经过一年的不懈努力，我们即将结束这段充实而忙碌的小课题研究工作。在这一年的探索中，我们曾经收获过成功的喜悦，也曾陷入困惑和苦恼。但是，无论遇到什么困难，课题组的老师们总是互相鼓励，共同努力，从不轻言放弃。 在整个研究过程中，我们不断学习成长，从实践中获得宝贵经验。这一年的研究工作让我们收获颇丰，也让我们更加坚定了前行的步伐。感谢每一位在研究道路上支持和帮助过我们的人，让我们共同成长，共同前行。
首先，我们坚持历史单元主题的教学原则，这种教学方法是根据历史学科的实际情况，结合历史知识的系统性原则，对教材内容进行整合，使教学按照知识系统进行，真正实现高效课堂的要求。历史单元主题教学是重新审视和定位历史教学，从更广泛、更深远的角度出发。我们注重踏实学习研究，切实贯彻单元主题教学理论。新课程历史教科书的一个单元对应一个历史阶段，是该时期历史发展的基本线索。因此，在教学中，我们以课程标准为依据，通过研究课标、深入教材，改变以往备课时只关注某一节课的方式，而是从单元组织的角度出发，进行单元教学的整体设计，将某一节课的准备融入单元教学的序列之中，从整体上构思单元学习主题的教与学，以单元主题为主线进行教学设计。在课程实施中，我们敢于尝试，立足于课堂。
其次，在实施新课程改革的今天，我们需要根据新教材主题教学的特点和教育教学因素进行主题单元教学设计。这样的教学设计不仅符合新课程的创新理念，也更适应学生的学习规律。通过突出历史重点和主干知识，可以减轻学生的课业负担，同时提高教师的教学效率和学生的学习效果，符合新课程理念和教育教学的新趋势。在实际的教学实践中，学生对这种全新的教学方式充满了兴趣，他们积极参与讨论，改变了以往只能依赖听课和看书的学习方式，真正激发了学生的学习热情。
另外，在研究课题的过程中，我们惊喜地发现，学生对单元主题的整合兴趣非常浓厚。他们积极总结归纳，将历史知识进行横向对比和纵向联系，体现出了对历史时间顺序的把握能力。这种学习方式不仅符合新课改的理念，也让学生在历史学习中更加主动积极。
通过这个活动，课题组的老师们在教学态度和风范上都有了明显的改变。大家积极探索、学习研究，团队意识空前加强，相互之间进行听课、评课，共同进步。活动让老师们更加激情满满，不断探索创新，提升教学水平。
个人教学能力、教师素养等方面都有了长足的进步，新的教学理念也开始渗透，眼界得到拓宽。学生们对历史课程也表现出了更大的重视，历史教学不再是枯燥的灌输，而是充满新意。虽然以前的教学活动中也有类似的元素，但缺乏系统的整理和研究，因此没有如此深刻的体会。值得一提的是，辛勤付出的汗水换来了丰硕的成果，不仅仅是学生成绩的提高，更重要的是他们养成了良好的学习习惯和端正的学习态度，这给我们带来了许多珍贵的收获。
最后，感谢西安市教育科研室、西安市基础教育科研领导小组办公室、西安市未央区教育局教研室，以及西安市东元路学校对我们提供的支持和帮助表示衷心的感谢！同时也要感谢指导老师们的悉心指导和支持，让我们能够顺利完成项目。
中国水墨画是中国传统绘画艺术的瑰宝，以其独特的韵味和深厚的文化内涵而闻名于世。与油画和水彩画不同，水墨画主要运用墨色的深浅变化来表现画面，给人以淡泊、含蓄的审美感受。但对于低年级的学生来说，他们更倾向于色彩鲜艳、明快的作品，因此中国水墨画并不总能立刻吸引住他们的注意力。 作为教师，我们需要想办法让学生更好地了解和欣赏中国水墨画。可以通过生动有趣的故事向他们介绍中国水墨画的起源和发展，引导他们感受中国传统文化的魅力；可以组织学生观摩大师的水墨画作品，带领他们发现其中蕴含的深刻内涵；还可以开展简单易懂的水墨画教学活动，让学生亲自动手体验，激发他们对中国水墨画的兴趣和热爱。 通过以上方法，我们可以帮助学生逐渐了解、喜欢并掌握中国水墨画，让他们在欣赏和创作中感受到艺术的乐趣，同时也增进对中国传统文化的理解和尊重。这样，中国水墨画这门博大精深的艺术形式就能在低年级学生心中扎下深深的根，发扬光大。
一、以游戏为主调动兴趣
爱玩是每一个儿童的天性，他们生性好动，喜欢想象。教师应抓住他们这一特点，巧妙地进行利用，使他们在玩的过程中掌握技能。如：在教学《水墨游戏》时，我用玩游戏的方式导入，用毛笔、墨汁、加水、在宣纸上做各种活动。接着又形象具体的进行了演示，让毛笔站直了走一走，扭一扭，跳一跳，打个滚……然后想一想，添画完成一幅作品。同学们在了解这个奥秘后，都急于尝试。在这个玩的过程中，
无论学生的水墨涂抹是什么样的效果，只要表现出了墨迹的"浓淡干湿粗细曲直"等变化，教师就应让学生认识到他的表现是非常优秀的，使其充分感受水墨游戏的快乐和墨迹变化呈现的美感，让他们在自由的水墨空间中愉快地散步。通过画面的展示，使学生进一步感悟水墨的浓淡干湿和线的曲直粗细，并抒发了自己快乐和愉悦的心情。
二、名家故事与欣赏教学开拓学生视野
几千年来，中国传统绘画经过各时代、各民族的画派风格、艺术形式、表现技法等不断演变、提高，逐渐形成了浓厚的民族风格和鲜明的时代特色，一代代中国画家经过各自终身不懈的追求，创作出了许许多多优秀的绘画作品，流传下来的旷世杰作，不胜枚举，各种表现形式丰富多彩，它是我国宝贵的历史遗产。
对于美术教育来说，欣赏课是美术课堂教学的一个重要环节，起着举足轻重的作用，在小学国画教学中，我经常网上查找有关画家的成长故事，比如：《徐悲鸿三请齐白石》、《齐白石和他曾孙的故事》《唐伯虎学画》等，既能激发学生的兴趣，又能把枯燥的欣赏讲解，生动有趣的穿插到教学上。学生往往被我惟妙惟肖的故事深深地打动了。我也在语言表达上，概括上，了解画家的成长上，进一步认识了他们成长的经历和优秀的作品。为以后的教学积累了更多的有关知识。通过欣赏历史遗留下来的珍贵的古代优秀绘画作品和近现代优秀的作品，可以帮助少年儿童开阔眼界，扩大知识领域，陶冶少儿的思想情操，提高儿童的精神境界、艺术修养、审美能力和创造能力。
三、从临摹儿童感兴趣的事物画起
中国画传统的学习方法是从临摹开始，通过模仿一些优秀的古代和现代画家的作品来提高绘画技巧。在选择临摹的内容时，可以选取与孩子们日常生活相关的主题，比如一些水果、小动物等，以激发他们的兴趣和热情。在临摹的过程中，要引导孩子们多观察、多思考，帮助他们理解画家是如何将日常生活中的事物转化为艺术作品的。此外，还要鼓励孩子们发挥想象力和创造力，不仅仅局限于复制，而是能够在学习基本技法后，尝试创作出有别于范本的新作品。
四、多种方法，培养创新能力
在指导儿童学习水墨画创作时，要用新的教学内容、采用多种教学方法、多种教学手段等培养。如儿童刚开始接触水墨画时，教师可运用演示法，拿一支饱蘸浓淡不同色墨的羊毫笔在洁白的宣纸上看似漫不经心（实是极精心）的勾、点上一些大小不同、错落有致的点、线、面。然后问学生"老师画的是什么呀？我们在这基础上勾画，它又可以变化成什么？接着老师拿出另一支稍微小一点的狼毫笔稍加勾点，一幅姿势不同、神态各异的、栩栩如生的群雀图跃然纸上。真棒、真有趣！学生们群情激荡跃跃欲试，教师可以让学生到讲台上随意点画，同时启发学生思考："我们可以把这些点面改画成什么？学生边讨论边思考，教师稍加勾点，各种充满童趣的作品便展现在眼前，学生学习兴趣浓烈，思维活跃，不知不觉中训练了他们的形象思维能力和创新能力。
五、学书法艺术，打国画基础
书法是我国的一门传统艺术，至少已有3000多年的历史。因为写意画的用笔与毛笔字的书法用笔同源，也就是说练习毛笔书法有助于画写意画。所以，小学国画教师在思想上要明确中国画与中国书法的密切关系，在进行国画教学的过程中与小学书法教学联系起来，把儿童在书法课堂上掌握到的运笔、控笔能力援引到国画课教学之中，无疑会大大提高少儿在中国画中对线条的表现能力，使小学国画课的教学达到质的飞跃。
冰冻三尺非一日之寒，教授与学习写意画均需要持之以恒，不能急功近利，必须脚踏实地，循序渐进。学习中国画，需要从简单到复杂，从容易到困难，从具体到抽象的过程中逐步提升。一旦少年儿童掌握了中国画的基本技巧，他们的兴趣将会不断增加，写意儿童画将在艺术的世界中绽放出更加绚丽夺目的光芒。只有这样，我们民族的艺术瑰宝和特色才能在传承中不断发展，继续熠熠生辉。
《一、二年级学生写话训练课题研究》
阶段心得体会
建水五小：蒋坦娅、李江、王芳
小学一年级是学生写作的起步阶段，新的《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1.对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。而这个阶段的学生虽有了一定的识字量，但由于他们生活经验不足，认识水平低下，往往看不懂图意，也不知道如何表达，即使理会图意，也表述不清，语句不通。经过一段时间的看图写话的教学实践，我发现低年级学生在看图写话时存在如下的一些问题：
1、观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息。
2、语句不通，重复性语句和错别字多。
3、发挥想象时随意，不能合理想象，局限于图上的内容。
4、格式错误，不能合理运用标点符号。
经过一段时间的研究和实践，我认为提高学生的写作水平最关键的一点是激发他们对写作的兴趣。因此，在今后的教学中，我将注重激发学生的写作热情，具体做法如下： 1. 设计有趣的写作任务，引导学生发挥想象力和创造力； 2. 鼓励学生多读优秀作品，培养他们对文字的感知能力； 3. 提供良好的写作范例和指导，帮助学生提升写作技巧； 4. 给予及时而具体的反馈，鼓励学生持续进步； 5. 创设轻松愉快的写作氛围，让学生享受写作的乐趣。 通过以上措施，相信学生们会逐渐培养起对写作的兴趣，并在不断练习中提升自己的写作水平。
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1、培养观察力：在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、人物、事件。
2、练习常见的句式：谁在哪儿干什么
什么时间谁在哪儿干什么
在日常教学和学习中，我们应该注重培养学生的语言表达能力，让他们能够清晰表达自己的想法和观点。只有通过说话，学生才能逐渐提高写作能力，从而表达更深层次的思想和情感。因此，教师应该帮助学生逐步提升口头表达的能力，使他们能够自信地与他人交流，并在表达中展现自己的见解和态度。
3、由说到写：要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。提出具体的要求：要有开头，有结尾，语句要完整，条理要清晰，并能按一定的顺序来说话。话能说完整，就慢慢让学生开始写，逐步达到写作的目的。
只要我们能动脑筋、想办法，肯下工夫就一定能在看图些话上有所收获。
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在20xx年春季学期集体备课中，我有幸参与了微型课题“农村小学语文高年段联系上下文理解词语意思”。在备课过程中，我对这一课题进行了深入研究，收获颇丰，让我受益匪浅。
我们小学高年段语文组有9位老师，当得知有微型课题研究的机会时，我们迫不及待地开始头脑风暴：针对当前五六年级学生的课堂教学状况和以往考试表现，我们一致认为学生在“联系上下文理解词语意思”这一方面存在严重失分情况，而且在教学过程中我们也感到很棘手。
于是我们提出了研究主题“农村小学语文高年段联系上下文理解词语意思”.大家一致认为这一主题值得我们研究。
其次是深深地认识到当前课堂形势的要求，在科技飞速发展的时代，我们的教育技能也要与时俱进。当前形势逼迫我们必须在有限时间里做出有效之事。在课堂上，特别在联系上下文理解词语意思的短短时间里，怎样引导学生理解词语意思，是非常值得我们研究的。
学生在上课时遇到不理解的词语，通常会使用字典来帮助理解。虽然这种做法没有错，但会影响他们的课堂听课体验，同时也可能养成依赖字典的习惯，影响以后的学习和考试。因此，作为教师，我们有必要研究这个问题，找到解决之道，让学生在课堂上轻松愉快地学习。这让我深思不已。
再就是体会到教师自身发展的需要，今天的教师已不再是上课上得怎样的神采飞扬了，而是怎样让学生去神采飞扬了。要做到“以小见大”，“高效低耗”是我每节课都要思考的。
备课的重要性无法忽视，通过参与备课活动，我深刻体会到了备课的价值。在备课的过程中，我有幸学习到了集备课组教师的备课智慧，这让我受益匪浅。同时，通过这次备课活动，我也意识到备课的力度还需加强，以确保课堂教学的质量和效果。
本周到浙江嘉兴进行了为期三天的微课题研究的学习，一路走来，感慨很多。我们的微课题研究还是刚刚起步，别人已经成了领头兵。微课题研究是教师成长的动力和引领者。如果一个老师只是满足于现状，不想进取，不想成为一个更上一层楼的强者。有时间的没有兴趣，有兴趣的没有时间。
很多老师认为科研是一项具有挑战性和创造性的工作，能够激发他们的思维和探索精神。因此，现在最重要的是如何激发大家对科研工作的热情和积极性。
根据专家的建议，我们可以采取以下方向来吸引人才参与研究项目：首先，我们可以针对那些急需晋升或有其他需求的人员进行针对性招揽，因为他们可能更愿意投入到研究项目中。其次，我们可以邀请一些对课题感兴趣的志同道合的同事组成一个小组，共同开展研究，一旦取得成果，大家都能分享到成果带来的好处，从而激发更多人的参与热情。另外，我们也可以积极邀请学校领导加入到研究项目中，因为当领导层都参与到研究中时，会对全校师生起到示范和引领的作用，进而激发更多人的学术研究热情。
另外，时间管理也是一个重要问题。如果没有足够的时间来进行研究，即使有再浓厚的兴趣也会化为乌有。嘉兴在这方面的做法是将更多的时间还给老师，精简不必要的活动，让老师有更多的时间来进行研究。因为教学研究是一项既枯燥又需要耐心的工作，除了热情之外，还需要有良好的激励机制和有效的时间管理，才能进行得更加深入和有效。
目前社会特殊家庭多，在学生群体中，特殊家庭学生往往生活缺温暖，情感少沟通，心理有压抑，性格趋偏执，成长易走弯路。针对这种现状，我们在学校领导的指导下，在课题组长郎老师的带领下，开始有关《农村特殊家庭子女的教育研究》这一课题的研究。从刚开始的去向模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我们的方案。这是一个充满艰辛与茫然的过程，我发现这恰是一个最优化的成长过程。下面我将从两个方面谈谈自己做课题的一些体会：
一、团队合作、交流讨论
在进行课题研究的过程中，团队的重要性体现得淋漓尽致。我们团队在组长的指导下，各司其职，协作无间。我们互相沟通交流，相互配合，但也经常会对彼此的观点提出质疑和反驳。在团队讨论中，有时候会遇到观点被推翻，工作进展缓慢甚至倒退的情况。尽管如此，我们并没有放弃，而是在这种氛围中不断修正自己的想法和思路，最终取得了进步。
二、实践出真知。
在进行课题研究的过程中，我获益匪浅。在准备阶段，我查阅了大量关于特殊家庭子女教育的资料，拓宽了我的知识面。在实践中，我学会了运用科学方法进行理解和分析，掌握了文献研究法、实证研究法、数量研究法等科研方法。在整理资料的过程中，我学到了很多研究技巧。同时，在课题研究中，我完成了特殊家庭子女情况汇总表、帮扶记录以及教学案例的研究，从中更深入地了解了学生。这些研究不仅提升了我的教学能力，也让我更加愿意投入到学生的个性化关怀中。
今天我们的课题仍在探索阶段，未来的工作仍然充满挑战，但我深信只要团结合作，踏实工作，不断探索，持续进步，我们的课题研究必将取得丰硕成果。
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