一、指导思想：
本学期，我们将以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为核心，以小学科学课程标准为指导，加强教学研究，树立质量意识，全面推进学生科学素养的培养。通过采用“同课多轮、同课异构”的教学模式，提高课堂效率，促进学生全面发展。将教育科研融入到小学科学教学的各个环节中，注重实效，深化教育教学改革。针对教育教学中存在的问题，聚焦教师专业水平和综合素质的提升，推动课堂反思，提升教学质量。开展以课例为基础的教学研究，通过反思、观察、讨论等方式，不断提升教学水平。加强校本教研，促进教师的专业成长，提高学校的教学质量。
二、确定主题：
经过上学期的校本研修活动，我们发现教师在教学中面临的一个困扰是，学生的观察能力普遍较弱，甚至缺乏观察的基本技能，无法提出相关问题。这导致在课堂上教师只能进行单向讲解，无法引导学生进行深入思考。因此，我们决定以“培养和提高小学生的科学观察能力”作为今年校本研修的主题，旨在有效提升学生的科学素养和观察能力。
三、校本研修目标：
经过科学校本研修组织教师反思研讨，我们发现在新课程实施过程中存在一些问题和困惑，需要寻找有效途径和方法加以解决，建立适合我校发展的校本教研制度。通过提升教师的教育科研能力，我们希望建设一支具有学习风气和教研氛围的学习型科学教师队伍，从而促进学校科学教学质量的进一步提高。
1、通过课堂教学，培养学生观察的兴趣。
2、课内外结合，指导学生观察的方式方法，让学生在观察中获得科学知识。
3、结合各个年级的教材、学生、老师的特点，使学生老师潜能得到充分发挥。
四、具体操作过程：
操作流程：根据以上理念和我校学生的实际情况，我们设计了主题研修活动的流程：首先确定主题——然后小组内商定学习相关材料（并做好记录）——接着进行集体备课、讲课（包括反思、评课、讨论）——再进行授课、反思和评课——最后将成果整合为共享资源。
五、具体措施：
1、加强教育理论学习对于现代教师至关重要。现如今，教师的教学不再依赖于简单的经验，而是应当有深厚的理论基础支撑。因此，本学期的其中一项工作就是认真学习《新课标》中对小学生观察的要求。新课标不仅仅是一种理念，更是一种行为准则。我们需要将理解转化为实际行动，真正解决实际问题，深入领会新课标的内涵，并在教学实践中验证其正确性。
2、参与集体备课、讲课、评课是教师们共同提高教学水平、解决教学中遇到问题的重要方式。通过集思广益，汇集众人智慧，共同设计一堂课的教学思路和计划，实现教学资源的共享。每位教师在备课、讲课前需深入研究课文内容，充分准备，确保教学质量。在讨论活动中，可以针对教育教学中的问题展开研讨，分享经验，相互学习，促进共同进步。 请按要求完成集体备课、讲课、评课活动，并及时记录、反思，形成两次以上的书面评课材料。
3、请确保组织学习的持续性。在活动开始前和进行中，要组织老师学习与主题相关的内容，同时邀请名师和专家进行指导。这样可以保证活动有理论支持，避免空洞的讨论，确保活动的实效性。
五、研修小组成员
组长：白春丽
组员：杜真
六、行事历：
1、科学学科的课程性质是一门旨在培养学生科学素养和科学思维能力的学科。其基本理念是通过科学知识和科学方法的学习，培养学生对世界的好奇心、探究精神和解决问题的能力。在教材设计上，应该注重理论与实践相结合，培养学生的实践能力和创新意识。课程目标包括培养学生的科学思维、观察力、实验能力，提高其科学素养，让他们能够运用科学知识解决生活和社会问题。实施建议包括注重培养学生的动手能力和实践操作技能，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究科学知识，培养他们的批判性思维和团队合作精神。
2、在学习《科学课程标准》的基础上，结合“小学生科学观察能力的培养与提高”分析教材，进行专家引领，做出针对性的总结。
本学期，我校将20xx中心校的要求，按照上级教研部门的工作安排，以《基础教育课程改革纲要》为指导，以深化课程改革实验工作为重点，立足我校小学教育教学的实际情况，有针对性地组织开展各种教研活动，努力促进我校教育的均衡发展和教学质量的进一步提高。主要工作思路如下：
一、我们将继续深化“研训一体化”教材培训模式，严格按照相关通知要求，及时组织相关教师参加各级各学科课程教材培训。我们将认真组织开展以课堂教学为主题、以问题讨论为形式的教材研训活动，以提高培训的实效性。
2、加强业务培训。按照基础教育课程改革的要求,以“新理念、新课程、新技术”为主要内容,以校本培训为主要形式, 通过集中培训、在岗研修、网络学习等方式，开展教师专业技能竞赛活动，全面提升教师的专业素养和实施新课程水平。
二、在课改实验过程中，我们必须抓住突出问题，组织开展专题研讨活动。通过针对课改过程中的焦点问题进行专题研讨，可以有效集中力量攻坚克难，推动新课程实验的顺利推进。这样的专题研讨活动有助于我们更好地解决困扰课改进程的关键问题，促进教育教学质量的提升。
三、依托校本教研的基础，我们致力于提升每堂课的教学质量。校本教研的核心在于解决教学中的问题，从而帮助教师提升教学水平。我们将根据学校和教师的实际情况，围绕“提高每堂课的教学质量”这一主题，确定具有针对性的校本教研内容，探索有效的教研活动形式，建立起校本教研的常规运作机制，激励教师积极参与教研活动，促进形成良好的教研氛围。
1、学校开学之际，为了帮助新任教师尽快适应教学工作，学校组织了一场全校性的新任教师汇报课活动。在这次活动中，每位新任教师都需要选择自己进行过的一堂课进行汇报，并撰写一份评课稿。随后，在全体教师评课会上，新任教师们将交流彼此的教学体会和经验，共同进步。评课会结束后，新任教师需要将评课材料上交，以供学校进行备案。 请根据上述要求，写一篇原创内容。
2、开展“同上一节课”、“跟班听与教”等多种形式的校本教研活动。
3、积极参加教学片研讨活动。组织教师参加米东区教研室组织的各项教研活动。
4、学校将开展“达标课”活动，要求每位教师努力提高每一节课的教学质量，同时每学年上报一节达标课。
5、每位老师都应该选择一个研究课题，结合自己的教学实践开展相关活动，并在学期末撰写一篇经验论文。我们将在全体教师会议上分享交流这些研究成果。
6、加强现代教学方法的培训，由专业计算机老师负责设计教学课件，为教师开放电脑室供其学习和练习。学期末要求每位教师具备独立制作教学课件的能力。
7、学校每周组织一次研训学习活动。
五、参加评优活动，促进教师专业素养的进一步提升。
今年，我们将针对我校的实际情况和上级教研部门的工作安排，继续参加举行各种教学评优活动活动，促进教师专业素养的进一步提升。
六、月份主要工作安排如下：
二月：上学期工作中存在的不足主要有：1、教师工作计划不够详细，责任落实不到位；2、教师之间沟通合作不够密切，缺乏团队精神；3、教学准备不充分，教学质量有待提高；4、学生管理上存在一些问题，学生自律意识不够强；5、教材使用和教学方法需要更新和改进。 针对以上不足，对未来工作的打算包括：1、制定具体的教师工作计划，确保责任到位；2、加强教师之间的沟通和合作，培养团队合作意识；3、提前做好教学准备工作，提高教学质量；4、加强学生管理，培养学生的自律意识；5、不断更新教材，改进教学方法，提升教学效果。 具体工作安排包括：1、制定教师工作课程表，明确责任到位；2、布置教师开学工作任务，确保开学准备工作有序进行；3、组织教师进行教材分析培训，提升教师教学水平；4、核定各班学生人数，做好学籍统计工作，确保学生信息准确无误；5、撰写各科教学计划、教研计划，明确教学目标和路线；6、开学后进行教学工作常规检查，及时发现问题并解决。
三月：校领导和各部门负责人一同参加下班听课和评课活动，以提升教学质量；积极开展校本课程开发，努力建设书香校园，打造具有学校特色的教育品牌；组织教师参与教学质量检测和研讨，不断完善教学水平；加强对教学常规工作的检查，确保教学秩序井然；每周组织教师进行业务学习，提升专业能力。
四月：1、学校领导、教务处和教研组长组织下班走班听课、评课活动。2、开展校本课程专题培训。3、教师推门课进行教学技能比拼。4、进行教学常规工作的检查和评估。
五月：1、校长、教导、教研组长下班听课、评课。 2、每周的业务学习。 3、教学常规工作检查。 4、对校本课程实施检查。
六月：期末考核、学期工作总结和教师评价、资料整理归档、暑期教师校本培训。
建设一支数量充足、素质较高的教师队伍，是提高教育质量、推进素质教育的关键。为此，我们需要引领教师教育的新理念，激发教师自我反思能力，促进其专业发展水平的提升，构建更具有效性的教师培训体系。针对我校教师队伍现状，特制定以下校本培训方案。
一、指导思想
我们将认真贯彻全国和基础教育工作会议的精神，继续贯彻教育部《中小学教师继续教育规定》，积极落实省教育厅关于中小学教师继续教育的相关意见。我们将紧紧围绕建设高水平教师队伍，结合学校实际情况，根据“立足岗位，按需培训”的原则，遵循教师成长规律和个性特点，自主确定培训目标，设计培训内容，并组织开展各种形式多样、富有成效的培训活动。
二、培训对象
本校所有一线教师。
三、培训目的要求
我们将通过强化师德教育、推动教学改革、支持科研创新等途径，帮助青年教师提升专业素养，助力其成长成才。我们还将逐步建立校本培训模式，构建校本培训体系，建设校本培训机制，使校本培训更加科学、规范、系统化。
1、面向全体教师，以师德为首，学习《中小学教师职业道德规范》。
2、学习教学理论书籍，拓宽教师视野，提高理论功底和科研能力，更新知识结构和能力结构。
3、进一步发展自己的独特特长，形成独具特色的教育、教学风格，并创造出个性鲜明的教育、教学特色。
4、进一步掌握现代教育信息技术，提高课堂教学效益。
四、培训内容
(一)加强专业理论学习，提高教师理论修养。
提升教师的理论素养，培养教师的高尚师德，以促使教师热爱教育事业、勤勉工作、追求卓越，形成一支踏实奉献、乐于奉献的教师队伍。精心挑选学习内容，理论学习的内容需贴近学校教育和教师教学的实践。可以围绕以下专题展开学习活动：
1、全国基础教育课程改革的重要方向是根据时代发展和学生需求，更新和完善基础教育阶段各学科课程标准和教材，促进学生全面发展和能力提升。
2、有关有效课堂教学策略和课程改革中教师观念的转变的理论和经验;
3、有关校本课程的具体实施和推进校本教研的理论和经验;
4、 继续学习有关课程与教学理论专著;(围绕三大读书活动进行)
(二)以学校业务学习为阵地，开展专业技能大比武。
每周一下午，我们将组织一次集中业务学习活动，通过开展研读教材、评论案例、拟订试卷、撰写论文的“四个一”活动，来帮助教师提高教育教学基本功。同时，这也可以激发教师的学习热情，增强他们的竞争意识，营造出良好的学习氛围。
(三)进一步加强教师现代教育信息技术培训。
现代社会信息更新日新月异，教育事业亦需与时俱进，教师应更新教育理念，将现代教育技术融入课堂教学，丰富教学手段，拓宽学生视野，提高教学效果。学校将以学科信息化建设、教师自主学习、教育管理信息化为目标，推动信息技术与教学相结合，构建星辰范文网络教学模式，提升教师信息技术素养，推动网络教育教学研究，使教师们的网络和多媒体技术运用达到新的高度。
(四)提高批判性反思与自我发展的能力。
教师专业成长的有效途径是通过经验和反思相结合。经验和反思是教师成长的两个重要支柱，教师培训应该促进教师在实践中不断建构知识。反思是教师审视和分析自身教育教学活动的过程，包括对所做决策、行为及其结果的反思。只有通过反思，教师才能更好地成长为具有创新精神和创造能力的教师。
(五)着力科研内涵的发展，以“研”育人。
课题研究要向更深层次推进，注重科研内涵的拓展，为“研”育人提供良机。要加强研究进程的抓实，提供课题研究可操作性的指导。通过活动促进教师业务水平和技能的提升，使课题研究规范化、系统化。确保每学期有研究计划和经验总结；每次活动都有明确的重点、布置、准备、反馈，包括理论学习和探讨、教学实践和总结、评价反思和资料积累。
(六)学习各学科的新课程标准。
由各教研组自定时间，自定计划，共同学习新课程理念，探讨新的教学模式。
五、培训形式
1、理论学习，交流研讨。
教研组通过学科教研活动，深入探讨教学理论和实践相结合的最佳方式。我们精心筛选了与学科相关的理论文章、经验总结和案例，组织教师进行交流、分析和讨论。在这个过程中，教师们不仅可以及时将学到的教学理论知识运用到实践中，还能反思自己的教学行为，实现教学经验的不断完善和提升。 我们鼓励每位教师结合自身的教学实践，撰写至少一篇“教学反思”文章。这样的反思不仅可以帮助教师总结经验、发现问题，更能促进教学理念的更新和教学方法的创新。希望教师们在实践中不断探索、完善，将现代教育理念融入到教学实践中，取得更多成功，也能将成功的经验分享给他人，共同推动学科教学的发展。
2、教学调研，互帮互助。
学校将组织师徒结对活动，优秀教师将与青年教师、新教师结成师徒对子，共同促进青年教师的成长，为培养一支年轻有活力的教师队伍而努力。同时，学校行政每周将进行随堂听课，对全校教师的教学进行调研，之后与教师展开研讨，指出优点和不足，提供建议，共同提升教师队伍整体水平，推动学校发展。
3、专家讲座，对外交流。
学校定期举办校际交流活动，作为校本培训的重要组成部分。我们邀请市、区教研室和教科所的专家来校进行课题实施专题讲座，进行学术报告，观看专题录像等活动，以促进学校教育科研工作的发展。同时，我们也会组织部分教师到周边的同行学校进行学习交流，共同提升教育教学水平，借鉴他校的好经验，不断完善我们的教育教学工作。
总之，在培训形式上努力做到不断创新，重视培训的针对性与实效性。
六、组织管理措施
1、加强“校本”培训的领导，成立以校长为第一责任人的校本培训工作领导小组。
2、老师们，我们即将举行参训教师动员会，旨在让大家更加清楚校本培训的意义和重要性，提升思想认识，增强参与培训的自觉性。希望大家积极参与，共同努力！
3、各教研组每学期拟订教研活动计划，每次要有记录、有总结。
4、采用集体学习、分散自学的方式，每学期交一篇教学反思，教学案例，每人独立制作一个课件。
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