一、工作思路：
在德育工作基础上，我们将走特色之路，坚持以育人为本，德育为首的理念。我们将从学校的传统优势出发，结合人文氛围和校园环境，促进学生全面发展，培养终身受益的素质。特色项目应该适宜绝大多数师生参与，具有普遍性和延续性。我们将以“善走自己路”的教育理念为指导，开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作，充分发挥学校、家庭、社区的育人功能。我们将努力营造良好的德育环境，加强德育队伍建设，不断提升德育工作水平，增强德育工作的实效性和主动性。
二、工作目标
根据小学阶段学生的学习时间、年龄特点和成长规律，德育目标和特色建设活动应该分阶段实施，包括近期、中期和远期三个阶段。在近期阶段，重点关注培养学生的基本德育素养和自我管理能力；中期阶段，则着重于引导学生形成正确的人生观和价值观；而远期阶段则旨在帮助学生树立正确的社会责任感和公民意识。
远期目标：“三美教育”以其独特的德育特色和卓越的品牌活动享誉全国，对校园文化的塑造具有深远影响。学校注重培养学生的品德修养，激励学生积极向上，引领他们健康成长。学校的各项活动丰富多彩，广受师生欢迎，为学生提供了更广阔的发展平台。我们立足当下，坚持远期目标，致力于为学生的全面发展创造更加优质的教育环境。
中期目标：我们的中期目标是培养学生形象良好、成果优秀、家长满意的学生。我们通过养成教育的方式，在教师的指导下，引导学生遵守《小学生行为规范》，养成良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯。我们倡导“三美教育”，即注重培养学生的个人美、学习美和环境美，使他们养成良好的行为习惯和道德品质。我们致力于培养学生坚强的意志品质、健全的人格和远大的理想，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。我们希望学生具备自尊自爱、诚实守信、积极进取、面对挫折坚韧不拔的心理素质，以及辨别是非、抵制不良影响的能力。
近期目标：每学年为一个近期目标。
三、工作内容
（一）、主题突出，德育特色
我们将开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作，旨在培养学生具备“人要美、学习美、环境美”的品质。通过这种教育模式，帮助学生养成良好的行为习惯和高尚的道德品质。
1、开设校本德育课程“三美教育”。
2、学校邀请全校杰出的班主任和具有科研能力的教师共同编写校本教材《三美教育》，并将其印刷成读本，供全校师生使用。每位师生都将获得一本《三美教育》读本。
3、按“三美教育”的要求，指导学校德育工作的开展。
（二）、抓“三美”教育，创文明校风
让我们从日常生活中的点滴细节开始，培养学生的美好品质。让他们懂得注重个人形象的美丽，懂得追求知识学习的美好，也懂得保护环境，创造美丽的生活环境。这样，我们的社会才能更加和谐美好。
1、根据学生的年龄特点和心理发展需求，结合各年级的实际情况，开展具有针对性的德育活动。通过专题化和规范化的德育内容，帮助学生树立正确的价值观念，培养良好的品德素养。
一年级：好的，我将为您修改成原创内容： 让我们一起迈出学习的第一步，探讨“养成教育”这一主题。
二年级：迈好成长第一步——以“守纪教育”为主题。
三年级：迈好文明第一步——以“环境、礼仪教育”为主题。
四年级：迈好理想第一步，我们应该以“爱国主义教育”为主题。
五年级：感恩教育是迈好人生第一步的重要基石。感恩教育教导我们珍惜身边的人和事，学会感恩生活中的点滴。只有心怀感恩，我们才能更加珍惜所拥有的，更加珍惜身边的人和事物。感恩教育让我们学会感恿他人，传递爱与温暖，让世界充满阳光和正能量。让我们从感恩出发，迈好人生的第一步。
六年级：好的，让我们迈出成为优秀人才的第一步，让我们以“成才教育”为主题。
2、每个学年开学的第一个月我们将设立“开端教育月”，根据不同年级的德育主题制定行为规范和守则细化训练表。训练表将按照时间分为月、周、日，内容包括卫生、课间操、路队和文明。在训练表中，我们将列出具体的训练要求，让学生在日常生活中更容易理解和接受。 通过开展德育主题活动，我们希望每个年级的德育内容更具体、更细致，同时具有可操作性，避免过于空泛和说教。这样，学生们将更容易接受并践行这些德育要求，从而在学校生活中培养正确的行为习惯。
3、多元的激励评价。形成“班级递进式”、“学校多样化”的“做好事得奖票”的评价模式。（“班级递进式”——一位同学在班内得了2个奖票，可以换一张喜报，2张喜报可以换一张奖状，2张奖状可以……20张奖票可以获的“校长餐”的奖励；期末根据学期表现与学科成绩一起进行评选，可以获得“校长杯”。“学校多样化”——学校在表彰时遵循以前的特长生、进步生等种类。）
4、创设校园德育文化。
成立学校“红领巾广播站”，利用周一至周五的中午课间时间，对全校学生进行德育宣传；对学校涌现的好人好事进行表扬；各班利用学校的“红领巾广播站”宣传本班的德育活动。
5、建立督导机制
设立“红领巾巡查团”，建立学校巡查制度，对全校各班级学生的日常表现进行巡查和评估，每日公布各班级的巡查结果，每月进行“优秀班级”评选，并与德育经费的使用挂钩。
（三）、开展“红领巾小社团活动”
加德纳的“多元智能理论”告诉我们，每个学生都有自己独特的天赋和才能。只要我们给予适当的引导和支持，帮助他们发现和发展自己的才能，为他们创造展示的机会，并让他们体验成功的喜悦，就能够激发他们的潜能，实现个性化发展。龙岗区某学校正在开展红领巾小社团活动，旨在促进学校德育活动的开展，形成学校的特色发展。
1、“红领巾小社团活动”的开展
学校成立16个“红领巾小社团”，引导学生积极参与，以学生为主体，教师指导，创造性地开展“红领巾小社团活动”。坚持“定时间、定地点、定内容、定教师、定学生”开展红领巾小社团活动。为少先队员们营造了快乐成长的氛围，为队员们搭建了张扬个性、展示自我的平台，从培养、发展学生的兴趣和特长出发，遵循教育教学的客观规律，寓教于乐，让学生在各学科中学有所乐，学有所成。
①我们开展了一系列教育性小社团活动，这些活动与学校的教育内容相结合，包括“数学智慧树”、“趣味数学小社团”、“科技制作小社团”、“小记者”等。学生们在参加这些小社团活动时互相帮助，增加学习兴趣，一起探讨研究小制作、小发明、小创造、小研究。这些活动没有分数压力，学生们自己组织管理，放松心情，取得了很好的学习效果。
②开展兴趣类小社团活动。如“童心童话馆”、“羲之书法小社团”、“星光话剧小社团”、“小精灵画社”、“夜莺合唱团”、“小天鹅舞蹈队”等，鼓励学生发展自己的正当兴趣爱好，弥补了校内时间有限，不能完成此任务的缺憾。
③开展能力培养性小队活动，旨在培养学生多方面的能力。比如设立“创意手工小组”、“虚拟世界探索小组”、“健康生活小队”、“团队合作挑战小组”等，通过这些活动，培养学生动手动脑的能力和生存技能，让他们在快乐的氛围中不断提升自我。
④学校每学期都会组织全体学生参与社会实践活动，走出校园，走进社会，开阔视野，增长见识。通过社会实践，学生能够结合所学知识与实际情况，更好地理解和掌握所学内容。在实践中，学生要认真观察、体验，了解并探索新鲜事物，培养实践能力和创新精神。完成实践后，学生需撰写实践报告，总结体会，分享收获。这样的活动有助于将学校教育与社会实践有机结合，促进学生全面发展。
2、快乐大舞台
为了巩固“红领巾小社团”的活动成果，展示师生风采，定期举行“红领巾小社团”展示活动，也可与上级的艺术节、重大节日的庆典合并举行。
3、快乐课间
在课间，老师们会组织同学们一起做体育操、玩踢毽子、举行各种游戏活动。大家边运动边欢笑，有时还会一起唱童谣，互相交流互动。这样不仅让同学们得以放松身心，释放压力，也促进了同学之间的团结合作精神。通过这些活动，同学们不仅培养了规则意识、公平诚信意识，也增强了团队合作意识。整个课间活动充满欢声笑语，让同学们充满活力地投入到学习和生活中。
4、家长同乐
为配合“红领巾小社团”的建设，我们成立了家长委员会，并且我们实行每学期一次的家长开放日制度和家校联谊制度。规定每年级的学生家长可自由参加、参观学生的课堂活动；可以参加、参观“红领巾小社团”的表演和展示活动。
（四）家校联动，开展“三美”教育。
对孩子的“三美”教育，要从父母抓起。现在很多家长不重视自身的行为习惯，潜移默化地也影响了孩子。学校是塑造人格的主要场所、主课堂，家庭的配合也是不可或缺。我们计划家校联动，学校主导，家庭监督配合，从在家学习，生活行为，爱护环境等等，家长对学生进行评议，月份对比，跟踪指导，渐渐地养成家里、学校一致的“三美”习惯，形成良好的行为习惯和道德意识。
四、组织机构
1、成立李朗小学创建德育特色学校领导小组
组长：校长
副组长：副校长
成员：
2、成立李朗小学创建德育特色学校工作小组。
组长：
副组长：
成员：全校各班主任
五、制定实施
本工作方案自制定日起开始实施。
家务劳动是培养儿童从小养成劳动习惯、培养劳动能力的重要途径，也是教育儿童践行核心价值观的有效方式。通过家务劳动，可以帮助儿童树立正确的价值观念，懂得珍惜劳动成果，培养孩子的责任感和团队意识。因此，学校制定了本实施方案，旨在引导学生从小热爱劳动、尊重劳动，为他们的成长打下坚实的基础。
一、指导思想
通过劳动教育，我们旨在提高学生的劳动素养，培养他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度。让学生认识到“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的重要性，激发他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神。我们希望通过劳动教育，为学生的终身发展和人生幸福打下坚实的基础。我们将统筹资源，构建适合学校的劳动教育模式，营造重视劳动教育的校园氛围，努力将我校打造成一所注重劳动教育的学校。
二、组织领导
为了有序、为了更好地推动工作实施，实现设立的劳动教育目标，我们决定组建劳动教育工作领导小组。具体成员如下：
组长：（总负责）
副组长：（负责具体组织实施）
成员：、教导处各学段主任、一至六年级班主任
三、实施要求
1、从学生的健康人格成长角度来看，让他们意识到劳动不仅是谋生的手段，更是他们全面发展的必经途径。
2、通过建立正确的教育理念和价值观，创新劳动教育的方式，将其与其他学科联系起来，形成综合学习的课程体系。劳动教育不仅是激发学生学习热情的重要途径，也是巩固学习成果的有效手段。让学生在劳动实践中培养实践能力和创新意识，促进综合素质的全面提升。
3、不同年级的学生需要参与符合其年龄和能力的劳动任务。低年级的学生可以参与整理书包、擦拭桌椅、清理教室等简单的劳动任务；中年级的学生可以协助家长做家务、打扫卫生、整理房间等；高年级的学生则可以学习更复杂的家务技能，如烹饪餐点、洗衣服、打扫院子等。通过参与劳动，不仅可以培养学生的独立生活能力，还可以增强他们的责任感和团队意识。
四、劳动教育的途径
（一）劳动教育课程设置。自设立劳动基地开始，便开始设置劳动实践课，每月两课时、每学期总计八课时。期初由每班班主任担任任课教师。自20__年春起，开始使用统编印的劳动课教材，并由专任老师承担教学任务。今后，学校将会继续实施劳动教育课程，并结合“开心农场”劳动实践方面进行针对性教育。
(二)劳动实践活动安排。
1、自20XX年春天起，我们开创了“乐园农庄”的活动，每年春、秋两季定期举办春季播种和秋季收获活动。我们将持续举办这些活动，计划在每年的5月举行春季播种活动，10月举行秋季采收活动。
2、每年劳动节，大队部制定劳动节活动方案，让学生认识劳动的重要性、尊重劳动、动手体验劳动，接受锻炼，磨炼意志。
3、每学期举办“食堂助手周”活动，邀请学生参与食堂工作，协助食堂工作人员进行餐食分配、餐具收发等工作。通过参与助手工作，让学生深刻体会到劳动的重要性，并培养珍惜粮食的意识。
4、每年寒暑假开展“家务小能手”、“小小劳动者”等主题实践活动，让学生在劳动中学习知识，在劳动中收获快乐。
5、不同年级日常劳动教育具体操作：
①1-2年级：坚持自己穿(叠)衣物，系鞋带，系红领巾,整理书包和文具，每周一次铺床和叠被子，每周一次给花草浇水。(每完成一项，家长填写微信记录清单上传学校)
②3-4年级的孩子们可以在家帮助父母做一些简单的家务，比如扫地、拖地、收拾餐具、擦拭桌子、整理书柜和书桌等。同时，也要养成良好的个人卫生习惯，比如定期洗澡、洗头、修剪指甲等。完成这些家务和个人卫生习惯不仅可以锻炼自己的能力，还可以帮助父母减轻负担，让家庭更加和谐美好。家长们可以在微信上记录孩子们完成的家务和个人卫生任务，上传到学校进行跟踪和确认。
③5-6年级的学生应该学会定时打扫自己的房间，清洗自己的衣物，并且尝试学着烹饪2-3道菜肴。他们还应该帮助家里清洁碗筷等家务。此外，他们应该自觉地参与学校功能室和校园清洁区的清扫和擦拭工作。完成以上任务后，请家长在微信上记录并上传给学校。
具体实施过程需要做到“四结合”：
(1)课内外结合；
（2）校内外结合；
（3）体力劳动和脑力劳动结合；
（4）日常劳动和集中劳动相结合。
（三）劳动成果展示。
将学生参加劳动实践课或其他课程中劳动教育部分内容、参加“开心农场”播种或采摘活动内容和劳动教育实践活动内容以文字和影像资料的形式记录和呈现，每学期最后一月举行一次劳动成果展示。
（四）劳动教育宣传。
除了开展劳动教育课程和实践活动外，我们大队部还会通过升旗仪式、红领巾广播站、班队会、语音播报、录制抖音等多种形式来宣传劳动教育知识。此外，我们还会利用农业平台向同学们传播农业知识，让他们了解农耕文化，培养对农业劳动的尊重和热爱。这样全方位的宣传和教育将帮助同学们树立正确的劳动观念，增强劳动意识，培养勤劳勇敢的品质。
（五）劳动课程课外拓展。
每学期我们都会开设各种劳动相关的少年宫活动课程，比如手工制作橡皮章、种子画、植物标本和折纸等。这些课程结合了美育和劳育的理念，让学生在实践中提升自己的动手能力和创造力。希望通过这些活动，能够培养学生的动手能力和审美情趣，让他们在快乐中学习，收获成长。
（六）家长劳动教育课堂。
学校将开展劳动教育活动，计划每学期邀请一位家长朋友来校，向学生介绍自己的职业。通过这一活动，学生们将有机会了解不同职业的特点，体验职业生活，拓宽社会视野，增加职业认知。希望家长们能够踊跃参与，与学校合作共同促进学生的综合发展。
五、劳动教育的评估
根据家长微信清单反馈和学校评价反馈（包括劳动态度、劳动习惯、劳动技能、劳动质量等方面）综合考量，进行考核评估。
勤劳是中华民族的传统美德。我们学校将秉承这一传统，通过学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合，鼓励学生积极参与劳动实践。在劳动中，学生将不仅学到知识，还能感受到生活的乐趣，锻炼意志品质。我们希望通过劳动教育，让学生意识到双手的力量，可以创造出美好的生活。
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