为了推动我省基础教育的均衡发展和教育公平，促进中小学校长管理水平的提高，培养一批教育家型的校长队伍，根据我省教育系统干部培训规划和大规模培训干部工作实施意见的相关要求，特制定本方案，实施“陕西省中小学校长高级研修培训工程”。
一、实施“高级研修工程”的意义
近年来，我省积极开展中小学校长的培训工作，不断提升他们的管理水平和专业能力，为适应教育改革与发展创造了良好的条件。从20xx年开始，我省连续举办了多届中小学省级骨干校长培训班，培养了一大批优秀的教育管理者。通过这些培训，数百名中小学校长获得了省级骨干中小学校长的荣誉称号，他们成为了推动教育事业发展的中坚力量。这些活动不仅使我省中小学管理队伍实现了新的提升，也标志着中小学校长培训工作迈上了新的台阶。
为提升我省中小学教育质量，培养一支高素质的中小学校长队伍至关重要。这样的队伍不仅需要数量充足的中小学骨干校长，更需要一批具有示范性和影响力的名校长。建设一支名校长队伍，将有助于提升我省中小学校长在全国的声誉和影响力，同时也能发挥名校长在全省中小学管理中的引领和示范作用，进而完善整个中小学校长队伍的结构。
二、“高级研修工程”的培训目标
在20xx年至20xx年期间，陕西省启动了“中小学校长高级研修培训计划”，旨在提升中小学校长的专业素养和管理能力。通过系统的培训，帮助校长更好地应对教育改革和发展的挑战，推动学校办学水平的持续提升。
(一)我们将培养一支教育理念先进、领导能力过硬、管理水平优秀、办学特色鲜明、在全省具有示范性和影响力、品德高尚的优秀校长队伍。
(二)发挥名校长在全省基础教育改革与学校管理上的思想引领、行为示范、帮扶弱校的作用，对于促进我省中小学校长领导能力与管理水平的提高具有重要意义。他们以身作则，引领教育教学改革的方向，为其他学校校长树立了良好的榜样。同时，他们积极参与弱校帮扶工作，分享成功经验，提供指导和支持，帮助那些困难学校实现转型发展，进一步提升了整个省份教育水平。因此，名校长的作用不仅在于个人所在学校的发展，更体现在对整个教育系统的积极影响和推动作用上。
(三)为我省建立“中小学名校长工作室”、“中小学名校长实践基地”奠定基础。
三、“高级研修工程”培训对象遴选办法
(一)培训对象
高级研修工程培训对象将从全省中、小学校的校长中选拔。
(二)遴选原则
1.在选拔和培训对象时，应当确保公开公正原则。这意味着在选拔过程中，条件应当公开透明，程序应当公正合理，评选标准应当统一适用，选拔结果应当公开公布。
2.专家评选。省教育厅设立专家委员会，根据“陕西省中小学高级研修工程培训对象遴选打分表”对推荐对象进行打分。专家委员会组成人员按照《公务员法》等法律的规定实行职务回避。
3.专家委员会根据提前设定的评选标准和现场答辩表现，对候选对象进行量化评分。评分结果将直接决定推荐对象的排名，得分高低决定了最终的推荐顺序。
4.经过差额遴选，专家委员会将从各市(区)教育局推荐的中学校长和小学校长候选人中挑选出不超过15名中学校长和不超过15名小学校长作为培训对象。遴选标准统一全省，按照评分高低排序，优先选择得分较高者，不考虑地区平衡。
5.属地管理。以市教育局为单位按照属地管理原则确定推荐对象。省教育厅直属的中、小学校，石油普教移交中心所属学校，高等学校附属中、小学校以及未移交地方管理的企办中小学校等由所在地的市教育局管辖。
(三)遴选条件
1.基本条件。我省中学、小学的现任正职校长(累计任正校长的时间不少于3年)，截止20xx年12月31日，男不超过55周岁，女不超过50周岁;中学校长应具有国民教育本科学历，具有中学高级教师职称;小学校长应具有国民教育大专学历，具有小学高级教师职称;身体健康，能坚持3年的培训学习。必须取得中小学校长任职资格证书和校长提高培训或高级研修培训证书。
2.坚定拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，积极学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，践行科学发展观，自觉遵纪守法，忠诚于人民的教育事业，坚决贯彻执行党的教育方针。
3.道德作风。品德高尚、公正廉洁、作风民主、团结协作，深受教职工和学生信任，在任职学校形成相互尊重、团结向上的人文氛围。
4.办学思想。教育理念先进，办学思路清晰，办学目标明确，有强烈的事业心和高度的责任感，富有创新意识和开拓进取精神，有一定的学识水平和治校能力。
5.学校在依法治校、规范办学行为方面表现突出，办学实绩显著。在推行素质教育、推进教育教学改革、提高办学质量与效益等方面取得显著成绩，树立了良好的办学特色，在全省具有示范性和较大影响力，注重对薄弱学校的帮扶。
6.深入教学一线，参加听课、讲座等教学活动，并积极参与教学研究。具有较高的学术水平和科研能力，注重学校管理和教学研究工作，曾承担并完成省级以上教育科研课题。在省级以上报刊发表教育管理或教学方面学术论文不少于3篇，或出版了教育管理著作。在学科教学领域具有指导和帮助青年教师提高业务水平的能力。
7.其他条件：
(1)我担任现职期间，学校没有发生严重的违规招生、乱收费现象，也没有发生过重大安全责任事故。
(2)参加过省级骨干校长培训并成功通过培训考核，获得省级骨干校长培训合格证书的教育工作者，可以获得8分的附加分；参加过国家级校长培训并取得合格证书的教育工作者，可以获得2分的附加分；具有硕士学位或博士学位的教育工作者，可以获得5分的附加分；获得国家级政府奖励（包括工作奖励和业务奖励）的教育工作者，可以获得5分的附加分。
(四)培训对象遴选程序与时间安排
1.宣传动员阶段。从发文之日起到20xx年4月15日，省教育厅通过《陕西教育》、《教师报》等媒体，各市教育局通过辖区内媒体公开广泛宣传“陕西省中小学校长高级研修培训工程”及其实施方案，将有关政策传达给每一位中小学校长。省教育厅成立 “高级研修工程”专家委员会。
2.自20xx年4月16日至6月15日，符合遴选条件的中小学校长可以个人申请参与推荐对象遴选。县(市、区)教育局将负责推荐工作，并严格按照遴选条件和推荐名额(具体推荐名额详见附件2)确定推荐对象。各市教育局需在6月15日前将推荐对象名单及相关材料报送省教育厅。
市教育局应严格按照遴选条件和分配的推荐名额，本着公开、公平、公正的原则，采取有力措施，认真慎重地确定上报省教育厅的推荐对象。各市教育局确定的推荐对象统一于6月1日在市教育局官方网站、市教育局机关、辖区内各县教育局官方网站、县教育局机关、推荐对象任职学校进行公示，公示时间不少于7天。
3.20xx年6月16日至7月30日，经过专家委员会对各市教育局上报的推荐对象进行评审，确定了正式的培训对象名单。经过初选，最终确定了需要接受培训的对象，并将名单上报省教育厅厅务会议审议批准。
省教育厅确定正式培训对象的程序：
(1)专家委员会委员阅读材料后，根据设定的遴选条件对申请材料进行评分。
(2)推荐对象进行答辩。答辩包括：推荐对象进行10分钟演讲，回答专家委员会委员提问，专家委员会委员打分; 请开始你的答辩。
(3)专家委员会统分并按总分由高到低排序，提出初选培训对象名单(中学校长15名，小学校长15名)。提出名单时，不搞特殊照顾，不搞地区平衡;
(4)教育厅厅务会议经讨论决定，确定了正式培训对象名单，并按照姓氏笔画顺序进行排序。
(5)在《陕西教育》、《教师报》等媒体公布正式培训对象名单，接受社会监督。
根据《中小学教师继续教育规定》(教育部第7号令)，为贯彻落 实教育部《-x年教育振兴行动计划》和《关于实施全国教师教 育网络联盟计划的指导意见》文件精神，按照教育部教师司[]24 号《关于支持“全国中小学教师继续教育网”开展中小学教师远程培 训试点工作的通知》的文件精神，结合我市实际，制定本实施方案，中小学教师远程培训实施方案。
一、 指导思想： 指导思想
以提高教师继续教育质量为目标，以远程培训为手段，充分利用 全国中小学教师继续教育网的优势，通过实施远程培训，全面提高中 小学教师的师德修养、专业水平和业务能力，探索一条符合我市实际 的新型中小学教师继续教育培训模式，逐步构建“以市、县两级教师 培训机构为依托，校本培训为基础，远程培训为主要手段”的教师终 身学习体系。
二、 工作原则
1. 统一管理，分工负责原则。在市教育局的领导下，市教师培训 中心具体负责整合各级教育行政部门和业务部门的力量，统一规划， 统一管理，分工协作，共同负责，保证工作的顺利进行。
2、根据教育部和各省规定，中小学教师需要在职非学历进修，每位教师应完成不低于240学时的培训。各地区和学校应结合实际情况，因地制宜地选择必修和选修课程，分类指导、分步实施，有针对性地为教师提供系统培训，以提升他们的综合素养水平。
3、 创新性原则。坚持以创新求质量，以创新求效益，以创新求 发展。坚持与时俱进，锐意进取，积极探索现代远程教育网络培训的 规律和特点，促进现代远程教育网络体系的迅速发展。
三、 任务与目标
1.为了满足基础教育改革的需求，需要建立和完善适应现代化教师远程教育制度。
度，我们将积极探索利用现代远程教育技术，建立中小学教师继续教育的有效运行机制。通过打造“智慧教育平台”，实现远程培训、脱产研修、校本培训和教师自主学习的有机结合，为教师提供更便捷、高效的教育培训新途径。
2.
依托于全国中小学教师继续教育网，xx市教师培训中心作为主体，县市教师进修学校为基地，我们致力于打造现代远程教育与传统教育相结合的中小学教师终身教育体系。这一体系将为中小学教师提供开放灵活的学习方式，帮助他们不断提升专业水平，适应教育教学领域的发展变化，实现个人教育教学目标。
3.
实现共建共享的资源开发体系。 “全国中小学教师继续教育网”依据国家开发项目和以全国专家为主体，进行国家资源开发，xx市教师培训中心依托我省师范院校的专家教授、省市教研员和中小 学一线骨干优秀教师开发地方资源，形成可满足各级、各类教师需要 的优秀教师教育的资源库。
四、 实施步骤
根据我市实际情况和教育部、湖南省教育厅的要求，我市将中小学教师远程培训分为三个阶段进行实施。第一阶段为试点阶段，计划从XX年1月至XX年6月，在部分学校的部分学科（包括高中语文、物理、生物；初中语文、数学、英语、物理、生物；小学语文、数学）开展试点工作。同时，建立xx市教师远程培训学习与资源中心，完善xx教师教育网，建立远程培训管理制度。第二阶段为推广阶段，计划从XX年7月至XX年12月，将远程培训扩展至各个学科的小学到高中阶段，在农村中学和中心小学设立远程培训点，拓展培训网络。同时，组织开展中小学教师远程培训课程资源的开发工作。第三阶段为普及阶段，从XX年1月开始全面推行中小学教师远程培训工作。
五、 组织领导与业务管理
1、xx市中小学教师远程培训工作领导小组是由市教育局组建的，旨在推动全市中小学教师的远程培训工作。领导小组的组长是陈天星，副组长是邓群，他们共同负责指导、协调和推动远程培训工作的开展。这个领导小组将致力于提升教师的教育教学水平，推动教育教学改革，助力学校教育事业的发展。
吴金辉 xx市教师培训中心主任 成 员：罗立林 xx市教育局教师科科长
根据市教育局的要求，市教师培训中心已经成立远程培训工作领导小组，并设立办公室，办公室主任为曾友立同志。办公室主要负责组织和管理日常工作。各县(市)区教育局应该高度重视领导，加强管理，推动本地中小学教师培训机构的改革与建设。同时，各县(市)区教育局也要负责制定本地中小学教师远程教育培训的课程计划和教学管理工作。
2、以全国中小学教师继续教育网为核心平台，市教师培训中心为龙头，县(市)区教师培训机构为基础支撑，各级教育主管部门进行统筹协调，形成多方参与、共建共享的全新教师培训体系。
一、指导思想
教师对新课程标准的学习和掌握对于教学工作至关重要。新课程标准是国家对基础教育课程的规范和要求，是教学、评估和考试的依据，也是教师教学活动的指导。学科教师要深入学习新课程标准，理解其中的教学理念和目标要求，将其贯彻落实到实际教学中。只有这样，教师才能选择合适的教学方法，确保课堂教学高效，提高教学质量，促进学生的全面发展。因此，在课改的大背景下，教师需要不断学习新的教学理念，掌握新课程标准，不断提升自身的教学水平，以适应教育教学改革的要求。
二、培训内容
根据最新修订的课程标准，我们需要仔细研究并理解任教学科的具体课程要求。接下来，我将详细解读课程标准，以便更好地指导教学和学生学习。
三、培训目标
学校通过组织教师学习新修订的课程标准，让广大教师认识到学习课标的重要性以及掌握学习课标的方法；通过教研组集中培训，深入解读各学科的课程标准并将其运用到教学实践中；结合学习课标和教学实践，研究课程标准对学科教学的指导作用，并形成具体的案例成果。
四、培训要求
1、学校应当高度重视新课程标准培训工作，将其作为本学期业务学习的重点内容之一，并加强对培训工作的组织和领导。
2、教研组或教师个人可以通过自主学习的方式深入学习各学科的课程标准，并展开讨论和交流，探讨课程标准在具体学科教学中的指导和应用。
3、教师需要把学习课标与实际教学有机结合起来，不能简单搞成培训和教学“两张皮”。要深入理解课标对学科教学的指导作用，将课标中的理念、目标和要求有效地应用到教学实践中去。
五、时间安排：
1、3月10学校部署培训工作。
2、4月1日——5月10日教师学习任教学科课标。
3、6月12日学校将统一命题组织培训考试。
4、7月1日至7月30日，教师们将继续学习所任教学科的课程标准，并将其运用到教学实践中。他们将深入分析课程标准对学科教学的指导作用，探讨如何提高课堂教学效率，并希望能够取得研究成果。期待这段时间的学习和实践能够为教师们提升教学水平，提高教学质量。
5、8月：学习总结，整理成果。
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