作为班主任，在这个充满欢声笑语的天地里，我与孩子们一起度过了16年的班主任时光。他们纯真灿烂的笑脸，晶莹透亮的眼眸，还有那些真挚感人的童言稚语，都让我感到忙碌中的快乐，琐碎中的美丽，平凡中的幸福。每天，我都和他们在一起，享受着这份美好的纯真，16年的岁月里，叶绿叶黄，我将永远珍藏这份感动和快乐。
在班级中，总会出现一些孩子无法很好地遵守日常行为规范的情况。这可能是因为每个孩子的成长背景、性格特点、家庭环境等各不相同，导致他们对规范的理解和接受程度有所不同。此外，班级缺乏强大的凝聚力也是导致孩子们行为规范不稳定的原因之一。如果班级氛围不够融洽，师生之间缺乏信任和互动，孩子们就难以形成良好的行为习惯。 在教育孩子的过程中，我们有时会感到说理教育显得苍白无力。这可能是因为我们在沟通和交流中缺乏有效的方法和技巧，无法让孩子真正理解和接受我们的教育。此外，孩子们的个体差异和认知水平也会影响他们对教育的接受程度，需要我们更加耐心和细致地引导他们。 为了让孩子们真正快乐地进步每一天，我们需要不断探索适合他们的教育方法和手段。可以借鉴各种教育理论和实践经验，结合孩子们的个性特点和需求，开展多样化的教育活动和课程设计，激发他们的学习兴趣和积极性。只有通过不断的努力和探索，我们才能更好地帮助孩子们成长，让他们在快乐中不断进步。
作为班主任，我想和大家分享几个孩子的故事。这些故事让我明白，作为班主任，我们要用信心来鼓励孩子，帮助他们学会发挥优点，避免缺点；要用耐心等待孩子的进步；更要用爱心来呵护孩子纯真的心灵。
多年以来，我一直担任高年级班主任。高年级的学生们一个个充满自信，又有着强烈的自尊心。作为他们的班主任，我努力使自己站在学生们的同一高度，和他们成为无话不谈的朋友。对于班级中那些调皮的学生，我始终不放弃他们，坚持用正面的教育方式来引导他们，最大限度地调动他们的积极性。
班上有个同学叫小明，他性格孤僻，脾气急躁，不善于与人相处。个子虽小，却总是爱惹事生非。他能和语文老师唇枪舌剑，能和体育老师大吵大闹。体育老师终于按耐不住，对他说：“我教了这么多年体育课，还真是头一次碰到像你这样的学生！”小明却毫不示弱地回应道：“我上了这么多年学，还真是头一次碰到像您这样的老师！”
小明这些不良习惯严重影响了整个班级的风气。以小明为首的几个男生经常在美术、音乐、体育课上做些惹人注目的动作，说些不当的话语，打扰了任课老师的教学，破坏了课堂的学习气氛……开学第一个月，我们班在学校的课堂纪律月考核中就得了倒数第一名。
得知这个消息后，班中有的女同学难过地哭了起来。许多同学把目光都投向了小东，大家心里明白，问题就出在他的身上。小东面对这么多谴责的目光，惭愧地低下了头。此情此景，我没有再去进行严厉的批评，而是说：“同学们，不要伤心气馁，我们应该奋起直追，挽回班级的荣誉！你们有信心吗？”“有！”教室里响起了全班同学坚定有力的回答。我相信，经过了这件事，小东一定会有所改变。果然，在以后的日子里，小东在课堂上的表现收敛了许多！
时值冬季，学校要举办跳长绳和踢毽子比赛，我在晨会上进行了宣传，很多同学都踊跃报名参加，纷纷参加了比赛前的训练，希望在比赛中取得好成绩。小明也是其中之一。我心里暗自记下了他的名字，暗自庆幸这个孩子愿意为集体做贡献，这是一个不小的进步！比赛当天，小明悄悄地拉住我，神秘地说：“老师，我们原来学校的跳长绳高手现在都聚集在了六（11）班，我觉得这次比赛我们赢的希望不大。”我忍俊不禁，小明平时那么大胆，现在居然有点比赛前的紧张！我拍了拍他的肩膀，笑着说：“比赛还没开始呢，怎么就放弃了，我对你们充满信心！快去比赛吧，我等着好消息！”激烈的比赛结束后，小明气喘吁吁地跑过来报喜：“老师，我们班跳长绳第一，踢毽子也是第一！”看着小明激动的样子，我由衷地笑了，此刻的小明已经完全融入了我们这个集体！
临近期末，在班队课上，我和全体同学进行了评比工作，提名了小东作为“进步奖”的候选人。全班同学一致认同我的提议，表示小东确实值得这个奖项。下课后，小东激动地走到我身边，问道：“老师，我真的有可能得到进步奖吗？”我笑着肯定地回答：“当然可以，你的进步是显而易见的！同学们都看在眼里！”小东听后高兴地欢呼起来。
教育就像是一束温暖灿烂的阳光，照耀着每一个学生的心田；又如同一条清澈明净的河流，滋润着他们的成长之路。而我认为，教育更需要满怀信心！怀着信心去激励学生，不仅给予他们力量，也为自己的教育事业注入动力。
前两年我担任了一年级班主任的工作，整天都在和一群七八岁的孩子们打交道，他们天真可爱、调皮捣蛋、自由散漫，让我感到有些头疼！曾经我为此大声呼喊，曾经我感到挫败和沮丧……后来我终于领悟到，那就是需要学会耐心等待。
小州是我班一个特殊的孩子，他因为一只耳朵残疾，可能因为家长的溺爱，导致他有严重的“自由散漫”问题——上课时，他喜欢随意走动、钻进桌底，还经常随便说些话；吃饭时，他不用勺子，而是“手抓饭”，搞得桌子上到处都是食物；课间时间，他喜欢追逐打闹，有时候甚至把自己弄得像个小泥人。开学没多久，我已经批评了小州很多次。每次见到我，小州总是马上低下头，好像习惯了被批评，但是我的教育效果并不明显，不到五分钟，小州又会回到原来的状态。今天，小州上课时用水彩笔在自己手上、身上乱涂乱画。写字时，本子上到处都是“螃蟹爬”的字迹。中午，我把小州叫到办公室，帮他擦掉涂鸦，一步一步地教他写字。慢慢地，小州写出了整齐的字，我在批改时给了他一个大大的五角星，小州露出了甜美的笑容，对我说：“谢谢老师！”我发现，小州的笑容是那样天真无邪，没有任何伪装和掩饰，完全是“原汁原味”的。在小州的影响下，我的心情突然变得开朗起来，我笑着对他说：“小州，今天老师真的很喜欢你！我相信，以后你的字一定会写得更好的！”他用力地点了点头。第二天，翻开小州的作业本，发现他的字写得整整齐齐，我笑着给了他两颗五角星。
我曾经读过一本书，书中提到：“等待是一种美丽的姿态，它让我们拥有比没有等待的时候更多的幸福。”我深深体会到，我应该学会耐心等待，就像小州一样，她同样聪明可爱。耐心等待，不仅给孩子留有进步的空间，也让自己的内心得到舒展和平静。
“月亮突然间不再喜欢上学！”这个消息对我来说简直是个天大的震惊！月亮是我们班一个备受喜爱的可爱女孩，她聪明伶俐、外表漂亮，性格敏感体贴。她热爱唱歌跳舞，喜欢阅读绘画，还擅长拉着二胡，曲调悠扬动听。她怎么会突然间对学习失去了兴趣呢？
刚开始，月亮的表现是不喜欢写字做数学题，就爱唱歌跳舞，和小朋友们一起做游戏，但还是能完成作业。到后来就不愿做作业，一上到语文数学课就打哈欠、啃手指，害怕到学校来，情绪上出现了烦躁、歇斯底里的症状。针对月亮的情况，我和家长统一了教育的目标与采用的方法。一是让月亮接受心理医生的治疗，让医生在孩子身上寻找原因，二是我和家长在我们自己身上寻找原因。每天坚持让月亮按时上学，孩子哭闹，家长不能送来，我就去月亮家接她。孩子到学校后，我密切注意孩子的一言一行并及时进行相应的疏导，孩子哭闹了，我抱着她聊些有趣的事，孩子想家了，我让小朋友们给她讲笑话。针对月亮的特长爱好，我组织了一系列她感兴趣的活动：“我是小小歌唱家”、“才艺大比拼”、“故事大王”。通过这些活动，月亮找到了自信。月亮生日了，我送给她一只粉红的书包，希望她每天能背着这只书包快乐地上学。渐渐的，月亮愿意做作业了，爱上学了。望着月亮脸上甜甜的笑，我知道，在我们的共同守护下，孩子稚嫩的心灵已经走出了困境，曾经那灰暗的一页已经翻了过去。
就是这些孩子们的故事，让我感受到了他们的天真可爱，欣慰着他们的成长点滴，享受着他们纯净无邪的笑容。虽然我花费了大量的时间和精力，但我乐在其中，因为我看到了一个充满美好的世界。
这学期即将结束，我担任了12级艺术大专班的班主任。这个班级的学生来自职业类学校和技校，他们大多是无法继续升学的毕业生，年龄在16到19岁之间。正值青春叛逆期的他们思维活跃，但自制力较差，对学习缺乏兴趣，导致在校园里出现了上课睡觉、迟到早退、打架斗殴、谈恋爱等问题。 作为班主任，我深知管理这群调皮的学生并非易事。因此，在这个学期里，我尝试了一些方法来帮助他们更好地管理自己的行为和提高学习动力。通过与学生建立良好的师生关系，倾听他们的诉求和想法，我能更好地了解他们的需求和困难。同时，我也注重对学生的行为进行及时的引导和纠正，让他们意识到自己的不当行为对他人和班级的影响。 此外，我还组织了一些有趣的课堂活动和实践项目，激发学生学习的兴趣和热情。通过让学生参与各种艺术创作和表演活动，他们逐渐找到了学习的乐趣和动力，也培养了团队合作意识和创造力。 在与学生的沟通中，我发现尊重和理解是最有效的管理之道。尊重学生的个性和需求，理解他们的困惑和挑战，帮助他们克服困难，才能真正引导他们走向成熟和成功的道路。这学期的工作经历让我更深刻地体会到，班主任的工作不仅是教书育人，更是引领学生成长的重要使命。希望在未来的工作中，我能继续努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。作为大专第一学期，许多学生和中专不同，开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。尤其是针对高二学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。
其次，我们致力于培养学生正确的人生观和价值观，与各学科老师合作，通过多种途径激发学生学习兴趣，帮助他们掌握科学的学习方法，提高学习成绩。针对大专生的心理特点，我们会及时发现问题，组织各种形式的班级讨论会、演讲会等活动，或与部分学生进行个别谈心，以帮助他们健康成长。
第三，积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。特别是在新学期开始，班级中出现了大量的学生上课前迟到的现象，及时的发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出20xx字说明，给学生一个改过自省的机会，同时积极在班内开展“我为什么来学习”的大讨论，使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课老师以及学生家长，及时关注这类问题，共同解决。与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。
第四，我们将建立完善的班级管理制度，引入竞争机制。通过组织竞选和班级考察相结合的方式，选拔具有领导能力和责任心的同学担任班干部，同时继续设立班主任助理岗位，培养学生自理自立的能力。我们会下放部分权利，鼓励学生参与各种活动的组织策划，创造机会让他们自由发挥，提升学生的能力。
经过一个学期的努力，我们班已经逐渐形成了稳定的学习氛围，同学们之间的关系也变得更加融洽，仿佛成为了一个温馨的大家庭。这样的变化让我感到非常高兴，尽管在工作中遇到了不少困难，有时候学生们也会产生一些抱怨，但我都成功地化解了这些问题。经历了漫长而艰辛的过程，但最终的收获和喜悦却让我感到非常满足。未来，我会继续努力，争取成为一名更优秀的班主任！
孩子就是孩子，乖孩子都会犯错，更何况是顽皮的孩子呢？所以，对于小孩子犯错，我们要有一颗包容的心。引导、教导、诱导……没有止境地，直到孩子一样一样的做好。坚持不懈，永不止步！
1）精神文明建设孕育班级文化
一个班级的文化是班级的灵魂。除了开展班会课外，我们还要结合教材中的核心理念和日常行为指引，进行教育引导。比如：“团结合作，事半功倍”、“伸出援助之手，温暖他人心”、“诚实做人，胜过千金财”、“做好本职工作，再关心他人事务”、“学会讨人喜欢，成为受人喜欢的人”、“不辜负大人期望，不让他们牵挂”、“自己分内之事，自己亲手去做”、“责任重于泰山，不留借口可言”、“集体生活，不能任性随意，需遵守规矩”……这些言简意赅的格言，适合中年级学生理解和践行。我会不时将它们写在黑板上的一隅，提醒学生们时刻牢记。
针对现代孩子对自己无所谓，对别人追究责任的问题，我们学校采取了一系列措施来引导学生注重自己的行为品德。首先，我们要求学生在写心情日记时，反思自己做到的、没做到的以及要做到的事情。通过这种方式，让孩子们认识到自己的行为对他人和自己都有影响。 此外，我们每周举行五星评比活动，组织班级小组讨论会，让同学们指出彼此的优点和缺点，选出谁能够担当星星。通过这种方式，激励学生竞相展示自己的优秀品质，同时也让他们意识到自己的行为会被他人所观察和评价。 通过这些努力，我们的学生开始注重自己的言行举止，懂得尊重他人，树立了良好的形象在同学和老师面前。这种教育方式帮助孩子们认识到生活中不仅仅只有自己，更要关心和尊重他人，从而培养出更加全面发展的个体。
2）教育五部曲，让孩子学会要面子
多年来，我总结出了一套教育处理方式：一提醒、二点名、三私下教育、四见家长、五全班公开批评。这套处理方式经过实践证明，在孩子们的作文和谈话中得到了肯定。孩子们也希望通过这样的方式得到教育，因为他们感受到了被尊重。我在处理事件教育时，总结了一些小格言，比如“面子是自己给自己的”、“不要践踏自己的自尊”、“把握机会”等，帮助孩子们树立正确的人生观。重要的是要提前告诉学生这些原则，让他们明白自尊心的重要性。培养孩子的自尊心是管理好孩子的有效方法，因为有了自尊心，孩子会更加珍惜自己的形象，不愿意犯错，不愿意被批评。在这种情况下，即使是一个眼神、一个手势，也能成为尊重和提醒。告诉孩子：“我的尊重，你为什么看不见呢？难道你喜欢被批评吗？”希望孩子们能够理解这些道理，并在成长过程中受益。
3）私下谈话，要站在孩子的角度
教育，绝对轻而易举的事情。从思想到行为，有效的教育就是持之以恒。以爱动情。黄俊贤同学低年级就是捣蛋出了名的。中年级后更加肆无忌惮了。他的名言“他的书包在我脚下的”“他都和我说话啦”“他的笔在那”……一切都是别人的错。于是，我把学校制度的《龙江城区中心小学一日常规》给他学习，只要他犯了其中一项，我就要他站在那读熟为止。让他再也找不到借口推脱自己的错误！还要让被他欺负的同学告诉他，他们的感受，喜欢还是不喜欢。让他警觉：原来人家会这样想。慢慢地，他不再去欺负别人，影响别人了。
他的顽皮捣蛋的事件几乎每天都进行着，训斥还不如指引。而且他很喜欢告状，谁谁谁做什么错事了。让你对他只有哀叹而且会筋疲力尽。针对他这样的情况，我也学他，把他每天的捣蛋事件都告诉他父母。一段时间后，问他：“你喜欢老师告状吗？”“不喜欢。”“其实老师也不喜欢告状，可是，是你教我这样做的。因为你经常向我告状，所以我被你影响了。”“啊！”“不信，你不向我告状，我也不向你父母告状，如何？”“嗯……好！”慢慢地，我再也听不到他告状的声音了。同学们也因为他不再告状而不再排斥他，会和他玩了。
改变不是一早一夕，也不是一个办法就永远有效，作为教育者要有坚持不懈的耐力去面对孩子的顽皮捣蛋。把他们引导回到正确的路上来。
4）包容孩子，取得家长支持
教育孩子，只靠学校的单方面教育是远远不够的。家庭、社会、学校三方面的环境影响着孩子的成长。对于社会的事件，我们可以针对着孩子倾听，周围事件结合地进行教育引导。而学校的教育更是需要与家庭相配合。与家长的沟通，成为作为师者必须掌握的要门。针对着孩子的家庭背景，孩子的学习情况反映，推测家长的思想行为。这实在是需要时间和心思的，也是难度很大很累人的一项。但是，却是管理和教育孩子必不可少的。在发达科技的现在，电话交流开始减弱。建立家长qq群，让一切沟通不仅是家长和老师之间，也成为了家长和家长之间的了。这样也提高了工作的效率。
在与家长沟通时，我们要真实地表达孩子的情况，用富有理解和体谅的语言，既包容孩子的现状，也表达对孩子的爱与期待。让家长感受到教师对孩子的了解与关爱，让他们知道我们是为孩子好，希望孩子能茁壮成长。
记得俊贤爸爸开始不愿意与我交流，即使妈妈愿意，但是妈妈不是能教育到孩子的行为品德的。于是，我只能想尽办法地取得爸爸的信任和支持。从厌恶老师到信任老师，从认为是学校的老师的问题，到认为孩子是顽皮的需要教育。思想的转变，从抗拒到认同，从支持到协助。一步一步地走过来，记得那天孩子发生了事情，因为找不到我，家长就发飙了。这反而是值得自己开心的事情，因为家长的信任，我取得了。在俊贤爸爸每一次的协助下，这个学期，孩子做到了“听谭老师的话。”“在谭老师面前要乖，不能把她气到累到病倒了。”……孩子的给面子，没有家长的协助，又如何可以成功。相应之下，其他孩子感受到家长与老师的沟通和协助，也会学会收敛顽皮到没有顽皮。当家长反映事情的时候，我会立刻处理。当孩子发生事情的时候，我会与家长沟通，请他们帮忙处理。孩子的乖，不是在骂中进行。即使孩子情况很多，半学期下来，孩子们真的行为品德进步很大。感谢家长和孩子给予老师的面子。“面子是自己给自己争取的。”教育孩子的时候，我们也要醒觉，我们也是一样的。
5）扬优点错，论出正确道路
每一天，班级里总是发生各种事情。针对每件事情，老师都会及时表扬或批评。对于严重的问题，老师甚至要发脾气，扮演一个严厉的角色。虽然这样做很辛苦，但为了让学生重视，我们必须扮演好这个角色。 比如黄俊贤非常积极参与公共区域的清洁工作，我就给了他清洁组长的职务。他总是很早到校，认真负责地清洁公共区域。虽然我担心他在我不在的时候是否还会认真清洁，但当我看到他一丝不苟地完成任务时，我感到很欣慰。 每个学生都有自己的优点和缺点。我们需要认识到自己的不足并努力改正，同时也要发扬自己的优点，成为乐于助人的人。
在培育正义之风、培育有爱之班的过程中，我们度过了第一个学期。经历了多少故事，承受了多少疲惫，遇到了多少恼火，感受到了多少感动……但是我们的感情滋养着有情感的学生，也感染着家长们。责任心其实就是爱的体现。有了爱，才能凝聚认同、理解、尊重和互助！我们深知，作为班主任是一项没有休息的工作，但是，让自己沉浸在爱的氛围中，也是充满快乐的。
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