一、制定文件意图
为深入贯彻落实《北京市人民政府办公厅关于加强学校美育工作的实施意见》和《关于实施戏曲进校园工作计划的通知》，进一步强化学校美育育人功能，培养具有德智体美劳全面发展特长的社会主义建设者和接班人，特制定本实施方案。
二、起草及征求意见情况
美育工作是教育工作的重要组成部分，对培养学生全面发展的人才具有重要意义。当前，我市美育工作取得了一定成绩，但也存在一些问题和不足。为进一步加强美育工作，提升教育质量，我们制定了以下总体要求、主要任务和工作措施、加强组织领导和责任落实等方面的措施。希望通过全社会的共同努力，推动美育工作取得新的突破。 请将十项重点工作列出，
三、文件主要内容
（一）美育工作现状分析
近年来，本区中小学校美育工作取得了显著进展，以课堂教学为主线，以社团活动为支撑，以艺术展演为实践平台，致力于让每位学生都至少培养一项艺术爱好。全区学校普遍形成了“一校一品”“一校多品”的美育格局。然而，随着社会经济的快速发展，仍然存在许多挑战。当前我区学校美育工作仍面临着一系列问题，这些问题不仅影响着学生审美能力和人文素养的提升，也制约了美育事业的发展。
（二）全面加强美育工作的总体要求
1.发展思路
为了实现创建全国文明城区、创建全国未成年人思想道德建设工作先进城区和实现首都教育现代化的目标，我们将深化学校美育改革，建立学校、家庭、社会之间互联互动的美育机制，培养和践行社会主义核心价值观，培养具有眼界开阔、情趣高雅、文化自信、富有民族情怀和创新精神的社会主义建设者和接班人。
2.工作原则
秉承以培养人才为中心，服务全体学生；秉持改革创新理念，协同推动发展；秉守以问题为导向，追求科学发展；秉持精益求精态度，引领优质教育。
3.工作目标
到20xx年，我们将不断完善美育体系，丰富教学内容，改进教学方式，加强师资建设，统筹社会资源，努力实现本区学校美育工作的“四个确保、四个提升”的目标。
（三）主要任务和工作措施
1.完善学校美育课程体系
（1）确保艺术课程课时
（2）丰富美育课程体系
（3）拓宽美育课堂
（4）拓展美育实践活动项目
（5）学生艺术素质测评体系的完善和深化美育教育教学改革是当前教育领域亟待解决的重要问题。
（6）促进美育均衡发展
（7）加强美育教研科研工作
（8）发挥优质美育资源的典型引领作用
（9）开展多种形式的国际交流与合作
（10）注重校园文化环境的育人作用
3.加强美育师资队伍建设
（11）配齐美育教师
（12）推进美育教师职业化建设
（13）加强美育教师培训交流
4.健全美育协同育人机制
（14）推动社会力量全方位支持学校美育发展
（15）营造美育协同育人氛围
（四）加强组织领导和责任落实
1.加强组织领导
2.加大经费投入和资源共享
3.建立学校美育评价制度
4.建立健全美育质量督导制度
（五）附件：十项重点工作
1.完善美育教学场地和设施设备建设
2.着力配齐美育师资
3.实施“8+N”计划
4.加强高水平艺术社团建设
5.建设16所区级戏曲特色学校联盟
6.每年组织一场校园国剧专场演出
7.推出一批精品课程，编制一批校本教材
8.建立艺术教育考核奖励机制
9.每年组织全区艺术观演季活动
10.我们将不断加强乡村少年宫和少年宫斋堂分站的建设。
劳动教育是教育事业中的重要组成部分，旨在全面贯彻党的教育方针，促进学生全面发展。作为中国特色社会主义教育制度的重要内容，劳动教育有助于培养学生的实践能力和创新精神，提高他们的综合素质。同时，劳动教育也是实施素质教育和践行社会主义核心价值观的有效途径之一，有助于引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，以课程教育为主要依托，以实践育人为基本途径，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，促进学生全面发展。
二、总体目标
通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念;培养学生热爱劳动、尊重普通劳动者、珍惜劳动成果的情感和勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;培养学生具备胜任专业工作的劳动实践能力、较强的创新创业能力以及在劳动实践中发现新问题和创造性解决问题的能力;使学生养成良好的劳动习惯。
三、基本原则
立德树人原则。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。
根据学校的实际情况和本地资源条件，我们将秉承以生为本的原则，设计并开展符合专业特点要求的劳动教育项目。我们将充分挖掘学校周边的自然资源、经济资源和文化资源，结合行业企业和学科优势，打造适合学生的体力劳动项目。在开展实践活动时，我们将注重体力劳动与智力劳动相结合，确保安全适度，促进学生全面发展。
我们要重视实践原则，通过加强实践体验，让学生亲身参与劳动过程，从而提高育人效果。我们要深化产教融合，共同育人，改进劳动教育方式，以适应科技发展和产业变革的需要，关注新兴技术支撑和社会服务的新变化。我们要强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。
四、具体措施
(一)加强劳动精神学习宣传
1、为深刻理解劳动精神的内涵，学校将通过各类宣传平台开展劳动教育学习宣传活动。各院系将以班级为单位，采取座谈会、主题班会、专题讲座、主题党团日活动等多种形式，结合时代主题和生动案例，提升学习效果。通过这些活动，教育学生正确领会马克思主义劳动观，理解劳动精神和奋斗精神的实质和内涵，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，培养勤劳、善于劳动、乐于劳动的良好习惯。(责任单位：宣传部，配合单位：学生处《学生发展中心》、校团委、各院系)
2、利用重要的时间节点，组织开展劳动文化宣传教育活动，营造浓厚的劳动教育氛围。邀请大国工匠、劳动模范到校园开展活动，让学生身临其境感受工匠精神和劳模风范。组织工会、共青团等群团组织进校开展劳动教育专题讲座，指导学生开展劳动活动，引导学生形成积极的劳动意识。(责任单位：宣传部，配合单位：校团委、学生处《学生发展中心》、工会、各院系)
(二)构建新时代劳动教育体系
3、优化劳动教育课程设置。明确人才培养方案中劳动教育内容，形成理论与实践相结合的劳动教育必修课程，不少于32学时。以大学生就业指导、职业生涯规划和创新创业课程为依托，开展不少于8学时的理论课教学，教育学生树立正确的劳动观和就业择业观。实践部分以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主，分类实施。作为劳动教育必修课程的补充，思政课和专业课教学中要有机融入劳动教育内容。(责任单位：教务处，配合单位：学生处《学生发展中心》、校团委、各院系)
4、灵活设立学年劳动周。各院系结合专业能力素质要求、职业发展需求和教学计划安排，分层分类，有序组织学生在每学年的劳动周里集中开展劳动实践。各院系可根据实际需要编写劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求。(责任单位：教务处，配合单位：学生处《学生发展中心》、校团委、各院系)
5、进一步加强实践教育基地的劳动育人作用，整合校内外资源，开展专业实习、见习等教学活动，引导学生参与劳动实践。充分发挥各级实践教育基地的作用，满足不同专业、不同学历层次学生的实践需求，提升学生对劳动精神的认知和体验。
6、将劳动教育纳入第二课堂成绩单。以第二课堂成绩单建设为抓手，客观记录、审核学生参加劳动实践的活动情况，实现劳动教育管理、科学评价的信息化。学生在校期间通过参与劳动教育活动及实践累计第二课堂学时，在每个学期末按照学校的学时学分对应关系，统一认定第二课堂学分。(责任单位：校团委，配合单位：教务处、学生处《学生发展中心》、各院系)
7、开展劳动教育典型选树活动。通过举办以“五一”国际劳动节为主题的活动和评选“劳动之星”等形式，组织展示劳动技能和劳动成果，评选出一批优秀的典型代表。对那些在劳动方面表现突出的学生进行表彰，以此作为评选优秀学生的重要标准之一。
(三)分类开展劳动教育实践活动
8、广泛开展日常生活劳动教育。以“后勤服务育人”为载体加强学生日常生活劳动教育，结合校园生活，组织学生开展绿化养护、校园卫生、教室清洁、实验室维护、文明寝室建设等劳动锻炼，每学年劳动锻炼时长不少于16学时，培养学生掌握日常生活劳动技能和形成良好行为习惯，助力推动校园文明建设。(责任单位：学生处《学生发展中心》，配合单位：后勤管理处、校团委、各院系)
9、深入开展专业生产劳动实践。围绕专业特色，积极打造“专业+劳动实践”“创新创业+劳动实践”。工科专业结合专业实习教学实际，每学年安排一定学时的生产劳动实践。以校内外专业实践教育基地为依托，组织学生到高新企业体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式，安排学生参与生产实践活动，同时与“互联网+”“创青春”等创新创业赛事深度融合，积累职业经验，提升就业创业能力。(责任单位：教务处，配合单位：校团委、各院系)
10、积极开展服务性劳动实践。以校院(系)两级团学组织为主体，开设“菜单式”志愿劳动项目，加强学生公益性劳动意识。非工科专业结合专业实习教学实际，每学年安排一定学时的服务性劳动实践。积极搭建志愿服务平台，组织学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理;抓好“西部计划”，引导学生扎根基层建功立业，培养学生具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神。
五、加强劳动教育的组织实施
11、加强组织领导。建立健全由学校分管领导任组长，相关职能部门为成员的学生劳动教育工作领导小组，负责全校劳动教育体系设计、教学管理、劳动教育组织及学分认定等工作。领导小组办公室设在教务处，办公室主任由教务处处长兼任。劳动教育工作办公室定期召集召开研讨会，分析、商讨、解决工作中遇到的问题。(责任单位：教务处、校团委、学生处《学生发展中心》)
12、各院系将建立劳动教育工作小组，制定详细措施，明确责任分工，形成合作力量，确保各项工作有序开展。学生劳动教育工作领导小组办公室将及时监测劳动教育质量，强调反馈和指导各院系开展劳动教育，避免出现劳动教育虚化、弱化、软化和形式化的问题。
13、加强宣传引导。在进行劳动教育时，可以结合当下的热点话题和生动的案例，以提升教育效果。同时，要重视总结实践活动中的经验和做法，运用多种形式宣传典型经验和事迹，发挥榜样的示范引领作用。通过宣传活动，营造积极向上的氛围，不断加强劳动教育的长效机制建设。
为全面落实立德树人根本任务，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，充分发挥劳动教育的综合育人作用，根据《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神，结合我省实际，提出如下实施意见。
一、总体要求
我们将全面贯彻党的教育方针，坚持“五育并举”，大力培育和践行社会主义核心价值观，体现时代特征，把握育人导向，遵循教育规律，强化综合实施。劳动教育将纳入人才培养全过程，以劳动培养品德、增长智慧、强健体魄、陶冶情操，形成贯穿大中小幼各学段，融入家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相互融合的劳动教育工作格局。我们将积极探索具有中国特色、河南特点的劳动教育新模式，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、发展目标
通过劳动教育，使学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。到20__年，建设一批中小学劳动教育特色学校、中小学劳动教育实践基地、职业院校劳动教育实践基地、大学生校外实践教育基地，初步构建课程体系完善、师资队伍合理、保障机制健全、大中小幼衔接的劳动教育体系。到2030年，全面构建体现新时代特征、符合新发展理念、适应教育现代化要求的劳动教育体系，实现“五育”融合高质量发展。
三、主要任务
（一）为了培养学生的劳动意识和动手能力，劳动教育内容应该包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。对于不同学段的学生，可以根据其特点和能力开展不同形式的劳动教育。通过参与日常生活劳动，比如整理书包、打扫教室，可以培养学生的自律和责任感；通过参与生产劳动，如种植蔬菜、制作手工制品，可以培养学生的创造力和团队合作精神；通过参与服务性劳动，例如志愿活动、帮助他人，可以培养学生的社会责任感和同理心。劳动教育不仅可以锻炼学生的实际操作能力，还可以培养他们的品德素养和社会意识。
幼儿园应该重视劳动教育的启蒙。通过将劳动教育融入幼儿日常生活中，以游戏的形式进行，注重“食育”生活化课程的实施，加强科学保育教育。引导幼儿学习自我照顾生活，尊重他人的劳动，珍惜劳动成果，培养劳动情感。
小学要注重劳动习惯养成。低年级注重劳动兴趣的培养，开展人人都要劳动的认知教育和体验劳动乐趣的感知教育，让学生学会日常生活自理；中高年级注重劳动习惯的培养，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务和承担校园劳动，适当参加校外公益劳动，学会与他人合作劳动，体认劳动价值。
初中教育应当注重培养学生的劳动知识和技能。在课堂教学中，要开展职业启蒙教育，让学生了解不同职业的特点和要求，引导他们树立正确的职业观念。此外，学生也应当承担家务劳动和校园劳动，参与社区服务活动，甚至适当参与生产劳动，通过亲身体验劳动的意义和价值，培养热爱劳动、勤劳朴实的品质和职业素养。
普通高中要注重开展服务性劳动和生产劳动。持续开展日常生活劳动，让学生熟练掌握一定劳动技能，固化良好劳动习惯；指导学生参加服务性劳动，获得职业体验，培养职业兴趣；引导学生自主选择生产劳动项目，经历完整的实践过程，增强职业生涯规划意识和能力。
中等职业学校和高等职业院校应当重视学生的劳动技能培养。为了培养专业人才，学校可以通过产教融合、校企合作等方式，让学生参与实际生产和服务性工作，从而提升他们的职业荣誉感和技能水平。此外，举办“文明风采”竞赛、技能大赛、职业教育活动周等活动也是很好的方式，以此弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神。
普通本科高校要注重创新创业能力培养。在实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学过程中，增强学生诚实劳动意识，培育公共服务意识，强化到艰苦地区、行业工作的奋斗精神和面对重大灾难主动作为的奉献精神；注重新知识、新技术、新工艺、新方法的学习应用，引导学生创造性地解决实际问题，积累职业经验；支持学生参与“互联网+”“创出彩”“挑战杯”等活动，提升就业创业创新能力，树立正确择业观。
（二）为加强学生的劳动教育，我们将在各级学校设置劳动教育课程。在大中小学，将开设劳动教育必修课，将劳动教育纳入中小学课程方案以及职业院校、普通高等学校人才培养方案中。学校将全面开齐开足劳动教育课程，确保中小学劳动教育课每周不少于1课时，同时规定学生每天的课外校外劳动时间。职业院校将以实习实训课程为主要形式进行劳动教育，专题教育涵盖劳模精神、劳动精神和工匠精神，教育时间不少于16学时。普通高等学校将明确劳动教育依托课程进行，本科阶段劳动教育时间不少于32学时。为促进学生对劳动的认识，我们将设立全省中小学劳动教育周，推行集体劳动活动。在“六一”儿童节前后，学校将集中展示学生的劳动教育技能和成果；高校可根据情况安排劳动教育周或月，全面贯彻各学年劳动教育要求。
劳动实践指导手册是为了指导学生在实际工作中学习和掌握相关技能而编写的指导性文件。本指导手册旨在培养学生的实践能力和动手能力，提高他们的实际操作技能和解决问题的能力。通过实践活动，学生可以加深对理论知识的理解，并培养团队合作意识和创新精神。 本实践指导手册将包括以下内容：教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等方面的要求。通过系统的指导和实践活动的开展，学生可以全面提升自己的综合素质，为将来的学习和工作打下坚实的基础。 希望本实践指导手册能够帮助学生更好地进行实践活动，掌握相关技能，提升自身素质，为未来的发展做好准备。祝愿学生们在劳动实践中取得丰硕的成果！
（三）丰富的劳动实践活动对学生的成长和发展非常重要。家庭在劳动教育中扮演着基础性的角色。家长们应该抓住日常生活中的各种机会，引导孩子们参与家务劳动，学会必要的生活技能。同时，家长们也要树立科学的育儿观念，积极参与学校组织的“家校共育”和“家园共育”活动，配合学校制定的家务劳动计划，实现家校之间的信息共享。这样不仅能减轻学生过重的课外培训负担，也能在家庭中树立崇尚劳动的良好风气。
学校要发挥在劳动教育中的主导作用。大中小学要承担劳动教育主体责任，明确实施机构和人员，科学设计课内外劳动项目，统筹安排课程。充分用好课后服务时间，开展耕读教育，组织校园美化、卫生清洁、垃圾分类、志愿服务等集体劳动，选树“劳动能手”等先进典型，利用学雷锋纪念日、植树节、“五一”劳动节、农民丰收节、志愿者日等重要节日，开展多样化劳动教育实践活动，切实减轻学生过重作业负担。学习宣传焦裕禄精神、红旗渠精神、大别山精神和愚公移山精神，引导学生树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的理念。鼓励和支持农村中小学根据农时需要适当安排农忙假。
社会应当在劳动教育中发挥支持作用。各级政府部门和相关社会组织应当协调当地的劳动教育资源，开放实践场所，并提供必要的保障。鼓励高新技术企业、工厂和农场为学生参与劳动实践提供支持。利用我省丰富的农业、经济、历史文化资源，支持学生深入参与农业示范园、高标准粮田、智慧农业综合体等生产和服务性劳动；同时支持大学生志愿者在假期开展“三下乡”、“返家乡”、“扬帆计划”、“青年红色筑梦之旅”等社会实践活动，为乡村振兴、黄河流域生态保护和高质量发展等战略实施提供支持。
（四）学生的劳动素养评价应当纳入学生综合素质评价体系中，制定评价指标时要注重过程和结果的评价相结合，建立公示和审核制度，确保评价记录真实可靠。评价内容应当包括学生参与劳动活动的情况、掌握的劳动技能等方面，重点要求小学中高年级学生每年学会1至2项生活技能，学校定期组织劳动技能和成果展示、劳动竞赛等活动。劳动素养评价结果应当作为衡量学生全面发展的重要内容，也应当作为评优评先和毕业升学的重要参考。在高等职业教育的单独招生考试中，应当加强对学生劳动教育实践操作能力的评价。
四、保障机制
（一）健全经费投入机制。各地要统筹有关专项资金，多种形式筹措资金，加快建设劳动教育校内场所和校外劳动教育实践基地，加强学校劳动教育设施标准化建设，建立器材、耗材补充机制。学校可按照规定统筹安排公用经费、事业收入、自有收入等资金开展劳动教育。可采取政府购买服务方式，吸引社会力量参与劳动教育活动。对符合有关税收法律、法规规定向学校开展劳动实践教育进行捐赠或提供场所的企事业单位、个体工商户和农业合作社等，可依法依规享受相应税收优惠政策。
（二）建设师资队伍是劳动教育事业发展的重要保障。为此，我们将根据实际需求合理核定教师编制，确保配备足够数量的劳动教育专职教师。同时，充分发挥职业院校专业教师在大中小学劳动教育中的作用，实现资源共享和优势互补。 我们将设立劳动教育专家指导委员会，邀请专业人士参与劳动教育工作，多形式聘用兼职劳动教育教师，打造专兼结合的师资队伍。依法保障教师的地位和待遇，激励他们投入到劳动教育事业中。 高等学校将加强劳动教育师资的培养工作，开设劳动教育相关专业，培养本科及硕士层次的劳动教育专业师资。同时，我们将聘请大国工匠、劳动模范、技术能手等专业人士在学校设立劳动教育工作室，为学生提供更多实践机会和榜样。 在教师专业技术职务评审系列中设立劳动教育学科，建立符合劳动教育师资特点的评价考核和职称评定体系。将劳动教育师资培训纳入各级培训计划，对教育行政部门人员、学校校长、劳动教育教师等进行专项培训，提升他们的专业水平和教学能力。
（三）各地应当将劳动教育资源建设纳入当地经济社会发展规划和教育专项规划，建立由县级政府主导、统筹规划和配置中小学（包括中等职业学校）劳动教育资源的机制，统一利用省级和地方示范性综合实践基地。学校逐步完善劳动教育实践教室、实训基地，提供必要的劳动工具和设备；同时，根据学生劳动教育的需求，与相关部门和机构合作，开拓实践渠道，根据不同地区的实际情况，充分利用现有社会资源开展劳动实践活动。普通高等学校和职业院校的实习实训场所应对中小学生开放，让他们观摩和体验。相关机构应积极配合，为学生参与劳动实践提供必要的场地和辅助人员。
（四）加强对劳动教育的科学研究至关重要。我们将劳动教育研究纳入省级哲学社会科学规划项目、软科学研究计划、教育科学发展规划以及高校人文社科项目等重要计划中，并编撰河南省新时代大中小学劳动教育课题指南。同时，设立河南省劳动教育研究中心，致力于加强劳动教育标准和评价体系的理论研究和实践探索，推动劳动教育校本课程资源的开发。
（五）加强安全保障。建立政府主导、社会参与、相关部门协同的安全管理机制，健全政府、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分担机制，提倡购买劳动教育相关保险。学校应加强师生劳动安全、生命安全教育，引导学生提高风险意识，安全使用劳动工具和材料，学会自我保护。制定劳动实践活动风险防控预案，科学评估风险，认真排查、清除各类隐患，特别是辐射、疾病传播等，完善应急与事故处理机制，推动劳动教育安全顺利实施，确保师生生命安全和身体健康。
五、组织实施
（一）加强组织领导。在党委的统一领导下，各级政府应将劳动教育工作纳入重要议事日程，制定本地劳动教育发展总体规划，设立组织协调机构，建立联席会议制度，就劳动教育中的重大问题进行研究和解决，协同推进，形成合力。
（二）加强各部门之间的协同配合，建立起高效联动、密切配合、共同努力的工作格局。教育行政部门应明确劳动教育工作的内设机构和岗位职责，制定大中小学劳动教育工作专项规划，切实落实各项政策措施。科技、工业和信息化、农业农村、文化旅游、卫生健康、市场监管、体育等部门应协助提供劳动实践场所和服务。工会、共青团、妇联、公益基金会、社会福利机构应搭建活动平台，支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理。
（三）加强督导评估。将劳动教育纳入各级政府教育工作的重要内容，并纳入督导评价体系，健全督导办法；将学校开展劳动教育的情况作为衡量教育质量的重要指标，作为学校全面贯彻党的教育方针的重要内容，也是对学校及其主要负责人考核奖惩的重要依据；督促学校完善劳动教育课程设置、落实经费投入、配备专业师资、建设实习基地等，建立劳动教育质量保障体系，展开劳动教育质量监测。各学校劳动教育开展情况应纳入创建文明校园评估体系中。
（四）加强宣传引导，大力宣传劳动教育政策、措施和成效，营造尊重劳动、推崇劳动的社会氛围。组织劳动教育经验交流活动，召开工作推进会议，展示各级学校和幼儿园在劳动教育方面取得的成就，宣传推广劳动教育成功案例和先进典范，激励支持创作更多歌颂普通劳动者的优秀作品，树立全社会共同支持劳动教育的新风尚。
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