新学年，我将利用教学质量年和课堂效益年的机遇，开展教师培训工作，旨在更新教师的教育理念，提升教学水平，增强教育科研能力，构建具有高尚师德的可持续发展的教师队伍。结合县级教师培训方案，我制定了我镇的校本培训方案。
一、教师培训总体思路：有目的培训，朴实而有效。
现状分析：
面上：课堂效率低，点上：部分教师多年的低效教法已形成，难于改变，英语师资相对薄弱。
解决办法：
1、有针对性培训，不盲目。
2、资源利用效益最大化。
二、指导思想：
借助连云港市课堂教学效益年活动的契机，我们将着力提升教师整体素质，构建一支业务精湛、教学技能全面、教学基本功扎实、具备一定教研能力、能够适应百禄镇小学快速、高质量发展需求的教师队伍。我们将加大教师继续教育和校本培训力度，积极开展教育教学创新，与时俱进，努力开创教师培训工作新局面。
三、培训目标：
1、构建有效课堂。提高课堂教学效率。
2、经过校本培训，老师们在教育观念上有了较大的提升，能够更好地适应本镇学校的发展需求。不同层次的老师在培训后都取得了明显的进步，为学校的发展注入了新的活力。
2、刚刚踏入教育岗位的新教师们，应当立下迅速适应的目标，激发自己的潜能，努力成为一名成熟的教育工作者。年轻的教师们要不断努力，不断学习，不断提升自我，争取尽快成长为学校乃至县级的骨干教师。而年长的教师们则应该努力成为专家型教师，或者学习新的教学方法，更新自己的教育观念，以适应新的要求和挑战。
3、让教师会自学，提高教师的教育创新能力。提高教师教育教学科研意识和能力。
四、具体措施。
(一)、学习理论，转变教育观念。
利用县级平台推行读书活动，举办阅读教育书籍活动，培养文化修养。每月举办一次读书研讨会，教师与学生共同参与，共同撰写读书随笔。要求每位教师拥有个人博客，实现资源共享，共同学习，共同进步。
(二)着力课堂，构建有效课堂教学。
1、内部挖潜，校本培训。
本镇一直致力于培养优秀教师，通过他们的带动来推动全体教师的成长。今年，尽管我校教师数量紧张，但仍然决定派出一位优秀教师参加为期半年的县级师资培训班。我们相信，通过这样的举措，将能够带动更多教师的专业发展，推动全校教师队伍的整体提升。
2、走出去，更新观念。
学校计划选派优秀教师到其他优秀学校进行学习交流，例如海门育才小学和东洲小学，以提升教师的教育教学水平。为确保全体教师都有机会外出学习，计划分批次，每月选派一批教师，每批学习一周，力争在三年内让所有教师都至少到一个名校学习一次。 回校后，要求参与学习的教师撰写学习汇报材料，并在校本培训时间内对其他教师进行二次培训。培训内容包括专题讲座、经验交流、汇报课等多种形式，以确保一人学习、多人受益。这种培训模式旨在促进教师们的成长，提高整体教学质量。
3、请进来，享受外来优质源
本学年,我校将进一步加强与海门市名校的“手牵手”活动，充分利用他们的人才资源，抓住海门市两位名师来我镇指导工作的机会，加大研讨力度，切实改变课堂教学模式，全面提高教师的业务素质，通过海门名师联系海门名校(东洲及育才)，充分利用名师名校的优质资源，为本镇教师培训服务。(已定好计划，每月这两校都来送教一次，每次都根据我们的需求而定培训内容，同时带来先进的管理方法)对此，准备从以下方面着力：
第一阶段：深入调研，找出差距，制定方案。
开学半个月，将配合海门市的名师，对我镇的教师基本水平、课堂教学的传统模式、备课、上课的基本思路、学生的基本情况以及平时的练习设计作全面的了解，并加以研讨，制定后期的培训计划。
(到现在，海门名师已经深入我镇进行教学观摩和指导工作，参与听课超过十次，全面了解了我镇老师的教学现状。同时，他们还给我们上了两节示范课，并进行了多次研讨，共同探讨课堂教学的改进和提高。
第二阶段：全面推进、大力实施、共同提高
新理念、我镇将重点开展新教材、新教法的培训工作，以提升教师们的教学水平和教育质量。为此，我们将重点做好以下几方面的培训工作：
第一、针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,定期开讲座，请名师，请专家，找出问题及原因,制订对策措施,帮助教师解答疑难，更新教师的教学理念。
第二、为了提高我镇教师对新教材的理解和整个编排体系的掌握，我们计划在本年度开展教师培训活动。通过分学段的教材编排体系培训和青年教师的说课竞赛，希望能够引导教师深入了解教材内容，提升他们的教学水平。同时，邀请海门名师进行现场点评，为教师提供专业的指导和建议，确保每位教师对所教学段的教材有深入的了解，从而更好地指导学生学习。这样既可以提高教师的业务能力，也能够促进学生的学习效果。
一、基本情况。
1、新的课程理念、新教材、新的课程评价观，对教师提出了新的更高要求。
2、我们学校的教师们都非常重视教育工作，他们对当前基础教育改革的形势都有很深刻的认识，普遍感到提升自身素质的紧迫性。
3、积极参与教研教改的氛围已形成，能热情高涨投入教学工作中去，大胆探索、创新。
4、每位教师专业知识扎实，均是校教学精英。
二、工作目标。
以促进教师专业化为核心，致力于构建教师发展为本的体系，推动教师的终身学习。我们旨在提升教师的教育教学水平，全面加强教师的教研能力，引导他们成为具有发展意识和反思能力的优秀教师。
三、具体措施。
1、成立校本教研活动领导小组。
学校领导高度重视校本教研工作，将其作为本年度重点工作之一，学初就成立了以校长为组长，抓业务的教导主任为副组长，其他老师及教研主持人为成员的校本教研活动领导小组，以确保此项工作全面有序的开展。
2、组织深入学习新理念教学策略。
校本教研活动以学习新教学理论策略为基础。教研组根据教师的不同学习需求和特点，确定学习时间、地点和组织形式，展开学习活动。教师们需要认真做好学习记录，写出自己的心得体会，使学习活动变得日常化、经常化。学习过程中要将学到的新知识融入到平时的教研工作中，以帮助全校教师更好地了解新课程理念，探索适合自己教学的新方法。同时，将学习考勤纳入个人量化管理，以促进教师的专业成长和发展。
3、开展丰富多彩的“三课”活动。
“三课”活动，即：说课、听课、评课是学校校本教研的主体工程，我校注重“三课”活动开展的实效性。
(1)结合学科教材培训学习，我们组织教师开展精备课活动，让教师们共同探讨、研讨，发挥各自的智慧，进行创新性工作，推动“三课”活动向更深入的层次发展。
(2)学校开展了多种形式的教研活动，包括领导引导课、骨干教师观摩课、示范课、教师探索课、同学科赛课和外出学习教师汇报课等。通过这些不同形式的“三课”活动，激发了教师们参与教研的热情。在评课中，教师们进行交流讨论，共同探讨教学中的难点、疑点和热点问题，注重对教学进行反思。通过持续不断的反思总结，教师们不断提升自我教学水平。
4、广开教师座谈会，增强学校与教师间的交流。
学校定期组织各种形式的教研座谈会，让教师们畅所欲言，共同探讨如何提升校本教研活动的有效性，以便及时调整工作策略，更好地发挥教师的专业优势。
5、设立学科优秀教师讲课，以点带面。
让我校特长教师(或教学某方面有经验教师)，谈自己教学经验，以直接的方式让其他教师快捷地吸收有价值的教学“法宝”，以此方式增进教师间的学习，以专家型教师带动全校教师积极总结教学经验，立足于本职工作，因材施教，探索新课程下新的教学模式。
6、引导教师写好平日的教学随记，研有成果。
引导、教师们应该在日常教学中不断积累经验，结合教育理论进行反思和总结。每个学期都应该有一定的教学成果，将理论知识与实际教学相结合，不断提升教学水平。
7、注重“优秀课、优质教案、优秀论文”评选活动。
学校每学期将校本教研活动领导小组对全校教师一学期来的教研成果进行评定，对表现优秀的教师进行表彰，并将其与个人绩效挂钩。同时，学校将推荐优秀成果参加上级部门组织的各类竞赛，以进一步激励教师开展教研工作，提升教育教学水平。
8、鼓励教师个人自身的学习。
学校鼓励教师积极参加教育教学相关的进修培训，包括学历提升、继续教育、学科专业培训以及信息技术教育等方面。学校将给予一定的经济补贴和支持，帮助教师提升个人素质水平。
一、指导思想
我们以新课程为指导，以促进学生全面发展为宗旨，以解决教师在课程实施中遇到的具体问题为重点，以教师为主要研究对象，紧密围绕课程改革展开校本教研工作。通过校本教研，提升学校教研管理水平和教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，进一步提高学校的办学理念和水平。
二、总体目标
在新课改的指导下，我们致力于帮助教师深刻理解教育思想，更新教育观念，解决在教学中遇到的问题和困惑，提升课堂掌控能力，促进教师专业化发展。我们旨在提高教师的教育教学水平，树立良好的师德师风，推动教师的自我反思，彰显个体价值，倡导团队合作，培养终身学习能力。
三、校本教研形式
建立以“教师自我反思、同伴互助、专业发展”为核心理念，以“理论研讨、集体备课、主题研究、经验分享”等活动为主要形式的校本教研制度。
①集体备课：各学科教师组织要以学科分组，主备教师应提前三天将主备教案发送给组内教师，副备教师要认真审阅教案并提出修改意见，以便作为初步调整方案。在集中讨论时，大家应该交流讨论，进一步完善教案，形成共识后作为最终调整。课后应写教后反思，作为进一步调整的依据。
②反思交流：在实际教学中，我们发现之前讨论形成的教案在落实过程中出现了一些问题和困惑。因此，我们需要进行反思交流，与同伴共同探讨解决方案。在这个过程中，我们鼓励老师们大胆评点，各抒己见，互相启发，共同提高。
③主题教研：教学中常常会遇到一些问题和困惑，为了更好地解决这些问题，我们可以确定一个教研主题进行研究。每个人可以选择一个重点内容，进行说课、听课、评课、反思、教学论坛等形式的讨论，分享自己的想法和看法，从而达到相互帮助、共同提高的目的。让我们一起努力，集思广益，共同提升教学水平。
④理论学习：在教学主题组内，如果教师们对教学主题仍存在疑惑，这时需要借助理论知识进行指导。理论学习应该结合组内讨论与个人自学，以理论为指导，指导教育教学实践，不断提升教育教学水平。
四、主要工作措施
1、本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。
2、各教研组应当围绕校本教研主题，积极开展各项活动，包括集体备课、反思交流、主题教研和理论学习。确保每周固定安排一个活动时间，比如周四下午安排数学教研组活动，周五安排综合科活动，周三下午安排语文教研组活动。在活动中，要将集体备课与反思交流相结合，将主题教研与理论学习相结合，以提高教师教学水平。每次教研活动，教师们都应按时参加并积极参与讨论，与同事互动、共同进步。教师们要有主人意识，勇于展示自己，促进个人专业素质的提升。
3、已经为您修改好了，直接回复“查看修改后的内容”即可查看。
4、通过组织教学观摩、邀请专家讲座、开展教学示范、深入案例分析、促进教师谈心得体会等活动，为教师搭建参与教研的平台。
5、学校实施常规教研“六个一”计划，鼓励教师跨学科、跨年段，相互开展听课活动。要求每位教师每学期至少听课15节，促进教学经验的分享和交流。同时，教师需加强业务学习，每学期至少完成5000字的教学读书笔记和心得体会，以提升教学水平。
6、鼓励教师之间采用闲聊式的教研方式，倡导同事们在课余时间进行讨论，就教学问题或教育现象展开交流，分享看法，积累有益的教育教学经验。同时，在工作中遇到困难时，鼓励同事们相互帮助，共同解决问题。这种同伴互助的氛围有助于教师们共同成长，提升教学质量，促进教育教学工作的发展。
7、由于校内资源有限，仅凭校内力量不可能完全解决学校、教师在教研中所遇到的问题，必须有专业研究人员的参与。为此我们将开展“里外结合”的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。“外”即有计划安排老师外出培训学习;“里”即每次公派出去参加研讨会教师回校后为其他教师做专题讲座，为教师上观摩课。
8、我们将积极开展网络教研，促进优质教育资源的共享，踊跃参与上饶县教研网举办的在线研讨和学习活动，共同打造教研的新平台。
一、指导思想:
我们以新课程为指导，以促进学生全面发展为宗旨，以解决教师在课程实施中遇到的具体问题为重点，以教师为主要研究对象，紧密围绕课程改革展开校本教研工作。通过校本教研，提升学校教研管理水平和教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，进一步提高学校的办学理念和水平。
二、总体目标：
在新课改的指导下，我们致力于帮助教师深刻理解教育思想，更新教育观念，解决在教学中遇到的问题和困惑，提升课堂掌控能力，促进教师专业化发展。我们旨在提高教师的教育教学水平，树立良好的师德师风，推动教师的自我反思，彰显个体价值，倡导团队合作，培养终身学习能力。
三、校本教研形式
建立以“教师自我反思、同伴互助、专业发展”为核心理念，以“理论研讨、集体备课、主题研究、经验分享”等活动为主要形式的校本教研制度。
①集体备课：各学科教师组织要以学科分组，主备教师应提前三天将主备教案发送给组内教师，副备教师要认真审阅教案并提出修改意见，以便作为初步调整方案。在集中讨论时，大家应该交流讨论，进一步完善教案，形成共识后作为最终调整。课后应写教后反思，作为进一步调整的依据。
②反思交流：在实际教学中，我们发现之前讨论形成的教案在落实过程中出现了一些问题和困惑。因此，我们需要进行反思交流，与同伴共同探讨解决方案。在这个过程中，我们鼓励老师们大胆评点，各抒己见，互相启发，共同提高。
③主题教研：教学中常常会遇到一些问题和困惑，为了更好地解决这些问题，我们可以确定一个教研主题进行研究。每个人可以选择一个重点内容，进行说课、听课、评课、反思、教学论坛等形式的讨论，分享自己的想法和看法，从而达到相互帮助、共同提高的目的。让我们一起努力，集思广益，共同提升教学水平。
④理论学习：在教学主题组内，如果教师们对教学主题仍存在疑惑，这时需要借助理论知识进行指导。理论学习应该结合组内讨论与个人自学，以理论为指导，指导教育教学实践，不断提升教育教学水平。
四、主要工作措施:
1、本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。
2、各教研组应当围绕校本教研主题，积极开展各项活动，包括集体备课、反思交流、主题教研和理论学习。确保每周固定安排一个活动时间，比如周四下午安排数学教研组活动，周五安排综合科活动，周三下午安排语文教研组活动。在活动中，要将集体备课与反思交流相结合，将主题教研与理论学习相结合，以提高教师教学水平。每次教研活动，教师们都应按时参加并积极参与讨论，与同事互动、共同进步。教师们要有主人意识，勇于展示自己，促进个人专业素质的提升。
3、各科教研主题如下： 一年级语文：新课程有效实施下语文教学的策略与方法研究； 二年级数学：高效课堂构建中数学教学的有效实践探索； 三年级英语：提升学生英语学习兴趣的策略研究； 四年级科学：新课程背景下科学课堂教学的创新模式探讨； 五年级历史：历史教学中跨学科融合的实施方法研究； 六年级地理：地理教学中实践性教学活动设计与实施策略探讨。
语文
一年级培养学生自主识字能
二年级培养学生正确的写字能力
三年级引导学生学会倾听与思考
四年级在阅读教学中培养学生的语感
五年级简简单单教语文
六年级让品读与感悟齐飞
数学
一、二年级教具的使用提高课堂教学的有效性
三、四年级教材的二次开发，挖掘教材资源，重建生命课堂
五、六年级平常课堂求实效，踏踏实实求质量
综合
音乐：乐中学、学中乐，让每一个孩子都走进真善美的音乐天地。
体育：愉快合作，个性张扬。
美术：重视基本美术能力的培养。
英语：营造英语的氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂实效性。
科学：在观察、实验、活动中探究科学。
品社(生)：引导学生在活动中学习;在生活中感悟。
4、通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体会等形式的活动，为教师们提供了一个参与教研的平台。这些活动不仅可以帮助教师们观摩他人的教学方式，学习到新的教学方法和理念，还可以通过专家讲座和名师示范获得更深入的教学指导。同时，通过案例分析和交流心得体会的方式，可以促使教师们共同思考问题、探讨解决方案，提升教学质量，促进教育教学水平的不断提高。
5、学校实施常规教研“六个一”计划，鼓励教师跨学科、跨年段，相互开展听课活动。要求每位教师每学期至少听课15节，促进教学经验的分享和交流。同时，教师需加强业务学习，每学期至少完成5000字的教学读书笔记和心得体会，以提升教学水平。
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