本学期，根据我校教育局、进修校和中心校的相关要求，结合我校的实际情况，制定了本学期的校本研修计划：
一、培训目标
通过校本培训，以教师专业发展为重点，拓展教师教育教学知识领域，更新教育理念，优化课程实施，完善综合知识和素质结构。培养一支师德高尚、业务精湛、热衷于素质教育的新型教师队伍。
二、具体工作
1、本学期，学校将加强教师的政治学习和业务学习。政治学习将结合国家、省、市的教育动态和时事热点，帮助教师更好地了解国家政策和发展动向。同时，师德规范仍将是学习的重点，引导教师践行教育教学的职业道德。 在业务学习方面，本学期将以“有效教学”为核心，重点围绕“学习新课标，理解新教材”展开学习。为了提高培训的针对性和实效性，学校将采取研讨和培训相结合的方式，丰富培训形式，促进教师专业素质的提升。同时，为配合省标准化学校验收活动和市区级骨干教师考核标准，学校还将安排教学骨干教师进行业务讲座，要求他们结合个人授课经验编写讲座材料，以引领全体教师优化教学实施过程，发挥引导作用。
2、本学期我们将继续进行分层次教师信息技术培训工作。我们计划采取任务式培训的方式，主要包括教师自主学习和组织竞赛两种形式。通过这样的培训方式，我们希望能够提升教师们的信息技术水平，让他们在原有基础上有所提高。为了检验教师们本学期的学习成果，我们计划在10—11月举办一次校内教师信息技术整合课大赛。
3、本学期，为了促进教师间的相互学习和成长，学校开展了教师结对子互助活动。结对子的选择以自愿为原则，中年教师可以搭档青年教师，共同学习进步。教导处规定，结对子每月需相互听课两节，并进行课后反思和互相评课（需在听课笔记中体现）。同时，青年教师在展示课等活动中，骨干教师应给予专业指导和帮助；在学校各项活动中，结对子教师也要相互支持。此外，青年教师所获荣誉将在学校月度考核中为辅导教师增加相应的评价。愿结对子活动促进教师之间的交流与成长，共同提升教育教学水平。
4、本学期，我校将开展新教案的使用培训工作。为了提高教师对新教案的熟练程度，我们引入了西川小学的导学式教案，并将进行集中培训和跟踪指导。通过这一举措，我们希望能够在短时间内高效地推动新教案的应用和落实。
5、为了促进教师之间的交流与学习，我校将继续举办网络教研培训活动。通过线上平台，教师们可以参与教研讨论，共同提升专业能力，获取更多的教学经验和知识。在新的学期里，我们将继续推动这项活动，让教师们在网络教研中不断成长，共同进步。
6、开展师生读书活动。开展读书活动，让校园充满书声，让师生在书海中获得知识的积累，心灵的培育，智慧的启迪。
7、名师专题讲座。
三、具体月份工作安排：
略
一、指导思想
为了全面提升教师的师德水平和教育教学素养，我们致力于帮助教师实现可持续发展。我们旨在解决教师在实际教学中遇到的各种问题，根据学校的具体情况，提供具有指导性和针对性的培训。我们的目标是培养一支师德高尚、业务精湛、富有研究能力的教师队伍，不断提高教育质量，实现学校“师生共同发展的乐园”的办学目标。
二、具体目标
1、铸就良好的师德风范，提高依法治教能力。
2、提升教师教育理念，提高教师课堂教学能力，促进教师的专业发展。
3、结合我校教育教学改革的需要，我们积极探索创新，自主地组织开展教师培训。
4、直接面向教育教学中的问题，不仅关注问题本身，更要关注提高教师解决问题的能力，突出教育教学问题解决与专业发展目标的有机统一。
5、不断丰富校园文化，服务于教育教学改革的需要，建设学习型学校组织。
三、研修原则
1、从学校和教师的实际需求出发，我们将以多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师在教学中面临的现实问题和未来挑战。
2、避免形式主义和空洞说教，应以解决教师在教育教学实践中遇到的问题为中心，注重实效性原则。
3、以学校整体发展为根本出发点，强调培训工作的系统性，旨在提升教师队伍的整体素质水平。
4、学校倡导自主性原则，鼓励学校自主开展培训和管理工作，教师们也被鼓励自主学习、自主发展。
5、在强调校级间合作与交流的基础上，我们重视在上级部门的指导下，实行教学、教研、培训的有机结合。教师之间相互协作，互相支持，利用现代信息技术，推行开放的校本培训模式。
四、组织管理
1、成立校本研修领导小组，明确职责。
组长：申合安——全面负责学校校本研修工作
副组长：常利芳——具体负责学校校本研修工作
成员：韩利亚——负责师德素养专题研修学习
常利芳，负责专业知识技能专题研修学习，以及校本研修档案管理工作。
郝苏果——负责课堂教学实践专题研修学习
2、建立健全研修制度，完善学校各项研修机制
1）学校每年都会按时制定校本研修学年度计划，并在学年初将计划交给教师进修学院的师训部门。学年结束时，我们会撰写学校开展校本研修工作的总结报告。
2）加强校本研修的过程管理，强化动态管理。
①好的，以下是修改后的原创内容： 学校校本研修综合档案是记录学校教师参与校本研修活动的重要文件，内容包括校本研修规划、校本研修计划、总结、活动记录等。在这个档案中，还包括了大型教学教研活动的详细记录、教研课题目录、骨干教师分层培训名单、校本研修考勤登记表、考核表等内容。通过这些档案的建立和整理，可以有效地管理和跟踪学校教师的专业发展和教学研究情况，促进教师的成长和提高教育教学质量。
②建立教师个人研修档案（内容包括个人发展计划、校本研修考核表、上公开课的教案、教研组年级组活动记录、个人课题研究情况、发表的论文）。
五、课程设置
1、师德素养研修（3分）
研修主题：通过加强师德建设，全面提升教师的道德水准、人文修养和育德能力。
组织学习《教育法》、《教师法》、《新义务教育法》等，与教育和教师关系密切的法律法规。
2、专业知识和技能（3分）
研修主题：加强教师培训，提升教师教学技能，促进教师专业发展。
内容摘要：
1）培训期间，学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，通过专题讲座等辅导培训形式，组织教师认真学习学校办学理念，了解和把握新课程标准，掌握学科的基本理论和方法。
2）培训期间，开展“同伴互助”专业成长实践活动，展示教师教学基本技能，提高教师的教育教学基本能力，引导教师向“一专多能”方向的发展。
3）在培训期间，我们学习了《改进小学教学工作的若干意见》，并开展了教研组长素养专题培训。通过教研组为单位的教学研讨等形式，促进了同伴之间的互助和合作。我们形成了以教研组为基础、以同伴互助为主体的稳固协作互动发展模式。
3、教育教学理论知识（3分）
研修主题：加强教师培养品德意识，提升教师培养品德能力。
内容摘要：
1）培训期间，组织教师学习《未成年人保护条例》、《国家学生体质健康标准》。
2）培训期间，组织开展“智慧育人”、“沟通从心开始”等系列班主任案例培训。
3）在培训过程中，我们将以教育教学理论为指导，结合学科与德育，开展各种活动培训。这些活动包括组内讨论、校内交流，甚至是区级教学公开课展示。我们将注重理论与实践的结合，帮助教师们更好地理解如何将德育融入学科教学中，并通过展示活动来分享经验、互相学习，提升教学质量。
4、课堂教学实践（4分）
研修主题：教育是一项伟大而神圣的事业，教师是教育事业中的中流砥柱。作为教师，我们应该不断更新教育理念，积极促进自身的专业化发展。只有不断学习、不断进步，才能更好地引领学生走向成功，才能更好地推动教育事业的发展。让我们肩负起这份责任，努力成为优秀的教育者，为学生的未来添砖加瓦，为教育事业的繁荣贡献自己的力量。
1）在培训期间，我们将开展各种教学技能的培训，旨在不断提升教师们的专业水平和业务能力。
2）、培训期间，积极开展改变教学行为和学习方式的系列教学研究，促进教师专业化发展。
六、研修形式
1、专题讲座形式
聘请校内、我们邀请名师、教研员和主管负责人来开展各种专题讲座，内容涵盖解读新课程标准、课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、教育科研的研究方法、科研论文写作、信息技术与课程整合、基础教育改革与发展方向、教师修养、教师教育能力研究等方面。
2、自学反思形式
自学是在个人自发的动力和目标下进行的自我学习活动，个体根据自身需求和兴趣主动获取知识和技能。在这个过程中，个体可以通过阅读、实践、讨论等方式不断提升自己的能力和水平。自学强调个体的主动性和自我驱动，需要个体具备自律、坚持和反思能力。 自学的过程中，个体可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容和学习方式，可以参加各种线上线下的学习活动，也可以通过自主阅读、实践和思考来获取知识。自学不仅能够满足个体的求知欲望，还可以培养个体的独立思考能力和问题解决能力。 自学并非孤立的个体活动，个体可以通过和他人的交流和分享来促进学习。在学习过程中，个体可以结合自己的实际情况，通过反思和总结不断完善自己的学习方法和策略，提高学习效果。 自学是一种持续的学习方式，需要个体不断地更新知识、拓展视野，保持学习的热情和动力。通过自学，个体可以不断提升自己的综合能力，实现自身的自我价值。
3、实践交流形式
1）好的，我将为您进行修改。稍后将提供修改后的内容。请耐心等待。
2）开展主题研讨，围绕特定教学主题组织中青年教师教学评优课活动，通过说课、听课、评课活动，相互研究，共同提高。
3）开展论文（案例）、课件制作、教研组评比等活动。
4）开展校内或校际间课堂教学研究活动。
4、教研活动形式
通过教研组为单位的教学研讨等辅导培训形式，建立以教研组为核心，以同伴协作为主线的合作共建机制，促进教师之间的互助和合作，提升教研活动的效益。
5、外出学习形式
鼓励教师积极参加各级各类骨干班的学习，提高教师的专业水平。参加培训学习的教师要及时总结学习心得，结合自身教学实际，撰写学习汇报材料，并在校本研修时间内组织专题讲座，分享学习成果和心得体会，实现“一人学习，多人受益”的效果。
6、课题研究形式
在课题负责人的带领下按计划进行阶段研究。通过研究课题申报、实施和结题过程，引导教师体验教育教学课题研究的全过程，了解课题研究的实施步骤和各个环节的具体要求。活动有计划、有记录、按期写出结题报告。
7、观看录像形式
组织观看课堂教学录像，讨论看法，谈论心得。
8、网上交流形式
教师利用课余时间积极地参与网上交流。
9、读书活动形式
通过阅读和交流，提升教师的德育意识和德育能力，不断优化教师的教育行为，完善教师的职业道德。
一、指导思想
以更新教师教育理念、改善教师的教育行为为直接目标，以提高教师专业素养和教育教学质量为根本目的，通过“专家引领、同伴互助、阅读反思、课例研修”等方式，搭建平台，促进教师专业成长。
二、研修目标
1、教师师德研修是为了加强教师的专业道德修养，提升他们的专业能力和水平。我们致力于打造一支师德高尚、业务精湛、技能精深的教师队伍，以适应新课程改革对教师提出的更高要求。
2、教育教学能力研修是针对教师的教学基本功和教学基本技能展开的培训活动，旨在不断提升教师的教学水平，引领他们向“研究型、学者型、专家型”教师发展。通过持之以恒的努力，帮助教师不断提高自身的教学能力，更好地指导学生，提升教学质量。
3、在专家辅导下，我们将加强教育科研能力的培训，树立“科研强校”理念。结合学校的特点和教学需求，针对新课程改革的实施情况，开展教学方法和教育科研基本方法的培训。同时，积极推动全体教师参与规划课题和个人课题的研究，促进教师专业发展，提升学校的教育教学水平。
三、研修内容
1、知礼而守节
利用全体教师会议和专题培训，通过学习《中小学教师职业道德规范》《南京市教师礼仪规范》等，进一步增强教师学习的主动性，形成教师自觉遵守礼仪规范、提高自身素质的良好氛围。
2、博观而约取
在专家的指导下，我们与省教育科研院紧密合作，开展了丰富多彩的主题阅读活动。通过阅读，我们不仅拓展了视野，获取了丰富的知识和信息，还加深了理论储备，激发了灵感。同时，我们邀请校内外的专家和榜样，举办小型讲座和座谈会，促进了交流与学习。我们努力在愉快轻松的氛围中，获得实实在在的收益。 此外，我们也积极寻找机会，带领教科研团队走出校园，走向社会，走向世界，寻找属于我们的启迪。通过参观考察、参加学术交流等方式，不断汲取新鲜的思想和观点，为教育科研工作注入新的活力和动力。我们相信，与外界的交流与互动，将为我们的成长与发展带来更多的机遇与挑战。
3、广问而精思
继续探索课堂教学改革，深入研究课堂教学中的各种教学行为，组织并完善各年级的有针对性的教学专题研讨活动，引导教师在实践中不断反思，改变课堂教学方式和行为，以学生发展为中心，将前沿理念转化为实际教学操作，聚焦于课堂教学，提高教学效果。
4、循规而蹈矩
完善学校教研制度，规范教研行为，有机结合定期活动与分散活动，凸显教研效果，鼓励创新。积极开展课堂教学改革的课例研修活动，通过专家引领，组内研讨，同课异构，追踪跟进教研活动的开展，让全体教师得到锻炼、学习、提高。
5、厚积而薄发
加强教科研指导，引领广大教师走科研之路，开展多层次教育科学研究，力求有效地提高我校教师的理论水平和创新能力，并把教育科研成果落实到课堂教学中，使教师在科研——实践——应用的良性循环中提高理论素养和科研能力。
四、研修形式
以校本课题研究为载体，积极搞好教科研工作。校内开展的各项教育教学活动：教研组主题研修活动、教研组备课组常规活动、读书活动、专题讲座等；校外开展的各项教育教学活动：外出教研交流、各种培训等。
五、研修措施
1）加强组织管理。建立校长亲自抓、分管校长负责抓、教导处具体抓的校本研修管理网络，及时落实，统筹安排，统一协调，有序开展。
2）定期开展研修。将集中学习和自主学习相结合，提高教师的理论素养，奠定教师专业成长的扎实根基，鼓励教师撰写教学反思、教育日记、教学案例、教育论文等，并开展相应的评比活动。
3）教师个人的校本研修情况和继续教育验证，是学校对教师专业发展的重要管理工作。教导处要定期组织学校校本研修活动，并及时总结整理活动成果，确保教师们得到有效的专业提升和发展。同时，对于教师个人的参与情况和学习成果，也要认真记录归档，为学校教师队伍的整体发展提供有力支持。
4）发挥研修作用。教师的教研活动考核与升职、奖励、评级、绩效挂钩。建立奖励机制，对在校本研修活动中表现突出的教师给予一定的奖励，以树立榜样。
为贯彻落实《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》(教师[20__]6号)，根据《z省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》、《z市中小学幼儿园教师培训工作实施意见(20__—20__)》和《z区20__年暑期校本培训实施方案》(包教〔20__〕117号)等文件精神要求，结合我校教师队伍的实际，围绕“有效学习指导”“教育技术能力”等专题，特制订红卫路小学20__年暑期校本培训方案。
一、培训目标：
为了提升教师有效学习指导能力，促进教师专业化发展，我们的目标是提高培训实效性。我们将以“立足课程、聚焦课堂，提升技能，引领教师专业发展”为核心目标，创新培训模式，优化管理机制。我们致力于使教师具备可持续发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力，成为新型教师。
二、培训对象
红卫路小学全体在岗教师。
三、培训内容
第一板块：研修专业
目的：分别通过舞蹈、合唱、素描、色彩、队列、田径相关项目和阅读策略的培训，提升音乐、美术、体育和语文教师专业素养。
内容：音乐：合唱和器乐演奏；美术：水彩画和雕塑；体育：篮球和游泳；语文：阅读理解与写作技巧。
第二板块：研读专著
目的：当我们以读书分享的形式交流时，不仅是在传递知识，更重要的是在共同探讨、碰撞思想，从而拓展视野，丰富心灵。在这个过程中，我们不仅仅是在获取信息，更是在建立人际关系，促进交流互动。因此，通过读书分享，我们不仅能够增长见识，还能够结交志同道合的朋友，共同成长。
内容：教师在专业发展的道路上，需要不断更新知识、提升能力，拓展视野，转变教育教学观念。这样才能更好地适应教育领域的变革和发展，为学生提供更优质的教育教学服务。
要求：结合老师们的阅读实际情况在实践中反思，不断更新育人观念，树立现代知识观、教育观、学生观，提升自身的综合素养。
第三板块：研学课标
目的：基础教育课程是教师专业发展中的重要组成部分，通过对教师进行引导和培训，提升他们的教学水平和能力。
内容：各校区分学科教研组，研读20__年修订的各科《课程标准》。
要求：帮助我校教师充分领会和深刻理解课程标准的核心理念和重要变化，确保在教学实践中全面贯彻课程标准所倡导的教育理念和基本要求。
第四板块：研究教学
目的：各教研组研读教材，撰写教案。
内容：我已经熟悉了学科教材并撰写了教案。我选取了一些典型案例进行研讨，以提高课堂教学技能。接下来，我将展示我的教案并分享我对这些案例的研究和思考。
第五版快：信息技术
目的：帮助教师提升教育技术应用能力(12学时)
内容：数字技术在教学中的应用包括以下几个方面：一是教学资源的获取，需要学会如何检索、加工和利用优质的数字教育资源；二是制作简单多媒体课件，掌握选择适合的教学媒体和制作简单多媒体课件的方法；三是利用多媒体设备进行教学，熟练掌握各种多媒体设备的使用方法，并能够利用这些设备和数字教育资源进行教学设计和课堂教学；四是整合信息技术与课堂教学，通过利用多媒体设备和数字教育资源进行教学设计，改进教学方法，优化教学过程，提高教学效果。
要求：一、根据我校教师的信息技术水平和配备的班级多媒体设备、交互式软件的特点，创新培训方法，采用“边示范，边练习”以及互动研讨等培训方式，确保教师“人人会”。二、充分调动教师的积极性，认真完成规定学时、研讨、作业、考核等任务。
四、具体安排：
(一)专业研修
1、参加人员：全体音乐、美术、体育教师和部分语文教师。
2、内容：音乐：合唱和器乐演奏；美术：水彩画和雕塑；体育：篮球和游泳；语文：阅读理解与写作技巧。
3、培训时间地点：音乐：8月15—16日，师范附小一小;
美术：8月17—18日，阳光中学;
体育：8月19—20日，z实验学校;
语文：8月24—26日，望湖小学。
(二)集中培训(8月20—29日;作息时间：上午8：30—11：30，下午2：30—5：30)
备注：
1、老师们在参加暑期培训后，应该针对所学内容提前做好准备，以提高校本培训的实效性。因此，针对每一项活动，老师们可以根据暑期培训的内容和重点，制定个人的学习计划和实施方案。比如，在教学方法的培训中，可以提前准备教学设计、教学案例等教学资源；在课堂管理的培训中，可以提前思考如何建立良好的课堂氛围、处理学生纪律问题等；在评价与反思的培训中，可以提前准备评价工具、反思问题等。通过提前准备，可以更好地将培训内容转化为实际教学中的有效实践，从而提高校本培训的实效性。
2、在校本研修活动中，各位老师要积极参与，主动投入，及时反思、总结，并按要求填写“培训参与录”。所有参训教师于8月28日下班前把“校本培训参与录”交到教研组长处。
3、各备课组和教研组负责组织活动，要求在8月29日下班前将活动记录和每位教师的“培训参与记录”交至教导处。
4、请每位老师在每周五下班前将下周的备课计划提交至年级组长（或办公室主任）处，年级组长请将所有备课计划整理后交至校区教导处。
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