2月26日、27日，我们参加了教研室主任阚兆成同志的报告《谈论“十四个关系”》，徐庆功局长的报告《构建高效课堂促进师生发展》，以及新湖乡中学王庆良主任的报告《建设高效课堂，强调教学管理和质量》，受益匪浅。通过比对，我们深刻认识到了三个方面的重要性：首先，澄清了我们在认识上存在的问题；其次，指出了管理层面微观问题的存在；最后，为我们提供了可供借鉴的方法模板。
首先，谈一下认识方面的收获：
1、素质教育与传统教育并不是对立的概念。事实上，应试教育应该被看作是传统教育的一种范式，而素质教育则更侧重于培养学生的素养和综合能力。这两种教育方式都应该被视为教育的一部分，共同促进学生的全面发展。虽然“素质教育”一词因为长期被广泛使用而成为一种约定俗成的说法。
2、知识与能力的关系，两者互为因果、互相促进。正所谓“见多识广，经多见广”。
3、课程是由一系列教学活动组成的学习过程。除了教师的备课、讲义和教学案，学生的学习表现和作业也是课程的重要组成部分。学生的作业是学生自己完成的任务，对于课程的学习和评估起着至关重要的作用。因此，学生的参与和表现同样构成了课程生态系统中不可或缺的一环。
4、在听过阚主任深入解读后，我深刻体会到教学目标的设计应该是贴近实际、实用的。这不是简单地套用模板，而是要结合具体情况，确保教学目标能够真正落地。隐含的目标是隐含的，它们融入到教学过程中，起到整合的作用。
5、启发式教学与探究式教学之间存在着密切的关系，我们当前正处于教学模式的“形态”阶段。在借鉴其他先进学校的经验时，我们可以采用“临帖、磨帖、入帖”的方式，通过模仿、练习和掌握他们成功的方法。然后，我们需要根据自己的实际情况进行探索和创新，打破原有的模式，形成适合自己的个性化成功模式。
6、我们已经进行了一系列探索，包括“促弱推边”包保制、分层评价等，来探讨扬长教育与补短教育之间的关系。然而，我们尚未能够有效地落实这些工作，主要原因在于这项工作的复杂性。我们需要建立确保制度落实的机制，以确保这些探索能够得到有效实施。
7、推进素质教育，不能仅仅看升学率的高低，而应该全面评价学生的综合素质。素质教育的目的是培养学生的全面发展，包括学科知识、能力和素养等方面。因此，考试仍然是评价学生学习水平的重要手段之一，但不应该是唯一的标准。我们需要更加注重学生的创新能力、实践能力、人文素养等方面的培养，这样才能真正推动素质教育的发展。
第二，管理上的启示：
启示1、思路清晰、明确。
纵观XX县教育局徐庆功局长所做的报告，一是指出了课改的原因，二是说出了课改改什么，三是怎么改，四是课改的策略性。既指出了什么是课改，为什么课改，又指出了课改改什么和怎么做的秩序性做法。同时又把实践中的保障机制总结出策略性的认识观点，来自学习与实践的，令人信服。我们学校的做法是抓住课改的核心——改变教的方式和学的方式，以省规划课题“三步一体教学模式的研究”为平台改变教的方式的。以“小组合作学习的实效性研究”为平台，改变学的方式，实践三年来，对比新湖乡中学的实践探索，还是有不小的差距。一是简单化，在没有解决好“改观念”，就进入了改模式、方法、评价了。或者说，还没有完全改变观念的时候就进入了正题，有的老师还没有思想准备，有点“隔靴挠痒”的嫌疑，没有思想的行动是不成功的。二是系统性差，我们的校本培训做得不够好，体现在培训的计划和程序性操作层面，培训的内容不系统是我们的“致命伤”。
启示2、策略中肯，实践性强。
可以说我们每一个人不缺智慧，最重要的是胆识和坚持，敢不敢“干”，能不能坚持干，这应该是各行各业都提倡的！比对我校几年的实践，我觉得我们缺的正是这两点。我们重视了师德建设，重视了积极践行，重视了家校沟通，重视了教师的专业成长，出台了一系列制度建设，但总觉得“火候”未到。
第三，方法上的借鉴：
“三人行必有我师”。同样的事情，不同人去干，为什么会有不同的结果。我们校近几年也进行了“学案导学”实验，还进行了一年的“双案”教学实验，为什么我们没有成功的经验和做法，差在哪里了？
我们的“预习探究”环节是在课上进行的，而新湖乡中学则是在课下进行（作为课后作业）。两所学校在处理环节上的方法不同，也导致了不同的效果。
二差在模式不成型，人人必须过成型的课，我们没有做到。
三差在机制运作上。新湖乡中学比我校的机制好，他们有校级值日视导教学走课组，校本视导教学验评组，他们的校本教研培训落实到位，他们实行了“三包”责任制，我们没有。我们还停留在外部，领导与被领导的传统机制上。
通过以上分析，是不是我们就一无是处呢？当然不是，学习就是找差距，没有谦虚的态度，是学不来的，照猫画虎也做不到。立足实际，要找我们的优势，“扬长补短”，借鉴他人之长，补自己之短。我们正处于：营造了好的德育环境，在教科研方面进行了有效的探索，积累了一定的经验，我们的教学质量是稳步提高的。因此，我校我校提出了“高效能管理”和“高质量教学”的“双高”品牌学校20xx年建设规划。突出抓好以下工作：
一、教学教研信息平台资源使用与管理工作。建章立制，组建学校信息教研组，充分发挥省、市、区教学信息资源作用，调动教师的积极性，科学利用，服务教学，使之成为教师专业发展的平台之一。
二、研究制定关于教师教育、科研能力评价管理办法，为推进学校高效课堂的实施提供制度保障。
三、改革单元测试评价方式，分层评价学生学业水平，抓好过程管理。为了更好地关注全体学生，我们将尝试探索新的评价方式，以确保评价的公平和准确。
四、加强学校内部教研培训。通过利用学校内部资源，举办教师培训班、教研活动等形式，为教师提供系统的专业培训。针对学生学习小组的小组长，进行分阶段的培训，确保他们能够有效组织小组合作学习，贯彻因材施教的教改理念。
五、学校将继续推进校园文化建设，持续开展“热爱我们的学校，共建美好校园”的专题教育活动。在节假日期间，组织丰富多彩的课外活动，旨在培养学生的综合素养，丰富师生的校园生活。我们强调常规教育的重要性，因为常规即文化，是学校行为的体现。我们致力于打造市级校园文化4A级，为师生营造更优质的学习和成长环境。
六、加强家校合作，设立学校家长委员会，重点支持毕业生家长，协助学校促进教育教学质量，共同努力为学生发展提供支持。
七、管理上下功夫。加强领导班子建设，领导班子成员要敢想敢干，贵在坚持，要逐步培养“全员参与，全面育人”的管理新模式，学生管理仍然要在“自我管理，自我服务，自我教育”上下功夫，保持已形成的好学风。教师要在管理技能上下功夫，要做学生的“指路人”，要研究“个体性资源与群体性资源的作用”，开发教师本人，学生个体与班级、年级等课程资源，为教师专业发展提供信息资源。
八、做好学校宣传工作。学校要充分利用各类检查和活动，认真总结宣传我校的先进经验和做法，争取各级领导的支持和帮助，促进学校发展。学校各部门及教职工要正确认识和把握教育发展的脉搏，跟上时代的发展新要求，要宣传学校，先宣传个人，个人就要提能力提素养。根据《国家教育改革和发展规划纲要》的要求，未来十年内，教育要实现现代化，对教师的要求提高了，担子更重了。
20xx年4月20日---21日，我有幸参加了省“十二五”20xx年度教育科学规划课题立项培训会，感觉受益匪浅。几位教授对教研课题如何选题，选题中应该注意的问题进行了详尽的解读，特别是刘永和教授的讲座，让我对课题有了一个新的认识，从惧怕研究课题到觉得研究课题是非常有意义的，从刚开始对课题的迷惑到现在对课题已经形成了一定的脉络认识，这其中的变化和谈处的精彩讲座是密不可分的，谈处用一个个浅显易懂的案例为我们解读了一个个“深奥”的课题方面的有关知识，使我对课题研究方面有了个更深层次的认识，对今后我们进行教研课题的研究、选题等有了很大的帮助，为我们以后研究课题提供了一盏盏明亮的指示灯。
下面将我的学习心得小结如下：
1.教师在教学活动中就要用各种教学手段
努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。因为学生通过亲身实践体验得到的知识，学生理解得更深刻，记得更加牢固。同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用同一种模式，同一种方法，一定非得让学生看明图意来理解知识，学懂知识，而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学。
2.要懂得欣赏与爱的艺术。
作为一名教师，唯有真心喜爱孩子、关心孩子，才能赢得他们的喜爱和尊重。只有和蔼、活泼的课堂氛围，生动、幽默的讲解，以及独特、新颖的教学方法，才能激发孩子们的求知欲。他们那由衷的笑声，闪烁着渴望知识的眼睛，以及下课后依依不舍的情绪，都是对教学工作最好的肯定。
3.给学生提供探索与交流的空间。
为了培养学生良好的学习习惯，提高他们的学习能力，每节数学课都力求采用先尝试后讲解、先猜想后验证、先独立思考后小组合作的教学方式。通过引导学生用数学的眼光去思考、倾听、交流和归纳，激发他们的学习动力。数学教师应该注重培养学生的方法能力、逻辑思维能力等，而不是只关注眼前的知识。只有关注学生的可持续发展，才能取得事半功倍的教学效果。
4.善于反思，做一名反思型的教师。
教师的反思是一块重要的“思考园地”，只有不断地耕耘，才能审视自己的教育理念和实践，不断追问：“我的教学是否有效？”“我如何让教学更有效？”不断总结教学中的得失，不断加深对教育工作的认识，不断修正教学策略，实现持续的专业成长。如果教师只停留在经验的积累，而不进行深入思考，那么就很难有更进一步的成长；教师专业发展需要丰富的知识和实践智慧，只有通过日常的教学实践中不断反思、探索和创新，才能获得。
总之，在培训学习的过程中，我认识到了自身存在的不足之处，也清楚地意识到了与他人之间的差距。在未来的教学实践中，我会更加努力地提升自己的专业水平，以期不断进步。感谢培训给予我的启发和指引，让我更加明确了自身的发展方向。
我是清华园学校参加课题《运用多媒体优化初中英语口语教学的研究》课题组成员董娟，借课题结题之机会，本人在这里谈谈参与课题研究工作的几点心得体会。
一年来，在领导的正确指导下，我和课题组的其他成员通力合作，共同克服困难，使得课题研究工作按时进行、顺利推进并取得了一定的成果。接下来，我将从三个方面谈谈我对这次研究工作的一些浅见：
一、结合教学实际，用心选好课题。
作为一所创办不久的民办学校，我校目前招收的学生主要来自我县的18个乡镇。经过这几年的教学实践，我们发现这些农村学生在英语口语表达方面存在一些问题，比如不愿意开口、不敢开口，表达能力差，语言障碍和心理障碍等。因此，为了提升学生的口语水平，我们在陈子彬校长的带领下，初中部英语教师提出了《运用多媒体优化初中英语口语教学的研究》这一课题。
二、 团队合作、交流讨论
在参与课题研究过程中，感受到了团队合作的重要性。课题组的其他成员在技术和精神上给予了我很大的支持，让我深刻体会到发挥集体智慧和团队力量对于研究工作的关键作用。课题研究一开始就面临着诸多挑战，如果没有团队的紧密配合，很难取得进展。在主持人陈子彬老师的领导下，我们各司其职，密切合作，相互沟通和交流，最终成功完成了课题研究的各项任务。
三、从事课题研究有利于促进教师的专业成长
课题研究是提升教师专业素养的重要途径。在进行课题研究的过程中，我们需要深入学习相关理论知识，搜集学生口语学习案例，研究有效的应对策略。通过查阅大量文献资料和实地调查，我掌握了科学数据分析的方法，提升了科研能力。课题研究需要付出艰辛的努力和耐心，埋头苦干是必不可少的品质。作为一名初中英语教师，我在繁忙的教学工作中，通过参与课题研究，不仅拓宽了知识面，提升了专业素养，还加深了对科研方法的理解。课题研究不仅有助于提高教学效率，提升教学水平，更能培养教师理论联系实际的能力，使自己成为一名优秀的教育工作者。
当然，课题研究领域浩瀚无垠，我们取得的成果只能说是沧海一粟。我深感自己的知识储备远远不够、专业理论支撑不足，还需要在今后的工作中做到与时俱进、加强学习、不断进步。以后，我们将进一步研究理论联系实际，努力提高我们的教学能力和教育能力。
最后再次感谢各位领导、各老师一年来对我们的关爱与指导。
谢谢，谢谢大家！
在过去的两年里，我有幸参与了课题组的研究项目《农村中学物理实验探究能力培养途径的初步研究》，通过团队的共同努力和不懈探索，我们取得了令人振奋的进展。在这个过程中，我不仅学会了如何有效提升学生的实验探究能力，还深刻体会到了科研工作的重要性和魅力。这段时间的经历让我受益匪浅，也让我对科研研究有了更深刻的理解。 接下来，我将从三个方面分享我在课题研究中的一些体会。
一、用心做课题
课题研究是一个需要付出艰苦努力和持续投入的过程，尤其是在追求理论突破或实践创新的道路上，需要我们踏实地努力。作为老师，繁忙的教学工作本已让我们应接不暇，再加上要认真对待课题研究更是一项挑战。由于涉及多方面的专业知识，我们不得不花费大量时间研读各种书籍资料，走访学生，向专家请教，最终结合自己的教学实践，对课题进行全面而深入的设计研究。只有用心对待，我们才能真正理解课题的核心，并做出有意义和有效果的工作。
二、团队合作、交流讨论
在团队合作中，每个人都发挥着不同的作用，共同推动着工作的顺利进行。刚开始加入课题组时，我对整个课题的展开毫无头绪，但在与同事们的密切合作中，我深刻体会到了团队的力量。我们课题组共有四名成员，每个人负责着不同的实验任务：我负责力学实验，王宝爱老师负责电学实验，李晓峰老师负责光学实验，组长高老师负责热学实验。在高老师的精心安排下，我们各司其职，相互配合，共同努力。每周我们都会举行一次研讨会，讨论遇到的问题，交流经验教训。在这个过程中，我们的想法经常会被质疑，甚至被推翻，但我们并没有气馁，而是在相互反思和学习中不断前行。团队的力量让我们的课题得以不断发展壮大，也让我深刻体会到了团队协作的重要性。
三、科研能力提升了，同时教学能力也得到提高
在开展课题研究的过程中，我受益匪浅。我广泛阅读了大量关于培养初中学生物理实验探究能力的资料，增长了不少见识。通过实践阶段的钻研和分析，我掌握了一定的科学研究方法。在整理资料的过程中，我学到了许多科研技巧，如文献梳理、实证研究、数据分析等。同时，在课题研究中，我对学生有了更深入的了解，这对我的教学提供了很多启示，也让我更有动力去深入了解学生的需求。
我们在教育教学的过程中付出了辛勤的汗水，但我们收获的不仅仅是学生的学习成绩。更重要的是，我们培养了他们良好的学习习惯和端正的学习态度。我们收获的不仅仅是结果，更是过程中的点滴进步和成长。我们为他们的进步感到骄傲，也为我们的教育事业贡献自己的一份力量。
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