一、指导思想
基于教研中心的工作理念，我们坚持把培养学生作为首要任务，以提升内涵和质量为中心。为了加强教师队伍建设，我们将全面贯彻五项举措，以多元化和发展性评价为指导，科学提升教学教研效能。同时，我们将加强学科课程实施指导，以课题研究为依托，立足课标，关注课堂教学，推动自主探究，优化结构，改进教学方式，减轻负担，全面提高教育教学质量，全面推进素质教育。
二、主要工作
1、各学科要继续开展新课程标准的研训工作。
根据法律和科学知识，我们将积极推进新课程的实施，开展各种教育研究活动。我们将重点规范课程设置和实施等方面的行为，确保国家课程和地方课程的全面开展。我们致力于推动校本课程的多样化和特色化发展；积极开发并充分利用各种教育资源，拓宽教育渠道，开展校本课程和地方课程的研究，制定具有鲜明特色的校本教材。我们将开展校内外、课内外的科技教育活动和社会实践活动，推动相关学科的整合研究，提升师生的研究能力，增强他们认识社会、适应社会的能力。
2、加强有效教学常规管理。
有效、本学期，科学的教学常规管理是确保教育教学效果的重要保障。为了提高教学质量，我们将认真贯彻执行各项教学管理制度，全面实施以下五项举措：求真务实，务求有效。
一是抓教学计划，实现教学过程整体优化；
二是抓课堂教学常态，实现课堂教学效果的优化；
三是抓学生作业与辅导，提质减量、分层多样，有批有评、有错必纠；
四是抓学法指导，促进学生学会学习，养成良好学习习惯；
本学年我们将重点关注教师基本功的提升，促进整个教师队伍素质的提高。我们积极探索有效的教学管理策略和方法，实施精细化管理，确保教学工作有计划、有实施、有检查、有总结。
本学期计划在第十五周进行教学常规工作检查。本学期的听课任务包括：校长需听课30节以上，教导主任需听其他教师的课30节以上，其他行政和教师需听课25节以上。专题讲座的时长按每四十分钟计算。出外听课及参加专题讲座的次数将以提交电子版心得在网上邻居上的记录为统计依据。
3、加强教师队伍建设。
为了引领教师专业发展，我们积极组织教师参加区域学科教研、培训和竞赛活动，激发他们在教学岗位上的潜力。我们致力于让每位教师都能找到适合自己的展示平台，提升自身教学能力。本学期，我们将重点组织教师参加全区优质课、模拟教学说课、教学案例等活动，同时推动校本教研活动，促进教师教学水平的提升。
4、加强“目标教学”的研究与推进。
深化课堂教学模式改革，以学生为主体，以教师为主导，以自主、合作、探究式学习方式为主要特征，即“小组合作学习”，是各学科教研工作的中心任务和重中之重。各学科应立足课标，紧密围绕课堂教学展开研究与构建，致力于推进自主课堂教学模式的实践。加强研究，加大实践，力求总结出适合各学科教学特点的成功经验。
5、立足课堂，加大教学调研力度和教学过程管理的力度。
常规教研注重引导各学科教师将精力集中在课堂教学中，充分发挥课堂教学的主导作用。根据学生的学习基础和个性特点，确定教学目标，真正做到“向每堂课要求高质量”的目标。要求每位教师在每堂课上都力求达到优质高效的教学效果。
①必须明确本堂课教学目标；
②必须让学生积极参与教学活动；
③必须当堂检查、反馈和巩固；
④必须课后及时反思。
6、扎实开展校本教研。
结合实际情况，确定教学研究的切入点，积极推进课堂教学改革，突出教研工作的目的性、针对性和实效性；将课程改革、课堂教学、培养学生良好习惯和心理品质等研究作为教育科研的重要任务；以改变授课方式和学习方式为突破口，强调学生主体意识，培养学生探究和创新意识，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。
7、开展名教师和骨干教师引领推动活动。
发挥名师、优秀教师的示范作用非常重要，他们可以引领其他教师不断提升自己的教学水平。通过观摩名教师和骨干教师的示范课，其他教师可以学习到先进的教学理念和方法，提高课堂教学效果。名教师和骨干教师的示范带动作用能够推动整个学校教学水平的提升，促进教育教学改革的深入发展。希望通过骨干教师和名教师的示范，激发更多教师的教学热情，提升他们的专业素养，共同为学生的成长和发展贡献力量。
8、加强课题研究的过程性管理。
一是实施课题有效研究策略，使课题研究本土化、具体化、科学化。
二是以课题为载体，结合学校草根课题，抓点促面，解决教学上的热点、难点问题。
三是积极引领教师申报区级以上课题研究，增强教科研意识，实现科研促教，科研促教师专业发展的战略思想。
四是进一步规范课题的管理和指导工作，把课题立项会、结题答辩会、成果推广会以及教科研审报、审核、监督机制有机地结合起来，体现课题研究真正起到应有的作用。
9、完善统一的质量监测评价办法。
教学质量监控是教育教学管理中的重要环节，是保障教学质量持续提升的有效手段。通过加强教学管理和教学研究，提升教师的教学水平和专业素养，进一步强化对教学质量的关注和重视。我们要坚持以多元化和发展性评价为指导，树立科学的质量观念，注重培养学生的综合素质，关注学生未来发展的潜能。同时，还需完善统一的质量监测评价机制，加强对质量监测工作的管理，提高质量监测结果的运用效果，使监测工作成为常态化。只有这样，才能有效进行教学质量检测，推动教学质量全面提升。
10、抓好“减负”工作。
一二年级规定不得布置书面家庭作业，三四年级各学科作业总量不得超过四十分钟，五六年级各学科作业总量不得超过一小时。对学生作业的布置、作业量、批改应当科学合理，定期进行抽查和分析，禁止教师布置过多和重复机械性的作业。公布各班作业执行情况，并严禁同一学科购买过多教学辅助资料。
11、从素质教育的质量观出发。
学校严格执行课程（教学）计划关于课程设置和课时安排的规定，不遗余力开齐学科、开足课时。除语数英外，其他学科尽量配齐配好专任教师，确保完成教育教学目标，进一步提高教学质量。要确保开设课程学生免费教材人手一册的征订和使用，加强教辅材料的使用和管理，不能随便证订《推荐目录》以外的教辅材料，切实减轻学生的课业负担。
12、本学期重点养成学生一个良好学习习惯。
积极参与学习活动，大胆举手发言。做到自信、响亮表达。
13、为教师打造展示能力舞台，为他们提供感受成功喜悦平台。
本学期在第十三周评选我校教学改革先进教师。
一、指导思想
认真贯彻教育局和学校的工作要点，在教研室、学校教导处工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。
二、主要工作思路：
本学期继续加强学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等有着课程改革的材料和相关理论文章，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。优化集体备课制度，发挥集体的作用。继续加大对小学数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
三、主要工作与措施
（一）做好常规性的工作、规范教师的业务水平。
1、备课：
教师备课时应当注重集体备课的重要性，除了个人备课外，还应积极参与教研组的集体备课活动。集体备课内容包括确定教学课题、明确教学目标、分析重点难点、探讨教学方法、准备教具、设计教学过程、制定板书内容、布置作业等，教研组将定期对教师的备课情况进行检查。
2、上课：
上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，特别是“农远教学资源”的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配（教师时间与学生时间的比大约是1：2），要及时反馈教学效果。
3、作业的布置、批改：
作业布置要适量，每节课需布置一次作业，作业形式要多样化，设计合理。作业量不宜过多，注重质量。批改要及时准确，字迹工整，格式规范。
4、辅导：
请继续加强个别学生的辅导工作，确保他们能够顺利学习。各科任教教师要制定详细的辅导计划，定期帮助有困难的学生进行学习，确保效果明显。同时要及时批改作业并记录下学生的学习情况。希望大家共同努力，让每个学生都能取得进步。
5、检测：
为了更全面地评价学生的数学学习情况，我们可以采用多种评估方式，包括笔试、口试、操作实践等。通过这些方式，可以考察学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展情况。此外，还可以结合课堂提问、学生作业、观摩、谈话等方式，评估学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，促进学生对数学学习的兴趣和积极性。另外，在教学过程中及时进行单元检测，并对检测结果进行分析，及时查漏补缺，帮助学生更好地掌握数学知识。
6、听课：
本学期各教师每学期参加听课总节数不少于15节，要边听边思，及时评注。实施“推门听课”制度。
（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。
1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教研组工作。
2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。
3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。
4、结合我校本学期的校本培训，围绕课题研究与学习资源，以提高教师参与活动的'积极性、主动性，并要求教师认真准备、积极发言，切实提高教学效率，继续深化我校数学教研之风。
5、根据学校的教学安排，我们将组织听课和评课活动，以促进教师的教学理念和教学技能的提升。每位教师需要在一个学期内参与至少10节听课和评课活动，从而不断更新自己的教学观念，提高教学水平。这是学校对教师专业发展的重要安排，希望每位教师能够认真参与并从中受益。
6、鼓励本组教师积极参与学校内外的教学研讨活动，与其他老师一起学习交流。参加教学研讨活动不仅可以促进教师之间的合作与分享，还可以促进教师的专业发展。在活动中，老师们可以认真记录学习笔记和听课笔记，通过参与教研活动，不断反思自己的教学方式，提升专业水平，实现个人成长。
7、教师在教学中应当秉持着不断借鉴他人经验成长，不断探索教学方法提高自身教学水平，不断发展完善教学内容的学习方针。要多向他人请教，多倾听他人意见，多观察他人教学实践，并将所学到的知识写下来并进行反思，以不断提高自身的教学能力。
为了全面实施素质教育，深入推进新课程改革，提高教师专业发展水平，根据上级主管部门的具体目标和工作要求，结合我校的教育实际，特制定第一学期的教研工作计划。
一、指导思想
本学期学校教研工作计划将紧紧把握“贯彻执行规范性办学，努力提高教育教学质量”的工作中心，坚持“以研促教、教研兴校”的工作方针，以远程教育资源应用整合为突破口，以全面实施新课程改革为契机，以不断促进师生发展为根本，进一步探索我校教学质量持续快速发展的教学教研新路子。
二、工作任务及目标
1、通过深入推动教研工作，激发教师的积极性，引导他们更新观念，提升课堂教学和教研水平，有效推动教师专业化发展，营造浓厚的教研氛围。
2、我们将大胆探索符合我校实际的课堂教学、教研活动有机结合的教学模式，优化课堂组织，转变学习方式，开拓学生视野，提高教学质量。
3、建立完善的教研制度，用制度保障教研活动的具体实施。
4、通过教研，改革和完善教育教学评价体系，提高教学评价的科学性和有效性。
三、主要工作及措施
1、加强教师专业理论学习，提升教师的教育理论素养。
我们将致力于教师专业化发展与成长，为此我们将提供丰富的理论知识和深刻的实践反思。加强理论学习是教师提升教学水平的重要途径，我们将以此为出发点，完善学习制度、创新学习模式，加强学习管理，帮助教师实现教学理论和实践水平的双重提高。
2、立足课堂全面推进素质教育。
加强教学常规管理，重视培养学生良好的学习习惯，激发他们对学习的兴趣和自主学习的意愿和能力。着重培养学生良好的作业习惯，要求他们书写作业规范整洁，作业设计要有层次性，有助于提升学生的综合能力。确保每节课的教学质量，加强课堂教学，重视基础知识和基本技能的学习，有效减轻学生的课业负担，提高教育教学质量。
3、开展以“听、评、说”为主要方式的课堂教学研讨活动。
为了推动课堂教学改革不断向前发展，并发现培养优秀的教学能手，我们将继续鼓励教师们积极分享教育教学心得、案例和论文，鼓励他们参加市级评奖活动或在公开刊物上发表。这样可以激励更多教师投身于教学改革的实践中，不断提升教学质量，为学生提供更优质的教育服务。
四、具体工作安排：
九月份:
1、作好开学报到注册工作。
2、讨论制定学期教研计划。
3、开展教师结对子的培养工程。
4、参加天长市小学语文教学研讨会。
十月份：
1、开展教育专题研讨活动。
2、教学常规检查。
3、迎接天长市教研室开展的“送教下乡”活动。
4、组织教师学习新课标，观摩示范课。
十一月：
1、开展校开课月活动。
2、参加天长市小学数学教学研讨会。
3、期中质量检测及分析。
十二月：
1、开展“关于留守儿童的学业调查研究”。
2、宣传校优秀教育教学论文征集。
3、课堂教学研究交流座谈会。
4、各教研组教研阶段性小结。
元月份：
1、进行学期教研工作总结，讨论下学期教研工作重点。
2、上交案例分析、教育叙事或教育论文1篇。
3、收集资料，整理归档。
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