他们的话中，我又找到了更多的不足，也从他们的话中，学到了更多。
在与孩子相处的过程中，我深刻地体会到了于海宁老师对孩子无私的爱。她总是那么真诚地关心着每一个孩子，经常拉着他们的小手走在校园里，时不时地抱起他们，亲切地和他们交流。这种爱溢于言表，让孩子们感受到了温馨和安全。我也意识到，作为老师，我应该向于老师学习，更加关爱孩子们，经常夸奖他们，给予他们更多的关怀和支持。因为孩子们需要被爱，需要被关心，需要被理解，我应该努力做到更多地爱孩子们。
另外，老师在处理学生自制力问题上做得非常出色。以前听毕主任夸奖说，只有一年级三班在老师开会时能够保持安静。当时我很难理解，如何才能让学生表现得如此自律呢？现在我明白了，那是建立在信任的基础上。老师给予学生信任，学生珍惜这份信任并且努力维持。如果我自己在开会时，只是简单地传授知识、布置任务，而没有建立信任关系，我想就算是大人也不会愿意乖乖坐着听吧，更不用说这么小的孩子了。
我没有完全做到以身作则的表率。虽然在讲礼貌和讲卫生方面，我可能可以给他们一些榜样，但在疯跑和一次迈两个台阶这一点上，我却未能向他们展示正确的做法。当我有急事时，可能会小跑或一次迈两个台阶，但我却整天告诫他们不要这样做，这种表现确实令人失望。
学到了爱护孩子的态度，但爱护并非溺爱。兰娥老师雷厉风行，坚持言出必行，无论奖励还是惩罚。每月执行考核，严格奖惩，当天要求当天完成，第二天检查。这种原则我也要学习。每天给学生要求，但总是不能按时检查，导致学生懈怠，不再重视我的要求。明天起，我也要言出必行，做到言行一致！
封艳艳老师的管理风格独具特色，她通常在课堂上保持着平和的态度，给学生布置任务或者批改作业。很少见她在班级里大声呵斥学生。封老师擅长的是用表扬来激励学生。在她的班级里，即使有一些邋遢的学生，她也会用赞美和鼓励的方式来引导他们。相比之下，我的管理方式更偏向于批评，虽然曾尝试过帮助一个邋遢的学生整理桌子，但效果并不明显，只是当时整洁了一下，第二天又恢复原状。封老师的做法更注重从内心上引导学生，让他们感受到信任和肯定，这种改变是持久的。
另外一点，在早自习时，学生们通常会兴奋地互相交谈，忘记交作业或者忘记去值日，需要我高声提醒。但是封老师采取的方法让我受益匪浅，不需要大声呼喊，只需安静地坐下观察学生表现，然后给予表扬。这种方法对二年级学生也很有效，当老师表扬某个学生时，其他学生也会目不转睛地看着，显得羡慕。也许，我以后也可以尝试这种方法，既省力又能取得好效果。
作为一名班主任，我深知每位老师都有自己独特的班级管理方式。今天，学校给予我们一个难得的机会，让我们有机会倾听其他班主任的管理经验。作为一个尚需改进的班主任，我必须吸取他人的优点，弥补自身的不足，以期能够提升班级管理水平。希望通过学习借鉴，让班级管理工作更上一层楼。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。人生就是不断学习的过程，因此，这次培训对我们来说是莫大的幸运。通过此次培训，我获益良多，以下就是我的心得体会：
一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加本次培训的同志们都非常重视这次难得的学习机会，他们迅速适应了从教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训。他们的态度端正、学习专注，老师们也全神贯注，认真倾听并记录。大家及时完成作业，如饥似渴地吸收新鲜的理念。大家都感到这样的学习机会实在难得，学习氛围十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
二、异彩纷呈，讲座全面系统。
专家、教授的讲座就像是一场美味的大餐，精心准备，摆在我们面前，真是让人大饱眼福。每位教授都毫不吝啬地分享自己在学术和工作中的经验，言传身教，让人受益匪浅。他们将自己的智慧和见解奉献给我们，让我们如沐春风，受益匪浅。在第一堂课上，“很高兴认识您，您在我心中很重要。”这句话让我们迅速融为一体，形成了紧密的学习团队。
三、学无止境，更新学习观念。
听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。学习就是这样，要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。
虽然培训学习即将结束，但我知道更多重要的学习和工作任务即将到来。思想在我们的脑海中闪现，工作在我们的双手中展开，行动胜过空谈！虽然前方道路漫长，但只要勇敢前行，一切皆有可能；虽然工作困难重重，只要勇敢去做，定能取得成功。让我们树立起终身学习的理念：努力学习，成为优秀的教育工作者，努力工作，培养更多创新人才。
人要走进知识的海洋，需要花费一生的时间，不可能一蹴而就。因此我们需要学习的知识是如此之多。网络教育为我们提供了一种学习的途径，就像是打开了通往知识宝库的一把钥匙。这把钥匙可以帮助我们不断增长知识和提升思想素质。
很小的时候看过一部电影《苗苗》，影片中那个美丽，热情的女老师苗苗，第一次面对淘气的学生们时兴奋地说：“从今天开始，我就是你们的老师了!”她那句甜美的话语打开了我的教师之梦。我于1994年毕业于天津师范学校，__年完成天津师范大学教育学本科学习。作为一名成功的班主任，其行为首先表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。
一、勤于深入学生的生活。
我乐于融入学生的生活，全面了解他们的思想、智力、健康、生活经历、个性特征、兴趣爱好和生活环境等情况，制定出切实可行的教育计划。通过与学生的密切互动，及时把握班级的动态，对班级中出现的积极和消极因素进行具体引导和控制。我参与学生的各种活动，和他们一起玩耍、一起排练、一起交流……我尊重、关爱和关心学生，深入了解他们，充满热情地与他们相处，让学生感受到我的关怀和支持，建立起师生之间的信任和认同，从而使教育工作更加顺利有效。
二、勤于观察。
班主任需要时刻留心、用心观察学生，以获取关于他们的第一手资料。在课堂上，可以观察学生的专注程度、情绪波动、答题情况和作业完成情况，从中了解他们的学习状态和需求。在课外活动中，可以留意学生的表现，包括活动能力、意志品质、个性特点、人际交往和团队意识等方面。此外，进行家访时也能观察学生在家庭中的表现，以及家长对子女的期望和教育方法。通过对学生情绪变化的感知，可以洞察其内心世界，及时发现问题并采取相应的教育和预防措施。
三、勤于捕捉与学生交谈的机会。
我每天都和学生们有很多接触。一方面，通过交谈了解他们，弥补只通过观察了解学生的不足，也能开拓获取学生信息的途径；另一方面，在说服和教育学生的过程中，巩固和强化学生的知识和行为。我会及时向学生们传达国内外最新的信息，引导他们展开讨论；提出一些深刻的人生问题供学生们思考，并给予他们有益的建议；对学生们表现出来的积极态度和才能进行肯定和赞赏，同时对一些偶发事件进行艺术处理和巧妙引导…
四、勤于用自己的双手给学生做出示范。
在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。我用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。我的班内三分之二的学生是进城务工人员子女，学生大多有随手扔纸团、纸片的不良习惯，我刚接班时看到这个现象，既不批评，也不言语，而是躬身--捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的“卫生角”。从此后，教室地面开始清洁起来。在以后学校教室卫生随机检查中，我们班卫生总居榜首。
正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。清除卫生死角时，我总是首先扒开又烂又臭的陈年垃圾;放学了，我随手关上一扇门窗;主题班(队)会上，主动写几个潇洒的美术;体育比赛中，及时为学生递上一条毛巾、一块巧克力;天冷了，为学生拉紧围巾;学生发烧了，用手测一下学生的额温……诸如此类的细节和动作，给了学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，产生了“无声胜有声”的独到效果。
五、开展丰富多彩的班级活动
班级活动是学生课外生活中重要的一部分，不仅可以丰富学生的课余生活，还能够激发学生的学习热情，增强班级的凝聚力。美文诵读活动作为一种有益的活动形式，可以潜移默化地提升学生的素质修养。通过精心设计活动方案，我们可以让学生在轻松愉快的氛围中感受到美文的魅力，激发他们对文学的兴趣，提升他们的审美情趣，促进他们的综合素质的提高。
在班队会活动中，我让每位同学带上自己的勋章登上特制的领奖台，让他们亲身感受到只有通过努力才能取得成功的道理。每周一的国旗下讲话，我为孩子们设计了一段激励人心的健身操，让他们在学期末充满斗志。在合唱比赛中，我带领学生们一起高歌励志，让他们在快乐的氛围中提升艺术修养……
一、强化日常行为习惯教育
培养良好的日常行为习惯对于建立良好的班风、学风至关重要，因此这是我每个学期重点关注的工作内容。我主要以课堂管理为主线，通过常规训练，加强对学生课堂纪律、行为规范、礼貌待人、卫生习惯和劳动技能等方面的教育。通过这样的方式，我努力培养学生对学习的责任感，帮助他们提升自我管理能力。
1、建立一日常规
在晨间谈话中，我们一起讨论了同学们平时经常出现的问题，包括迟到、上课不专心、课后不整理教室等。为了解决这些问题，我们决定将全班同学分成几个大组，轮流进行检查并扣分，由专人记录。及时统计每个同学的表现，对表现好的同学进行表扬鼓励，对行为差的同学进行处罚，比如要求抄写优秀作文、负责倒垃圾等。通过这种方式，我们希望能够激励同学们自我约束，养成良好的学习和行为习惯。
2、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。
一学期来，针对班上学生的实际情况，我会利用一切适当的时间来加强学习习惯的培养。首先，我会督促学生养成正确的读书和倾听习惯，要求他们在阅读时全神贯注，做到手到、眼到、口到、心到。在完成作业时，我会强调及时性和整洁性，要求学生认真完成每一项任务，保持作业本的整洁。当学生发言时，我会要求他们站姿端正，态度自然，说话声音响亮清晰，养成自信表达的习惯。在倾听能力方面，我会引导学生注意倾听他人讲话内容，并确保能够理解并记住重要信息，比如观看德育录像或专题教育时，我会询问学生他们听到了什么，重点是什么，培养他们专心聆听的习惯。
3、建立全班学生轮流值日制度，培养自主意识
值日问题，过去的做法是让几名干部轮流管理，但我发现这种方式只会让勤奋的学生做更多，而懒惰的同学则没有得到锻炼的机会。因此，我决定让全班学生都参与轮流值日。通过这种方式，每个学生都有机会独立承担管理工作，培养他们的自主工作能力。值日生不仅需要管理他人，更重要的是要以身作则，这样才能更有效地影响他人。
二、重视对后进生的教育工作，多和他们谈心
在我的班级里，也有一些后进生，他们学习成绩较差，学习态度也不够认真。针对这些学生，我会耐心倾听他们的困惑和问题，了解他们的学习基础和特点，给予正确的引导和必要的帮助。尤其是针对男生后进生较多的情况，我会利用课余时间与他们进行深入交流，做好思想工作，帮助他们建立学习的信心和勇气。我会帮助他们制定学习计划，组建学习小组，让他们感受到团队的力量，从而激发学习的积极性和动力，帮助他们取得进步。
我班有一位学生，经常与老师产生矛盾，导致他的心态发生了很大的变化。他对老师产生了怀疑、不信任和抵触的情绪。他的行为习惯变得越来越散漫，自我意识变得特别强烈。这位学生个性倔强，自尊心极强，有时情绪冲动，自信心不足，非常在意他人对他的看法。 我找到机会与他谈话，选择了没有其他同学或老师在场的地方，希望能让他放松并真诚地倾诉。我首先肯定了他的优点，如直爽等，让他感受到我的关注与重视。然后，我指出了他的缺点，希望他能意识到并改正。虽然他目前并没有完全改变，但我会继续努力。
三、充分发挥班干部的作用
经过多学期的培养，我班已经培养出了一支具有一定工作能力的班干部团队，他们为班级的发展和管理贡献了很多力量。为了培养更多有实际工作能力的同学，并且让更多的同学能够关心班级，积极为班级服务，我决定让更多同学参与到班级管理中来。在这个过程中，我会放手让更多同学承担管理责任，班长将不再包揽所有事务，而是将一部分工作交给其他小干部来完成。同时，普通同学也将有机会参与到班级管理中来，共同为班级的发展贡献力量。
四、重视与家长的联系，双向管好孩子
孩子的进步，教师的工作离不开与家长的密切合作。在我看来，家访是非常重要的一项工作。虽然我不太喜欢去学生家里，因为我与每位家长都有一定的熟悉度，但我意识到家访可以更好地了解学生的家庭背景、生活情况和成长环境，从而更全面地帮助他们成长。我会定期与家长保持电话联系，及时分享学生的进步和问题，与家长一起探讨解决办法。同时，我也会主动询问家长对学生的期望和关注点，以便更有针对性地指导学生的学习和成长。家校合作，共同促进学生的全面发展。
经过多年的班主任工作，我深感自己仍有许多需要改进的地方。有时候，我缺乏足够的预见性，分析问题不够透彻。然而，我认为最亟需提升的是对于班主任工作的系统研究和学习。尤其是在观看了魏书生老师的讲座录像后，我受益匪浅，眼界大开。 未来，我决心向有经验的老师请教，深入学习优秀班主任的工作方法。我将总结自己的经验，借鉴书本知识，运用更科学、合理、有效的方式指导班级工作。我期望通过不断学习和改进，让班级工作焕发新的活力，取得新的成就。
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