一、根据需求，保障供给
学位是指在特定领域内获得的学术资格或荣誉称号。在当今社会，学位已经成为衡量一个人学术水平和专业能力的重要标志。随着教育水平的不断提高和社会竞争的日益激烈，拥有一定学位已经成为许多人追求的目标。 然而，如果在现代社会仍然存在学位缺乏的问题，那将是令人难以置信的。党的十九大报告指出，我国社会主要矛盾已经转变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。因此，解决学位缺乏的问题是当前时代的重要任务之一，只有确保人们有机会获得适当的学位，才能更好地满足人民日益增长的美好生活需要。
刚才县区汇报学位情况时显得比较轻松，但从材料中我们可以看到实际情况并不容乐观。昨天我要求市教育局重新核实“学位缺口究竟有多大”。我们需要建立完善的教育项目推进机制，建立项目清单，以便与计划进行对照。我们不仅要关注全年项目，更应该在8月份秋季招生能否顺利展开的前提下，测算需要新增多少学位。我们需要提前预测学位需求，即招生片区适龄儿童和进城务工适龄随迁子女的数量。一旦确定学位缺口，就需要提前制定相应措施，如扩大容量或提升水平。各县区需要进行评估，以确定今年秋季招生是否会出现某个片区大规模学位不足，从而产生不良影响的情况。如果需要采取紧急的分流措施，就必须提前公示，经过周密科学的考虑，让家长有心理准备，获得他们的理解。当然，所有解决方案都必须以安全为前提，建筑质量和消防安全是首要考虑，其他方面可以适当放宽。
今天我们要讨论的话题涵盖了幼儿园、小学、初中、高中，还应包括早期教育和中等职业教育。从资料中可以看出，中等职业教育的学位问题比较严峻。今年全市有3.9万名初中毕业生，其中大约有2.4万人能够升入普通高中，但约有1.5万人无法升入普通高中。市内的中等职业学校只能提供8000个学位，而市外的中等职业学校再招收几千名学生，这意味着仍有数千名学生无法继续接受教育，他们可能只能选择直接走入社会，这可能会带来一定的社会问题。未来的人才大致可分为两类。第一类是拥有创新思维能力的人才，他们从事创造性工作、研发生产等，智力水平较高。另一类是技能型人才。未来的工人基本上都需要运用电脑，互联网行业将占据很大比例。第二类人才可能面临人工智能和基础劳动岗位被机器取代的挑战，如果连基本的操作技术和工匠工艺都不具备，他们可能只能依赖政府的低保。因此，如果我们今天不愿意投资兴建职业学校，明天就可能需要花更多的资源用于建设监狱；如果今天不愿意投入职业教育发展，明天就可能需要更多经费用于提供低保救助。
莆田被称作“文献名邦、海滨邹鲁”，曾经出过进士2482人，状元21人，曾经是高考红旗。去年的第五届世界佛教论坛，我们向客人介绍，莆田是先有文化再有兴化，历史以来莆田就很重视教育，在历史上取得辉煌成绩的就是教育。但是到了现在，我们却连基本的学位还不能保障，教育质量不理想，优质学校排名靠后，这与莆田历史上的教育名片，与老百姓对我们的预期有一定差距。所以服务教育后我感到压力非常大，每天头脑想的都是学位问题，觉得我们欠债太多。所以，各县区要再精准评估学位问题。
二、减负提质，重整雄风
(一)学生减负是当前教育领域的热点问题。我每天早上六点就会起床锻炼，看到小区里的学生也在这个时间出门上学，心里真的很为他们担心。我们需要减少学生的作业量，同时增加其他课外活动的时间，让他们有更多的时间去休息，去睡眠。但是要注意的是，我们不能只是简单地要求减少作业量，而是应该通过提高课堂教学的效率，让学生在课堂上更加专注地学习和理解知识。老师不仅要拥有丰富的知识，还需要有有效的教学技巧，才能让学生更好地接受和消化知识。通过打造高效的课堂，激发学生学习的兴趣，提高他们的理解能力，从而减轻他们的学习负担。
(二)家长减负是当前教育领域的一项重要任务。首先，我们不能让家长代替老师来批改学生的作业。此外，我们还应该考虑学生上下学时间和家长接送时间的有序衔接。曾经在我工作的地方，我曾亲眼目睹下午四点放学时，许多家长在炎热的太阳下等待接孩子。这让我深感困惑，为什么学生的放学时间不能与家长上班时间基本匹配呢？我曾督促相关部门进行调研，但由于学生在校时间受到规定的限制，这个问题并未得到解决。我认为，我们不能机械地执行规定，当学生放学后无法及时被接送时，学校可以开设各类特色班，既满足学生的兴趣，又促进素质教育的发展。因此，我曾提议在有条件的学校周边建设家长接送休息站，以方便家长接送孩子。
(三)为校长减负。我知道现在校长的压力很大，校长的压力主要来源于做太多行政化的工作，所以要去行政化。现在各类“进校园”的都是有权部门，在这方面学校相对弱势。学校不能是“高墙”，“什么都不能进”这不对，对学生综合素质的提升、学生的安全等有利有用的，应该欢迎其进校园;但也不能“无墙”，怎么进都可以，谁进都可以，什么时间进都可以。那就是要进行整合，凡是跟学校检查有关系的，一次性进来，该查消防的查消防，该查食堂的查食堂，该查实验室的看实验室，还有减少和整合、集中考评，这可以为校长减轻很多负担。
(四)通过信息化、智慧课堂等技术手段，帮助教师简化教学过程中繁琐、重复的工作，提高教学效率和质量，真正减轻教师的工作负担。同时，精简评估检查流程，减少无效会议和考核指标，减少教师参与非教学活动，让他们有更多时间专注于教学和学生发展，从而提升教学质量。
三、尊师重教，打造品牌
每个人的成长和事业成功都离不开老师的辛勤付出。老师是教育事业中最关键的一环，应该受到全社会的尊重和关爱，这也是一个城市文明程度的重要体现。莆田历史悠久，素有“文献名邦、海滨邹鲁”之称，尊师重道的传统久远而深厚，教育一直是这里的亮丽名片。如今，我们应该传承这一优良传统，重视教育，发展教育，重新将教育打造成莆田的品牌，这首先要关心、爱护老师。我们要采取多种措施，进一步提高老师的社会地位，从政治上关心他们，工作上支持他们，生活上关爱他们，努力为老师解忧排难。要依法保障老师的待遇，引导、发挥和保护他们的积极性、主动性和创造性。对于做出卓越贡献的优秀教师，应该从政治和经济上给予适当奖励。要充分发挥莆田市教育基金会等机构的作用，调动社会资源，促进教育发展，形成尊师重教的良好风气。
四、精准施策、精抓落实
我们将建立四个工作小组，分别是协调保障、规划建设、综合管理、质量提升。协调保障小组将解决财务、物资、职称、编制等问题，确保学校经费和资源的有效利用。规划建设小组将制定学校未来发展规划，确保今年秋季学位需求。综合管理小组将推动学校管理向非行政化方向发展，审慎评估进校园项目的必要性和合理性。质量提升小组将结合规定动作和自选动作，面上常规与重点教育，自力更生与请进、引进，奉献与职称、荣誉、绩效奖金相结合，全面提升教育质量。希望通过各小组的努力，能在今年9月份看到教育质量的显著提升。
另外一个重要的方面是完善考核制度。学校、校长和教师的考核应该简化为最基本的要素。尽管上级部门对考核提出了许多要求，我们应该吸收上级精神的同时，结合自身实际情况创造性地设计考核方案，注重实际效果。
保障队伍建设至关重要，其中包括校长、班主任和教师队伍。在今天的讨论中，大家提到了一个比较突出的问题是编制管理，这是一个可以进行创新和尝试的大课题。针对大家提出的问题，我们需要明确哪些是可以解决的，哪些是不能解决的。对于不能解决的问题，我们将逐一研究和探讨。没有强大的队伍建设作为支撑，其他一切都将是空谈。
除了前面讲的这些以外，我想要处理好以下几个关系问题。
(一)公立学校和私立学校之间的关系需要谨慎处理。公立学校应该是主导，是主体，因此必须解决好学校建设的标准问题。建设标准应该是：新建学校要按照高标准进行现代化建设；对现有学校进行改造升级或临时分流时，必须确保基本需求得到满足。所谓的基本需求是指让学生有足够的教室上课，同时尽量满足幼儿园的寄宿和午餐需求。底线是确保安全，包括建筑和消防安全等。在解决基本需求尚未完成的情况下，不应追求过高标准，这已经脱离了实际。私立学校则是为公立学校提供补充和个性化需求，应该受到鼓励和规范。处理公立和私立学校之间的关系需要做到“三规”，即“规划、规则、规范”。规划包括布局规划，规则是引入竞争机制和标准，规范是对私立学校的办学行为进行规范。
(二)均衡跟名校关系。我觉得均衡不单单是师资配备、硬件建设等方面，均衡应该是名校和一般校、城市学校和农村学校之间的均衡，还有学科之间、学段之间的均衡。均衡应该是全覆盖。但绝对的均衡也是不现实的。教育既要均衡也要名校，均衡是保基本保普惠保公平的，名校是用来培优、保优的。打造百姓认可的名校，创造有轰动效应的成绩是有必要的。
(三)普通高中和中等职业学校在教育体系中各有其重要性。普通高中是为学生提供更广泛的知识和文化素养的教育，为他们升入大学做准备。而中等职业学校则专注于培养学生的职业技能，帮助他们更好地适应社会就业需求。 中等职业教育应该是一业系百业，它涉及到三个层面。首先是个人层面，学生通过职业教育可以获得实用的技能，为将来的就业和创业打下基础。这不仅关系到个人的发展，也关系到家庭的生计和未来的发展。其次是社会层面，职业教育的质量和效果直接影响到社会的稳定和发展。不同地区的产业发展需要不同类型的技术工人，而职业教育可以为这些需求提供人才支持。最后是国家层面，职业教育的发展与国家的整体经济发展、劳动力市场稳定等息息相关。重视职业教育不仅可以降低失业率，提高劳动生产率，还可以促进人力资源向人力资本的转化，为国家经济发展做出贡献。 因此，我们应该高度重视职业教育，不要求每个人都上大学，但应确保每个人都有机会接受职业教育，实现自身价值。
发展职业教育，要注重“大胆创新、保量保质”。量就是数量，保量就是保供求，保质就是保质量。要创新前提就是解放思想，要解放思想前提是熟悉情况，熟悉情况之后要进行分析，解决存在的这些问题。我们将要成立的工作组，一定要拓宽思路、创新思维，没有解决不了的问题。当然涉及到改革创新的问题，因为教育关系到千家万户，我们既要积极又要慎重，也不能太冲动。
保质就要围绕一个目标，这个目标是办好特色职业，与莆田的产业和传统相结合，这也是分为县区、市级两个层次。县区应该就急就近保就业和产业，把本辖区的职业教育办好，做好规划，然后宣传引导到位。市级要做好全市职业教育的统筹和提升，着重做到三个创新。首先是机制的创新，探索职业教育一体化，可以联盟，也可以集团。第二是模式的创新，如校企对接、结对、定点等，我们也可以探索厂中校，这必须是真正的龙头企业，包括完全的厂中校、结合部分在厂部分在校等模式。第三是需求的创新，包括刚才提到的编制需求、专业需求、技能证需求等。如专业需求可以有如下创新，一是根据产业需求创新，产业需求就是立足本地;二是根据企业需求创新，就是满足企业个性的需求;三是根据市场需求创新，就是要对接市场的趋势走向，如现在互联网信息化方向。有明确规定的按规定执行，没有明确规定，也没有令禁止的，可以试点推进。任何事情要看初衷、看动机、看结果，在创新改革中允许出错。
(四)指挥棒和素质教育之间存在着紧密的关系。指挥棒代表着中高考，对于中高考改革，我们需要提前做出敏锐的教育走势判断。一旦政策出台，我们必须迅速进行研究，以确保不落后于时代潮流。然而，即使面对指挥棒的重要性，我们也不能忽视学生的综合素质教育。指挥棒是为了满足特定社会需求而设立的，但忽视了综合素质教育将给国家和民族带来巨大损害。如何处理好这一矛盾呢？我认为需要因时因地制宜。在幼儿园阶段，培养性格是至关重要的；小学阶段应全面发展，注重综合素质培养；初中是高中学习的基础，需围绕指挥棒进行教育，因为初中学习的好坏直接影响到高中学习的成绩，从而影响是否能考上理想的名校。
(五)教育工作者应该多奉献，这是理所当然的。校长应该把学校当成自己的家，老师应该把学生当成自己的孩子，只要有这份奉献精神，教育工作就会做得更好。但是，我们也要意识到，教育工作者也需要得到应有的回报。只有奉献和回报相结合，才能真正激发他们的工作热情，推动学校教育事业取得更大的成就。
学校安全至关重要，涵盖师生在校和离校的安全，同时也需要普及安全意识。除了在校期间避免事故外，学生在离校后也应保持高度的安全意识。当前存在的一个不良倾向是在事前对安全弱化，发生事故后才强化安全措施，事后又逐渐淡化。这种循环必须打破。 解决安全问题不能仅仅在事后检查和整改，而是要从源头管理入手，做到“三个前”。首先是在使用前就建立标准，确保学校的各项标准在投入使用前已经设立完备。其次是在隐患出现前排查风险，对长期存在的风险点要及时发现并加以关注。最后是在事故发生前消除隐患，及时整改明显的隐患点，防患于未然。我们作为教育工作者，更应该注重源头设计和管理，务求实效。
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