一、指导思想
我们将规范教学行为，深化课堂教学，提升教师素质，提高教学质量作为工作方向；我们将秉持务实、有效、求精、先导、创新的工作原则。以备好课、上好课、评好课、育好人为目标，着力提升教师实施素质教育的能力和水平。我们立足学校实际，面向全体教师，围绕以学为中心的教育教学活动，全面提高教师的师德水平和业务素质。
二、基本要求
（一）请让我们学校的所有40多名在职教师参加校本培训，确保每位老师每学年至少参加72学时的培训。
（二）我们致力于整合资源，将教学、科研、培训有机结合起来；积极推动校际合作与交流，激发教师的工作热情，提升整体教师素质；关注教师个体差异，注重个性发展，满足教师个人成长需求。
三、本学期工作要点
（一）继续做好校本培训工作
按文件的精神，我们也把本校的校本培训内容分“规定内容”和“自定内容”两部分。
1、校本培训“规定内容”
（1）教育机构为了激发教师的学习兴趣，提高他们的专业素养，制定了每年至少读一本书的学习计划。要求每位教师在阅读完书籍后，撰写一篇读书体会或心得体会。优秀的读书心得将被推荐参加上级组织举办的评奖活动，以鼓励更多的教师踊跃参与阅读学习。
（2）每周至少保证组织一次集体备课活动，确保每次活动都有组织性、计划性、记录性和成果性；其他教研活动或诊断课活动不会占用集体备课活动的时间（查看博客上传情况记录）。
（3）教师每学期需在学校或上级机构开展一到两次公开课。同时要求教研组组织有序，制定计划，做好记录，并准备教案（查看教研组备课组活动记录，以及各位教师的听课记录）。
（4）校本教研的听课、评课活动，每学期要求每位教师不少于10节（查研训手册）。
（5）学校规定每学期末，各备课组需要召开期末考试质量分析会。会议要有记录，并提交分析报告进行存档。
2、校本培训“自定内容”
除校本培训“规定内容”外，我们还结合自己学校的教科研特点，根据教师发展水平和教学要求，自行选定相关、适合的培训内容。主要有以下形式：
（1）继续做好市县课题的申报、立项、管理、指导、结题及课题组组长的培训等工作。
（2）学校教科室将积极组织和指导教师撰写论文、教学案例、反思叙事等工作，并负责后续的送评、发表等幕后工作。同时，学校将努力为教师创造外出学习、培训、专家讲座、校本研修等机会，以提升教师的专业发展水平。
（3）备课组活动为依托，在全校开展思维课程开发研究。
（二）继续做好新教师培训工作
为了推动年轻教师的成长，我校充分利用师徒结对制度和新教师培养方案，邀请市、县教研员和名优教师来我校为新教师进行教学诊断，提供指导和支持。通过“领路、压力、搭台、给予认可”等一系列举措，帮助新教师提升教学能力。本学期，我们将继续加强新教师培训工作，组织“新苗成长计划”评选活动，进一步促进新教师的专业发展。
（三）开展校优秀教研组评比
上学期虽然我们学校的科学教研组在陈德辉老师的带领下荣获了市级优秀教研组的殊荣，但由于学期时间较短，以及我们学校刚刚创办，只有一个年级段，还未设立其他教研组，所以学校优秀教研组的评选活动并未启动。为了全面推进教研组建设，我们将制定学校优秀教研组评选方案，并全面启动学校优秀教研组评选活动。希望通过这一活动，激励全校教师踊跃参与教研活动，提升教育教学质量。
四、组织与保障
（一）学校需要建立健全的教科研奖惩制度，以激励教师积极参与教研活动。为此，我们将结合实际情况，详细记录每次培训的时间、地点、参与人员和内容，并对参与教师进行考核评分。通过建立出勤记录和考核评分制度，确保校本培训工作的规范化和制度化运行。
（二）教师档案是记录教师个人信息、教学经历、专业发展等内容的重要文件。其中包括教师参加校本培训的情况、听课笔记、学习心得、优秀论文、教学案例、获奖证书等资料。这些记录能够全面展现教师的教学能力、专业素养和个人发展历程，为教师的职业发展和评价提供重要参考依据。
根据学校教育局的工作会议精神和学校要求，结合我校的实际情况，我们制定了本学期的师训工作计划。今年的校本研修工作将以促进学校与教师的共同发展为目标，以学生的成长为出发点，紧密结合实际情况，注重理论与实践相结合，扎实有效地推进校本研修活动。我们致力于培养高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，积极推动新课程改革的落实。
一、工作思路
我们将以强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效为主线，以促进教育教学改革为目标，着力解决我校在教育教学中存在的问题。通过引领教育观念更新，推动教师参与学习研究新课程，提升教师创新意识和能力，培养可持续发展的专业型创新型教师队伍。
二、工作目标
通过举办校本研修活动，引导广大教师树立崇高的师德师风，深入学习先进的教育理念和思想，以课程标准为指导，推动课堂教学改革，更新教育观念，增强教育教学能力、创新能力和科研能力，全面提升学校教师队伍的整体素质，促进教师专业发展，适应基础教育改革与发展的需要。积极探索学生养成教育的新模式，改革学生评价方法，为提升教育教学质量打下坚实基础。
三、工作要点
本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
1、师德研修。将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意;爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务;爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。
2、我们将开展新课程研修，更新教育教学理念，全员参与通识研修和学科教师研修。通识研修将通过集中专题研修和自学相结合的方式，让全体教师认真学习新的教育理论、新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。同时，以教研组为单位，开展学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，促进教师将理论内化为教学实践。学科研修主要围绕通识教材、深入教材、课标解读、教学方法探索展开。
3、教育教学能力研修。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动;在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修;要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。
4、现代信息技术在教育领域的应用越来越重要。为了帮助教师更好地利用信息技术推动教学改革，我们开展了强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动。通过这些研修，教师们能够树立应用信息技术的意识，掌握信息技术的基础知识和技能，提升信息技术与学科整合能力，为教学创新提供支持。我们还组织青年教师学习网络知识，培训多媒体课件制作技能，以提高教师信息处理和运用能力。同时，我们积极倡导教师建立个人的网络空间，形成具有思想、品味和影响力的博客群体。这些举措旨在帮助教师更好地利用现代信息技术，提升教学质量，推动教育教学的不断发展。
5、加强教育科研能力培养。需要树立教研科研意识，将研修和教育科研有机结合起来，围绕新课程的实施，结合课堂教学，开展教学方法和教育科研基本方法的培训。本期继续以“有效研究”为着眼点，实现教学即研究，帮助教师克服对科研的畏惧，让教师认识到教育科研就在于反思中，教学中，教育叙事中，总结提升中，学习借鉴中……。
四、研修方式与活动
1、教师在校本研修报告册中，应当深入学习现代教育教学理论，不断提升自身的教育教学水平。通过自主学习，帮助教师建立先进的教育理念，不断提高专业素养，为学生提供更优质的教育教学服务。
2、教育专题讲座是学校教育教学工作中的重要环节，旨在结合教育热点和教学实际，针对学校共性问题，为教师提供专业知识和教学技能的培训。为此，各教研组每月都要安排一次专题讲座，并及时将讲座资料交教科室进行存档。 以上是对教育专题讲座的说明，希望对您有所帮助。
3、教研组：以教研活动为契机，组织教师利用每周的教研时间，共同探讨学习体会、教学体会、课堂教学评价以及教学管理等问题。教研组长要及时关注教育领域的最新动态。本次研讨将重点放在学科教学的“互动生成”方式上，希望能够深入理解并尝试运用于教学实践中。
4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录;同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动;各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。
5、学校积极推动教师参与上级研修活动，并组织教师外出参观学习，以促进与其他优秀学校的合作交流。通过这样的交流，学校可以学习到先进的教学理念和方法，不断提升教师的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
五、考核方法：
教师研修的考核将遵循学校教育教学管理方案的规定。研修考核将采取周评估、月评估和学期综合考核相结合的方式。教师参加校本研修的学时将作为考核的重要依据，完成研修任务将与月度奖励挂钩。考核结果将被纳入教师学期教育教学工作考核，并与年终考核挂钩。
一、指导思想
20xx年，我们学校将以“特色发展年”为契机，持续深化新课程改革，积极倡导高效课堂，加大名师培训力度，强化师德师能，进一步夯实信息化建设成果，促进学校、教师、学生共同进步，努力实现学校教育教学全面质量的快速提升，走向内涵发展之路。
二、目标措施
1、师德师能建设
为了更好地发挥绩效考核的作用，贯彻教育局对师德建设的要求，培养教师良好的职业道德意识，提升教师队伍的师德水平，努力打造受学生喜爱、家长信赖的优秀教师团队。我们将通过组织教师参加《中小学教师职业道德规范》、《南京市教师礼仪规范》等培训和学习活动，进一步激发教师的学习热情，营造遵守礼仪规范、提升个人素质的良好氛围。同时，将师德建设与规范教育教学行为相结合，培养教师的敬业精神。我们致力于激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，不断提升教师的师德修养。
2、高效课堂服务
新时代教育改革已经明显加快，高效课堂实施成为共识。教师们以科研为引领，以提升教学水平为目标，积极参与课堂教学改革。本学期的校本培训将突破传统，紧密围绕高效课堂展开，打破校本教研和培训的壁垒，实现研训一体化。通过培训，教师们将在实践中不断总结问题并解决问题，提高教学质量，推动教育教学工作不断向前发展。
做实日常教研，要求各教研组根据教研计划，正常有序地开展好教研活动。每位教师根据学校研训要求，上好学科教学实践课，各行政、教研组长、备课组长等教师按要求组织实施好集体备课，完成学科公开课和各类推门课的听课任务，达到规定节数，做到听课有记录、评课有意见和教学有反思。各教研组、备课组听、评课活动及教学实践活动要有过程、有记录。
与此同时，加强科研工作，提高研究实效，是我们教育工作者的重要任务。我们要明确教研工作的宗旨是立足于教学实践，为提升教学质量服务；要以科研求突破，以特色求发展。每位教师都应积极参与学校课题的研究，记录教学中的点滴体会，将课题研究与教学实践相结合，撰写高质量的论文，积极参与各级评比活动，促进教研工作的深入开展。
3、名师队伍培养
学校教科研工作三年目标和学校名师培养计划的实施，需要广大青年教师深入学习教育教学理论，积极探索教育教学实践改革的途径，努力培养工作态度端正、综合素质过硬、教学理念先进、创新意识强烈的青年教师。让这些青年教师成为教育教学改革的中流砥柱，为学校教育事业的发展贡献力量。
着力抓好区、校两级教学骨干教师的培养提高，努力发挥他们在课改中的示范、带头作用;着力培养教学新秀。加大对骨干教师队伍的管理和考核，并努力构建平台、创设机遇，积极组织他们参与各层次的教学研究活动，并承担一定的开课、科研等任务，为他们崭露头角提供机遇。
加强班主任队伍建设是学校管理工作的重要内容。我们将建立健全班主任定期学习、培训、交流、研讨、绩效考核机制，督促班主任不断提升自身素质和专业能力，加强对班级管理工作的有效管理和考核，提高班级管理水平，共同营造良好的班风和校风。
4、教学技能展示
教育的进步需要教师更新教育理念，运用现代教育技术丰富课堂教学手段，拓宽学生视野，提高教学效果。今年我们学校将持续组织现代教育技术培训，开展课件制作比赛，提升电脑技能，加强学科教学和信息技术融合研修，夯实教师的教学基本功，推动教师技能提升。
5、完善研修机制
为进一步加强校本研修的工作力度，确保实效。必须加强制度建设，形成研修工作的保障机制。教科室和教务处是校本培训的业务指导机构。
我们将建立起一个由校长亲自负责、分管校长主导、教科室具体执行、教务处协同配合的校本研修管理网络，以加强组织管理。教科室将负责制定和实施校本培训计划。各项培训经费将及时落实，统筹安排，统一协调，有序开展。
学校将定期举办各类教师培训与研修活动，以提升教师的专业素养和教学水平。我们将提供开放式图书馆，营造良好的阅读氛围，拓宽教师的学习视野，鼓励他们养成终身学习的习惯。每周三将作为固定的学习时间，结合集中学习与自主学习，引导教师多读好书、读经典著作，以提升其理论素养，促进专业成长。这将为教师们搭建坚实的学习基础，助力他们在教育教学领域不断成长。
在进行校本研修的过程中，我们要求教师不仅要认真参与，还要做好学习笔记和学习心得。我们鼓励教师撰写教学反思、教育日记、教学案例、教育论文等，帮助他们逐步形成自觉的教育反思习惯。这样可以促进教师的专业成长，提高教育教学质量。
学校对每位教师进行教学能力考核，并建立教师发展专业档案。档案内包括教师个人发展计划、培训记录、课堂教学评价表等内容。同时，学校将教师的校本研修情况与年度继续教育学分核算认证相结合。教师参与的校本研修活动由教科室及时总结，相关材料及时整理归档。
学校丰富了研修形式，教研组织了多样化的校本研修活动。有的时候是邀请专家来进行讲座，有的时候是教师之间分享经验，也有的时候是通过研讨会来促进培训，还有的时候是由资深教师带领新教师成长，另外还会与其他学校合作开展活动，甚至进行实地考察和交流。通过这些不同形式的活动，学校致力于为教师提供多样化的校本研修机会。
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