次比赛，我们必须要发奋，决不再让老师失望。”
升入六年级，知识难度增加，随着学生年龄的增长，心理的日趋成熟，思想问题也越来越多，一切都压得我喘但是气来。任凭我怎样发奋，成绩也达不到预期的效果。现实真的和理想有一段距离啊！以前一度，我想当逃兵。记得一次在网上和李鑫聊天时，我说：“你们让老师很悲哀，我真不想带你们了。”“那老师，您准备带哪个班？”“不知道，只要不是你们就好。”半晌，网络那头的学生没有回信，就在我认为这次聊天要结束的时候，学生打过一段文字来“老师，您不想带我们了，能够再带一个班，如果我们不想学习了，能干什么？也能够重新选取吗？”是啊，学生没有退路，我也不能给自己留退路。“咬牙坚持吧！”这是这个学期以来，我对学生说得最多的一句话。王晨戍生病了，刘老师给家长打电话，孩子居然对老师说：“我等会吃了药就来了，不用拿书包。”张瑜感冒了，浑身发冷，我几次想给她妈妈打电话，都被她阻止了，“金老师，我能坚持！”下课了，浩扬、闫泽新、张艺君为一个缩句还在讨论；温俊慧、杨耀玮主动要求家长给自己找老师进行辅导；课堂上，正因犯困，主动站起来听讲的同学大有人在，往太阳穴抹风油精提神的人也比比皆是，有这样的学生，我还有什么理由逃避，还有什么理由当逃兵呢？
在这六年半的时光里，我们经历了成功的喜悦，也有失败的痛苦。四年来，我们一同度过了一千多个日夜，相互扶持，共同成长。
在过去的一千多天里，我深深怀念起我的学生们，也格外感激那些默默支持我的家长们。在我的班上，有一些学生家庭并不富裕，当我需要集资购买多媒体设备时，感到有些为难。在一次动员会上，申祥容同学的爸爸鼓舞人心地说道：“为了孩子们，我觉得这是值得的！”这句话打破了僵局，家长们纷纷慷慨解囊，其中李源的爸爸更是毫不犹豫地捐出了20xx元，确保我们的工作顺利完成。感恩有这样一群支持我们的家长们，他们让我们感受到了家庭和学校之间紧密的联系和共同努力的重要性。
07年9月，新教学楼落成之际，家长们纷纷行动起来，许蓉的妈妈、温俊慧的妈妈、廖辉的爸爸顶着大雨，将超过50套桌椅搬进了四楼的新教室；张静和张瑜的妈妈则用半天的时间，将新教室的玻璃擦得干干净净……“老师，您有什么需要我们做的吗？”这是六年来，最让我感动的一幕。
当我情绪低落的时候，总会看到孩子们那双双充满关怀的眼睛；当我感到疲惫不堪时，总会感受到家长们深深的信任。正是他们，让我体会到了做老师的幸福；是他们，让我领略到了担任班主任的快乐；是他们，让我沐浴在从事最崇高事业的光芒之中。他们的每一个举动，都在不断地触动着我的心弦。如果说自己这些年来取得了一点成就，那都应该归功于那些可爱的学生和他们的家长们。
感动，不仅仅是内心涌起的一种温暖，也不仅仅是热泪盈眶时的无声流淌，更不仅仅是内心涌现的激动；它是如春风般柔和无声，它是如彩虹般绚烂在晴空中，生活中的点滴需要用心感知，用心体会。选择教师，我选择微笑与快乐，感动与幸福。
前行，源于感动。
页面执行时间0.01128秒