一、班级基础状况：
本班共有61位老师，其中男生29位，女生32位。这学期有4名学生从中学转入，年龄都是9岁。我们班是全年级老师最多的班级，班级氛围活跃，学生们都很有荣誉感，老师们对各方面都很用心。在我们班里，有很多老师都有特长，比如体育、舞蹈、声乐、器乐等等。家长们都很重视孩子的全面发展，很多老师对自己的未来有明确的规划，但也有一些老师还缺乏自觉性，需要在必要时得到提醒和督促。班上的班干部能很好地起到表率作用，在班级的日常管理中发挥了很好的组织和督促作用，比如管理作业本、组织早读、眼保健操等等。由于年龄较小，部分学生潜力巨大，但常常控制不住自己，在课堂上爱说话或者做小动作，没有认真完成作业。这些行为习惯需要进一步培养和培养。
二、紧张操练义务：
（一）班级结构拔擢
（两）班级平凡经管
（三）班级举行经管
（四）班级教育力量经管
（五）其他圆面
三、平凡义务：
（一)老师们对于班级状况有着清晰的了解，包括学生的学习状态、学习成绩、优秀教师和掉队生的情况。班主任会向其他老师介绍班级的整体情况，包括学生的学习态度、学习效果以及优秀教师和有待提高的学生的情况。师长们会对此进行分析，提出建议和改进建议。
（两）请确保班级管理工作的落实。督促老师参加早操和校会。推动早读活动，组织老师的就餐、午休和批改作业，下午督促老师进行卫生打扫工作。
（三）修正做业、修正周记、做文、试卷。
（四）睁开主题班会
（五）对师长教师中止普通教育
（六）认真写好操练日志
一、指导思想
从学校实际出发，加强班主任队伍的思想政治教育和业务素质培训，努力提高班级管理工作质量，促进学生全面发展，不断提升班主任工作水平。
二、(实习班主任工作计划)工作要点
(一)班主任队伍建设
1，新老帮扶结对
在青年班主任和本年级段的优秀班主任之间开展“师徒结对”活动，师徒之间互相学习，共同成长。优秀班主任作为“师傅”，要倾囊相授，无私帮助；青年班主任则作为“徒弟”，要怀着虚心学习的态度。双方将围绕制定班队工作计划、确立班级目标、营造良好班风、开展精彩的班级活动、培养小干部、帮助后进生等方面展开经验交流和学习，通过研讨、指导和互助，取长补短，提高青年班主任的思想素质和管理能力。期末，要求“徒弟”认真总结学习心得，不断完善自我，为班级的发展贡献力量。
“师徒结对”活动名单：略
2，组织交流讨论
每月定期举行班主任例会，旨在对班主任进行思想、业务等方面的培训和交流。通过组织班主任学习教育理论、班级管理知识，促进班主任间的经验分享和共同提高;同时树立先进典型，表彰优秀班主任，激励其它班主任的工作热情;引导班主任总结自身的经验，结合教育科研，不断提升自身的教育教学水平。
本学期班主任工作经验交流安排如下：
三月份：姜某某(建设一个团结奋进的班集体。)
四月份：邵某某(爱心、耐心、细心开展班级工作)
五月份：李某某(良好班风建设)
六月份：查某某(培养一支卓有成效的小干部)
(二)、加强班风建设
1.安排班级活动
要以全国少工委颁布的“加强少先队思想道德教育和深化体验教育的意见”为基础内容，根据学校德育工作安排，引导少年儿童开展各项实践活动。活动要加强对少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等，友谊中队举办一些联谊活动。
2.营造向上氛围
根据各年级学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。
(1)制定班级公约、班风，给自己班级、小队取个新名字，创作班歌等。
(2)布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化背景。
(3)让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
3.指导培养小干部
班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信;第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法;第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
(三)、班级考核评比
1.加强常规检查评比
本学期，我们将在上学期的基础上不断完善《班主任工作考核细则》，并持续开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果。作为班主任，我们要从班级自身出发，加强宣传动员，指导学生训练，抓好各项常规工作，努力实现主动、科学、民主管理班级的目标，切实抓好班级的风气和形象。同时，要认真组织好班队课、夕会课等活动，并定期开展各种形式多样、生动有趣的班队活动，使班主任工作的管理更加合理、规范、富有艺术感。
加强教学常规的检查评比。本学期，围绕“规范秩序”的学校工作思路，加强对教学常规的检查，要求班主任协助个人可教师做好教学常规的宣传、指导、训练工作，同时将班主任考核与学科质量挂钩，与语文、数学、英语三科合格率挂钩，班主任要组织协调好各科老师合理安排拉差补差人员和时间，朝消灭不合格率的目标奋进。
每月汇总评比成绩，评选出“常规优秀班集体”和“单项先进班集体”。期末，评选出“优秀班集体”、“优秀雏鹰中队”、“优秀班主任”以及各个单项先进班集体。
(四)针对特殊学生，开展特殊教育
1.期初排出特殊学生名单(贫困家庭学生、智力障碍学生、自控力差生)，学校建立特殊学生档案。
2.通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。
班主任需要通过多种途径，如观察学生、与学生进行深入交流、倾听各方意见，建立起完善的信息网络，及时了解和调整特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。与此同时，要努力确保与科任老师和家长对学生有一致的期望和态度，经常与他们进行沟通交流，互相倾听意见。尤其需要积极激发家长的参与热情，达成共识，共同配合学校教育好孩子。
3.针对行为习惯差、自控力差的学生，学校成立行规学习班，由退管会的老师和学校有关老师对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。
4.学校积极开展帮困助困活动，设立了爱心基金。通过开展“结对助困”等形式多样的活动，为贫困学生提供生活和学习方面的关怀和帮助。
一.指导思想：
对于高一()班的学生，我准备本着以下四个原则来执行我的一切计划和任务：
尊重;信任;共情;关注;
记得苏联的着名的教育家马卡连柯的教育原则的第一条就是“尊重和信任”。他认为“尽量多的要求每一个人，也要尽可能多的尊重每一个人。在德育工作中要尊重儿童的人格，相信他们的力量，善于发挥他们的优点和长处，并以深厚的感情来对待和教育他们，要相信学生都有积极的一面。我们也明白，你如果不负责任的去埋怨或者是批评或者是惩罚一个学生，就是对他人格的极度不尊重和不信任，那样的结果是换来学生对你的不尊重和不理解，结果是班主任工作的极难开展。我们也知道”己所不欲，勿施与人“，”用人不疑问，疑人不用“。只有在了解的基础上充分的尊重和信任，才能限度的发挥学生的潜能。
所谓“共情”，就是要能够和学生建立起情感上的共鸣，时刻保持对学生的感受理解。教育家朱永新曾说过，教育成功的关键在于尊重和换位思考。只有经常换位思考，我们才能更好地理解学生的想法、判断他们的行为是否合理，以及是否符合他们这个特定年龄阶段的特征。许多老师常常用自己的角度来评判学生的行为，这种出发点本身就是不公平的。这种方式不公平待遇了孩子，也不公平待遇了老师：这种做法违背了人类发展的正常规律。我曾在公交车上看到一个小男孩躺在妈妈怀里撒娇，问他妈妈他多大了，得知他已经8岁了!我很吃惊，因为我记得8岁时我已经上幼儿园，还被老师信任做了班长，负责班级门上钥匙的保管!当时的我觉得自己已经是个“大人”了!但如今再看这个小男孩，他说自己已经8岁了，我却觉得他依然那么小，那么可爱!我没有意识到，也许他内心已经具备了初步的“自我意识”!因此，作为班主任，我们不仅要有深切的情感，还要准确无误!
所谓”关注“，就是关注学生的成长的每一个细节，我们都知道细节决定成功，同时一个好的班级或一个好的班主任一定要对学生的成长记录负责，要负责记录下孩子的成长中的每一次激动和成功的喜悦!和孩子一起分享!
二.奋斗目标：
对于高一()班的奋斗目标，我还是很认同我以前的观念，就是要达到一个标准的中学生的形象，需要做到”八有“：”有人格，有胸怀，有教养，有能力;有计划，有规律，有效率，有成绩“。前面的”四有“是教育学生怎样做人，后面的”四有“是教给他们如何学习。
1、”有人格“是做人的最起码的标准;
2、”有胸怀“会使我们的班级集体变得融洽，同学们之间会亲如一家;
3、”有教养“，注意，”教养“并不是一个特别贬义的词，我们经常看到有人在红灯的时候照样横穿马路，如果你问他为什么?他会回答：因为没有警察!好像他遵守交通规则是为警察遵守的。我们的学生也是如此，经常看到学生在”检查“中写到：我对不起老师的教育之情，对不起家长的抚育之恩------好像他们整天的学习是在为老师学，为家长学，可惜的是我们有许多教师看到学生以上的”检查“，可能就以为学生真的已经悔改了!像这样的学生和老师都属于没有”教养“的范围!
4、有能力并不仅仅是指在考试中取得高分，而是涵盖了更广泛的方面。一个有能力的学生不仅能够取得好成绩，还能够独立完成日常生活中的各种事务，比如整理衣物、洗涤袜子、叠被子，还能够具备一定的艺术修养，比如会唱歌、吟诗、书法等。此外，他们还能够具备一定的组织能力、演讲能力，甚至懂得幽默。只有在这些方面都有所涉猎和能力的学生，才能被称之为真正有能力的人。因此，高分并不是唯一的标准，综合素养和能力同样重要。
5、在我们的班级中，有很多同学都是比较随意的，没有一个明确的计划。他们或者整天都在忙碌，或者根本没有明确的目标和计划。有些同学可能会反驳说，他们有计划，比如考上大学，但这并不是一个具体可操作的计划，更像是一个愿望。因此，我觉得我们需要规定每月的1号为全班同学制定计划的日子，每个人都要制定出具体可行的计划，由班长、学习委员和班主任进行检查。另外，每周甚至每天都要制定一个详细的计划，只有有了计划，我们的学习和生活才会变得有规律起来。
6、”有规律“：生活有规律有利于人的健康长寿，学习有规律有利于成绩的稳步提高，决不能”三天打鱼两天晾网“，有那么多的学生不是不聪明，是由于做事没有规律而浪费了太多的时间，从而学习成绩总也上不去;7、”有效率“：经常看到有的学生整天忙碌，埋头苦读，就是不出成绩，原因就在于没有提高”效率“。
三.具体措施：
(一)思想行为教育方面：
1、我们将制定班级规章制度，明确班级内的行为准则和管理办法，确保班级秩序井然。同时，我们将设立多个班级岗位，让每位同学都有机会参与班级管理和活动组织，培养他们的责任意识和团队合作精神。通过这种方式，我们希望让每位学生都能把班级当做自己的大家庭，共同努力营造一个和谐、温馨的学习环境。
2、实施班级常规：
为了规范学生行为，提高自主管理水平，我将制定具体的班级日常、周常和月常规。这些规定将帮助班干部更好地管理班级，也能让学生更清晰地了解自己的责任和义务。这样的规定不仅让工作更有条理，也为未来的工作打下良好基础。
3、发挥黑板报的作用：
黑板报是我们班级的重要宣传阵地，我们要充分利用这块宝贵的空间，定期更新内容，让同学们随时了解班级动态、学校安排，激发他们的学习热情和向上向善的思想。因此，我计划每隔一周发布一期黑板报，内容紧扣班级生活和学校要求，让同学们无时无刻不受到教育和启发。
4、发挥主题班会的作用：
主题班会是一座汇集全班同学智慧的大熔炉，能够激发每个同学的思想火花，传递正能量。作为班主任，我将会精心策划每一次主题班会，内容将贴近同学们的日常生活和学习实际，紧密结合学校的教育教学工作，引导同学们全面发展，健康成长。
5、多开展一些竞赛活动：
其目的一是为了锻炼学生的能力，另一方面也增强了学生的集体主义感。增强学生间的凝聚力。
6、确定每周的主题，提高能力：
如”高效学习周“，”治病救人周“，”开拓胸怀周“等等，借以来增强学生各方面的能力。
(二)学习方面：
在学习方面，我同样也制定出了”四有“班训：有计划，有规律，有效率，有成绩!具体做法如
1、每月每周每天都要制定出自己学习的计划。
2、每天清晨按照班级规定读书。
3、每天抽出5分钟时间练字。
4、经常开展一些竞赛如”高效学习比赛“，”环保知识竞赛“，”法制知识竞赛“，借以来提高学生的学习效率。
5、其他的许多方法见班级常规。
(三)分组协作制：
班级组织架构包括：纪律小组4人，负责维护班级纪律；卫生小组4人，分别负责男女生宿舍、教室和保管区的卫生；班级活动小组4人，策划并组织班级集体活动；主题班会小组4人，负责每月主题班会的准备与执行，包括体育委员和文娱委员；学习小组4人，协助调整学习状态；宣传小组4人，负责制定和展示黑板报内容；团委1人担任团委书记；班委2人充当班长。
(四)每天自省：
班委建立值日制度，每天记录值日记录，每个学生每天写自省。
我相信，只要用心，一切皆有可能。
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