金川区组织的小学语文优质课展示活动让我受益匪浅。在听了不同年级的语文课后，我深深感受到各位老师的教学水平和教学态度。他们不仅深谙教学理念，还能灵活运用先进的教学方法，如多媒体课件等，让课堂变得生动有趣。老师们教学时声情并茂、自然大方，让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。这些给我留下了深刻的印象，也让我对未来的教学工作有了更多的思考和启发。
一、教师语言的魅力。
张立老师在三年级教学《绝招》一课时，用简洁而生动的语言引导学生读书，同时讲解故事情节，勾勒出生动的画面。她的语言充满艺术的魅力，让学生仿佛置身其中，感受故事情节的跌宕起伏。老师巧妙的过渡语言，不仅增强了课堂氛围，还激发了学生的学习热情，帮助他们更好地理解课文内容。
二、师生角色的转换。
几位教师已经将教学方式从以往的主导式转变为与学生共同学习的伙伴式，特别是李彦和张立两位老师的课堂。他们不再是简单地传授知识，而是成为学生学习活动的组织者和引导者；学生也不再是被动接受知识，而是学习的主体。在老师的引导下，学生不仅完成了共同学习的任务，还拥有了自主选择学习内容的权利。
三、学习方式的转变。
这一过程中，学生的自主学习是学习的基础，而合作学习是促进学习的重要途径。在教师的引导下，师生之间、学生之间的交流互动是实现有效学习的关键。这种学习方式具有综合性、探究性和挑战性，能够培养学生的自主探究精神、团队合作意识和创新能力，同时也能够提升学生综合运用知识解决问题的能力。
四、今后努力方向：
通过这次听课学习，我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着深入学习教材，深入了解学生，准确把握目标，提升自身素质，努力不懈。我要不断学习，汲取各方面的经验和知识，充分利用任何学习机会，广泛涉猎各种学说，领悟其中的精髓，提升自己的教育水平。我要调整教学观念，改变自己的角色，引导学生转变学习方式，倡导自主、合作、探究的学习模式，帮助他们更好地提升综合素质，促使我的教学工作迈上新的台阶。
近期，我很高兴能够参加育才学校举办的国培计划活动，在听了余国卿老师的课之后，我深感受益良多，对小学语文教学也有了新的领悟。接下来我将分享一些我在活动中的体会。
一、语文的魅力。
教学是一门艺术，教学语言更是其中的精髓，善用语言艺术能够让学生心灵受到震撼。在听余教授授课时，他那亲切、自然、简洁、准确的语言，还带着一丝幽默，让学生在愉快的氛围中轻松学习。
二、教学艺术。
1、余老师对语文有深厚的功底，注重学生的写作练习。在批改作文时，她总是根据学生的实际情况和表达能力来指出问题，并给予修改建议，让学生能够清晰地认识到自己作文中的不足之处。
2、提高驾驭课堂教学能力是每位教师都应该不断努力的目标。为了让教学更具有效性，我们需要精心设计课堂内容，从学生的角度出发进行备课。每位教师都有自己独特的风格和特点，通过不断的实践和总结，形成稳定且独具匠心的教学风格。
3、传统教学往往只有老师在讲，而不够重视学生的参与，导致课堂气氛单调乏味。我们应该打破这种僵化的教学模式，让课堂变得更加活跃，让学生们能够自由地表达自己的想法和观点。这样才能真正激发学生的学习兴趣，让他们更加投入到课堂中来。而余老师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。
4、多媒体的使用，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了富教于乐的教学理念。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。
3月28日我参加了泰安市语文优质课评选的听课，听后深有感悟。作为一名正在不断探索语文教学之路的老师，这次听课让我受益匪浅。
这次听课最大的感受就是，老师们的课很朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片代替;五花八门的活动被实在的读字、读词、读句练习所代替，真正彰显了课堂本色。教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。课堂的高效首先就要做到有一能赢得学生学习兴趣的开场。例如一位老师上的课题是《两只小狮子》，在课题的导入就采用了图画引导谈话式的导入并揭题。老师的这一做法正迎合了小学生喜欢卡通图画的心理，在课堂的开始调动了学生学习的积极性。带领学生抓住重点词、句、指导他们细读，多读也是提高学习效率的一种方式。在揭题之后，老师首先范读了课文，声情并茂的范读 让学生去听得津津有味，并希望自己也能像老师那样朗读。其次，老师让学生自读课文，学生马上就大声的读起来。这样避免了学生听的多自学的少的传统课堂现象的发生。避免了过去，繁琐的分析和讲解，给学生充分的时间自主读书，通过学生自主读书，自读自悟，抓住重点词语、句子和段落，引导学生多种形式趣味朗读，教学效率得到了很大程度的提高，课堂中充满了孩子们朗朗的读书声，教师通过设计多种形式的朗读，从而达到语文教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。
而我有时在课堂中，总担心学生理解不了词义，句义，怕读又占很多时间，导致课时完成不了，于是老师的问和讲占用了大部分时间。这样的课堂，学生的反应多感枯燥。听完老师们的课后，我认识到自己的担心是多余的，老师应多给学生自学的空间，更应该相信学生的智商。语文学习对孩子们来说，天生就有学习的天赋，因为他们是土生土长的炎黄子孙。
小学语文教学的目的是启发学生对语言文字的兴趣，培养他们正确书写汉字的能力，提高阅读理解能力，感受语言之美。语文老师应该采用多种形式，创新教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习热情。通过教学，不仅要让学生掌握知识，更要引导他们去感受文章背后的情感和文化内涵，培养他们的审美情趣和人文素养。因此，作为一名语文教师，我会不断提升自己的教育水平，不断学习，不断探索，努力让每一堂课都充满生机和活力，让学生在语文的海洋中畅游，收获知识和快乐。
前几天，我们学校组织全体语文老师到县内不同的课改学校参观学习。我参观了阳城中学，上午听了两节语文课，并和讲课的老师进行了交流。这次参观学习给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。接下来我将分享一下我的感受和体会。
学校里洋溢着浓厚的学习氛围和良好的教育环境，给人留下了深刻的印象。教室里挂着的班训和宣传标语，不同于其他学校的陈词滥调，而是针对学生个体的实际情况，给予他们自信、力量、目标和动力，引领他们享受学习的过程，超越自我。这种教育理念让学生深刻领悟学习的意义、方法和成功的秘诀，让他们在幸福和快乐中茁壮成长。
激情课堂，这两节语文课让我感到无比振奋。学生们在课堂上展现出了高度的参与度和合作精神，他们不再是被动接受知识，而是积极探究、合作学习，充分体现了他们在学习中的主体地位，而老师则扮演着巧妙引导者的角色。整个课堂活动设计紧凑有序，学案清晰明了，分为导入、自主学习、展示交流和巩固练习四个环节。尤其是自主学习和合作探究环节，围绕学习目标设置了精彩的问题，引导学生有针对性地展开学习。自主学习问题简单易懂，有利于学生自主完成；而合作研讨问题则更具深度，有时会引发思维上的分歧和混淆，需要学生们展开交流讨论，共同合作完成，从而促使他们更深入地理解问题。而巩固练习环节则巧妙地分为必做和选做题，旨在巩固所学内容，同时拓展延伸学生的思维。整体设计让学生在参与中获得收获，在合作中共同成长。
学生在这两节课中展现出了极强的学习主动性，每个学生都积极参与其中，没有一个学生是在课堂之外。这种学习氛围让我们这些观课的教师也仿佛融入其中，跟随着老师的引导和学生的学习，一同漫步在知识的海洋中。尤其让我印象深刻的是学生展示讲解环节，学生们积极举手发言，他们表现得成熟稳重，毫不做作，每个学生站起来发言都有自己独特的见解，精彩纷呈，有时甚至和老师进行激烈的辩论。另外，让人难忘的是在大组无法解决的问题时，班内学生齐心协力共同解决，他们推选一名同学上前讲解，其他同学则纷纷发表自己的观点。这些学生站在全班同学面前，条理清晰地分析问题，言之有据，就像大学教授一样深入浅出地讲解，而其他同学也会及时补充解释并进行评价。这样的教学方式让学生学得轻松，老师教得省力，更重要的是通过学生之间的合作交流和讨论，开拓了他们的思维，扩展了知识面，培养了思维敏捷性。
总之，在这次参观学习中，我收获颇丰，也学到了许多新的知识。我深刻认识到，别人取得的成就再好也只是别人的，我们需要打造属于自己的品牌，开创自己的道路。我们要结合当下的实际情况和学生的特点，根据学生现有的水平制定适合他们的方案，借鉴他人经验的同时，形成我们自己的教育理念，脚踏实地，持之以恒地实施。我坚信，在我们团结奋进的领导班子带领下，有着敬业爱岗的教师团队，以及勇于探索的工作作风，我们一定能够取得成功。
10月15至19日，在景东进修学校的组织下，我们分别前往景东民族小学和景东县小听课。在这期间我们有幸听到了很多优秀教师的课，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我。从他们身上，我学到了许多新的教学方法，每堂课都体现了新课标的精神和理念。课后我们在小组内展开激烈的评课议课，这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。下面我就谈谈在这次活动中的心得体会：
一、李霞老师和阿玲老师备课非常认真，对课本内容了如指掌，能够熟记每篇课文的内容。因此，她们上课时无需查阅教材，能够更专心地关注学生的学习情况，将教学目标有条不紊地传达给学生。这种备课的态度让我印象深刻，也让我明白了教师只有深入研究教材，才能在教学中游刃有余。
二、在教学活动中，教师的角色正在发生转变。教师不再是传统意义上的知识传授者，而是学生学习的引导者和伙伴。学生也不再是被动接受知识的对象，而是学习的主体和主人。教师在课堂上扮演着组织者和引导者的角色，引导学生以个性化的方式进行学习。课堂教学更加注重学生学习的过程和方式，关注培养学生的学习能力和方法。学生在教师的指导下，自主学习，探索问题，团结合作，勇于创新。这样的教学模式有助于培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
三、教师在备课时应该考虑如何激发学生学习语文的兴趣，因为学生是否对语文感兴趣直接影响到他们的学习效果。为了培养学生的学习积极性，教师可以设计各种活动，如小组讨论、朗读比赛、讲故事、角色扮演等，结合课文内容展开，让学生在活动中感受到语文的魅力。通过激发学生的好奇心、兴趣和求知欲，让他们愿意主动学习，从而提高学习效果。教师应当善于根据学生的反应调整教学方法，引导他们愉快地学习。
四、要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步。民小的程燕锦老师就做得很好，她总是善于激励学生，对不同孩子的表现给予不同的鼓励。如"你真会听讲!""你真会分析!""你观察得多仔细!"等。
通过学习，我深深地体会到了语文教学的魅力所在，学习的道路上还有很多需要探索和提升的地方。未来我会不断努力，不断学习，努力拓展自己的知识和能力，以便更好地胜任小学语文教学的工作。
通过此次听课学习，我对语文教学有了更多的认识，也深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，要努力吃透教材，吃透学生，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，提高自身业务素质，积淀教学素养，努力成为一名学生爱戴、家长放心、领导满意的人民教师。
收获的同时，我也存在着困惑，针对这此汇报来说，教学顺顺畅畅，没有教师与学生之间相互交流与思维碰撞之处，教师讲得的确是少多了，但这样是不是少得可怜。语文教学，我认为教师与学生，师生之间与文本之间的交流是必不可少的，在理解重点之处时，学生有时谈得比较肤浅，这里教师并没有做过多的引导，而是一带而过。我个人认为，这一点做得不是很好。比如说有的孩子汇报船给我们组留下的印象是柔和的，教师有必要再次追问学生，哪些词语更能体现了作者的真情，你能再次把这种感受融入你的朗读之中吗？
这次我们学校开展了第一轮讲、听、查、评活动，我有幸听了四位老师的课。每堂课都朴实而有趣，让我对小学语文教学有了新的体会和认识，收获颇丰。接下来我将分享一些个人体会。
一、语文的魅力
教学是一门艺术，教学语言更是其中的精髓。那位教师能够娴熟地运用语言，将知识传递得淋漓尽致，触动学生内心的深处。当我聆听着这四位老师的授课时，她们用亲切、自然、简洁、准确的语言，让课堂变得生动有趣。她们激情澎湃的声音，带领学生们仿佛置身课文创设的情境中，感受其中的魅力。
二、教师教学艺术
1、吃透教材是最根本的。四位老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读了教材。
2、他们擅长驾驭教学课堂，具有很高的教学能力。他们独具匠心，精心设计教学内容，充分考虑学生的需求。为了备课，他们都根据学生的特点，精心设计教学方案，确保教学内容与教学方法的匹配，形成了自己独特的教学风格。
3、传统教学往往只有老师在讲，而不够重视学生的参与，导致课堂气氛单调乏味。我们应该打破这种僵化的教学模式，让课堂变得更加活跃，让学生们能够自由地表达自己的想法和观点。这样才能真正激发学生的学习兴趣，让他们更加投入到课堂中来。
这两位老师的课堂注重互动，学生不再是被动听众，而是积极参与其中的重要角色。老师和学生之间展开讨论和交流，共同完成整堂课程，营造活跃的学习氛围。在这种轻松愉快的学习氛围中，学生更容易接受课堂内容。两位老师都运用了多媒体教学，激发了学生的学习热情，提高了教学效果，真正践行了以乐学为本的教学理念。
总之，通过参与听查评活动，我深刻认识到了学习的紧迫性和重要性。今后在教学中，我将努力深入理解教材，了解学生需求，不断提升自身素质。我会积极学习，吸取他人经验，充分利用各种学习机会，汲取众家之长，不断提升自己的教学水平。虽然可能无法成为名师，但我会让自己的教学之路更加光彩夺目。
页面执行时间0.009942秒