一、指导思想
我们将以新课程改革为主线，以教师为主体，认真学习贯彻学校下发的《宾县小学各学科改进常规教学的建议》，着力加强对新的《课程标准》的学习领会。我们将遵循“培训方式教研化，教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，进一步深化教师岗位练兵。结合我校开展的“减负提质”工作，将教学、教研、校本研修等工作全面整合，务本求实，从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。
二、研修目标
根据学校内涵发展的需要，我们将深入完善校本研修工作。以教研为基础，聚焦课堂，开展课题研究，优化教师教学行为，提升教师专业发展水平。解决教育教学改革中的新问题，努力打造师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。全面提升教学质量，推动学校实现“减负提质”的目标。
三、研修措施
1.加强教育理论学习
随着教育改革的不断深化和发展，我们教师需要及时总结成功的经验和做法，探讨新问题，研究新对策，不断学习，提高理论水平。本学年我们将重点学习新的课程标准以及县进修学校相关文件，深入领会其核心精神，明确教育改革的指导思想、目标和具体要求，使教师们深刻理解新课程标准的内容，把握学科教学的性质、地位、理念和目标，正确把握学科教育的特点，构建开放而富有活力的学科课程。
专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人应制定学习、研修、提高计划。在教师群体中开展读书活动，每学期至少精读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教学观，全面提升教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习视为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。
2.抓好教师的业务学习
根据学习要求，制定系统的业务学习计划至关重要。在学习过程中，我们要统一学习主题，注重集中与分组学习，同时辅之以测评，以确保学习的系统性和完整性。具体来说，需要做到以下几点：一是自主学习和集体学习相结合；二是学习和研讨相结合；三是个人学习和讲座指导相结合。在学习中，教师既要进行必要的摘记，又要积极参与集体讨论，成为中心发言人之一，同时学校也要定期检查学习效果。
3.营造良好的研修氛围
我们学校将校本研修与教育教学、教研活动有机结合，充分考虑到学校和教师的实际需求，通过培训解决学校和教师在教育教学和教育科研中遇到的具体问题，帮助教师提升专业能力。
(1)学校教研组和学年组一直在积极开展集体模拟课活动，以提高教师们的教学水平和探讨教学方法。经过深思熟虑，我们决定将每周五下午定为学年组集体模拟课的时间，让每位教师都能充分展示自己的教学才华，共同研究课程内容、学生需求和教学策略。通过这一活动，我们将着力解决教学中的难题，提升课堂教学的质量和效果。
(2)学校为了贯彻落实“减负提质”工作，加强教师专业发展，提高课堂教学效果，教研组组织了主题性学习研讨活动。通过这些活动，教师们可以引领自己用新的理念指导教学实践，促进个人成长和专业发展。教研组每月开展一次活动，以提高课堂教学的有效性为主题，学习新课标和县进修学校下发的相关学习内容。 教研组活动的目的是帮助教师们更好地理解新的教育理念，探讨如何在课堂教学中实现“减负提质”的目标。教师们将记录学习心得、分享精彩的教学时刻、总结失误经验、提出创新设想，并通过撰写案例、设计反思、撰写论文等形式，将学习成果转化为教学实践的有效指导。这样的活动有助于教师们不断提升教学水平，推动学校教育教学工作的持续发展。
4.加强教师培训工作
为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，学校配合县进修学校的教师培训计划，组织和安排好教师的培训工作，确保培训工作做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相听评课，形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。有计划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”的效益。
5.我们将开展网络研修活动，通过利用学校组织的各学科“UC”教研活动，让教师们在家门口就能学习其他先进学校的教学经验和成果，促进他们专业能力的提升。
6.大力培养中青年、骨干教师
对中年、骨干教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们的教学和研究水平，带动更多的教师以他们为榜样。要求他们自己有研究小课题，并要在实践中研究，立足课堂教学，体现骨干带头作用。
我们要重视青年教师的理论学习，引导他们积极参与教师读书活动，培养他们对读书的热爱和习惯。对于有发展潜力的青年教师，可以通过课堂教学流程的诊断分析来帮助他们提升教学水平。具体可以从课堂组织、教学方法、教学研究、教学技能等方面进行指导和支持。这样有助于青年教师全面提升自己的教学能力，更好地适应教育教学工作的需要。
7.我们将积极推动校本专题研究工作，以教研促进教育教学质量的提升。我们坚持以课堂为依托，打造具有特色的教研成果，不断提高教育教学的水平。 在开展课题研究活动中，我们将紧紧围绕教育教学的重点、热点和难点展开深入探讨，充分挖掘和提炼出有实际应用意义的成果。鼓励骨干教师、教研组长和课题组成员发挥核心带头作用，相互学习、共同提高，营造积极向上的教研氛围，提升学校教研水平，为校本研修注入新的活力。
四、学校校本研修具体安排：
1.每周五下午是学年组集体模拟课的时间，语文学科主要包括单元解读和主体课文的学习，数学学科则主要包括单元知识点的讲解。
2.每月第三周周五下午为教研组集体教研时间，三月份：最新的课程标准解读。四月份：学习落实《宾县小学各学科改进常规教学的建议》的体会。五月份：观看《省送教下乡讲座》的感悟。六月份：课堂教学中如何实现“减负提质”，实现增强课堂教学的有效性。七月份：复习课中如何提高有效性。
一、指导思想
以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”“城乡联动、区域协作”“研修一体化”开展活动。通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。
二、校本研修的基本思路
依托现有的教学资源及师资力量进行符合我校的英语教学研究。英语校本教研是为提升英语教师的素养、提高课堂教学效益、发展学生英语意识服务的，其在各校开展的形式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。“集体备课”的优点是：同伴互助，发挥教师的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理解和把握教材的能力;不足之处是：英语“集体备课”在部分学校名存实虚，教师为了“省事”，往往是按资料抄写的教案。如果真是这样，那将是英语教育教学中的一大悲哀：部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任!英语“集体备课”是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我在这一校本教研形式上作了深入的探讨。
三、校本研修目标
首先要制定以教学设计为主题的校本研修活动。一套教材的实施需要较长一段时间摸索的过程，我们才能吃透整套教材的编排体系，了解这一学段的知识框架，弄清各阶段学生能力培养的侧重面。所以这一学年教研组活动及集体备课活动的主题就是深挖教材。在教研活动时，各备课组聚在一起，仔细研究教材，制订教学目标，查找资料，探索教学方法，落实重难点，然后在此基础上精心设计电子版的教案，课件，练习，试卷等，通过课堂教学、作业及课外辅导，培养学生具有较为熟练的语言技能，丰富的语言知识，愉快的学习过程的体验，良好的英语交际能力，科学探究的学习方法和团队合作的意识，持久的学习积极性，良好的学习习惯和学好英语的自信心。同时为了让下一届的老师少走弯路，较快地提高教学能力，各备课组都把积累的资料及反思应毫无保留地传到下一个年级，供下一年级的备课组参考学习，经验共享，而下一年级的老师则可以在原有的基础上不断地修改，让教学资料日趋完善，质量不断提高。
其次开展以“课堂教学改进计划的实施”为主题的校本研修活动。并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准。要求教师制定课堂教学改进计划目标和具体的实施措施来提升教师的教学能力，其中包含：师德素养，文化知识素养，教学能力和教科研能力素养等。教师先集体学习英语教师基本素养等理论之后，参照其中的各条要求，认真分析本身课堂教学中的优点与不足，制订切实可行的改进目标与措施，并落实到每天的课堂教学中。同时，教师要把本身的课堂教学改进的实施情况案例的形式记载下来，并及时进行反思，提出进一步的改进措施。
第三、我们将开展以观评课为主题的校本教研活动。今年我们将通过个人观评课、备课组集体观评课以及教研组集体观评课等多种形式来进行。
1、我很高兴地观看了整节课程，并从中学到了许多知识。这节课程传达了一种重要的理念，即学生应该在学习过程中发挥自己的创造力和独立思考能力。教师在课堂上鼓励学生提出问题、探索答案，并与同学分享自己的想法。通过这种方式，学生不仅仅是被动地接受知识，而是积极参与到知识的构建过程中。 在这节课中，教师还强调了学生们需要培养合作精神和团队意识。学生们被分成小组，共同完成任务和解决问题。通过合作，他们学会了倾听他人的意见、尊重他人的观点，并学会了如何有效地与他人合作以达成共同目标。 总的来说，这节课提供了许多行动策略，帮助学生在学习中更好地发挥自己的潜力。其中包括提倡学生思考问题、积极参与讨论、鼓励学生之间的合作与交流等。这些策略不仅有助于学生掌握知识，还能培养他们的创造力、解决问题的能力和团队合作精神，为他们未来的发展打下坚实的基础。
2、两节同课题的课例分别以小学数学四则运算为教学内容。第一节课例设计了一个以游戏形式进行的小组竞赛，通过设计有趣的游戏环节来激发学生学习兴趣，培养他们的团队合作意识。教师采用了激励性的语言，引导学生积极参与，同时及时给予肯定和鼓励。教学方法灵活多样，既有团体竞赛，又有个体练习，充分满足了不同学生的学习需求。教师风格幽默活泼，互动性强，能够与学生建立良好的师生关系，使课堂氛围轻松愉快。通过这种教学设计和方法，学生在竞赛中不仅巩固了四则运算的基本知识，还培养了团队协作能力，提高了学习动力。 第二节课例则采用了直观具体的教学方法，通过展示日常生活中的实际问题，引导学生进行四则运算的计算。教师将抽象的数学知识与学生熟悉的生活场景结合起来，使学生更容易理解和接受。教学设计注重启发式教学，通过提出问题让学生自主探究，激发他们的思考和分析能力。教师风格平易近人，耐心细致，注重与学生的互动交流，鼓励学生表达自己的想法和观点。通过这种教学方式，学生在实际问题中掌握了四则运算的运用技巧，同时培养了他们的问题解决能力和创新意识。 综合评价两节课例，第一节课以竞赛游戏形式激发学生学习兴趣，培养团队合作能力，课堂氛围活跃，但可能存在竞争过于激烈导致部分学生压力过大的问题。第二节课通过生活化的教学设计引发学生兴趣，培养他们的问题解决能力，但可能存在教学过程略显枯燥，缺乏足够的活动形式。两节课例均注重激发学生学习兴趣，培养学生的综合素养，但在教学方法和形式上各有侧重，可以相互借鉴，综合运用不同的教学设计和方法，更好地促进学生的学习效果。
3、在分析网络上与本身公开课同名的课例时，发现它们在教学目标、教材的处理、教学方法和练习设计等方面存在一些差异。通过对比分析这些差异，可以帮助我们更好地理解教学方法的多样性，并从中获取新的认识与感悟。
第四、我组开展了以“骨干教师引领全体教研组教师”为主题的校本研修活动。我们组内有一位区级骨干教师和两位高级教师，他们各自发挥专业优势，带领着三位青年教师，助力他们快速成长。通过相互听课、评课，解答教学中遇到的问题，指导青年教师撰写论文，参加比赛等方式，促进他们的专业发展。我们为青年教师搭建了一个平台，在各种活动中锻炼，通过实践和反思不断提升。同时，我们还邀请市区教研员到校指导听课，进行研讨，共同促进教师专业成长。
第五、开展人人小课题活动，每位老师针对本身在日常教育、教学过程中遇到的难题，通过校本教研和集体备课的体验选择确立一个研究小课题，独立或合作研究、攻克。要求选题小，富有现实性、实效性，研究周期为一学期或一学年。然后整理，撰写，择优在校杂志《教坛幽兰》上发表。
第六、除基础型课程外，我们还鼓励开发具有创造性和探究性的课程，例如“英语歌曲创作与演唱”、“英语戏剧表演”、“英语电影解读”等课外活动小组。学生可以参加全国中学生英语能力大赛等比赛，通过英语学习和语言实践活动，逐步提升英语知识和技能，培养语言综合运用能力，拓宽视野，积累知识，培养个性，同时增强人文素养和科学素养，为未来的学习和发展奠定坚实基础。
1、我们将采取“合作分组、逐层推进、校本研究”的工作策略，建立起以学校为中心的英语教研活动模式。
2、为期一年，采取以“研修一体”为主，“集中研修”为辅的方式，抓好教师培训，促进教师的专业发展;以教师为研究的主体，以问题解决为出发点，以常态教学的研究为重点，切实提高英语新课程的教育质量。
3、个人自学与集中学习相结合，是一种高效的学习方式。在这种学习模式下，个人可以根据自己的兴趣和学习节奏自主学习，同时也能够通过集中学习获得更系统、更深入的知识。学校实践探索与经验交流分享相结合，能够让学生在实际操作中更好地理解和应用所学知识，同时也能够借鉴他人的经验，避免走弯路。学校现场观摩与个人提交研修成果相结合，可以通过观摩学习他人的优点和经验，同时也可以通过提交研修成果展示自己的学习成果和收获。这种综合性的学习方式，能够帮助学生更全面地提升自己的学习能力和水平。
四、学习形式
参加学校校本研修活动是教师专业发展的重要途径，通过参与这些活动，可以系统地学习最新的教育理论和教学方法，提升教育教学水平。在学校组织的研修活动中，我们需要按照统一的内容和进度进行学习，有组织有计划地进行专业知识的积累和交流。同时，也要结合自己的教学实际，反思自身的教育教学行为，不断进行实践探索和改进。除了参加学校组织的研修活动，个人自主研修也是必不可少的。在自主研修中，我们可以选择和自己教学需求相关的内容进行深入学习，做好重点突出的学习笔记，以便将来查阅和应用。综合利用学校安排的校本研修活动和个人自主研修，不断提升自身的教育教学水平，推动教育教学质量的持续提高。
五、研修主要措施
1、认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录。
2、认真参加学校的校本研修活动，吸取其他老师的成功经验。
3、我将精心设计一门研修课程，结合我的信息技术专长，致力于提升我在使用现代教学设备方面的能力。
4、空余时间利用电脑进行网络研修。
一、指导思想
人常说：教育是百年大计，而教师则是教育事业中至关重要的一环。小学语文教师的校本研修是为了提升教师的师德修养、理论水平、教学管理和教学能力，使他们能更好地适应学校发展的需要，成为精干、高效、富有事业心的教育工作者，从而全面提升教育教学质量。
二、学期目标
1、通过校本研修，我深入学习提高自己的师德修养，努力成为学生喜爱、家长信任的好老师。
2、以网络研修为平台，不断更新教育教学理念，进一步提高备课质量，提高备课专业技能，以达到让好备课带动好课堂，好课堂带动高的教学质量。
3、参加校本研修，旨在探讨教育教学实践中的困惑和问题，寻求有效的解决途径和方法，以提升教育教学工作的效果和质量。
三、研修内容
1、积极参加集体备课研修，并做好有关记录。
2、利用时间，进行国内外现代先进教育理论的学习、新课程标准的研读和教学常规的学习。
3、认真上好高质量的教学研究课。
4、非常高兴能够积极参加教师理论沙龙活动，与各位老师一起探讨教育教学中的实际问题，分享在网络教学课堂实施过程中的思考和困惑，共同寻求解决问题的策略和途径。希望通过这样的交流，能够不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学环境。
5、我会积极参加教学基本功训练，比如三字一话、说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，不断提升自己的教学水平，努力练就扎实的教学基本功。
6、我经常阅读教育报刊杂志，认真做好读书笔记，并将其中的观点和理论运用到实践中。通过反思和总结，不断提高自己的教育理论水平和实践能力，以更好地指导教学工作。
四、主要措施
1、我会不断调整和完善自己的教育理念，以适应教育教学改革的发展。
我会不断学习国内外先进的教育教学理论，研读最新的课程标准，关注教育教学的最新动态，提升自己的教育教学水平。我会密切关注国内外教育领域的前沿成果，结合实际情况，不断追求现代教育理念与我的教育实践相结合，不断完善自己的教育方式。
2、我积极参加学校组织的各种竞赛，不仅参与比赛，还利用比赛的机会进行校内研修，努力让自己不断提升。
3、深入开展课题研究活动，提高自己的科研能力。
以课题研究为引领，紧密结合课程改革，不断提升科研实力和水平。
4、继续开展读书活动，丰富自身内涵。
阅读各类书籍，不断拓展知识面，是教育工作者必不可少的重要任务。只有不断充实自己，扩大视野，才能为学生提供更加丰富的教育资源。持续学习，自我提升，是教育事业中必不可少的一部分。
5、我会积极参加上级组织的各类培训，参与校本研修，努力提升自身的业务水平。
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