1、成立关爱留守儿童领导小组
加强对留守儿童的统一领导和管理，明确责任分工，确保各项工作要求全面认真落实到位。
2、建立留守儿童档案。
学校开学后，德育处积极深入各班级，对留守儿童展开调查工作，确保做到以下“四个清楚”：首先，了解留守儿童的姓名、性别、年龄等基本信息；其次，掌握留守儿童的性格特点、兴趣爱好等个性特征；第三，详细了解留守儿童父母的务工地点和联系方式，以便及时沟通；最后，核实留守儿童的临时监护人姓名、地址、联系方式，确保有需要时能及时联系到监护人。学校将通过摸底调查，将信息进行分类整理并建档，让班级、班主任和任课教师对留守儿童的情况有清晰的了解，以便及时分析问题、制定对策，帮助解决他们在生活、学习和思想等方面的困难。
3、三个针对，做到关爱工作有的放矢。
（1）为了更好地关注学习问题，学校对“留守儿童”进行了细致的分类和分组，并将他们分配给各个任课老师进行帮扶工作。每位任课老师会深入了解学生的基本情况，制定个性化的学习帮扶计划，明确帮助时间、内容和阶段性效果。此外，学校还积极组织各种形式的“手拉手”活动，让学生之间互相帮助，共同进步。
（2）我们学校提倡“三多”精神，即：多关注一下，多关心一声，多帮助一下，让学生感到快乐，家长放心。我们还开展各种有趣的活动，包括培养和发展学生个性特长的活动，互助活动等，让留守少年儿童感受到另一个“家”的温暖。
（3）我们学校非常重视心理健康教育，定期举办各种活动，团组织也积极参与其中。各班级广泛开展以“心理健康教育”为主题的班会，为学生们提供一个倾诉和解决问题的平台。我们也积极关注“留守少年儿童”，架起一座心灵沟通的桥梁，帮助他们及时有效地解决问题。这样，我们的学生能够更好地保持心理健康，更好地成长。
4、实行结对帮扶计划。
学校德育处积极倡导全校师生对“留守儿童”展开结对帮扶活动。每位教师至少结对1名留守学生，并要求定期走访学生家庭，了解他们的生活状况。同时，要认真记录每次走访的情况，一旦发现异常情况要及时处理。对于这些留守儿童在生活和学习上遇到的困难，要给予及时的关心和帮助。
5、开展丰富多彩的活动。
学校为了丰富留守学生的生活，经常组织各种活动，如篮球、乒乓球、羽毛球比赛，书画比赛、歌咏比赛等。这些活动不仅可以让留守学生释放压力，还可以减轻他们的孤独感。此外，学校还邀请专业人员来校进行食品卫生、青春教育、安全知识等方面的讲座，举办相关知识竞赛，帮助留守学生更好地适应成长。教师们也重视对留守学生的心理咨询和个别辅导，帮助他们树立自信。学校各处室经常展示留守学生的作品，让他们感受成功的喜悦。校园广播室也是学生活动的热门场所，学生们在这里自编自演，互相交流，校园氛围十分活跃。同时，学校还鼓励学生与家长沟通，加强彼此之间的沟通和理解。通过这些举措，学校致力于为留守学生提供更好的关爱和支持。
6、建立健全检查考核机制。
为了切实加强学校关爱帮教留守儿童工作的有效性和长期性，我校对师生的结对情况过程跟踪和结果的评选考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强对留守儿童的教育和治理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。
关心关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。
为认真贯彻落实党的十八大精神，深入落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，帮助和服务我校留守儿童健康成长，进一步营造关心、重视留守儿童健康成长的浓厚氛围，结合我校实际情况，在校委领导班子的指导下，认真开展了关爱留守儿童工作，现就开展情况作以下总结：
一、健全组织，加强领导
为了加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，我校成立了留守儿童关爱领导小组。领导小组高度重视留守儿童的情况，制定了相关工作计划，确保关爱留守儿童工作有序进行。同时，各班级的班主任也负责对留守儿童的生活和学习情况进行关注和指导，帮助他们提高自我管理和自我保护意识，培养他们的自我调节能力。通过这样的组织和工作安排，我们致力于为留守儿童提供更好的关爱和支持，帮助他们健康成长。
二、制定方案，构建留守儿童关爱网络。
学校明确了职责，将任务分解并落实到位，组织各方力量共同关注留守学生，建立起一套层层推进、齐抓共管的留守学生关爱网络，致力于为留守学生打造健康、快乐、和谐的成长环境。
三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动。
（一）是开展结对帮扶系列活动。积极动员志愿者、教师等社会力量，广泛开展与留守儿童“一对一”结对帮扶活动，每个留守儿童由老师牵头确立一名学习、生活帮手，定期可以到帮扶者家中做客、玩耍，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。
（二）在学校的倡导下，我们积极开展贫困留守儿童帮扶资助活动。由县妇联主导，今年共有32名贫困留守儿童受益于“爱的背包”活动资助。此外，每年我们都会为这些学生提供一定的经济支持，以确保他们能够正常完成学业。每个学期结束时，学校还会组织慰问活动，关心并支持这些贫困留守儿童的成长。
（三）关心、爱护留守儿童。对留守儿童开展学习辅导、思想教育、心理疏导、生活服务等活动。学习上对他无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的行为规范的`养成教育，常关心留守儿童，经常与他们一起散步、拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们更亲近、信任老师，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。
四、存在问题：
1、心理健康教育缺乏经验丰富的专业人士指导，缺少专家的支持和引领。教育质量参差不齐，效果不够显著。
2、学校、教师对心理健康教育的认识还有待提高。
我们将不断优化“关爱留守儿童”工程的工作机制，总结经验，创新工作方式，坚持务实推进，将“关爱留守儿童”工作不断深化，努力让留守儿童和其他同一片蓝天下的孩子们共同健康、快乐地成长。我们将不忘初心，牢记使命，以实际行动落实关爱留守儿童工作，为实现每个孩子的美好未来而努力。
为了更好地发挥幼儿园的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，保障留守儿童的健康成长，注滋口镇隆西幼儿园于10月17日开展了关爱留守儿童活动。活动旨在关注留守儿童的心理健康，让他们在幼儿园里感受到关爱和温暖，促进他们健康、快乐地成长。
针对行为偏差和心理障碍的留守儿童，主班老师与幼儿进行心理沟通，开展心理疏导活动。在活动中，重点关注每个留守儿童的内心感受，让他们感受到被理解和被关爱的温暖。通过与他们的交流，帮助他们树立正确的生活态度，建立自信心，树立积极健康的心态。同时，给予每位留守儿童关怀和温暖的拥抱，让他们感受到人与人之间的情感交流，增进彼此之间的情感联系，平复内心的不安，促进情感发展，提高认知能力。
此次活动的开展，让留守儿童体验到了真诚实在的关爱，为幼儿园如何开展关爱留守儿童摸索出了一条成功经验。
作为一名班主任，我深知班级中有20多名留守儿童，这些孩子缺少父爱母爱的陪伴，他们需要额外的关爱和支持。在这样的情况下，我将采取以下措施来做好这些孩子的教育管理工作，帮助他们健康成长： 1. 关心关爱：我会经常与这些留守儿童交流沟通，倾听他们的心声，关心他们的生活感受，给予他们更多的关爱和支持，让他们感受到班主任是他们可以信任和依靠的人。 2. 建立家庭般的温暖氛围：班级将成为这些留守儿童的第二个家，我会营造一个温馨、和谐的班级氛围，让他们在这里感受到家庭般的温暖和关怀。 3. 激发学习兴趣：我将根据每个孩子的特点和兴趣，制定个性化的学习计划，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立学习的自信心和动力。 4. 教育行为习惯：我将注重培养这些留守儿童良好的行为习惯，引导他们养成自律、守纪、尊重他人的好习惯，帮助他们树立正确的人生观和价值观。 5. 心理情感辅导：我将定期组织心理健康教育活动，帮助这些留守儿童有效应对情绪问题，增强心理韧性，保持积极乐观的心态。 通过这些努力，我希望能够弥补这些留守儿童家庭教育的缺失，确保他们在学习生活中得到充分关爱和支持，健康快乐地成长。
一、抓住时机，做好与“留守儿童”监护人之间的沟通
家是孩子成长的温馨港湾，是我们永远无法割舍的爱的摇篮。亲情是人世间最美好的情感之一。“留守儿童”通常是由爷爷奶奶或外公外婆照顾，因为父母不在身边，老人对他们自然而然地更加疼爱。特别是对于独生子女，老人更是倍加关爱，给予各种特殊“待遇”，可能会忽略引导或误导他们在生活中出现的问题，甚至严重问题也只是轻描淡写提及。这样，孩子就逐渐养成了娇气、任性的习惯，习惯以自我为中心，缺乏同情心，畏惧困难和挫折。还有一些“留守儿童”属于家庭经济困难，老人整天忙于农活，根本顾不上孩子，甚至让孩子承担过多的家务，对孩子的内心想法、需求和感受一概不了解或根本没有关心。寄养在亲戚或朋友家的“留守学生”也许在那里没有家的自由，有些孩子因为胆小显得老实，但长期压抑后可能会做出意想不到的事情；而胆大的孩子，亲戚、朋友也许难以管束，只能听之任之。无论哪种情况，最终受到伤害的都是孩子。针对这些问题，我及时展开家访，与监护人共同探讨如何有效教育“留守儿童”，致力于为他们营造良好的家庭教育氛围，消除负面影响。在我班上有一位学生，之前成绩优异，但自从父母外出打工后，成绩开始下滑。我多次与他沟通，他口头答应但没有实际行动。经调查得知，该生家境优越，父母在家时管理得当，然而外出后，爷爷奶奶却睁一只眼闭一只眼，导致他开始变得贪玩，甚至迷上了电子游戏。我及时展开家访，但老人认为自己没有错误，访谈无果。几天后，老人来校送伞，遇到我的课时，我将上学期和本学期的成绩拿出来比较，最终老人意识到问题的严重性。从那之后，我经常与老人交流，举办家长会，惊喜地看到这位学生重新回到了正轨。
二、倾入真情，换回童心
家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用。父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事情。然而对于留守儿童而言，在父母目前撒娇、淘气享受父母的惜爱和呵护都暂时成了一种回忆，由于长时间处于这种痛苦的精神境界中，他们常常会产生一种被遗弃的感觉，当他们从电话中或偶尔寄回来的汇款单中感受到父母的存在时，
这种感觉会逐渐加剧。原来性格开朗的他们开始变得情绪低落，有的还变得自私、孤僻，成绩也大幅度下滑。不难发现他们此时最想得到的是来自父母的关爱和照顾，于是我从学习、生活等方面去关心他们，弥补他们缺失的爱，充分发挥班级体的作用，让他们感受到集体的温暖。我班有一位学生，由于父母要外出打工，于是就转入了我班。刚转入时表现很好，上课发言积极，作业认真完成，加上性格开朗，又总是以一张灿烂的笑脸面对同学，她很快就有了自己的玩伴。但好景不长，慢慢的上课发言少了，而且总喜欢望着窗外，看到别人父母来接孩子时，他都会投去羡慕的眼光，眼中还时常闪烁着晶莹的泪花。我知道她是在想念父母了，而且十分的严重。于是我经常找她谈心，让他知道父母外出打工是为了她更好的学习、生活，让他在思想上清晰的认识到父母是十分的爱她的。我又召开班委会，让她担任了分管纪律的副班长，以充实她的生活。课后我鼓励学生多帮助她、关心她，我也时时让她感受到来自老师的爱。不久，那灿烂的笑脸又出现在我们的面前了，而且班级的凝集力也更强了。
三、做学生的朋友，提高学习成绩
在关注留守儿童的学习过程中，我发现由于缺乏家庭教育，他们的学习态度不够认真，作业完成质量也参差不齐。因此，我利用课余时间帮助他们弥补学习上的不足。每天轮流安排几位留守儿童在教室里完成作业，在我的督促和辅导下，他们能够按时按质完成家庭作业。完成作业后，我会与他们亲密交流，帮助他们认识自己的优势和劣势，确立适合自己的学习目标。同时，我注重指导他们学习方法，帮助他们建立适合自己的学习方法和策略，培养积极进取、乐观向上的学习态度。随着时间的推移，他们取得了进步，对学习产生了兴趣，也愿意与我分享自己的学习和生活情况，将我视为良师益友。
让留守儿童面临着新的问题和挑战，对我们的教育工作提出了全新的要求。为了下一代，让我们携起手来，用亲情的温暖、师爱的呵护、有效的教育方法，点亮孩子内心的希望之灯，照亮他们前行的道路。让他们的童年不再寂寞无助，让他们的童心不再黯淡无光。愿他们的生命绽放出美丽的花朵，闪耀出灿烂的光芒！
一、项目名称：关爱留守儿童
二、背景分析(项目实施的必要性和可行性)：
随着农村外出务工人员数量的增加，农村留守儿童教育问题日益凸显，这已成为当前基础教育领域的一个重要课题。为了解决这一难题，某县长岭中学主动向上级部门申请，积极开展了“关爱留守儿童”项目。经过努力争取资金和资源，制定了详细的工作计划。经过一个月的紧张有序实施，项目取得了初步成效，为解决农村留守儿童教育问题迈出了重要的一步。
(一)必要性。
我县是一个劳务输出大县，每年有大量人口在外务工，这一现象早已成为当地农村的普遍现象。家庭中的父母长期在外地工作，导致留守儿童成为一个庞大的特殊群体。这些留守儿童由于缺乏父母的关爱和教育，面临着亲情缺失、家庭教育缺失和监护缺失等诸多问题。
1、隔代教育不能满足“留守儿童”身心全面发展。有近半数的“留守儿童”是与祖父母或外公外婆生活在一起，由于隔代抚养，他们往往只求对孩子物质生活的满足，而缺少对孩子精神的约束。另外祖辈大都受教育程度不高，无论从体力还是智力上承担对孙辈的监护和教育都显得力不从心。
2、外出务工的父母很难对留守在家的孩子进行有效的远程教育。有些父母半年或更长时间才能与孩子联系一次，这对孩子的成长造成了一定程度的影响。许多留守儿童与父母之间感情淡漠，而一些家长缺乏正确的家庭教育理念和科学的教育指导方法。
3、家庭和学校配合不够。教师对学生的了解不可能只凭课堂上的几节课，还需要向家长了解情况，但是“留守儿童”家庭教育缺位，教师没法向家长了解他们的真实情况，这使学校对“留守儿童”的管理陷入尴尬。
4、缺乏监管使“留守儿童”学习成绩普遍不好。一些“留守儿童”本身自立能力较差，无法抵制不良诱惑，厌学、逃学时有发生，学习成绩普遍较差。
(二)可行性。
1、社会对留守儿童问题越来越重视，国家和社会各界纷纷表示关心和关爱。尤其是教育部门积极出台政策和措施，为留守儿童提供帮助和扶持。
2、我们学校是一所位于农村的寄宿制学校，一直以关注留守儿童问题为重点。为了更好地关爱留守儿童，学校成立了一个以校长为组长，全体行政管理领导和班主任为组员的项目领导小组。领导小组带头开展工作，每位成员负责具体帮扶5-7名留守儿童。作为一名有多年工作经验的班主任，我擅长与留守学生沟通，也能有效开展留守学生的教育工作。
3、我们十分重视项目的监控与评估。我们会定期进行年终评估，明确责任人，与教师的绩效挂钩，以激励他们更积极地参与。每次活动结束后，我们会要求每位组员撰写活动总结，对活动的组织、内容设置以及开展情况等方面进行全面评估。然后，所有组员将共同评估和讨论，总结不足之处，并努力使活动更加细致、系统化，形成最佳的活动流程，以实现项目的可持续发展。
经过对留守儿童现状的调研和一些有经验学校的参观考察，我校确定了建立和完善留守儿童关爱机构的总体目标。为了实现这一目标，我们将整合学校、家庭、社会等各方面资源，为留守儿童提供关怀和支持，促进他们健康成长。经过听取汇报、查阅资料、座谈交流以及深入留守儿童家庭实地考察，我们精心编制了项目实施方案和项目预算，最终确定了可行的学校重点发展项目。
三、发展目标：
经过对全校留守儿童问题的深入调查、分析和研究，我们将建立健全的留守儿童工作档案，找出影响他们健康成长的原因，并提出有针对性的有效措施。我们将建立目标责任制和完善的工作考评制度，确保这些措施得到有效落实，为留守儿童营造一个健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，我们将加强领导、开展广泛宣传，形成合力，不断提高广大未成年人的综合素质，不断提升关爱留守儿童工作的水平和成效。我们的目标是让更多的留守儿童得到关爱和帮助，让他们在充满爱的环境中健康成长。
1、我们将建立留守儿童档案，包括留守儿童信息汇总、基本情况登记、成长记录卡、三特儿童（特困生、特长生、特殊学生）登记、活动登记、班级关爱活动记录、特殊事迹和成长案例分析等内容。我们将全面了解留守儿童的基本情况，详细记录他们的成长历程，并定期更新档案，确保没有遗漏，以确保留守儿童建档率达到100%。
2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;
3、留守儿童计划免疫接种率达95%;
4、涉及留守儿童的案件，根据法律援助规定，应当给予100%的法律援助。
5、留守儿童家长家教知识普及率达95%。
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