根据学前科工作的重点和园所自身的发展需求，我们将以研究教学与幼儿发展为一体的理念为基础，推动教研工作的开展。通过片级联动、园级和各教研组的协作，解决教育实践中的问题，提升教师的专业水平和教育教学质量。同时，结合科研和培训，平行班教研与特色组教研相结合，致力于研究各领域的教学策略并培养特色教师。我们将不断提升教研活动的实效性，以促进本幼儿园教育质量的全面提升。
总之，新学期即将开始，老师们正在紧锣密鼓地准备教学工作。他们需要为大班、中班和小班的幼儿们制定不同的教学计划。在幼儿园标准文案网站上，有许多优秀的教案模板可供参考，帮助老师们更好地准备教学内容。希望新学期的教学工作能够顺利展开，为幼儿们带来更多的知识和乐趣。
根据教育部门的要求和我们幼儿园的实际情况，在2009年上半年，我们将继续在教研工作上努力，建立在2008年的基础之上。
（一）继续深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，推动幼儿园课程改革和幼教质量提升。我们将以先进的教育理论为指导，以提高教师的教科研水平为目标，坚持理论与实践相结合，坚定树立以儿童为中心的教育理念。
（二）我们将积极开展专题活动和区角活动，坚持以“教研园本化、教研实用化”为工作原则，运用各种先进理念推动我园幼儿教育教学研究和实践活动。
（三）我们将完善师资工作体系，深入开展新教师带教培养工作，建立自我培养和互相培养相结合的培训模式，推动教师专业水平的提升。我们将不断学习和创新，通过各种教研活动的组织开展，积极推动幼教事业不断向前发展，努力培养具有强烈教研意识和能力的教师队伍，提升保育教育的质量水平。
一、工作思路
新学期，我区信息技术教研工作要进一步认真学习和贯彻执行教育部颁发的《全国基础教育课程改革纲要》和《中小学信息技术课程指导纲要》精神，以维持学生学习兴趣、掌握信息技能、改善学习方式、提高信息素养为工作思路，加强师资队伍建设，努力提高信息技术学科的教育教学质量，提高学生信息技术素养。
二、主要工作
1、扎扎实实学习理论，探索信息技术课堂教学规律。
通过有组织、有计划地个人读、集体读，认真学习《全国基础教育课程改革纲要》、《中小学信息技术课程指导纲要》、《信息教育展望》等理论专著，谈学习体会，抒学习感想，丰厚学科教师的理论知识底蕴。同时，引导教师学习《课堂教学的本质与好课评价问题》、《当前信息技术课堂教学中普遍存在的问题及对策》等及全国核心期刊《中国电化教育》上的优秀文章，从中汲取营养，探索信息技术课堂教学规律，找到实践操作的正确方法。
2、踏踏实实抓好教学研究工作，把信息技术教育教学落到实处。
（1）为了提升课堂教学质量，我们计划组织各校信息技术教研组长，就本学期教学内容安排展开交流。我们将要求教研组长提交简要表格和部分详细教案，以便及时评估和提供反馈。优秀教案将被上传到钟楼教育信息网，供各校参考使用。教师们可以根据学校实际情况，在这些教案的基础上进行二次开发，以适应本校的教学需求。
（2）为了培养一支具有优秀素养的学科教师队伍，我们将积极开展教研活动。组织教师认真学习教学理论，研究优秀教学案例，进行现场观摩和交流研讨等活动，以期初步形成有效课堂教学实施策略。我们致力于打造一个教学研究的平台，帮助教师提升教学水平，共同发展成为更加优秀的教育工作者。
（3）教师们应该努力实现“以学生为本”的教学理念，引导学生逐步改变学习方式。为此，我们将组织教师共同讨论、研究、反思和实践，制定《钟楼区小学信息技术学科课堂教学评价表》，以帮助教师更好地评估学生的学习情况，促进学生信息技能的提升。 为了使学生的信息技能具体化、可操作化，我们已经在上学期发布了《钟楼区小学三、四年级学生信息技术能力标准与内容分布》，本学期我们将依据学科教师的意见，制定《钟楼区小学五年级学生信息技术能力标准与内容分布》，以更好地指导学生的学业评价和学习发展。
3、实实在在搞好学科协进研究，促进各校信息技术教育共同发展。
根据我区各校信息技术教育的现状和需求，本学期将继续开展学科协同研究活动。各校教师将组成研究小组，由组长牵头制定学期研究计划，确立明确的目标、内容和时间安排。在每月一次的小组内研究活动基础上，10-12月期间，三大研究组将分别进行一次面向全区的研究成果展示活动，以促进资源整合、共享经验，达到协同发展的目的。
4、继续做好学科整合的研究工作。各校要结合学校特点，充分挖掘与利用信息技术资源开展各类学科教学，让信息技术与学科教学整合初步形成“学计算机知识—从计算机学知识—用计算机学知识”三个层面，培养学生的创新精神和实践能力。
5、我们将认真筹备20xx年度全国青少年信息学奥林匹克竞赛、江苏省青少年信息学奥林匹克竞赛以及省青少年信息学奥林匹克应用竞赛初赛工作。我们将积极组织学生参加市教研室组织的信息学竞赛集训，并组织各校开展应用竞赛校本培训工作，为学生提供更多参与竞赛的机会和平台。
三、行事历
九月份：
1、交流新学期工作计划、上学期学生能力考核情况。
2、继《区三、四年级小学生信息技术能力标准与内容分布》后，出台五年级能力标准。
3、组织各校交流信息技术课程内容及教案，在钟楼教育信息网上形成优秀教案汇编。
4、确定学科协进组研究方案。
5、参加常州市直属小学信息技术学生课堂教学研讨和观摩课活动。
6、组织全国、江苏省青少年信息学奥林匹克竞赛报名工作。
十月份：
1、学科协进组活动。
2、学科教研活动（维持学生学习兴趣）。
3、组织参加全国、江苏省青少年信息学奥林匹克竞赛初赛。
十一月份：
1、学科协进组活动。
2、学科教研活动（改善学习方式）。
十二月份：
1、学科协进组活动。
2、学科教研活动（改善学习方式）。
一月份：
1、区小学生信息技术能力检测。
2、组织参加省青少年信息学奥林匹克应用竞赛初赛。
3、学科教研活动（掌握信息技能、学期工作总结交流）。 《20xx～20xx学年第一学期小学信息技术教研工作计划》一文
即将进入新学年，对于幼儿园来讲，各项工作都展开了新的幼儿园工作计划。
一、现况分析
上学期，我园的教研工作主要从每位教师的实际出发，确立了“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念，并根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动，在领会新《纲要》精神的基础上，将重点放在指导教师如何进行教育教学工作反思上，强调活动中的观察、记录和分析，活动后的反思、评价及对下一次活动的调整。不断提高教师的教育教学能力，从而提升幼儿园教育教学质量。
二、指导思想：
本学期，我园将以《幼儿园教育指导纲要》为指南，紧紧围绕区学前教育研修部本学期工作重点，扎扎实实地抓好本园教育教学工作，优化幼儿一日生活；以研究确定适宜不同年龄班的全园性的“迎奥运”主题活动内容研究为载体，立足本园实际，挖掘资源优势，深入课程改革；分层次对教师进行培训，提高组织活动和教研能力。
三、工作重点：
1、以促进教师发展为主线，引领幼儿成长为目标，倡导“以教师为桥梁，以幼儿为本”的园本管理理念，致力于营造促进幼儿全面发展的教育环境。
2、针对日常教育教学中的问题和困惑，我们需要确定一个教研专题，并展开园本教研活动，以解决这些问题。同时，我们也需要在课程安排上进行合理和有效的探索，确保教学的实效性。
3、对教师进行分层培养，加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高，不断提高专业水平。
4、组织开展各项竞赛评比活动，积极参加区级各类竞赛。
四、主要工作及措施
（一）以新《纲要》精神为指导，寻找更适宜本园的教研的方式与方法。
1、在教研内容上，注重实际性，实用性。
业务园长要积极参与教育教学工作，与教师一起开展观摩和参与式评议活动，针对教师在日常教学中遇到的问题和困惑，确定教研专题并组织教师展开讨论；针对教师共同面临的难题，一起查找相关经验文章或理论，通过集体学习、研讨和实践，以务实的态度和方法确保教研工作的实效性和实用性。通过真正解决教师在教学工作中的难题和困难，让教研活动真正成为促进教师成长的桥梁。
2、在教研方式上，注重开放式、互动式
围绕“找问题、找策略、解决问题、反思”的一系列教研活动过程，我们采取全体教师参与和轮流主讲的方式，每两周举行一次。每次活动都有一个主题，通过讨论提高教师将新理论与实践相结合的能力，锻炼他们的口才和表达能力。我们充分利用“走出去”的机会，参加示范园的观摩和与区级骨干教师“结对子”互助学习，拓宽教师们的视野，借鉴他人的经验和优点，不断提升教育教学水平。我们鼓励教师们“多问、多学、多实践”，不断进步和提高自身的教育教学水平。
3、在指导策略上，注重自主性，互助性
为了促进全园老师的教育教学水平提高，我们将采取自主结对的方式，即每个班级的两位老师或平行班的老师结成一对，在日常实践中相互支持、相互指导。每月至少进行一次相互听课评课，以促进全园教师积极参与教学研究，帮助新教师快速成长，同时也让老教师跟上新课程的步伐。
（二）、以加强常规工作为重点，不断提高本园保教工作水平
1、规范保教工作常规，加强对常规工作的指导与检查。
(一)加强理论学习，提升教学理念
1.各位英语教师在深入学习和研究英语新课程标准的同时，也可以选择阅读一本教育教学方面的专著，比如订阅一本英语教学期刊，认真阅读其中的研究成果，以提升自己的教学理论水平。这样不仅可以增长见识，也有助于教师的专业发展。
2.英语组将组织教师明确小学阶段英语课程的目标，坚持“以学生为本，培养学生学习英语的兴趣”，重视每一位学生，关爱学生中的弱势群体，耐心辅导学困生，确保每位学生都能得到适当的帮助和发展。
(二)积极开展教育科研，提高教学质量
1.加强教师专业学习、充实和丰富学识修养，提高科研能力。
2.认真开展教学实践研究，上好各级公开课，课后做好研究评课工作，上课教师写好课后反思。
3.为了促进学校教学质量的提升，教导处将组织各年级的调研工作，并动员教师们进行反思工作。同时，教师们也将积极参与区组织的教学、教案、论文评选活动，不断提升自身的教学水平和研究能力。希望通过这些活动的开展，能够促进教师们的专业成长，提高学校整体的教学水平。
(三)全面关心学生，促进和谐发展
1.培养学生良好的学习习惯
学生们要保持静心聆听，以提高课堂效率，这就需要提前做好预习和课后复习。同时，学生们也可以通过不同形式的学习来接触英语，比如阅读英文文章、观看英文视频、参加英语角活动等，以提升自主学习能力。在课外创新学习的过程中，学生们要注重积累词汇、练习语法，不断提升听说读写能力。
2.及时辅导困难的学生
由于英语教师任教班级众多，辅导学生的时间有限，一些学生对英语学科缺乏重视，导致中高年级学生出现了明显的两极分化现象。为了缩小这种差距，教师需要采取有效的方法，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效果。此外，教师还可以利用课余时间为部分学生提供个性化的学习辅导，帮助他们提高学习水平，从而缩小学生之间的差距。
本校以全面发展学生、激发学生主动学习的兴趣为宗旨，以推进课程改革为核心，以加强校本教研为主线，深入开展教学课题研究，切实提升课堂教学质量，积极探索评价方式改革，着力加强常规管理，坚持务实创新，强化指导服务功能，推动学校教育教学工作不断迈上新台阶，确保学校教育事业可持续发展。
一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革
1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。
教育教学改革是当前教育系统中一项重要的改革举措，课程改革作为教育教学改革的重要内容之一，是深化教育教学改革、全面推进素质教育的关键举措。为了适应新的教育形势和发展要求，全体教师需要不断学习新的课程理念，树立与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，引领教育教学工作向着更高水平迈进。本学期的学习内容分为学校推荐必读学习文章和教师自选文章两部分。教师们应结合学习内容和自身的教学实际，撰写深入思考的学习体会，加强理论学习的实效性。每位教师本学期需完成5000字的学习笔记。学校将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估，以促进教师专业素养的提升。
2、继续深入撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，持续提升教师的教学研究能力。希望能够不断提高教师的教学水平，为教育事业的发展贡献力量。
新时代的教育发展要求教师不能固步自封。作为一名优秀的教师，必须具备研究精神，对待问题不能漠视，要有深入思考、调查分析的能力，并能及时总结经验。如何建立和谐的师生关系，实现学生的自主学习和教育，让他们成为真正有思想、有幸福感的人，这是我们教师需要思考的问题。本学期要求每位教师结合自身教学实际，撰写教学反思，每周至少1篇，每学期不少于15篇。学期末，每位教师需整理出1-2篇优秀的教学案例、教学论文、教育故事或教学反思，参加学校的展评活动。学校将推荐优秀作品参加市教研室的评选，最终的评选结果将影响教师的绩效考核。希望全体教师踊跃参与，争取取得优异的成绩。
二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。
1、教研组教学教研计划。
学校设语文、数学、英语、体音美教研组，各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。计划每学期制订一次。教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教研计划和进行教研总结，教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。
2、坚持集体教研活动。
教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。教研组长须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录及时上报教科室。
3、学校鼓励骨干教师在教研中发挥领头作用，县级骨干教师应每年选择一个教研专题或参与课题研究，并撰写至少一篇教研论文或优秀案例，同时主讲一堂研究课。市级及以上级别的骨干教师则需主持一个教研专题，每期至少发表一篇教研论文或优秀案例，并主讲一堂研究课或学术报告。县级及以上级别的骨干教师每年至少需在县级以上教科研部门评选中发表一篇文章或在全校会议上进行教学经验交流。其他教师也应积极参与教研活动，总结教学经验，争取成为骨干教师。对长期没有履行相应义务的骨干教师，将根据相关规定取消其骨干教师资格。
4、组织教研组长赴重点中学参观。
三、进一步做好教科研，提高教师科研意识和能力。
教育界正迫切需要新型教师，他们应当具备科研能力，将教学与科研相结合，这是培养新型教师的最佳途径。教师的工作不应该局限于传授知识，而应该围绕特定研究课题展开，有明确的研究方向，有计划、有过程、有结论；学校要求所有教师都要有自己的研究课题，每周都要进行研究活动，特别是实验课题的教师更要深入资料收集，认真进行实验研究。市级以上的实验课题必须定期向全体教师展示，接受大家的评价，要求实验教师每学期初制定实验计划，实验过程中记录教科研学习和实验情况，学习相关教科研知识不少于10篇，实验记录不少于10次，学期末要有阶段性实验总结。只有这样，教师才能成为一个具有反思和研究能力的教育者。同时，还要积极指导和管理省市级重点实验课题，积极参与省市各级课题的立项和结题工作。
四、开展“达标课、示范课、优质课”教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教学水平。
（一）每学期初第一个月，每位获县市级以上优质课的教师或县市级以上名师、学科带头人、骨干教师主讲主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位教师开好头，起好步。示范课代表一中的教学风格和水平。
（二）每学期初第二个月达标课：由未获县市级优质课的教师主讲。按课堂教学的一般原则和规范上课，达到常规教学标准，符合一个合格教师的教学水平。
（三）每学期初的第三个月，学校会评选出优质课，参与评选的教师占比为30%。优质课是在达标课和示范课的基础上更加突出，学校会颁发优质课证书给获奖教师。
五、继续实施“名师工程”，选拔、培养、一批能发挥骨干示范作用的高水平教师
（一）工程实施目标
五年内，培养高水平的教师队伍，建立一支规模适中、素质优良、结构合理、相对稳定的教师队伍，以满足教育改革和发展的需要。这支队伍应具备良好的敬业精神和高尚的职业道德，致力于教育事业的发展。
（二）名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔工作
1、名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔
我校名师、学校每年评选一次学科带头人和骨干教师，并在一线教师中产生。教学名师、学科带头人和骨干教师应当履行相应职责，否则学校不予推荐和承认。县级以上名师、学科带头人和骨干教师只能由学校推荐上报，不得自行申报。
（三）名师、学科带头人、骨干教师的培养培训工作
1、定期邀请相关专家进行讲学，可以帮助教师开阔视野，深入了解理论前沿，培养敏锐的科研能力，为他们创造条件。根据培养对象的特点和潜力，定期邀请专家对其进行有针对性的个别指导，促进其教育教学中个性品质的充分发展。
2、为促进名师的成长，我们将建立一个专门的教学交流平台。在这个平台上，我们将定期举办全校性的公开课、研讨课等活动，让教师们可以分享自己的教学经验，互相学习，共同进步。同时，我们也将开展教师与学生的对话活动，促进教师和学生之间的交流和沟通，为教学质量的提升搭建良好的桥梁。
3、培养对象在研究自己的教育教学实践过程中，根据实际需求确定科研课题，并以此为核心建立课题组，带领教师群体展开教育教学科研工作。这种教学形式旨在提升培养对象的教育科研能力，同时发挥名师的辐射作用，推动教师群体共同提升教育教学水平。通过这种形式，将会产生一系列教学科研成果，为教育教学领域的发展贡献力量。
（四）工程的组织管理
1、建立“名师计划”领导小组，由学校主要领导担任组长，学校分管领导担任副组长。领导小组成员包括有关处室主任、教研组长等。领导小组具体负责学校名师、学科带头人、骨干教师的选拔、培养、培训和管理工作。
2、学校对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师不再享受学校有关荣誉和待遇。
3、开展表彰与奖励。荣获县市“名师、学科带头人、骨干教师”称号的教师.
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