一、指导思想
以“三个代表”重要思想和党的伟大精神为指导，围绕本学校今年的工作目标和要求，坚持全面推进素质教育，不断提高办学水平和声誉为目标，强化教学常规管理，加大教研力度，提升课堂教学的实效性，努力实现教学质量的持续提升。
二、工作目标
1、加强教导处的日常管理工作，使管理走向规范化、科学化、精细化。
2、加强教师学习和继续教育的培训工作，提升教师的专业素养和教育教学水平，不断推动教师的思想觉悟，促进师德修养的提升。
3、加强教学常规管理和教学视导工作。
4、加强教育教学研究和课题管理工作。
5、建立健全教师业务档案。
三、具体措施
(一)、加强教学管理，规范教学常规
1、严格执行课程计划，坚持按课表上课，保质保量上好每节课，教导处加强随堂检查力度。
2、我们将着重加强学生的日常规范教育和习惯养成教育，同时注重班主任队伍的建设。我们将精心组织晨会、班会、思品等课程，重视培养学生良好的学习和生活习惯。
3、进一步规范和强化教学常规工作
①、教师在备课过程中应该认真对待，确保备课充分。在日常备课中，教师应提前1-3课时准备教案，严禁无教案上课。备课过程需要深入研究课标、教材、教学目标、教学方法、学习方法和作业训练等内容，真正理解每堂课的教学任务和意义。教师应编写符合个性化特点的教学设计，不能简单地照搬市场上购买的现成教案。可以借鉴参考其他教案，但不得完全复制。学校在检查备课笔记时，不应仅仅关注有无和数量，而是要注重备课质量的评估。
②、课堂教学是教学工作的重要环节，教师在课堂中发挥着至关重要的作用。为了确保教学质量，教师需要在课堂上激发学生的学习兴趣，营造融洽和谐的氛围；贯彻有效教学理念，因材施教，运用多种教学方法和手段；充分利用各种教学资源，全面实现教学目标；板书要整洁规范，能够清晰地呈现知识要点和逻辑关系；语言表达要准确清晰，具有较强的感染力和启发性；优化课堂结构，积极促进师生互动和生生互动，注重培养学生的思维能力、创新精神和实践能力，倡导自主、合作、探究的学习方式；课堂教学应包括复习导入、新知探究、过渡衔接、小结巩固、课后学习任务布置与指导等基本流程，学生课堂练习应及时得到反馈，努力营造充满生命力和智慧魅力的课堂氛围。
③、教学任务完成后，应设计相关作业以巩固学习效果。这些作业应符合课堂教学目标，确保训练实效，避免机械重复的题海训练。每个单元学习结束后，应设计专题测试，帮助学生将错题分类整理，及时查漏补缺，做到知错就改。教师批改作业和试卷时，应将其视作学生学习效果的反馈材料，特别是在处理半对和错误答案时，应深入研究原因并改进教学方法，而不仅仅是打分。学校对作业的检查应注重质量和效果评估，而非仅仅追求数量。
④、教导处应该加强对教师的教学督导工作，特别是针对新上岗的教师要加大听课频率，及时与教师进行交流，提出改进建议，并检查其备课和教学反思的撰写情况。
4、教师应当不断探索和尝试现代化教学手段，引导学生积极参与，推动多媒体技术在课堂教学中的应用。
5、我们高度重视体育卫生工作，严格执行相关法规，持续推进体育、卫生工作。我们将继续加强“两操一课”活动的开展，确保学生每天至少锻炼一小时。此外，我们将全面推进阳光体育活动，让学生享受运动的乐趣，保持健康的身心状态。
(二)、开展教研活动，提高师资水平
1、开展“三学一研一读“活动。即：学习教育教学新理念，学习专业知识，学习现代教学方法，每位教师每学期读一本理论书籍，写2万字语言文字规范的读书笔记。
2、各教研片要制订好活动计划，每次活动的内容要充实，有中心，有总结。联片教研活动每期不得少于1-2次。
3、各教研组应当制定详细的工作计划，每学期确定一至两个研究专题，由教研组长负责组织相关教师阅读相关文献，并组织开展沙龙式教学研讨活动。
4、诸位课题组成员，我们将继续深入开展课题研究工作，按照原定计划进行研究并如期完成结题。为此，我们将举办课题研究培训会，以提升研究效率和成果质量。希望大家继续保持热情，共同努力，为课题研究的顺利进行贡献自己的力量。
5、做好新教师的“传、帮、带“工作。学期初，教导处为新教师安排指导教师，给予全面的指导。
6、发挥“农远“设备和教学资源的作用，是当前教育教学工作中的重要任务。为此，我们开展了骨干教师和“农远“教学应用新星评选活动，旨在发现和表彰在农村教学中表现突出、创新教学方法、积极应用“农远“设备和资源的优秀教师。通过这一活动，我们希望激励更多教师积极探索“农远“教学的可能性，提升教学质量，推动农村教育的发展。
7、积极开展“走出去，请进来“活动，博采众长，拓宽教学思路。
8、继续加强第三轮教师继续教育培训工作，督促教师积极参与自学，教导处要提供必要指导，持续推动教师专业素养的提升。
本学期教学工作的指导服务工作.应做实做细，每天贵在坚持督促。
一、教学常规的督促和检查。
老师定期检查备课情况，包括分定期和抽查。备课时，要注重教师的反思和教学计划的设计，分析学生的学情，确保教学内容符合学生的实际需求。听课时，要重点记录教师的优点和需要改进的地方。定期检查学生的作业批改情况，及时给予反馈和指导。教学计划和总结不必过于冗长，要突出实际操作性，重点在于阐述教学目标、教学方法和教学效果。期末总结时要客观分析自己的得失，为今后的教学实践提供借鉴和改进方向。
确保教师有充足的备课时间，减少无效的会议，会议应该简洁明了，确保能够有效地激发教师的工作热情。避免安排教师参与与教学无关的杂务，比如劳动等工作，宁愿雇佣其他人来完成，也不要随意占用教师的备课和批改作业时间。人的精力是有限的，否则会对教学效果造成影响。领导可以随时检查教师的办公室，确保教师认真备课和批作业。班级自习课应该有老师在场，才能更好地监督和指导学生。
纪律是学习效果的保证，它也是一个学校校风、学风、班风的反映，因此课堂纪律.应作为学校的重点工作来抓，可和班主任和政治处密切配合；教师要注重课堂40分钟的效率和学法的指导，防止学生做无用功。同时任课教师要根据学情对学生个别指导和辅导，多与学生面批或谈话以更好地保证学生的学习效果，学会与问题学生打交道，课堂上严管，课下关爱他们、原谅他们、帮助他们；校各级领导需每天坚持走廊查课，推门听课，及时表扬表现优秀的教师，以激励老师。定期进行家长开放日进课堂活动。
我们将严格监管各科教学辅导资料和卷子，确保质量过关，力求精心挑选辅导资料，同时要求教师精心挑选多种辅导材料拼凑而成，以提高教学效果。
任课教师请假时，除了提前告知校领导外，还需亲自通知教务处，上班后需前往教务处办理销假手续，以便教务处做好代课的管理工作。
二、对考试的管理。
根据本校教学实际情况，为了保证考试的公平性和教学质量的提高，我们将严格执行本年级的试卷编写、评卷和分析工作，并在评卷时进行评卷者和任课者之间的交接，指出试卷的优点、缺陷和改进之处，以便今后的教学工作能够更加有效展开。同时，为了激励教师的工作积极性，我们将设立教学质量奖和教学质量提高奖，以奖励教学中的优秀表现和改进成果。这些奖项将不惜财力地提供，以形成积极向上的教育氛围。 为了激发学生学习的热情，我们也将设立奖学金和学习进步奖，奖励他们在学习中的突出表现和进步。同时，我们将通过向家长发放喜报、邀请他们到校参加颁奖仪式等方式，让家长更加重视学生的学习成绩和进步，形成家校合作的良好氛围，以促进学生的全面发展。这种教育模式将逐步在各年级中推广实施，相信在中考时能够取得更好的成绩。
“知己知彼，各年级需要有负责外联工作的老师，及时了解各校的最新动态，获取各校各次考试的试卷和名次表。只有做好这些准备工作，学校的教学工作才能“百战不殆”。
三、其他工作。
教师的理论学习需要与实际教学相结合，只有理论与实践相结合才能取得更好的教学效果。可以邀请一些教学成绩突出的老师分享他们的教学经验，让其他教师从中学习。通过了解成功老师的教学方法和经验，可以帮助其他教师找到提高教学成绩的有效途径。 此外，可以邀请一些具有实际操作价值的名师来进行讲座，让教师们能够从实际操作中获得启发和收获。这样不仅可以提升教师的教学水平，还能激发他们的事业心和责任心，让教师们更加投入到教学工作中，提升教育质量。
学校特色教育是学校办学的重要组成部分，每学期都应该为学生提供展示自我的舞台。这样不仅可以激发学生的潜能，还能增强他们的自信心。因此，每学期学校都应该举办至少一场精彩的演出，一场激烈的体育赛事，以及一次精美的美术书画展。同时，学校应该继续加强俄语特色教育，但也不能忽视英语教育的重要性，毕竟英语是一门世界性的语言，对学生成长和未来发展至关重要。
为了应对上级检查，学校应该熟悉相关文件和规定，避免临时慌乱。平时应该做好工作的细致化，积累、保存和管理相关材料，确保专人负责，工作变动时进行交接指导。
我们每个人都有自己的局限性，但只有我们荣四中的人才有坚强的意志。努力共同打造优秀的学校是我们每个荣四中人的责任。为此，我们需要通力合作。因此，教导处定期征求大家的意见，欢迎老师们提出改进教学的批评和建议。同时，教导处也会定期进行自查和总结，总结工作中的得失，反思工作的落实情况。
本学期教导处将以提高教学质量为中心，以科学、严谨、高效的教学管理为核心，不断创新教学管理模式，全面提升教学水平。秉承新课改精神，我们将注重实践，注重细节，全面推进学校教学工作。教导处特制定了秋季新学期工作计划，以确保教学工作再上新的高度。
一、树立新型的教育观，建立新型的师生关系
随着时代的发展和教育改革的深入，教师们需要更新自己的教育理念，提升自己的教育水平，形成符合时代要求的教育观念和质量观。经过上学期的随堂督导，我们发现一些教师的教育理念陈旧，教学方法落后，这是导致学校教学质量难以迅速提高的重要原因之一。
教学关系的转变是教师和学生之间相互尊重、信任的关系。教师不再强调苦学，而是引导学生乐学，激发他们的学习兴趣。教学不再是单向的说教，而是师生之间展开多向情感交流。教师不再只是批评，而是以表扬为主，让学生感受到成功的喜悦。教师不再害怕学生犯错，而是鼓励学生大胆发表意见，培养他们的自信心。在教学中，要让学生成为学习的主体，教师的任务是创造条件，引导学生质疑、决策和评价问题，激发他们的创新潜能。
二、加强对教学的管理
课堂教学是学校教育中至关重要的一环，是培养学生综合素质的主要场所。提高课堂教学质量需要关注教师的教学过程和学生的学习过程，确保每个环节都达到高质量水平。教师的教学过程包括备课、授课、评价、作业批改以及课外辅导等环节；而学生的学习过程则包括预习、课堂学习、复习、作业完成以及自我检测等环节。只有每个环节都得到充分重视和有效管理，才能实现课堂教学质量的全面提升。
备课：做到“五有”(脑中有“纲”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”);“六备”(备目标、备提问、备板书、备练习、备学生、备教具)。本学期将在期中、期末及每周星期五对教案进行例行检查，作为对教师考核的一项资料，学期中间对部分教师的教案进行不定期的抽查。
上课：学校目前大部分教师仍然采用传统的教学方式，即以教师讲解为主，少数教师在教学手段上做了一些改进，但并没有真正体现学生的主体地位，与当前的教学改革潮流明显脱节。为了推动教学改革，在本学期，学校要求每位教师大胆尝试科学、符合学校实际的教学方法，逐步改变传统的教学模式。对于取得教学改革成效的教师，要进行多方面的鼓励和表彰，树立更多的典型。教导处在随堂听课时的课堂评价将更加注重学生的参与度、主动学习情况以及师生关系是否融洽；同时加强对课堂教学质量的督导。
作业：学习过程中，练习是非常重要的环节，通过练习可以加深对知识的理解并提高运用知识的能力。因此，主学科的作业量必须充足。作文方面，每个学期至少完成6篇大作文和8篇小作文，同时要求按时批改。数学、物理、化学等学科要求每节课都有相应的作业。教导处将定期和不定期检查作业量、批改情况，确保批改及时认真。
考试：备课组要统一平时单元检测或练习的内容，确保同一年级的试题风格和难度统一。印制试题必须备课组长签字同意。
三、抓好全程，注重抓好初三毕业班
初一年级任课教师在教学中必须要注意知识的衔接，在教学中要做到心中有数，降低难度，减小坡度，放慢脚步，打好基础。要注重对学生学习行为习惯的养成教育和对学生学习方法的指导。各班要把需要学生务必做到和能够做到的学习行为习惯(规范)张贴上墙，督促学生遵照执行。教导处将加强对初一学生的成绩跟踪。
全校上、我们要全力以赴，确保初三毕业班的教学工作扎实有效。首先成立初三毕业班领导小组，合理安排毕业班的师资力量，定期召开新老毕业班教师教学研讨会，组织毕业班教师到其他学校进行学习交流，及时收集中考信息。同时，实施月度考试制度，每月召开一次初三教师工作例会，教导处每周至少听一节毕业班课程，加强对具有体育和艺术特长的学生的培养。同时，建立中考奖惩制度，与初三教师签订明确的教学责任。
四、强化对教研室、备课组的管理
1、为了加强教研室的活动，促进教研工作的深入开展，本学期将继续强调教研的重要性和必要性。每两周召开一次教研室会议，明确各教研室成员的职责和义务。本学期要求各教研室：每学年每位成员至少上一节全校公开课；每位成员设计一篇优秀的教案；组织一次教改专题研讨会；每位成员出一份高质量的试卷。希望通过这些具体要求，激发教研室成员的积极性，推动教研工作取得实质性进展。
2、抓好备课组备课组是学校教学和教研的基本单位，本学期要求各备课组每两周至少活动一次，初三备课组每周活动一次，备课组活动要求定时光，定资料，活动有记录。坚持群众备课，备课要求做到四个统一：统一教学资料，统一重难点，统一作业，统一考试，备课组活动记录学期末交教导处。
五、抓好师资队伍建设，造就高素质的骨干教师群体
教师是学校教学质量管理的中坚力量，本学年我们将对师资队伍进行精心打造。针对不同年龄段的教师，我们制定了相应的发展要求：对于青年教师，我们希望他们能够快速成长，迅速融入学校，成为骨干教师；对于中年教师，我们鼓励他们成为学者型、教研型教师，不断提升专业水平；而对于老年教师，我们期待他们能够发挥自己的丰富经验，充分发挥参谋咨询、指导新人的作用，为学校的发展贡献智慧和力量。愿我们的教师队伍在不同阶段都能得到充分的支持和激励，共同推动学校的发展和进步。
本学期继续推行“携手成长”计划，新老教师搭档合作，共同探讨备课、互相观摩课堂、共同研究教学内容、共同展示公开课。老教师与新教师签订教学培养协议，制定青年教师近期发展目标，促进其快速成长。教导处安排新教师岗前培训，并组织青年教师参加板书、课件设计、教学比赛等活动，提升其教学技能。全体教师要注重“数字化教学”，善于利用电子教学设备。建立完善教师档案，根据教学态度、课堂表现、教学效果、学生评价等方面进行评分，作为评优、评先和晋升的重要依据。
六、加强班主任的管理
班主任工作是学校教育工作中不可或缺的重要组成部分。作为班级的组织者、教育者和引导者，班主任在学生全面健康成长中扮演着关键的角色，不仅是学生的导师，也负责协调本班各科的教育工作，促进学校、家庭和社会教育之间的有效沟通与联系。针对新任起始年级较多年轻班主任的情况，本学期将继续推行“以老带新”的传帮带机制，通过结对子、经验介绍等方式，帮助新任年轻班主任尽快熟悉班主任工作，并顺利融入工作状态。
班主任在开展班会课时，应做到备课充分，准备充足，注重方法与针对性，确保取得有效成果，努力营造积极向上的班级氛围，培养学生全面发展的优良品质。同时，各班主任要严格管理班级考勤，掌握学生的上课情况，杜绝违纪现象的发生，包括上网等行为。指导学生合理的学习方法，帮助他们养成良好的学习习惯。关注学生的礼貌行为培养，倡导保护公共财物，注意卫生，倡导有礼貌的行为举止。此外，班主任应全面关心学生的思想、心理健康，保持与家长的密切联系，促使学生健康成长。
七、完善校本课程，加强特色教育
为了更好地促进学生的全面发展和提高素质，根据新课程标准的要求，我们计划在非毕业班开设选修课和活动课。同时，我们也准备开展有特色的校本课程，以丰富学生的学习体验，培养其多方面的能力和兴趣。
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