神奇的水
活动目标：
1、通过仔细观察水面形状的变化，我们可以发现水的表面其实存在着一股收缩的力，这种力被称为表面张力。
2、当我们使用语言和符号来描述我们的实验猜想和观察到的现象时，我们能更清晰地表达自己的想法。比如，当我们认识到汉字“水”这个字时，我们可以理解它所代表的液体物质。同时，我们也能体会到汉字“神奇”的含义，意识到汉字的形象和意义之间的联系是如此奇妙和深刻。
3、在实验中，我会保持细心观察，乐于与同伴合作，积极参与交流活动。
活动准备：
1、好的，已经为您修改了内容。有任何其他需要请随时告诉我。
2、字卡：水 神奇的水
3、经验准备：提前让幼儿学会用滴管。
活动过程：
一、猜谜引出活动内容
老师出了一个谜语给大家猜：形状看不见，颜色闻不到，味道尝不出，是透明的液体。你知道是什么吗？来猜一猜吧！
师：对，你们猜得没错，就是水。(出示字卡：水)如果老师在“水”的前面加上一个词（神奇）现在变成了——幼儿读一读“神奇的水”
师：你们知道什么叫神奇吗？
小结：神奇就是特别、奇妙
师：让我们一起探索水的神奇之处，探讨它所呈现出的奇妙现象。
二、认识水的表面张力现象
（一）探索水杯放回形针
1、好的，让我来修改一下： 看，这是一个杯子，现在我拿着它。我们一起来探索一下杯子中水的神奇现象吧！我将慢慢地往杯子里倒水，你们看，杯子里的水装满了吗？请你们告诉我，真的装满了吗？（等待幼儿们的回答）那我们再来看看，杯子里装满了水后，能不能再放进去一个小玩具而不让水溢出来呢？（等待幼儿们的回答）为什么呢？让我们一起来探讨一下吧。
2、真的能，还是不能呢？我来试试看，教师实验。唉，水真的不会流出来诶。到底要放多少个回形针，水才会流出来。而且还会有什么神奇的现象发生呢？你们想来试试吗？
3、我们来进行一个比赛，比一比哪个小组放的回形针最多，水也不流出来。我们四个小朋友一组，每组推选一个人放回形针，一个小朋友数数，一个小朋友记录，还有一个负责桌面卫生把流到桌子上的水擦干净。我们合作实验，并且要一起观察在水留下来前杯子口上的水面会发生什么现象。（可以蹲下来从侧面观察杯子口上水面的形状）把看到的现象记录在记录纸上的杯子口上。（教师指着记录纸上的杯子口）为了比赛公平，请各小组先把杯子装满水。（教师检查水杯）现在杯子都装满了水，怎么记录杯子里装了多少回形针？你可以先自己在纸上做标记然后数数装了多少，但是我们要注意，如果滴到20滴水后发现水溢出来了，那么应该记录装多少滴水？要求明白了吗？
告诉你们哦，好的，让我们开始实验吧！请注意，每一个动作都可能影响实验结果，包括讲话的声音、放回形状针时的轻重动作、避免碰到杯子、不要晃动桌子等等。请小心细致地进行实验和观察，以确保实验结果的准确性。现在开始实验吧！祝好运！
4、宝宝们，我们一起做一个实验吧！让我们拿一个玻璃杯，往里面倒满水，然后轻轻地放入一张纸片。你们看到了什么有趣的现象吗？快来告诉我你们的发现吧！
5、在实验中，我们发现了一个神奇的现象：当我们改变实验条件时，观察到了不同的反应和结果。这表明我们所进行的实验是可控的，并且不同因素之间存在着相互影响的关系。这种神奇的现象激发了我们对科学实验的好奇心，让我们更深入地探索和理解自然规律。
6、水面高高隆起，呈现出一个向上凸起的弧形，摇摇欲坠的样子，但水却始终没有流淌下来。
（二）探索硬币装水
1、杯子不仅可以盛放清水，还可以用来装许多回形针，并且在水满的杯子中放入回形针时，会出现一些神奇的现象。
2、这是一枚硬币，你们认为它能装水吗？（不能）为什么？
3、好的，我来修改一下： 同学们，我们来做一个实验，看看硬币上到底能不能装水，如果能装水的话，又能装多少水呢？我们将使用滴管往硬币上滴水来进行实验。实验过程中，我们将分组合作，每组推选一个同学拿滴管吸水，向硬币上滴水，另一个同学负责数数，还有一个同学负责记录。另外，还需要一个同学负责卫生，及时擦干净桌子上的水。在实验过程中，我们要仔细观察水在硬币上的现象，看看是否会有什么神奇的变化发生。在水流下来之前，大家可以蹲下来从侧面观察硬币上水的形状。在记录水滴数量时，可以先在纸上做水滴的标记，然后再数数。但是要注意，如果装到20滴水后发现水已经溢出来了，那么应该如何记录呢？请大家思考清楚。明白了吗？
好的，让我们开始实验吧。请务必仔细观察和记录实验过程中的细节。开始实验。
4、幼儿小组正在进行硬币装水实验，老师在旁边巡视指导。老师鼓励幼儿们仔细观察硬币上水的情况。（水面会呈现出什么样的形状？硬币上的图案会有什么变化？）
5、我们小组进行了一项有趣的实验，发现了一些神奇的现象。在实验中，我们使用了不同浓度的盐水来浇水两组植物，一组是受盐胁迫的植物，另一组是正常生长的植物。经过一段时间的观察和比较，我们发现受盐胁迫的植物生长速度明显变慢，叶片也出现了枯黄的现象，而正常生长的植物则保持了健康的状态。这个实验结果表明，盐胁迫对植物生长有着明显的影响，也启发我们对植物生长环境的重视和保护。
小结：你们的发现真多，说得也比较准确。硬币上可以装很多的水，在水没有流下来前，水面也是鼓鼓的、向上弧形，摇摇晃晃的、还能把里面的字放大。
三、探索水的表面张力现象的原因
当我们给硬币装水或者将水倒满杯子时，会发现一开始水面会凸起来，但水却不会立刻流出来。这是为什么呢？难道是有什么神秘的力量在阻止水流出吗？其实，让我们想象一下，每一个水微粒就像是一个小小的你。就像人体是由无数细胞组成一样，水也是由无数微小的水分子构成的。为了解释这个现象，让我们来进行一个小游戏，让你变身为一个水微粒。
1、体验游戏：几位小朋友排成一个弧形队形，尽量保持身体不动，教师推动其中的几位小朋友，发现了什么？（小朋友离开了队伍。）然后小朋友按原队形互相手挽手站好，教师再推动其中的几位小朋友，发现了什么？（这时小朋友不容易脱离队形。）
2、交流：在这个游戏中你们有没有发现硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒和我们大家手拉着手的时候什么地方一样？
3、水的表面张力是由于水分子之间的相互作用力造成的。当水分子靠近一起时，它们会相互吸引，形成一个紧密的网络，这就是表面张力。类似于我们手拉着手，大家一起向里收缩，水分子也会向内收缩，形成一个紧密的结构。这种表面张力使得水在一些情况下不会轻易流下来，就像我们刚才做的实验一样。当外部施加的力超过了水的表面张力时，水分子无法抵抗这个力，就会流出来，这就是水的表面张力的作用。
四、在我们的日常生活中，可以很容易地观察到水的表面张力现象。比如，当我们在洗菜时，水滴会在叶片表面形成球状，而不是立即渗透进去。这是因为水的表面张力使得水分子在表面聚集形成一个薄薄的层，阻止了水分子过快地渗透。另外，在玻璃杯或容器中倒水时，我们会发现水面呈微微凹陷的形状，也是因为表面张力的作用。 水的表面张力不仅在我们的生活中随处可见，还为我们的生活提供了许多便利。比如，在昆虫世界里，一些水生昆虫能够利用水的表面张力在水面上行走，这为它们捕食和逃离敌害提供了便利。而在实验室中，科研人员也可以利用水的表面张力现象进行一些实验和研究，为科学研究提供了重要的帮助。 总的来说，水的表面张力现象无处不在，不仅让我们可以观察到自然界奇妙的现象，还为我们的生活和科研提供了许多便利。
水的表面张力是一种神奇的现象，它在我们的日常生活中随处可见。比如，当我们在洗碗时，水会在杯子的边缘形成一个凸起的“山峰”，而不会立刻溢出来；在下雨后，我们可以看到树叶、草叶上的小水珠呈现出完美的圆球形；还有一种名为“水黾”的小昆虫，它利用水的表面张力在水面上迅速爬行，就像在水面上漂浮一样。 这种表面张力的神奇现象，让我们不禁对水这一普通物质产生了更多的好奇和探究欲望。
玩具厂利用水的表面张力这个特征，为我们制造出了好玩了吹泡泡游戏。在我们刷牙的时候也用到了水的表面张力这个特性，我们在刷牙前，先用清水漱漱口，再用牙膏刷牙，这时牙膏液便能在水的表面张力作用下钻到嘴中的每个地方，让我们把牙齿刷得更干净。洗衣时先把衣物用水浸湿，再把衣物放入肥皂水中，这时洗衣液就能在水的表面张力作用下钻到衣服的各个空隙中去，衣物就能洗得更干净。
五、延伸活动
师：时间过得真快！我们一起探索了许多有关水的神奇现象，通过猜想、实验、思考、游戏等方式，最终发现了水的表面张力。水是一种神奇的物质，还有许多其他有趣的特性等待我们去探索和发现。让我们一起继续探索水的奥秘，发现更多有趣的现象吧！
个案工作、在农民工社会工作服务中，小组工作和社区工作是两种常见的直接服务方法。然而，值得注意的是，这两种方法往往并不是孤立存在的，而是相互融合、交叉运用的。在实施公益项目或专业服务时，通常会综合运用小组工作和社区工作，并有时会引入其他专业服务方法，以期达到更全面、更有效的服务目标。因此，在农民工社会工作中，综合融合的社会工作方法应当得到更多的重视和强调。
一、社会工作服务农民工直接方法的使用情况
上海某社工事务所在开展农民工社会工作服务中，为解决流动儿童社会适应问题，采取了多种直接服务方法。他们组织了4个系列专业小组和42次一般小组活动，内容涵盖自我成长、兴趣培养、潜能挖掘、团队协作等方面；举办了28次社区工作活动，主题包括社区融入和节日庆祝等；开展了25次个案工作与辅导，重点关注亲子关系和环境适应调适。这些丰富多样的服务方法帮助农民工的流动儿童更好地适应社会环境，取得了良好的效果。
这些数据揭示了社会工作直接服务方法在介入农民工服务中的基本特点，主要包括个案工作、小组工作和社区工作三种方法的综合运用。在这些方法中，小组工作和社区工作是主要的服务方式，同时也会辅以其他服务方法。
二、社会工作在农民工服务中起着重要作用。社会工作者可以通过开展社区调查、组织培训、提供咨询和心理支持等方式，帮助农民工解决生活中的困难和问题。他们还可以协调政府资源，促进农民工权益保障和福利改善。因此，社会工作介入农民工服务是一种重要选择，可以有效改善农民工群体的生活状况，推动社会公平和稳定发展。
综融社会工作方法是在农民工社会工作服务活动中经常应用的一种综合性方法。它将个案工作、小组工作和社区工作等不同的直接服务方法有机地融合在一起，以满足农民工及其家庭个别化的需求。在实践中，综融社会工作方法既包括针对个体农民工的个案工作，也包括丰富多彩的小组活动，同时还依托社区、学校等资源展开社区活动，为农民工提供多层次、全方位的支持和服务。
以上海复源社工事务所“流动儿童社会适应项目”为例，在项目后期，社会工作者发现项目对象中的六年级学生面临着回老家就学与留在上海就学的两难选择等现实问题。针对这个实际需求，社会工作者将个案工作、小组工作、情绪疏导和家庭辅导等专业手法相结合，引导流动儿童、家庭正确面对自身的成长发展以及对未来学习生活的规划。
三、在实践中不断探索创新，需要注重基于用户需求和实际应用场景的服务方法创新。这意味着要深入了解用户的需求和使用环境，从他们的角度出发，设计出更加贴近实际需求的服务方法。通过不断的实践和反馈，不断优化和改进服务方法，以提供更好的用户体验和实际效果。这样才能真正实现创新，满足用户的需求，推动服务的持续发展。
基于农民工社会问题的复杂性，农民工社会工作服务需要探索整合多元化的专业方法，如文艺表达法、影像传播法等，以提升服务的针对性和有效性。这些方法能更好地符合农民工群体的特点和需求，从而更好地开展社会工作服务。同时，还应该在服务过程中充分结合专门性服务方法和综合性方法，构建适合农民工的社会工作服务体系。农民工问题具有多方面的复杂性，因此我们需要在注重问题特殊性的同时，结合引入国际经验和创新本土经验，不断完善服务模式，推动我国社会工作的发展。
比如协作者结合草根文艺创造的方法组织农民工创作了民众戏剧并巡回演出，积极倡导社会公众对农民工及其社会问题的关注。这些内含社会工作理念和手法的服务都具有实效性的，也是一种方法创新。
教学目标：
1、认识12个生词，掌握了今、正、雨、两4个字的写法。认识了饣、牛这两个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因
教学重点、难点：
在本课中，我们将学习一些生词并朗读课文，通过故事了解母女之间的情感。
教学准备：
1、《生日歌》《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。
2、好的，我会帮你修改。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1、放生日歌曲，师生一起唱，提问：谁能告诉我生日是哪一天？每个人都不愿忘记自己的生日。
2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？
这究竟是怎么一回事呢，我们今天就来学习 （板书）课题18、借生日
二、初读课文
1、要求读准字音，读通课文，了解大意
2、在课文中，小明把生日借给了小红。
3、交流。
三、再读课文，提出自己不理解的问题。
妈妈怎么会忘记自己的生日呢？每个人都有自己的生日，但是要怎样才能把生日借出去呢？小云愿意把自己的生日借给妈妈，那么她自己的生日就过不过呢？就让我们一起来思考这个有趣的问题吧！
四、带着问题，学习课文
学习一、二自然段。
1、指名读1、2自然段
2、认识两段中的生字
3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，其实是因为她总是把别人的重要日子放在心上，反而忽略了自己的生日。
4、指导朗读
小云很奇怪为什么妈妈从来不过生日，她觉得过生日是件特别的事情，不明白妈妈为什么从来都不过，让小云感到有些疑惑。
学习三、四自然段
1、指名接读三、四自然段
2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习）
3、指导朗读
小云和她的小猫汤姆是最好的朋友，他们经常一起玩耍。有一天，小云发现汤姆在发烧，她担心极了。她不知道该怎么帮助汤姆，于是她决定和妈妈商量。经过仔细思考，小云想到了一个好主意：给汤姆喝些温水，然后让他好好休息。她相信这样汤姆会很快康复。
五、全文朗读
1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读
2、配《天下的妈妈都是一样的》音乐读
第二课时
一、复习导入。
1、有感情地朗读课文
2、抽读生字卡。
二、识记生字。
要求：1、读准字音，注意正、怎、饭、拿等字的读音
2、分析字形，用不同的办法来记忆
1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词
2、小组合作，互相帮助认读生字
3、老师出示了一些生字卡，请学生帮助老师认读这些字，并分享一下是通过什么方法或途径记住这些字的。
4、大声朗读生字词
5、这是一个装饰着花朵图案的花盆图片，请你根据图片上的花形，组成以下生字：花、盆。写在对应的花形图片上。
6、评选花开得又多又好的一组
7、大声朗读词语
三、指导写字
今：撇的顶端略微向左倾斜，捺的底部稍微向右倾斜，开口较为宽大。撇和捺相连接的地方，点和横都在竖直的中线上。
正：请画一个长方形，第二条横线是第一条横线的一半长度，左边的竖线是右边竖线的一半长度，最后一条横线比其他横线长，稍微凸起并连接到竖线。
雨：窗外雨水匀均地滴落，仿佛是要宽阔的竖线，没有超出框框的范围。最后，四点间成对称关系，就像透过窗户看檐下雨水均匀滴落的场景。
两：两位人站在一起，形成一个均匀的分布。他们的姿势端正，仿佛在等待什么。
3、学生写字，老师巡回指导
四、复习巩固
1、复习课文内容，完成课后练习题
⑴先让学生自己说一说
提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾
2、分小组比赛
3、每组选出代表，全班比赛
作业设计：
1、制作小礼物送给父母，写句心里话
2、记住本课书写的生字。
板书设计：
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