一、指导思想
20xx年，我们学校将以“特色发展年”为契机，持续深化新课程改革，积极推动高效课堂实践，深入开展名师打造工程，加强师德师能提升，持续巩固信息化建设成果，促进学校、教师、学生的共同发展，努力实现学校教育教学全面质量的快速提升，走上内涵发展之路。
二、目标措施
1、师德师能建设
为了充分发挥绩效考核的作用，贯彻教育局对师德建设的要求，培养教师的良好职业道德意识，提升教师队伍的师德水平，努力成为学生喜爱、家长信任的优秀教师。我们将通过学习《中小学教师职业道德规范》、《南京市教师礼仪规范》等内容，进一步增强教师学习的主动性，营造遵守礼仪规范、提升个人素质的良好氛围。同时，将师德建设融入教育教学工作中，培养教师们的敬业精神。我们将努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，不断提升教师的师德修养。
2、高效课堂服务
高效课堂实施已成为教育改革的必然趋势。以科研为引领，以教师为主体，以课堂为重点，以教学为核心，以问题为导向，以研训为支撑，已经成为共识。本学期的校本培训将紧扣高效课堂，打破校本教研和培训的界限，实现研训相结合，将培训、指导、研究有机融合，促进教学实践。立足研修计划，以训导研，以研促训，推动高效课堂理念落地生根。
各教研组要按照学校的教研计划，有序地开展日常教研活动。每位教师都要按照学校研训要求，认真准备和上好学科教学实践课，确保教学质量。各行政、教研组长、备课组长等教师要根据要求，组织实施好集体备课活动，确保备课质量，做到目标明确，任务清晰。同时，完成学科公开课和各类推门课的听课任务，达到规定的节数要求，确保听课工作的顺利进行，做到听课有记录、评课有意见，教学有反思。各教研组、备课组要做好听、评课活动及教学实践活动的记录工作，确保教研工作的有序进行。
与此同时，学校需要加强科研工作，提高研究实效。为此，各学科教研工作应当树立“立足于教研，服务于教学；以科研谋突破，以特色促发展”的指导思想。教师们都应积极参与学校课题的研究工作，记录下重要的发现和经验，并将课题研究与教学实践有机结合，撰写高质量的论文。同时，鼓励教师们积极参加省、市、区的论文和案例评比活动，提升学校的学术声誉和教学水平。
3、名师队伍培养
学校教科室将以学校教科研工作三年目标和学校名师培养计划为指导，着力推动广大青年教师深入学习教育教学理论，勇于探索教育教学改革实践，帮助他们树立良好的工作态度，提升综合素质，拓展教学思路，激发创新意识，助力青年教师脱颖而出。
着力抓好区、校两级教学骨干教师的培养提高，努力发挥他们在课改中的示范、带头作用;着力培养教学新秀。加大对骨干教师队伍的管理和考核，并努力构建平台、创设机遇，积极组织他们参与各层次的教学研究活动，并承担一定的开课、科研等任务，为他们崭露头角提供机遇。
加强班主任队伍建设是学校教育工作中至关重要的一环。为此，我们将建立健全班主任定期学习、培训、交流、研讨、绩效考核的机制，督促班主任不断提升自身素质和专业能力。同时，加强对班主任工作的管理与考核，确保班主任能够有效地开展班级管理工作，提高班级管理水平，从而促进形成良好的班风。这样不仅有利于学生的全面发展，也有利于学校的教育教学质量的提升。
4、教学技能展示
教育的发展也需要教师更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益。本年度我校将继续进行现代教育技术的培训，开展课件制作竞赛，电脑技能培训，加强学科教学和信息技术整合研修，练好教师的教育教学基本功，促进教师技能提升。
5、完善研修机制
为进一步加强校本研修的工作力度，确保实效。必须加强制度建设，形成研修工作的保障机制。教科室和教务处是校本培训的业务指导机构。
学校将建立一个由校长亲自主抓、分管校长负责抓、教科室具体抓、教务处协同抓的校本研修管理网络。教科室将负责制定和实施校本培训计划。培训经费将及时落实，统筹安排，统一协调，有序开展。这样的管理机制将有助于加强组织管理，提升校本研修的质量和效果。
定期开展研修。学校将通过开放图书馆，营造读书环境，拓宽学习视野，培养教师终身学习的习惯。将每周三作为固定的学习时间，将集中学习和自主学习相结合，鼓励和指导教师多读书、读好书，提高教师的理论素养，奠定教师专业成长的扎实根基。
校本研修是教师不断提升专业素养的重要途径，通过参与研修活动，可以帮助教师更新教育理念、掌握教学新方法、拓展教学视野。在参与校本研修的过程中，教师应当认真做好学习笔记，及时记录所获得的知识和经验，以便后续的教学实践中能够加以运用。 此外，教师还应该结合学习笔记，进行反思和总结，思考自己在教学中的不足和可以改进的地方。可以撰写教学反思、教育日记、教学案例、教育论文等形式，逐步培养自我反思的能力，提高专业发展水平。 因此，在校本研修过程中，教师不仅要积极参与活动，还要注重学习笔记的整理和反思的总结，通过不断地自我审视和反思，实现教育教学水平的持续提升。
学校将为每位教师建立教师发展专业档案，内容包括个人发展计划、培训记录、课堂教学评价等资料。同时，学校将校本研修活动和教师的继续教育学分核算认证相结合，建立完善的档案系统。教师参与校本研修活动后，教科室要及时总结，整理归档相关材料。
学校教研组织丰富多彩的校本研修活动，形式多样。有的时候会邀请专家来做讲座，有时候是老师们分享经验，也有以研究推动教学培训，还有老师带领新老师一起学习。同时，我们也会与其他学校合作，互相学习交流，甚至进行访问考察。希望通过多种渠道的校本研修活动，不断提升教师们的教育教学水平。
一、指导思想：
紧紧围绕“加快建设现代化市”的总体目标，结合《姚江小学三年发展规划》的要求，以精细化管理为抓手，聚焦常规管理，深化内涵发展，提升办学品质，全面推进素质教育，促进学生的可持续发展和教师的不断成长，努力使姚江小学成为人民满意的学校。
二、工作重点：
1、优化德育活动，打造具有特色的德育体系。通过梯队培养和层级打造，不断提升教师的师德修养和专业水平；以德育课题研究为途径，结合各类活动作为载体，使道德修养内化于心，提升生活品质，搭建和谐健康的成长平台；同时完善德育课程建设与研究，注重评价过程，提升科研能力。
2、深入规范办学行为，结合科技、智慧等方式和手段，通过课题研究，校本课程体系的建构和实施等途径，改善教与学的行为，提升教学品质，提高教学效率，引领教师不断追寻专业成长。
3、加强学校安全工作，重点强化“预防为主，依靠规范”为主要内容的安全教育，营造安全和谐的教育环境，确保学生安全稳定。
三、工作措施：
(一)树立良好形象，促进专业成长
学校发展的关键在于打造一支师德高尚、积极向上、业务精湛的教师队伍，特别是青年教师队伍。这支队伍将成为学校发展的中流砥柱，引领着学生茁壮成长，为社会培养出更多有担当、有情怀的优秀人才。
1、强化师德师风。
加强师德考核，推行“师德一票否决”机制，着重关注教师廉洁自律、遵守劳动纪律、杜绝有偿家教、禁止体罚和变相体罚等方面，开展自查和监督工作，维护教师良好形象。
2、抓好典型示范。
归纳、挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真心、真情，大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风、好经验、好方法，努力营造尊重先进、学习先进、追赶先进、争当先进的良好氛围，进而带动校风学风的全面建设。
3、加强师能培训。
进一步加强班主任队伍建设，多举并措，提高班主任队伍的整体素质。采用“走出去、请进来”的方式加强对全体教师的培训，开阔眼界，提升理念。积极组织教师参加市级优质课、教坛新秀等业务能力比赛，促进教师专业水平的提高。鼓励教师参加“一师一优课、一课一名师”活动，学校积极创设平台，为更多的教师提供展示发展的机会。
4、丰富教师生活。
积极为教职工办实事，关心教职工的健康和业余文化生活，通过各种文体活动，寓教于乐，打造温馨和谐、朝气蓬勃的教师队伍。
(二)打造德育特色，优化德育活动
树立全体教职工全员育人的理念，充分认识自己在学校工作中的重要地位，这是做好学校一切工作的前提和必要条件。
1、严格常规教育。
继续加强学生日常行为规范教育和文明礼仪教育，利用国旗下讲话、省行课、班队活动时间，组织学生重温学校规章制度，如《校园纪律守则》等，强调遵守规定、礼貌待人的重要性。同时，加强对学生的督导和引导，倡导文明礼仪，培养学生良好的行为习惯。开展班风班纪、环境卫生、两操、文明用餐等评比活动，营造“个个争先、班班做标杆”的校园氛围。
2、深化特色活动。
以“美丽行动”塑造“美丽人生”的实践与研究探索我校德育教育的新模式，积极争创德育特色。以深入开展社会主义核心价值体系学习教育为契机，加强理想信念教育、法制教育和道德教育。依托学校主题月活动，如“品行规范月”、“中华文化传统月”、“快乐成长营”等活动，细化德育内容，提升德育实效。
3、培育校园文化。
要充分利用学校的文化走廊、宣传橱窗、电子屏、班级文化阵地、校园广播站、学校网站等各种育人平台，营造积极向上的文化氛围。
校园环境的美化和绿化工作至关重要，我们应当不断努力，让校园内的每一片草坪、每一棵树都展现出教育的引导和熏陶作用。让我们共同努力，打造一个充满生机和美丽的校园，为学生们提供一个优美的学习环境。
为了继续推动第三届校园“读书节”活动，我们将继续努力营造浓厚的校园文化氛围。通过经典诵读，我们希望能够帮助学生开阔视野、增长知识、培养能力，提升文化修养。我们相信，这样的活动将促进学生快乐学习、健康成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
4、加强班级文化。
创建具备自信教育理念的班级文化特色，让班集体成为每个学生学习、活动的精神家园。大队部定期对小干部进行工作能力培训，提高学生干部的各方面能力。充分发挥优秀学生的模范辐射作用，形成良好的班风、学风，培育优秀班队集体。以班级为单位开展“播种良好习惯，收获精彩人生”等主题的活动，使全校学生形成“以好习惯为荣”的良好氛围。
5、健全德育网络。
优化整合教育资源，构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，营造学生健康成长的良好环境。我们致力于做好一年级家长学校工作，为家长提供教育资讯，帮助他们明确良好家庭教育的标准；针对家长在教育孩子时遇到的问题和困难，我们将及时提供解答和帮助，努力创造学校、家庭、社会三方共同参与的和谐发展环境。
(三)突出质量意识，细化过程管理
教学工作是学校的核心任务，提升教学质量是学校工作的永恒主题，也是学校持续发展的关键。
1、重视常规教学。
进一步加强教学常规管理，要求全体教师在教学中做到“六个有效”：有效备课、有效选题、有效练习、有效讲评、有效自学、有效培优补差。学校以提高教师课堂效率为根本，探索“轻负高效”的途径和方法，把减轻学生课业负担落实到教育教学各个环节。学校将通过随堂听课，定期检查教师教案、作业布置与批改等情况，加强教学质量监督。
2、强化教研实效。
学校应当建立完善的“半天教研”制度，包括规定校本研修的时间安排、形式、内容和方法等方面的具体要求，以制度化的方式保障和激励教师积极参与校本研修活动。
教育工作者应当树立教研意识，使教育科研的理念和意识逐渐融入学校领导和教师的自觉行为中。这样才能促进教育事业的发展，提升教育教学质量。
三要搭建教研平台，积极争取承办各级各类教科研活动，发挥辐射和引领作用，同时为教师的专业成长搭建平台，创设发展机遇;四要积极探索竞赛辅导新思路，组织学生参加上级教育部门举办的各类学科竞赛，提高学生的综合素质。
3、重视体艺教育。
全面实施《国家学生体质健康标准》，精心组织大课间活动和阳光律动，保证学生每天一小时的课外活动时间。积极开展艺术教育活动，营造良好的校园文化。组织好各类学校社团活动，培养学生特长，全面提升学生素质。提早组队准备“兰江家园情”节目，参加市级艺术类比赛。
(四)强化安全管理，营造和谐环境
安全是学校教育教学工作正常运行的基础和保障，也是营造和谐校园、促进学生健康成长的重要条件。
1、开展隐患排查。
我们将继续实施晨检登记制度，定期了解学生们的身体健康情况，预防常见疾病和春季传染病的传播。同时，我们积极开展各项安全专项整治活动，按照教育局的要求，定期进行安全隐患排查，及时处理隐患，并做好记录和上报工作，确保校园安全无忧。
2、重视安全教育。
学校要认真落实校园安全责任，加强值周教师的日常校园巡视工作，发现学生出现违纪或不安全行为时，要及时制止并解决问题，第一时间站出来指出学生错误、消除安全隐患，并将情况及时反馈给班主任。开展地震逃生演练，重视消防、交通安全等方面的工作，提升学生的安全意识和自我保护能力。
3、抓实食堂管理。
我们定期组织食堂从业人员学习有关食品卫生的基础知识和基本要求，督促他们认真落实在日常工作中，共同努力提高服务质量。加强检查监督和民主管理，经常到食堂检查服务态度、卫生情况、饭菜质量以及就餐情况，及时发现问题并进行改进。我们致力于打造一个阳光食堂，让食堂环境更加舒适，食品更加安全健康，服务更加周到细致，让每一位就餐的人都感到满意和放心。
4、加强心育工作。
我们将对心理健康教室和资源教室进行装修布置，努力实现我们学校成为__市心理健康达标学校的目标。我们将通过开展心理健康教育，向学生及家长传播心理健康知识，让他们了解心理健康的重要性。针对单亲家庭学生、心理有偏差以及学业成绩相对较差的学生，我们将有针对性地开展心理健康教育和个别心理辅导，帮助他们提高应对挫折的能力，培养积极向上的心态。此外，我们也将加强心理健康辅导教师的培训，提升他们的专业水平，更好地为学生提供心理健康支持。
一、指导思想：
新课程改革持续深入，健康推进，学校是主阵地，教师是关键建立“以校为本”的.教学研究制度是教师教育教学理念转变，既内化，又外化为自身的教学行为的十分重要的运行机制，它在促进教师教学观念的更新和教学行为的改进方面有十分重要的地位和作用。为此，本学年的工作重点是：以“先学后教”为切入点，要投入较多精力来抓“校本教研”这项工作。
二、培训目标：
通过本学年的校本培训，帮助教师深入学习教育教学理论，更新教育教学观念，提升教学水平，增强教师驾驭课堂的能力、科研素养和科研水平。持续推进课程改革实验工作，使全体教师能够主动融入新课程理念，顺利转变教学行为。加强课堂研究，提高课堂教学效果和质量。开展课题研究，促进学生全面、持续、和谐发展。
三、培训内容：
1、以《〈基础教育新课程改革纲要〉及解读》、《上好课与备课》、学科新教材等为主要培训教材。
2、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。
3、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。
4、学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。
四、学习形式：
参加学校校本研修活动是教师专业发展的重要组成部分，通过参与这些活动，可以提升教师的专业水平和教学质量。在学校安排下，我们需要按照统一的内容和进度参与研修活动，保持有组织有计划地学习。在参加活动的过程中，我们要结合自己的教学实践，反思自己的教育教学行为，不断进行实践探索和改进。 除了学校组织的研修活动，个人自主研修也是教师专业成长的重要途径。在自主研修中，我们可以选择和自己教学内容和教学需求相关的课题进行深入学习，并做好重点突出的学习笔记，以便将学到的知识和经验运用到实际教学中去。这种自主研修不仅可以满足个人成长的需求，也将对学校的教育教学工作产生积极的促进作用。
（1）专题培训
交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
（2）专题总结
根据个人的教学实践和经验，优化教学过程的基本原则包括因材施教、循循善诱、启发式教学等。在培养学生创新思维习惯和学习能力方面，我倡导采用问题导向的教学模式，引导学生自主思考、解决问题，培养他们的批判性思维和创造力。在实施素质教育方面，我注重培养学生的综合素质，包括道德品质、学习能力、创新意识等，通过学科知识的教学实践，引导学生全面发展。在课堂教学评价标准方面，我注重综合评价，包括考察学生的知识掌握程度、思维能力、表达能力和团队合作能力等，以全面了解学生的学习情况并给予针对性的指导。 针对其他教师的专题总结、论文、调查报告、实验报告、教案、观察日记等，我认为可以通过分析这些资料，了解不同教师的教学理念、方法和实践经验，从中汲取有益的教学思路和策略，为自己的教学实践提供借鉴和启示。同时，也可以结合自身的教学需求和实际情况，有针对性地选择适合自己的教学模式和方法，不断探索创新，提升教学质量和效果。
（3）网上学习
利用网络资源的优势，我们可以充分利用自身的信息技术知识，通过搜索网络，找到所需学习资料，进行学习和交流。我们可以在网上寻找各种学习资源，包括视频教程、在线课程、学术论文等，以便更好地提升自己的技能和知识水平。同时，我们也可以通过参与在线讨论、加入专业社区等方式，与其他人分享经验、互相学习，共同进步。通过网络资源的共享和交流，我们可以更好地发挥自身的优势，实现知识的共享与互补，推动个人和社会的发展。
五、培训对象：
学校所有员工，特别是50岁以下的中青年教师们。
六、具体措施：
（一）我们将不断探索适合学校实际的培训模式，有条不紊地开展培训工作，确保培训工作扎实有效。
1、加强教师队伍建设，以规划为引领，以“学无止境，教无定法”为理念，培养终身学习的意识。组织教师参与读书活动，每月最后一个星期安排读书交流分享会。
时间，根据学校要求，要求教师展示自己一个月的读书心得，并整理成文字材料保存。学期结束时将评选出优秀教师，对于在阅读方面有独特见解的教师，学校将购买优秀书籍作为奖励。
2、积极挖掘校内外优质的教育资源，为教师搭建新的学习平台，助力他们更新教育理念。采取“走出去，请进来”的方式，引进城区先进的教学理念、经验和课堂管理模式，为学校注入新的活力，提升教学质量，让学校焕发生机和活力。
（二）在新课程改革的背景下，我们需要建立与时俱进的教育理念，不断改进课堂教学方式，以提高教学效果。
1、以“先学后教”为指导思想，充分利用预习环节，提高备课的质量，从而提升教学效果。在备课过程中，要注重对预习内容（要求）的设计。具体包括以下几个方面：与知识相关的内容设计、与方法、技能相关的内容设计、培养学生质疑能力的内容设计、搜集资料相关的内容设计等。将预习内容或要求的设计作为备课的重要环节，有助于提升教学质量。
2、在教学实践中，我们将推行常规的“推门”教学。校本研训领导小组将不定期安排对一线教师进行推门听课，并进行随堂评课，每个学期至少听取两位以上教师的课程。为确保推门课的质量，听课者需将听课材料上交保存，并由专人负责管理。同时，对听课中普遍存在的问题进行记录，共同商讨、研究解决的方法。学期结束时，将听课结果进行总结汇报，这将作为年度教学考核成绩的重要参考依据之一。
3、每周举办教研课，确定主题后展开教学和讨论。课前教师确定主题，课上展开教学和讨论。课后由教师进行说课，其他教师评课也应围绕主题展开。提出教学中的疑难，编写“问题启示录”。
4、每个学科教研组每学期需推选一名优秀教师进行展示课，并邀请其他学校的老师参与听课评课。评选出的优秀教师将被评为本学期的"教学之星"，并获得一定的奖励。
（三）学校致力于营造浓厚的科研氛围，鼓励教师积极参加教科研活动，提升教学质量和科研水平。
1、加强教师的教育教学能力培训，提升他们的专业水平。通过组织教师外出参加培训、听课等形式，采取“走出去，请进来”的方式，让教师不断学习、提高。外出学习后，教师需结合自身感悟和收获，撰写学习心得，并在校内研修时间内举行专题讲座，分享学习成果，实现共同提升。
2、准备好20xx年的课题申报工作。在选择课题时，应该选择一个具体而非抽象的切入点，最好选择教育教学中的新颖、热门或难点问题。可以从自己的教学实践出发，充分挖掘和总结在教学过程中遇到的实际问题，深入思考，找准课题研究的核心问题，认真设计课题方案。例如，本学年中，如何有效地实施“先学后教”教学策略，提高作文批改的效率等问题都是很好的研究对象。
3、教师在课余时间积极参与网上交流是非常重要的。每两周至少发表一篇高质量的文章，每学期至少发表一篇与教学相关的文章，这对教师的成长和教学质量提升都具有积极的意义。优秀的教师应该得到精神奖励，而对于不能达到要求的教师，我们应该积极催促和帮助他们。
（四）加强监督管理机制，加大检查力度，以确保校本研训的质量。
校长负总责，全体教职员工密切合作，重视日常过程监督。每学期不定期进行教学质量检查，着重对教学进行认真审查，发现问题后在周例会上通报并采取果断措施，绝不手软。
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