一、乡党委、乡政府领导班子作风建设方面存在的主要问题主要包括：工作作风不扎实、执行力不足，部分领导干部工作效率低下，工作中存在拖延、推诿等现象；部分领导干部违反党纪政纪，存在懒政怠政、贪污腐败等问题；部分领导干部缺乏为民务实的工作作风，工作中存在阳奉阴违、唯利是图等现象；部分领导干部对群众诉求反应迟缓，工作中存在“官僚主义”等问题。
(一)思想观念解放不够
1、观念更新有些滞后，需要更加注重跟上时代发展的步伐，进一步解放思想，拓宽视野。在工作中，应该多一些开拓性的思维和做法，少一些囿于习惯的方式。不仅要考虑眼前工作，还要有长远规划和打算。
2、在处理事务时，魏家楼乡没有充分发挥自身的优势，而是习惯性地照搬他人或以往的经验。缺乏深入的分析，未能将魏家楼乡的特点和工作实际结合起来，也没有充分发挥出自己的优势。
3、我们在推动经济建设的同时，需要更加注重构建和谐社会。物质文明、政治文明和精神文明的共同发展是社会进步的重要基础。然而，目前我们在发展社会事业的过程中仍然面临着一些遗留问题，需要引起重视和解决。
(二)执政能力有待加强
1、班子内部沟通不够密切。一方面，班子成员之间很少相互交流，各自在制定政策和解决问题时更多考虑自己分管的工作;另一方面，政府班子与下属机构之间的沟通也比较有限，未能有效调动基层单位的积极性，影响了行政效率。
2、工作执行力不强的表现主要有三点：一是缺乏整体大局意识，容易陷入细枝末节的琐事中，有时候会争抢已经没有太大意义的工作，也可能把责任推诿给他人；二是沟通协作能力不足，遇到问题常常选择躲避或敷衍了事，缺乏坚定的原则和态度；三是工作落实不够到位，对上级的政策有所顾虑，对下级的执行缺乏有效引导，导致工作推进缓慢，执行效率不高。
3、依法行政意识还有待提高。一方面，个别领导和少数干部仍然囿于传统的行政观念和习惯做法；另一方面，少数领导干部和工作人员的法制意识较为薄弱，与依法行政的要求之间存在一定差距。
(三)关心机关干部不够
主要表现在对重点工作、重点项目投入了大量精力和时间，相对忽略了基层层面的工作需求;在下达任务和要求时较为频繁，但对基层干部的思想、工作、生活关心不够;更多时间用于讨论工作事务，而较少时间用于交流思想情感;批评指导较多，激励奖励较少;与村主要领导干部的沟通较多，而与副职和普通干部的交流较少。
(四)党员先进性体现不突出
面对问题时，部分领导干部在开展工作时存在畏难情绪，不愿直接面对群众，也不愿深入基层调查研究。这种情况严重影响了工作效果和群众的满意度。
究少;在对待他人时，需要加强艰苦奋斗精神和勤俭意识；在端正思想时，要积极开展批评与自我批评；在履行职责时，要更好地解决群众关心的热点、难点问题。
二、存在问题的主要原因
(一)对理论学习的重要性和必要性认识还不够深入
平时班子成员都按时参加乡党委组织的集体学习，大家经过长期的锻炼，都是成熟的干部。虽然参加各种培训、学习的时间比较有限，但大家的理论水平和修养都比较高。乡政府的工作任务繁重，因此有时可能会觉得学习并不能立即解决当前经济发展的问题。因此，可能会出现将学习当作软任务，而将业务工作作为硬指标的情况。这也导致了对深入学习理论重要性的认识不够深刻。
(二)思想观念与新形势的发展要求还不相适应
乡村地理位置偏僻，交通不便，信息闭塞，导致班子成员的视野狭窄，缺乏对新思想、新观念的接触和理解。长期以来，他们习惯于老思想、老形势的影响，缺乏思想解放，对发展的渴望不强烈，工作视野狭窄，缺乏与时俱进的精神。面对眼下各种矛盾激化，工作难度加大，沉重的包袱更加限制了他们开展工作的空间和想象力。
(三)全心全意为人民服务的公仆意识还不够强
随着社会经济的不断发展，人们的生活和工作条件得到了显著改善。然而，一些人开始追求享受和炫耀，忽视了作为公务员应该全心全意为人民服务的宗旨。他们过多地投入到繁琐的行政事务中，应付各种会议、检查和突发事件，忽略了与村级干部和群众的沟通联系。他们的公仆意识和群众观念有所淡化，对群众的需求和想法了解不够，为群众办实事、办好事的行为还需要加强。
(四)班子自身建设还存在薄弱环节
一是思想上对班子建设重视不够，把之当作一件大事来抓得还不力;二是有针对性地提出一定时间内班子自身建设的重点还做得不够好;三是抓班子工作与作风建设的融合上做得还不好，长效工作机制还没真正建立起来。
三、整改措施和努力方向
(一)加强理论学习，提高班子理论素养
一是坚持不懈地用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想武装头脑;二是以此次保持共产党员先进性教育活动为契机，进一步加深对党的根本性质、宗旨的认识，真正树立执政为民的理念;三是坚持解放思想，实事求事，坚持理论联系实际的学风，切实解决涉及人民群众根本利益的热点、难点问题;四是树立正确的世界观、人生观和价值观，树立科学的发展观和政绩观，提高解决重大问题的能力，提高驾驭市场
经济的能力;五是健全学习机制，持续践行参加乡党委的集体学习制度，通过个人自学、相互学习以及党组会议、办公会等多种形式集中学习，以提升班子成员的理论水平和修养。
(二)坚持以人为本，切实为人民谋利益
我们要始终把为人民群众服务作为根本宗旨，传承群众路线的优良传统，努力为人民群众办实事、解难事，努力营造良好的生活环境；要坚持以项目建设为抓手，增强经济发展后劲，着力推动项目开工、建设、储备和管理工作，加大投资力度，促进乡镇经济发展；要秉持科学发展观和以人为本理念，大力实施可持续发展战略，加快社会事业发展步伐，切实维护社会稳定，努力构建和谐社会。
(三)狠抓依法行政，创建民主法制政府
我们要坚持依法行政，切实解决政府在经济调节、市场监管、社会管理和公共服务方面的缺位、错位和越位问题;加强行政执法队伍建设，提升执法人员素质和依法能力;全面推行行政执法责任制、过错追究制和评议考核制度，确保有权必有责、用权受监督、侵权要赔偿、违法要追究;改进行政方式，深入清理、压减行政审批和收费项目，逐步实现政府职能由行政指令向引导服务转变;加强政务公开，自觉接受人民群众的监督;积极自学接受乡人大的法律监督、工作监督，加强与各机关单位的联系，努力打造民主法制政府。
(四)加强政府自身建设，增强政府能力
我们将继续坚持群众路线和民主集中制，保持班子团结和权威，充分发挥班子成员的积极性和主动性。我们会继续完善重大事项和重点工作的集体研究、集体决策制度，努力营造一个和谐宽松的工作氛围。我们将进一步建立规章制度，提高政府的科学执政水平，完善政府工作的决策机制、执行机制以及督查检查制度、考核奖惩制度。我们将树立过紧日子的理念，勤俭节约，众志成城，共同渡过难关。我们将坚持务实作风，政府班子率先落实，说实话，办实事，追求实效。
(五)认真落实党风廉政建设责任制，做好表率
一是加强思想教育，提高政府班子成员的廉洁意识和抵制腐败的能力。班子成员应当自觉修身立德，警醒贪欲之心，抛弃不正之念，加强党纪党规的学习，做廉洁正直的楷模。同时，加强对政府部门及各级干部的监督管理，严格约束分管对象、家属和身边工作人员，决不能心慈手软。二是推进政务公开，灵活多样，及时公开政务信息，加强对行政权力的监督，规范行政行为，遏制腐败现象。三是实行全乡行政事业单位国有资产的集中管理。四是加强党的执政能力，深化干部制度改革，建立科学用人机制。五是严格执行廉政承诺，坚持开展廉政建设和专项治理工作，查找并解决领导干部收受贵重礼品等问题的薄弱环节，建立预防和治理机制，构建长效机制。
为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量，经研究，决定在全园开展幼儿园教育环境创设评选活动。
一、参评范围
全园各班。
二、评比内容
本次环境创设评比将遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色”的原则，重点考察门窗装饰、室内环境（主题墙、区域创设）、门口走廊等方面的创意设计和装饰效果。
三、评比要求
1、在环境创设中，需要注重体现空间性和同步性。创造一个有主题的环境，充分利用空间，将平面布置与立体布置有机结合起来。
2、环境创设在幼儿教育中起着至关重要的作用。一个有利于幼儿发展的环境应该与教育目标相一致，根据幼儿的兴趣和需求进行设置。环境中的布置和材料的选择应该具有针对性，以充分展现环境对幼儿教育的重要性。
3、环境创设必须考虑到幼儿的年龄特点、知识经验和认知水平，营造出一种充满童趣的氛围。在环境中，应该体现出本班的特色，让每一个细节都能激发幼儿的好奇心和探索欲望。这样的环境设计不仅要符合幼儿教育的特点，还要融入独特的文化内涵，让幼儿在其中能够获得愉悦和启发。
4、幼儿园的环境设计应该充分考虑到幼儿的需求和兴趣，让他们在环境中能够自由探索、发现和学习。环境的布置应当生动有趣，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心和探索欲望。通过让幼儿参与环境的布置和设计过程，让他们成为环境的主人，增强他们的主体意识和责任感。在与幼儿的互动中，环境应该成为师生交流的桥梁，让幼儿能够借助环境来表达自己的想法和情感。最终，环境应该是一个能够满足幼儿需求、促进他们发展的场所，让他们在其中感受到成功和展示自我的乐趣。
5、环境创设要充分利用各种丰富的物质材料，激发幼儿的探究欲望。通过在活动区域提供多样化的材料和资源，引导幼儿积极探索和思考，激发他们的好奇心和创造力。让幼儿在这样的环境中自由探索、尝试，不断发现和学习。
6、体现动态性。环境创设要随幼儿的兴趣、需要，课程内容、季节、节日的变化而变化，让环境始终对幼儿保持新鲜感和吸引力，使孩子经常能从环境中获得新知识、新经验、新发展。
7、环境创设的目标是营造一个美观、结构合理、色彩协调、风格独特、富有情趣和高雅的环境，以激发幼儿的审美情趣，引导他们积极体验和探索。
8、在环境创设中要注重经济性，根据具体情况采取相应措施，充分利用当地资源，实现废物循环利用，提倡一物多用的理念，达到既节约又环保的目的。
四、评选方式及奖项设置
1、管理人员打分占50%，各班互评占50%。
2、评出一等奖2班、二等奖4班、三等奖7班。
幼儿园环境布置方案（三）
在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。环境是为主题而创设的，而主题必须依靠环境才能更深入，更具体地开展。结合我班《丰收啦》这一主题，我们制定了以下环境布置方案：
（一）、主题墙饰的设计
主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。
在主题墙中央布置一棵大大的果树，同时贴上幼儿亲手画的水果。两侧贴上用卡纸、塑料丝带做成的稻穗。告诉幼儿这是丰收的季节，并让幼儿收集日常的废旧物品，如废纸盒、瓶盖、“汽车挂历”等，让能力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心目中的汽车”，让能力弱的幼儿则动手撕贴“汽车挂历”，共同参与布置运水果的场景、丰富主题墙饰。这不仅可以向幼儿渗透环保意识，深化环保教育，而且别具一格，充满生气，能够有效地吸引幼儿的“关注点”。并且实现了主题墙饰与幼儿之间的互动，达到了教与学的目的，使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律，真正促进幼儿的全面发展。 结合《丰收啦》这一主题中的这一活动，在主题墙的下面贴上幼儿的粘贴作品（花）。进一步来体现主题，美化教室环境。
（二）、角落设计
1、自然角
让孩子在园地和自然角种植豆豆，通过图片记录豆豆发芽和生长的过程，让他们学习种植和管理技巧，培养对种植活动的兴趣。同时，让他们在实践中探索科学知识，例如种子发芽的原理和植物生长的必要条件。这样的活动不仅可以增加孩子们对大自然的了解，还可以锻炼他们的观察力和动手能力。
2、区角
幼儿喜欢通过摆弄和操作物品来探索世界，他们的认知能力和经验正是在这个过程中逐渐发展。幼儿的思维是感性的、具体的，他们需要通过实物和动作来获取知识。因此，我们可以通过丰富多彩的物质环境来激发幼儿的学习兴趣和动手能力。 比如，在角落里放置一些稻谷、玉米、红薯等农作物，让幼儿亲自剥开稻谷，观察米粒的特点；使用红薯来制作红薯人等活动，让幼儿在操作中体验食物的产生和变化；同时，让幼儿收集各种豆类，进行装饰和粘贴活动，比如用豆豆拼成图案、装饰容器等，让幼儿在操作中感受豆类的形态和分类。 通过这些丰富多彩的操作活动，幼儿可以在实践中学习，培养动手能力和观察力，同时获得丰富的生活经验。这样的教育环境能够激发幼儿的好奇心和探索欲，促进他们全面发展。
（三）、吊饰设计
请按照自己喜欢的方式装饰像框，然后将装饰好的像框挂在房间的顶梁上。
（四）、盥洗室设计
在小班幼儿盥洗区的墙面上，我们创设了富有童趣的动物形象。贴着小动物洗手的顺序图片，引导幼儿掌握正确的洗手方法。同时，在墙上贴上水龙头哭泣的图片，提醒幼儿要及时关好水龙头，节约用水。这样的设计既能激发幼儿对盥洗产生兴趣，又能帮助他们养成良好的卫生习惯和节约用水的意识。
幼儿园的环境创设是一项非常重要的工作。要想打造一个适合幼儿成长的环境，首先需要深入了解幼儿的身心发展特点，充分认识环境对他们成长的影响，引导他们与环境进行互动。让幼儿参与环境的创设，可以让他们更好地适应和喜爱这个环境，也能促进他们的主动学习和发展。因此，与幼儿一起商量、制作、摆放环境中的物品，让他们参与到环境创设的过程中，会激发他们的学习兴趣，提高他们的主动性和积极性。让幼儿成为环境的主人，是促进他们全面发展的重要途径。
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