一、学情分析
学生们从一年级开始就开始练习字，积累了一定的基础，但是对于一些孩子来说，毛笔可能是他们第一次接触。去年有七八个学生跟着我学习了毛笔书法，今年有十多个学生加入，其中有一些学生的基础是零。因此，学生们的学情各不相同，需要进行分层教学。我们既要让去年学过的同学有所提高，也要确保第一次接触毛笔的学生打好基础。在书法指导方面，我们面临一定的挑战，需要综合考虑不同学生的情况进行教学。
故应重视从最基础的书法入门开始，培养良好的学习习惯和正确的书写习惯，要能够熟练掌握基本笔画的书写，特别需要老师们着重指导正确的握笔方法。
二、教材分析
中国书法源远流长，蕴含着丰富的文化内涵和深厚的艺术底蕴。几千年来，中国书法经历了不断的演变和发展，形成了独特的艺术风格，涌现出一代代杰出的书法家。他们犹如璀璨的星辰，为人类艺术史增添了璀璨的一笔。
因此，书法教学是我们传统文化的重要组成部分，是中华民族文明的瑰宝之一。写好汉字不仅具有收藏和展示的价值，更能够传达深厚的文化内涵，展现出独特的艺术魅力。在书法课上，我们要注重字形、笔法、结构和布局的完美结合，将书法艺术提升到更高的境界。
三、教学目的
通过开设书法课程，提升学生对书法艺术的兴趣和理解，培养他们的书法书写能力和审美素养。同时，组织学生参加各种书法比赛和展览，激发他们学习书法的热情，提高他们的表现水平和竞技能力。这样不仅可以促进学生全面发展，还可以推动书法艺术的传承和创新。
四、教学形式
通过课堂教学、实地观摩、个别辅导和举办小型展览等多种形式开展教学活动。
五、展览形式
书法班的展览分为作业展览和作品展览两个部分。在作业展览中，我们会挑选出完成较好的作业进行展示，以展示学生的进步和努力。而在作品展览中，学生们会根据教学内容和自己的理解创作出作品，展示他们的书法艺术成就。展览活动不仅可以激发学生学习书法的兴趣，也可以让他们在展示作品中感受到成就感和自信心的提升。
展览形式包括在专业教室墙上悬挂展出、专业教室门口设置展板展出，或者以展板形式举办中心展览。
六、教学内容
本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。
七、教学进度
以周为单位完成相应的教学计划和内容
教学计划
一、目标
1、通过本期硬笔书法教学，使学生养成良好的写字习惯（正确的坐姿、执笔），具备规范、工整、美观地书写汉字的能力。
2、通过学习硬笔书法，可以培养学生专心致志、一丝不苟、持之以恒的学习精神。
3、让学生通过硬笔书法学习，感受中国书法艺术之美，传承书法这一优秀传统文化。
二、教学内容：
（一）、姿势：正确的坐姿，正确握笔。
（二）学习汉字硬笔楷书时，需要掌握基本笔画包括横、竖、撇、捺、提、点、折、钩等8个笔画，以及它们的组合变化。此外，还需熟悉约50个左右的变化笔画，这些变化笔画是在基本笔画的基础上衍生出来的。在练习硬笔楷书时，要注意掌握常见的偏旁部首，了解常见的结构规律，从而能够整体书写，力求使作品看起来美观、赏心悦目。达到整体篇章书写的目标，需要不断练习，熟能生巧。
（三）、提高：在硬笔楷书整体书写能达到美观的前提下，教写硬笔行书，并指导和训练写硬笔书法作品。
教材使用田英章的硬笔书法教材。
三、教学方法：
（一）硬笔书法是一门古老而优美的艺术，通过练习硬笔书法，可以提高我们的审美能力和专注力。学习硬笔书法需要从基础开始，掌握正确的握笔姿势和书写技巧，逐步提高书写速度和书法水平。随着不断的练习，我们可以逐渐掌握书法的美感和功底，创作出优美的书法作品。要想在硬笔书法领域有所突破，还需要不断学习不同字体的特点和风格，培养自己的审美观和创作能力。通过持之以恒的练习和不断的探索，我们可以在硬笔书法的道路上越走越远，体会到书法艺术的魅力和乐趣。
（二）、观察法（练眼）：通过师生示范，训练学生的对汉字楷书（行书）笔画、线条、偏旁、结构、篇章章法布白的优劣，得失做出正确的鉴别判断。
（三）、记忆法（练心）：识记一大批汉字特别是不好写的字的正确写法。
（四）好的，让我来修改一下。 练习要领：通过练习书写，提升书写线条的美感，写出规范、整洁、优美的笔画、偏旁、单字以及整体篇章。
（五）扩展内容：通过学习书法史，可以更深入地了解中国传统文化。中国书法历史悠久，有着众多著名的书法大家和经典作品。比如，王羲之是中国书法史上的著名大家，他的《兰亭序》被誉为书法之祖。而欧阳询的《九成宫醴泉铭》、颜真卿的《祭侄文稿》等作品也被广泛传颂。此外，学习书法还需要了解一些书法常识，比如基本笔画、结构和布局等，这些都是书法初学者必须掌握的知识。通过扩展学习书法史和书法常识，可以更好地欣赏和理解中国书法艺术的魅力。
（六）硬笔书法是中国传统文化中的一种重要艺术形式，其独特的韵律美和审美价值受到广泛关注。通过欣赏硬笔书法作品，可以感受到书法家的意境和情感，领略到每一笔每一画的匠心独运。欣赏硬笔书法作品不仅可以提高对书法艺术的鉴赏能力，还能够提升个人的审美修养，让人在欣赏中感受到心灵的净化和平静。因此，欣赏法是学习硬笔书法不可或缺的一环，也是提升个人艺术修养的重要途径。
四、激励：
（一）每节课都包含“导入——讲解——示范——练习——评价”的五个环节，确保每位学生都能有所收获，不断提升自己的能力。
（二）、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价，指导学生纠正不当书写习惯，形成正确书写习惯。
（三）为了激励学生对书法艺术的热爱，我们将开设书法作品展示台，每月轮换学生的作品展示，为他们提供一个展示和发表的机会。同时，我们将积极组织学生参加各类书法比赛，鼓励他们展示自己的才华，并争取比赛的荣誉。这样不仅可以激发学生学习书法的兴趣，还可以提升他们的自信心和综合能力。
（四）加强与家长的沟通，让家长了解书法课程的重要性，鼓励他们督促学生多加练习。同时，在日常作业中引导学生将书法课上学到的知识和技能运用到实际中去，提升他们的书写水平。这样可以使学生在书法课上学到的内容得到更好的巩固和应用。
一、学情分析
我是一位五年级两个班的书法老师，已经教书五年了。虽然学生们从一年级开始就开始练习书法，但他们几乎都是第一次系统地学习书法知识。因此，我在教学中需要从基础开始，帮助他们养成良好的学习习惯和正确的书写姿势，让他们能够熟练掌握基本笔画的书写。我特别注重指导他们正确的握笔方法，希望能够帮助他们在书法学习中取得进步。
二、教材分析
中国书法源远流长，蕴含着丰富的文化内涵和深厚的艺术底蕴。几千年来，中国书法经历了不断的演变和发展，形成了独特的艺术风格，涌现出一代代杰出的书法家。他们犹如璀璨的星辰，为人类艺术史增添了璀璨的一笔。因此，书法教学是我们传统文化的重要组成部分，是中华民族文明的瑰宝之一。写好汉字不仅具有收藏和展示的价值，更能够传达深厚的文化内涵，展现出独特的艺术魅力。在书法课上，我们要注重字形、笔法、结构和布局的完美结合，将书法艺术提升到更高的境界。
三、教学目标
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
4、书法教学要具有兴趣性
小学阶段的书法教学应该注重培养学生对传统书法的认识和理解，引导他们了解楷、草、隶、篆等四种格体，初步掌握各体的字形特点。尤其要让学生认识到楷书中的柳、颜、欧三体的差异和特点。通过观赏优秀的书法作品，激发学生对书法艺术的兴趣和热爱，培养他们的审美能力和创造力。在教学过程中，要引导学生在观察、了解、品味、学习、练习中不断提高自己的书法水平。通过示范和启发，让学生逐渐领悟书法之美，自发地投入到书法学习中。
四、采取措施
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
(一)尊重每位学生的独特个性，根据他们喜欢的字体风格进行练习；
(二)按字形的要求，正规严格去指导习练；
(三)学会比较和鉴别的方法；
(四)好的，我将为您修改成原创内容： 为了帮助学生掌握运笔和书写的正确方法，我们需要一步一步进行练习，并在每个步骤中检查书写效果，以加强技巧。
五、教学重难点
1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势。
2、了解文房四宝。
3、掌握毛笔楷书横、竖、撇、点、捺、横折的写法。
4、对书法作品有基本的欣赏能力。
5、能完成一幅书法作品。
一、指导思想
汉字作为中华民族的瑰宝，承载着中华文明的传统。写字是一项传统的基本技能，也是培养学生综合素质的重要环节。教师应该以身作则，示范规范的书写，引导学生形成良好的字写习惯。学生在书写过程中，不仅可以提升文字表达能力，还能培养耐心、毅力和审美情趣。写字教育要贯穿于语文教学的各个环节，坚持每天练字，每月验收，不断提高书写水平。学校要建立有特色的写字教育团队，激发学生对书法的兴趣，培养他们的书法特长。让我们共同努力，传承中华优秀传统文化，提升写字教育的质量。
二、发展目标
以“营造书香校园，促进和谐发展”为追求目标，以写字教育为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推进学校素质化教育进程，张扬学生个性，发展特色教育，培养学生良好的写字“双姿”和写字素养。
三、活动内容
1、参与对象
全校学生自愿报名，每学期开班一次，限额每班2人。
2、活动方式
利用周三下午第二节课堂活动时间进行书法课程教学，每次课时长2小时。课堂内容包括书法技法讲解、实践练习和学习交流，通过集中的时间提高学生的书法水平。学期末举办书法作品展览，展示优秀作品并进行个人作品纵向比较。同时，组织全校性书法比赛，优秀作品将在学校文化长廊展出，并对获奖选手进行奖励。
四、教学要求与措施：
1、学生写字制度
(1)重视学生写字习惯的养成，首先要从正确的写字姿势开始。每次写字时，要保持头部挺直，身体保持笔直坐姿，双臂自然展开，双脚平放地面。眼睛离书本约一尺远，胸部离桌子约一拳的距离，手掌离笔尖约一寸远。
(2)抓好起始年级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。
(3)学生练字与各科作业相结合。规范作业书写，三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写。
2、加强检查、督促，开展竞赛活动。
(1)定期检查学生的书写姿势、坐姿以及各科的字迹质量，检查结果将定期公布，如发现问题，将及时进行整改。
(2)六一举办一次大型的软、硬笔字展览，及时展出全体学生的写字成果。
3、我会加强课堂四十分钟硬笔教学，认真备课并结合课后练习进行教学。加强作业批改力度，注重学生的学习效果。课堂中将融入中国传统思想教育，强调“做字先做人”的教学理念。
4、为了激发学生学习书法的热情，我们将努力提高学生对书法的兴趣，同时进一步加强他们的坐姿和书写卫生习惯。
5、继续研究学校书法校本教材。
6、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。
7、有计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：
8、我们将积极组织参加各级书法比赛，精心准备参赛作品，努力提升书法水平，同时积极开展展示活动，与他人分享自己的书法成果。
每月评定一批书法之星、小小书法家。
9、开设书法园地，进行书法教学宣传。
10、多方面提高自身教学能力，业务水平。
五、具体教学计划
第一周:书法是一门古老而优美的艺术形式，它不仅是中华文化的重要组成部分，也是一种独特的表达方式。想要学习书法，首先需要掌握正确的执笔、坐姿以及用笔方法。 执笔是书写中最基础的技能之一，正确的执笔可以使字迹流畅、优美。一般来说，应该用食指和拇指夹住笔杆，中指稍微支撑笔杆，控制笔的灵活度和稳定性。 正确的坐姿也是学习书法时必须注意的重要环节。坐姿应该端正舒适，身体保持笔直，双脚平放于地面，双肩放松，保持警觉但不紧张。 在书写时，用笔的力度也需要注意。一般来说，书法作品需要用笔轻重变化，用笔轻重的掌握可以使字迹变得丰富多彩，增加作品的艺术感。 总之，掌握正确的执笔、坐姿和用笔方法是学习书法的基础，只有在这些基础上建立起来的技能，才能够更好地表达书法作品的美感和内涵。
第二周:楷书笔画的写法(一) ——点(左点、右点、竖点等) +例字练习
第三周:楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横等) 、竖(垂露,悬针) +例字
第四周:楷书书写中，撇是一个非常常见的笔画，包括斜撇和长撇两种形式。斜撇是向右上斜着写的一种笔画，而长撇则是向下延伸较长的一种形式。捺也是常见的笔画，包括平捺和斜捺两种形式。平捺是水平书写的笔画，斜捺则是向右下斜着书写的形式。练习这些笔画的例字有助于提升楷书的书写技巧。
第五周:楷书笔画的写法(四)_____ 折(横折.竖折)、提+例字练习第六周:楷书笔画的写法(五)_____ 钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩)+例字练习
第七周:楷书笔画的写法(六)——钩（2）（横钩，竖弯钩，横折钩）例字练习 请书写以下例字，练习横钩、竖弯钩、横折钩的书写技巧： 1. 横钩：钩； 2. 竖弯钩：钓； 3. 横折钩：钢。
第八周: 成果展示
第九周: 组合笔画练习, 单字临摹练习
第十周: 组合笔画练习, 单字临摹练习
第十一周: 组合笔画练习, 单字临摹练习
第十二周: 整体章法练习
第十三周: 整体章法练习
第十四周：创作练习
第十六周：创作练习
第十七周：成果展示
六、开展书法教学的注意点。
在书法教学中，我们首先要教给学生正确的握笔姿势和运笔方法，以及如何掌握笔触的轻重。同时，还要教导学生在书写时保持正确的坐姿或站姿等基本要领。其次，我们要教给学生正确的读帖和临帖方法，包括观察字迹，领悟运笔的技巧，观察结构体系，领悟组合规律。在临帖的过程中，建议学生逐字逐句，反复练习，以求得到更好的提高。
宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。
为了展现学生书法学习的成果和进步，学校可以开展多样化的书法比赛和活动，如现场书写比赛、书法作品展览等。同时，可以设立班级书写角落和校园书法宣传窗，为学生提供展示和锻炼的平台。另外，让学生参与抄写专栏、制作板报等活动也是很好的锻炼机会，可以激发学生的竞争意识，培养他们的服务意识和团队精神。教师们也应积极参与书写教育，不仅仅是写字教师的责任，所有老师都应重视学生的书写习惯，做好示范。因此，教师们在备课、板书和评语书写等方面要规范、工整。语文、数学等各科教师也要督促学生书写工整、认真，真正做到书写质量的重要性。
对于想要练习楷书和行楷书但没有基础的朋友，选择合适的字帖很重要。首先，所选字帖的字形必须规范正确，符合书写规范。这包括笔画和部首的正确写法，结构要符合基本原则，如重心平稳、笔画呼应、形态变化等。其次，字帖的内容和形式应适合初学者，要有系统性，由浅入深易于理解，同时配有图文说明，便于练习。最后，选择自己喜欢的书写风格的字帖，因为风格多样，可以根据个人喜好选择适合自己的字帖。
养不同，书法艺术的评价标准和喜好因人而异。每个人对于书法的偏好和欣赏点都有所不同。因此，在选择临摹的字帖时，应该根据自己的喜好和特点，选取高水平且自己喜爱的作品作为范本。只有真正喜爱一幅作品，才能投入心力去临摹，不断追求进步。
初学写字的人，选择适合自己水平的字帖进行临摹至关重要。虽然大多数书家主张选择高品位的字帖，但对于初学者来说，应根据自身情况实际选择。盲目追求高品位的字帖，可能难以理解其中的精髓，更难掌握其中的技巧，时间一长就会失去信心。因此，要根据自己的水平找准适合的字帖进行临摹。初学写字的人，应从基础、规矩开始，先追求平正，再逐步学习笔画的分布；临帖时先追求形似，打好基础，站稳脚跟，然后逐步追求神似和险绝。即使已有一定书写水平的人，也应选择适合自己水平的字帖进行临摹。通过规范提高全校师生的书写水平，传达学校的教育理念，让学生意识到书写的重要性，以培养他们热爱祖国、热爱文化、热爱学校，将集体视为大家庭的情感。
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