授课教师：朱宝勤、陆敏建、庄菊红、李牧、姚盈
新课结束时间：3月25日
指导思想：我正在认真研究整理牛津英语教材的知识和能力要求，以教材要求为基础。
本依据，
在确保稳步取得21分的基础上，力争在听力和阅读部分展现出更强的能力。
复习目标
工作口号：大家齐心协力，共同努力，为牛津试点教学再创辉煌而奋斗。
知识要求：
1、我很抱歉，我无法提供牛津英语四个年级教材的全部内容。我可以回答关于这些教材的问题，或者帮助解释其中的概念和内容。有什么问题我可以帮到您吗？
词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。
2、认真梳理《教学基本要求与训练》上所有的知识点。
能力要求：达到并超过《教学基本要求与训练》上要求的对听、说、读和写的能力要求。
达成目标：合格率98%、提高率40%、巩固率100%、优秀率40%
复习时间及内容安排
第一轮：4月1日～4月16日基础知识和语法知识复习。
第二轮：4月18日至5月18日，我们将进行牛津教材分册复习和综合复习。希望大家能够认真复习，掌握重点知识，为接下来的考试做好充分准备。祝大家取得优异的成绩！
第三轮：5月25日至6月15日，我们将进行综合复习、强化训练，重点提升中考综合卷的综合能力。希望同学们认真备考，全面提升自己的综合能力，为中考取得优异成绩做好充分准备。
复习资料：
1、初中英语教学与评估
2、英语学科教学基本要求与训练
3、牛津英语总复习
4、历年中考试卷
一、指导思想：
本学期我和高彩虹老师一起承担初三年级的思想品德课，我们的教学理念是“尊重每个学生的个体差异，关注他们的成长，促进他们全面发展”。我们希望通过教学的耕耘，让每位学生都能有所收获。
二、教材分析：
本册书共12课，分为四大单元。
本单元作为九年级教材的导引，旨在引导学生认识自身在社会中的角色和责任。通过教育让学生意识到自己的责任，培养学生成为有担当的公民。
第二单元了解祖国爱我中华：是在第一单元的基础之上，让学生进一步了解我国的人口、资源、环境、科技、教育、法制建设方面的国情，以及针对这些问题制定的国策、发展战略。作为中学生面对我国的基本国情该承担怎样的责任。在了解了基本国情和国策的基础上，如何培养学生正确处理更高意义上的交往行为，需要培养学生正确处理民族关系和国家统一问题。所以本单元对学生进行集中的民族历史、民族文化、民族决策、民族精神的教育，同时让学生保持清醒的头脑，如何对待外来文化，发展民族文化，弘扬民族精神，铸就民族魂魄。
当谈到中学生融入社会肩负使命时，我们不得不关注我国在政治、经济、文化方面的发展。在政治方面，我国正致力于建设法治社会、推动民主进程，中学生应当关注国家政策的制定和实施，增强政治意识，积极参与社会实践活动，为建设法治社会贡献力量。在经济方面，我国正迅速发展，中学生应当注重学习专业知识，提高自身素质，为未来的经济建设做好准备。在文化方面，我国拥有悠久的历史和丰富的文化遗产，中学生应当传承和弘扬优秀传统文化，培养自己的审美情趣，为文化繁荣作出贡献。 在这样一个发展迅速的时代，中学生肩负着重要的使命。他们应当积极学习，提升自己的综合素质，以更好地适应社会的发展需求；他们还应当关注国家大政方针，积极参与社会实践，为社会发展贡献自己的力量；同时，他们也要注重培养自己的人文素养，传承中华优秀文化，为文化建设做出积极贡献。中学生是祖国的未来和希望，他们的成长和发展关乎国家的未来，肩负着建设美好社会的使命。
第四单元“追寻希望，展望未来”旨在引导学生在扎实学习基础知识的基础上，培养积极向上的人生态度和价值观。通过本单元的学习，学生将学会树立远大理想，并为之不懈努力，将个人的梦想与社会发展紧密联系，为国家和民族的繁荣昌盛贡献自己的力量。
三、教材要求：
在备课之前，首先要认真研读教学大纲，理清课本的主线。备课过程中要充分考虑学生的实际情况，以促进他们的全面发展为宗旨。在教学过程中，紧紧围绕三维目标展开教学，即注重传授知识与培养能力、注重培养学习过程与方法、注重塑造学生的情感态度和价值观。采用情感教学法，关注每个学生的身心发展，激发他们自主学习的热情，引导他们确定学习的目标、重点和难点，让学生在自主、合作、探究的学习氛围中愉快地掌握知识，陶冶情操，树立远大理想。在教学中营造民主和谐的学习氛围，通过师生互动、生生互动的方式进行分层教学优化，确保每位学生都能有所收获，有所进步。同时，引导学生关注时事热点、国家大事等，帮助他们将所学知识与现实情况相结合，提升分析问题、解决问题的能力。
四、教学进度：
本学期的教学安排如下：期中考试之前，我们将完成第一单元和第二单元的教学内容；在元旦前，我们将完成第三单元和第四单元的学习。根据每个单元的难易程度，我们会灵活调整教学课时，确保学生能够全面掌握知识。
五、授课进度安排：
略
总之，本学期我们会尽自己所能调动学生积极性，发挥他们的主体作用，为下学期复习阶段打好基础，我相信有一份耕耘，总会有一份收获。
一、教学指导思想
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、好的，让我来帮您修改一下。 面向所有学生，关注每位学生的情感需求，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习的成就感和自信心，培养他们的创新精神。
2、设计目标：在整体设计中，我们致力于提供一个灵活开放的学习环境，旨在促进学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的全面发展。
3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性。；
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
5、我们应该注重对学生学习过程的评价，促进他们的全面发展，建立能够激励他们学习兴趣和自主学习能力的评价体系。
总之，以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、教学工作目标和任务
1、教材分析
本教材共分为八个单元，涵盖了九年级（上册）的全部内容。每个单元的话题都贴近学生的生活实际，内容丰富多样。学生将学习到一般将来时、过去进行时、现在完成时、直接引语、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等语法知识点。此外，每个单元结束后都附有一篇阅读文章，旨在培养学生的阅读能力，拓宽学生的阅读视野。
2、教学总目标
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
三、教情和学情分析
1、教情分析
教材采用了探究性话题学习和任务型学习的教学模式。每个单元都通过学习特定话题，让学生探索学习并进行听、说、读、写等各种任务。例如英语角活动、写电子邮件、唱英语歌、做英语游戏等。通过将语言学习与实际生活相结合，鼓励学生运用所学语言进行实际交流，培养他们的合作学习精神。
新课标、学校引进了全新的教材和教学环境，提出了更新的教学要求，这给教师们带来了全新的挑战。学校倡导先进的教育理念，营造了和谐的人际关系和充满爱的教育氛围，为教育教学工作提供了理想的成长环境。备课组成员之间相互和睦相处，共同协作，为教学质量的提升提供了保障。
2、学情分析
学生在初中两年的英语学习中，学习情况存在差异。一些学生能够听懂熟悉话题的语段和简短故事，能够与他人就熟悉话题进行交流。他们能够读懂简短故事，写便条和简单的书信。然而，也有一些学生由于基础薄弱，学习困难，缺乏自信，甚至产生自暴自弃的情绪，导致课堂秩序混乱。此外，一些学生对学习英语的目的认识模糊，没有意识到语言学习的目的是为了交流。他们缺乏小组合作意识，学习缺乏计划性和策略性，缺乏良好的学习习惯，不重视课前预习和课后复习，缺乏发现和总结语言规律的能力，知识积累不够。
四、完成目标和任务的'具体措施
1）精心备课，深入研究教材教法，抓住教学重点、难点，有针对性地进行教学。认真备课每一堂课，制定基础内容、预备内容和拓展内容，以满足学生不同层次的需求。
2）要积极探索现代教育技术的运用，结合计算机和多媒体教学软件，创新教学模式，设计英语教学资源，开拓学生学习途径，优化学习方式，提升教学效果。
3）与学生保持良好沟通，了解他们的学习状况和需求，及时调整教学内容和方法，解决教学中存在的问题和不足。
4）好的，已经为您修改了原创内容。如果您需要任何其他帮助，请随时告诉我。
5）在全体学生中注重个别辅导，根据每位学生的实际情况进行针对性指导和帮助。特别对于学习较慢的学生，我们会开展专门的辅导计划，为他们布置个性化的作业，帮助他们在渐进的过程中感受到学习的乐趣，并逐渐建立学习的信心。希望通过这种方式，能够让每位学生都有所收获，快速成长。
6）坚持月度形成性评价制度：我们针对英语学习实施了量化评估制度，给予学生每日、每周、每月的检测机会，让他们能够及时检视自己的学习成果。这样一来，优秀学生可以感受到自己的进步和成就，而落后的同学也可以找到差距，增强学习动力。通过这种形成性评价制度，我们班营造出浓厚的学习氛围，培养学生积极向上的品格和竞争意识。我们注重学生的情感需求，创设宽松、民主、和谐的教学环境。
一、学生分析：
我今年承担初三化学6、7班的教学工作。学生们的基础存在差异，有些学生基础扎实，成绩优秀；而另一些学生则缺乏良好的学习和行为习惯，成绩较差。因此，我需要因材施教，帮助他们在原有基础上不断提升。总体情况是学生之间的差异较大，优秀生比例较低，学习潜力未被充分挖掘。其中，一部分学生对学习缺乏热情，缺乏上进心；而另一部分学生对学习有较高热情，但在问题分析、计算能力、实验操作等方面存在较大不足，尤其是在知识拓展和综合运用方面表现不佳，学生的反应能力也有待提高。
学生产生严重两极分化的主要原因在于化学学科普遍在初三阶段才开始系统学习，许多学生因此感到无从下手，不懂得如何进行知识的整合和梳理，导致学习困难，甚至产生丧失信心的情绪。与此同时，初中生正面临着毕业和升学的双重压力，加之化学知识的复杂性，容易使学生感到焦虑和压力，从而可能出现厌学情绪。
为了彻底解决了以上问题，应据实际情景，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我欢乐;我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。
二、教材分析
本教材以初中化学基础概念和理论、元素和化合物等知识为主线，辅以化学基本实验操作和实验技能的培养。在教学内容上结合初中生的认知水平和发展特点，循序渐进地引导学生逐步建立化学思维和逻辑结构。同时，通过生产和生活实践案例的引入，拓展学生的知识面，培养他们的综合分析和解决问题的能力，以适应未来社会的需求。这样设计旨在体现义务教育的育人性质和培养学生终身学习的素养。
本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材资料的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的本事，还能够分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作本事要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生本事的培养。
三、教学目标
1、化学知识是联系生产实际、自然和社会现象的重要工具，能够帮助我们更好地理解世界，解决现实问题。通过学习化学，可以让我们深入了解物质的结构、性质和变化规律，从而更好地应用于生活和工作中。培养学生学习化学的兴趣，不仅可以提高他们的学习积极性，还可以锻炼他们的观察、思维和实验能力，培养他们解决问题的能力。因此，化学教育应该注重理论联系实际，激发学生的学习热情，引导他们运用化学知识去探索世界、解决问题。
2、化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化规律以及能量变化的科学。学习化学可以帮助我们理解世界的运作原理，探究物质之间的相互作用。在化学学习过程中，我们将学习化学基本概念和原理，了解常见元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算的基本技能，同时也可以深入了解化学在工业生产、生活中的实际应用。
3、激发学生对化学的学习兴趣，培养他们科学严谨的态度和探究精神。通过实验操作和创新实践，引导学生初步掌握化学知识，运用所学知识解释和解决简单化学问题，培养他们分析问题、观察问题的能力，培养他们动手实践和创新思维的能力。
4、针对当前中考改革的最新趋势，我们需要及时了解中考改革的方向，培养学生适应中考并掌握各种解题技巧。
5、重视基础知识和基本技能，培养学生的思维能力和实践能力。通过学习化学基本概念和基本原理，掌握几种常见元素和重要化合物的基础知识，学习化学实验和计算技能，了解化学在日常生活和工业生产中的应用。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
四、实施措施
1、重视基本概念和理论的学习。
学生学好化学，重要的是掌握基本概念。复习时，不仅要注重概念的科学性，还要注重概念的阶段性。由于概念是逐步建立起来的，因此要遵循循序渐进、由浅入深的原则。有些概念可能无法一次性完全理解其含义，也不应将一些初步概念绝对化。在教学中，要尽量用通俗易懂的语言，通过实验现象和事实的分析、比较、抽象和概括，引导学生建立概念。并鼓励学生在学习、生活和实践中运用所学概念，以加深对概念的理解，提高化学知识的运用能力。
2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，
3、在学习过程中，比较是一种有效的学习方法。通过比较不同事物之间的区别，可以更好地加深记忆。比较的过程中，要着重抓住事物的本质和特征，从而更好地记忆。比如，对于分子和原子这两个概念，它们在构成物质时的区别可能很小，容易混淆。但通过进行列表分析，将它们的特点逐一列出来进行比较，就能更容易地加以记忆。
4、讲究“巧练”
在学习过程中，练习是必不可少的，关键在于如何巧妙地进行练习。适量但精心筛选的习题比数量多的习题更为重要，因为关键在于“精”而非“多”。因此，在比较学习的同时，我们要注重分析，通过有针对性的练习来巩固知识，达到巧妙练习和学习相结合的效果。
5、在平日要注意化学实验。
实验教学是化学学习中非常重要的一部分，通过实验可以激发学生对化学的兴趣，帮助他们建立概念，获取知识和技能，培养观察和实验技能，同时也有助于培养实事求是、严谨认真的科学态度和科学学习方法。因此，在复习阶段要加强实验教学的指导和练习。
6、跟踪检查。
增加对学生知识的检查力度，积极探索本学期化学课程的“单元综合课”模式，并加强自主学习的指导工作，及时进行讲评并给予学生反馈。
7、加强课堂教学方式方法管理，赋予学生更多的学习主体地位，让他们在教师的指导下自主学习、自主探究和合作交流。强调以学生的学习需求为中心，灵活运用不同的教学方法，让课堂变成学生主体参与的学习空间。教师要讲究方法，根据学科特点和课程要求设计合理的授课时间安排，避免无效的讲授内容和无意义的师生对话，确保课堂教学的高效性和针对性。
以下教学进度根据实际情景酌情、灵活调整。
（略）
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