一、指导思想
遵循学校的工作计划和办学理念，我们以科研促进教学，以提升教学质量为目标，积极参与校内培训活动，努力提升个人的教学水平。
二、总体目标
1、坚持以学科为核心，将其作为教学研究的基本理念，并积极参与校本培训和教学研究。
2、我们始终坚持理论与实践相结合的原则，重视在教育实践中运用所学的新课程理论，并积极发现、解决课改中的问题。通过不断开展教研工作，推动教育改革的深入发展。
3、教研工作应当以学生为中心，注重培养学生的综合素养，关注学生的个体发展。
三、具体做法和设想
1、认真学习领会新课标，掌握学科特点。
教师的使命是引领学生一生的成长与发展，而非简单地向他们传授知识。教师应该尊重每个学生的个性，关注他们的全面发展，特别是在培养健康的心理素质、情感和正确的价值观、人生观方面。这些方面的培养对一个人的成长至关重要。
2、本学期的重点工作是深入学习课改的教育理念，探索提高课堂教学有效性的策略，着重发挥学习的主体地位。通过更新教育观念、改变教学方式、提升教学质量，实现教育教学水平的不断提升。在这一过程中，我们要积极借鉴外来专家的优质资源，多读书、善于思考、勤于积累。不断阅读各种书籍，开拓视野，丰富理论知识，摒弃陈旧观念。同时，配合学校组织的谈体会、谈心得、谈收获活动，相互学习、交流，共同促进发展和进步。在课堂教学中，应改变单一的教学形式，营造和谐平等的氛围，打造对话式的课堂，拓展师生间的交流渠道。通过师生互动、合作学习、自主探究、平等对话等多种教学形式，促进学生智能和创新意识的培养。
3、我会继续认真做好教学反思工作。在备课过程中，我会注意是否遇到了困惑，是否需要调整教材内容。如果发现需要调整，我会及时进行修改，确保教学内容符合学生的学习需求。在课堂上，如果遇到了意料之外的问题，我会及时处理，调整教学方法或策略，保持课堂秩序和教学效果。同时，我会思考本节课哪些地方做得比较满意，哪些地方还存在困惑，以便在以后的教学中改进和提升。通过这些反思和调整，我将努力使自己的课堂更有意义，更贴近新课程改革的要求，激发学生学习的主动性。
4、请与同行合作学习，加强交流，促进教师之间的对话，鼓励相互帮助、探讨、支持和分享资源。
一、发展目标：
1、树立终身学习的理念，不断更新教育观念，建立现代课程观、教学观、教师发展观和评价观，是教育工作者不断探索和实践的重要任务。我们应积极走进新课程、新课标，不断提高教学艺术水平，以适应时代发展的需求，促进学生全面发展。
2、强化教学基本功，丰富自己的数学基本功。以“上好每一节课”为目标，使教学和研究相结合，掌握教育科研的`理论和方法，提升驾驭课程的能力，善于发现自己教学过程中的问题、善于学习、善于反思、善于研究，提高自身教育教学水平，形成自己的教学风格，推动教学质量稳步提升。
3、提升教育理念，树立正确的教育服务观念，积极调整学习态度，成为家长认可、学生喜爱的优秀教师。
二、具体实施策略：
1、每周阅读一篇教育教学文章，让所学知识在实践中得以运用，摘录重点内容，整理学习笔记，加深理解。 欢迎分享您的学习收获和总结。
2、在教育资源平台中，我们可以通过观看名师的课堂实录和阅读教育文章，不断汲取教学经验，进行反思和思考。与他人交流探讨，可以让我们不断调整和提高自己的教学水平，使自己的教学方法和方式得到改进。通过不断地学习和实践，我们可以逐渐形成自己独特的教学风格，为学生提供更加优质的教育服务。
3、非常感谢您的建议，我会虚心向经验丰富的教师请教，积极参与课题研究，努力准备课题研究活动所需的各种材料。感谢您的指导！
4、参加培训时要做好记录，及时反思学习内容。 在参加培训时，一定要做好笔记，及时记录下重要的学习内容，以便日后复习和总结。同时，要保持思考和反思的习惯，及时对所学知识进行深入思考，以加深理解和应用。这样不仅能够更好地消化所学内容，也能够提高学习效果和应用能力。
5、每学期至少参加30节课程，认真进行教学反思，并积极参与讨论交流。
6、每学期做2节公开课。
一、指导思想
继续以“创办特色学校，打造智慧教师，培养合格学生，建设高效课堂”为总目标，以“开展有效的合作学习”为教研活动主题，以促进学校和教师的发展为目的，以“提高我校办学水平”为目标，以“在教育教学中发现的问题”为突破点，结合我校教育教学实际，努力抓好校本研修工作。
二、研修形式
（1）集体备课形式。继续依据同学科分为低中高三个学段，每周由备课组长组织集体备课交流，以“围绕课题-独立初备-交流研讨-达成共识-模式备课-教后反思”为备课的基本流程，结合教育教学实际备出实用的、高质量的教学预案。
（2)课堂教学形式。
课前准备：教师在上课前需要准备好教学所需的教材、教具，并对教学内容进行深入了解和分析，确保教学内容准确无误。同时，也要对学生的学习情况有所了解，以便更好地指导学生学习。 合作探究：在课堂教学中，教师要注重与学生的互动与合作，引导学生通过探究和实践来深入理解知识点。通过小组讨论、合作探究等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作能力。 巩固运用：在学生掌握了一定的知识后，教师要设计一些巩固练习，让学生进行运用和实践，加深对知识的理解和掌握。通过课堂练习、作业布置等方式，巩固学生的学习效果。 总结提升：课堂教学结束后，教师要对本节课的教学内容进行总结，引导学生回顾所学知识，并提出问题，激发学生思考和探究的欲望。同时，也要对学生的学习情况进行评估，及时调整教学方法，提高教学效果。
教研组要认真备课，选取优秀课例向全校教师和领导做汇报。教师们根据学校规定的研修大主题和教研组确定的研修小主题，展开备课、上课、听课、评课等教研活动。这些活动有助于教师们提升教学水平，共同探讨教学方法和经验，推动教学质量的提升。
继续实行师徒结对制度，以老带新，以强带弱，师傅要做示范课，徒弟进行阶段性学习后，向大家做汇报课。
（3）校本培训形式。自我研修、校内培训和外出学习。教师按六个一的要求进行自我研修，努力提高自己的业务能力。学校定期组织校本培训，同时还鼓励教师外出培训，努力为教师外出培训创造方便条件。教师外出培训后向大家做学习内容汇报，并作观摩课，发挥他们的示范引领作用。
（4）老师们需要结合学校研修主题和学科教育教学实际，确定实用有效的教育科研课题。这些课题应当能够解决教学中的实际问题，帮助教师提升教学质量。
（5）为了适应教学需要，学校采取网络研修形式，利用班班通平台进行教师培训。为了确保培训效果，学校设立了专门的网研辅导团队，为每个教研组配备信息管理员，信息管理员经过培训后再向教师们传授相关知识，实现分层落实。同时，学校还成立了网研领导小组，负责统筹协调各项工作，确保网络研修的顺利进行。
三、研修流程
1、学年初带领教师学习学校校本研修三年规划和本学年度校本研修计划，并布置本学年校本研修的任务。
2、依据学校研修活动主题，结合教育教学实际，以及自己上一学年确立的研修主题，制定个人校本研修计划。
3、研修领导小组负责制定并监督各教研组校本研修计划的落实情况。
4、各年组校本研修联络员，要经常指导本年组的研修工作，并与组长定期沟通、交流，不断改进教学行为，促进教师的专业发展。
5、学年末对校本研修工作进行考核评价。
四、研修工作具体安排
八月份：
1、领导班子成员会议将于近期召开，讨论并落实校本研修相关工作事宜。
2、制定学校校本研修工作计划；
3、制定校本研修相关制度
4、召开教师大会，学习校本研修相关文件精神，布置校本研修工作。
5、上交校本研修个人计划、明确研修主题。
九月份：
1、好的，让我们继续以同学科低中高三学段为单位，进行集体备课活动吧！让我们一起为教学设计努力吧！
2、完善校本研修个人专业发展档案
3、进行校本培训活动，怎样使用电子白板。
4、好的，以下是修改后的内容： 请设计并组织一次校本理论研修学习活动，要求教师们自行参与。
5、深入课堂教学实际进行听课评课指导研修活动、做汇报课活动
6、请备课组长和教研组长们，制定备课计划和课堂活动计划是非常重要的。希望大家能够认真准备，确保备课和教学质量，提高教学效果。请大家按照学段和学科的特点，合理安排备课时间和课堂活动，确保教学内容的完整性和连贯性。希望大家能够尽心尽力，为学生提供优质的教育教学服务。
7、组织教师积极参加外出培训学习活动。
8、组织部分教师积极参加信息技术提升远程培训活动。
十月份：
1、组织教师参加校内研讨会和专业发展活动，以持续提升他们的教育教学能力。
2、督促指导教师按时完成信息技术提升培训作业；
3、教师外出参加培训后，可以回校进行校本研修，分享培训所学知识和经验，引领教学活动。
4、督促教师进行教学基本功训练；
5、进行师徒结对做课活动；
6、继续深入课堂教学实际进行听课评课指导研修活动；
7、做好网站检查管理、网络研修工作。
十一月份：
1、继续督促指导教师参加远程培训，提升他们的信息技术水平。
2、根据教师个人专业发展需求，制定并完善相关研修内容，以促进其教育教学水平的提升。
3、集中学习校本研修相关培训内容；
4、继续完善本校网站建设情况，并做好网研工作；
5、检查师徒结对研修工作情况，指导完善过程材料；
6、检查指导教师基本功训练情况；
7、进行校本研修组内汇报课活动。
十二月份：
1、检查教师个人成长规划档案的完善情况。
2、进行校本研修教学预案常规检查；
3、进行师徒结对汇报课活动；
4、对校本研修工作进行自检自查；
5、对校本研修工作进行阶段性总结，上交校本研修过程中发现的值得研究的代表性问题；
6、加强远程培训，提升教师信息技术水平，确保他们学有所成。
7、检查教师基本功训练情况。
一月份：
1、做好测评收尾工作，写出质量分析；
2、做好假期活动安排。
二月份：
1、领导班子成员会议将于近期召开，讨论并落实校本研修相关工作事宜。；
2、召开教师大会，温习校本研修相关内容，布置校本研修工作；
3、组织教师按一定流程进行集体备课活动。
三月份：
1、召开备课组长、教研组长会议，结合本学期的教学工作安排和课题研究方向，进行研修指导。
2、进行研修理论集中学习活动；
3、深入课堂进行听课评课指导研修活动；
4、完善教师个人专业发展规划档案袋；
5、进行校本研修科研课题汇报课活动；
6、检查指导教师基本功训练情况。
四月份
1、结合校本研修进行教学能手评比活动；
2、开展校本研修领导小组交流活动，制定研修方案并进行必要的调整；
3、师徒结对研修工作是指老师和学生之间建立起一种师徒关系，通过共同的努力和合作，共同探讨、学习和提高。在研修过程中，老师会指导学生如何进行材料积累、整理和完善，帮助他们提升专业技能和知识水平。这种师徒结对研修工作不仅有利于学生的成长和发展，也有助于老师的教学能力和水平的提升。
4、业务领导进行校本研修讲座；
5、做好网络研修培训工作；
6、检查指导教师基本功训练情况。
五月份：
1、做好青年教师培养工作；
2、组织教师外出学习研修培训工作
3、继续完善教师个人专业发展规划档案；
4、进行校本研修组内汇报课活动；
5、检查指导教师基本功训练情况。
六月份：
1、进行徒弟研修汇报课活动；
2、外出教师做研修观摩课活动；
3、做好复习计划，迎接期末检测
4、校本研修第一阶段已经完成，现在需要做好总结工作，并准备相关材料进行上交。
5、好的，以下是修改后的内容： 进行学期末校本研修自检自查工作，总结需要解决的研修问题，进行整理提交。
6、检查教师基本功训练情况。
七月份：
1、做好期末检测收尾工作，写出质量分析；
2、做好假期活动安排。
(一)教学目标
总目标：
为了激发学生对科学的兴趣，培养他们的实践能力和创新精神，激励他们积极参与科学探究活动。我们设计了一系列生动有趣的科学实践计划，以图文并茂的形式呈现，让同学们在探索中感受科学的乐趣，并激发他们对科学的好奇心和探索欲。通过这些活动，希望能引导学生热爱科学，培养他们动手实践的能力，让他们在实践中体会科学知识的神奇之处。让我们一起踏上科学探索的旅程，探寻科学的奥秘！
各单元教学要求：
一、生活经纬
二、奥秘宝岛
三、生物在线
四、休闲小屋
(二)教学资源分析
这教材包含四个单元：生活经纬、奥秘宝岛、生物在线和休闲小屋。生活经纬单元引导学生逐步观察昆虫、晶体、细胞和微生物，从肉眼到显微镜，了解人类观察工具的发展历程和微观世界的奥秘。奥秘宝岛单元通过研究物质变化，让学生认识物质变化的常见现象，区分物理变化和化学变化。生物在线单元帮助学生建立环形山、太阳系、星座、星系等模型，初步了解月相、日食、星座等天文知识。最后的休闲小屋单元从垃圾和水两个主题出发，探讨环境问题，引导学生意识到环境保护的重要性。
(三)学生基本情况分析
一、二年级的学生识字量有限，大部分知识和教材需要教师讲解和示范。因此，我期望学生能够理解并掌握知识就可以了。至于三、四年级的小学生，他们已经积累了一定数量的知识，具备一定的观察和实验能力，也开始具备初步的自主探究能力。从年龄和心理特征来看，这个阶段的学生对世界充满好奇，渴望获取知识，在老师的引导下，能够主动展开探究活动。不过，学生的自主学习能力仍然较弱，能够主动学习的学生较少，更多依赖于老师的指导。学生在表达观点和进行合作学习方面，表现得还比较薄弱。因此，老师的教学应该努力培养学生的探究学习能力，提高学生的合作意识，让他们愿意用自己的方式表达自己的想法。我希望学生在掌握知识的同时，能够记录笔记，并将所学知识应用到日常生活中去。
(四)教学方法设计
1、加强对理论的学习，尤其是小学科学课中有关“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法。
2、 深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求;
3、提升自我素养、拓展知识面并不断提高工作技能，持续提升实践能力，是我们每个人都应该努力追求的目标。
4、我会努力钻研教材和各类教学参考书籍，利用网络、杂志等资源，学习先进的教学经验，科学设计教学策略，为学生的探究活动营造良好的学习氛围。
5、深入研究学生，了解他们的需求，探寻学生的认知模式和学习心理规律是十分重要的。
6、学生应该积极收集、准备各类探究活动所需的材料。老师可以帮助他们发展搜集资源和素材的能力，并引导他们将这些资源用于探究活动中。这样可以激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。
7、我们致力于激发学生的独特个性，促进他们特长的发展，充分挖掘学生的潜能，培养多元智能，重视学生自主学习和个性特长的培养。
(五)教学评价方案
1、课堂即时评价是指教师在课堂教学过程中对学生的语言、思维等学习行为进行及时的评判和反馈的过程。
2、教师自我反思是指教师对自己过去的教育教学实践进行重新审视和反思，评估其有效性和教学效果。在反思过程中，教师会对自己的教学方法、教学内容、教学态度等方面进行深入思考，找出问题所在并寻求改进之道。这种自我反思有助于教师不断提升教学水平，改进教学方法，更好地服务学生，实现教育教学目标。
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