一、学情：
经过上半学期的教学，我对各班学生的情况有了深入的了解。整个级部的学生综合素质较高，他们对音乐知识的学习能够迅速掌握，并且优秀生起到了很好的带动作用，每个同学都展现出了对音乐的浓厚兴趣。然而，也有一部分学生的学习习惯有待提高，需要在课堂上不断进行聆听和歌唱习惯的提醒。因此，本学期我将重点从培养学生的音乐习惯入手，努力打造高效的常态课堂。
二、教材：
1、知识体系：
这本书共分为六个单元，每个单元都围绕着不同的主题展开，但它们之间都有着紧密的联系。每个单元都围绕着“感受与鉴赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关文化”等四条主线展开，内容贴近孩子们的日常生活，旨在启发他们对音乐的理解和热爱。
2、本学期应达到的教学目标：
（1）针对对音乐领悟力较高的学生，我们可以开展个性化的教育，提供更具挑战性的学习内容，以促进他们音乐方面的进步和发展。
（2）培养学生良好的学习习惯是非常重要的，其中包括注意力集中和科学歌唱。学生们要学会倾听，培养专注的好习惯，同时要学会科学歌唱，熟练准确地演唱本学期的歌曲，尽可能背诵歌词。
（3）学唱歌曲可以帮助我们掌握歌曲的旋律走向，提高对音高的模仿和辨别能力。对七个音的音高有准确的掌握，能够更好地演绎歌曲的情感和表达。
（4）通过歌唱、聆听音乐以及参与音乐活动，可以激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐感知能力、创造力和表现力。
（5）在音乐活动中，学会与他人合作是非常重要的。通过与他人合作，我们可以互相倾听，互相尊重彼此的想法和意见，共同创造出更加优秀的作品。同时，合作也能够激发我们的创新精神，让我们在不断的交流中汲取灵感，不断完善自己的音乐作品。因此，在音乐活动中培养学生的合作精神和创新能力至关重要。
（6）继续深入学习口琴，掌握正确的指法，培养自主学习能力。
三、教学措施：
1、注重孩子的个性发展，关注有一定音乐基础的学生，给予难度性较大的知识点。吸引学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
2、重视歌曲中拓展部分的延伸，重视学生参与音乐活动，发展学生的创造性思维活动。
3、针对学生的不同特点和学习需求，教师应该灵活运用各种教学方法，帮助他们快乐、健康地成长。
4、我们采用多元化的教学方法，结合不同的教学资源，注重激发学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐课堂。我们灵活运用多种教学策略，包括教唱歌曲、音乐游戏、合作演奏等，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。我们鼓励学生勇敢表达自己，用音乐传递情感，培养他们的音乐素养和表现能力。通过个性化的教学方式，我们致力于打造一个多层次、个性化的音乐教育课堂。
教学目标
1、能认真听赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》感知作品的音乐形象，并积极参与全曲的表现活动。
2、能认识到节奏、旋律、力度、速度等是表现音乐形象的重要因素。
教学重点
感知音乐作品的音乐形象。
教学难点
认识节奏、旋律、节奏、音色、音量和和声等元素是塑造音乐形象的关键要素。
教学过程
一、导入新课唱解放军的歌。
师：随着操场上欢快的歌声渐渐散去，我们一起来唱一首老师布置的找解放军的歌吧，如果你知道歌词的话，和大家一起来唱吧。
师：今天让我们来欣赏手风琴演奏的一首乐曲《守护祖国的边防线》，这首曲子表达了对祖国边境的守护和保卫的决心。希望大家能够享受这首音乐带来的力量和感动。
二、初听全曲
1、聆听全曲
师：同学们听到了什么声音?题中的“我”是谁?
(课件展示乐曲的音乐主题)
2、熟悉音乐主题
1)听音乐主题
老师演奏音乐主题并介绍手风琴。
师：乐曲基本情绪是什么?
生(激昂自豪)
2)唱音乐主题
老师用手风琴弹奏音乐主题。
学生先哼唱曲谱，再用“啦”模唱。
3、再听全曲
指导学生听赏全曲，分析主题出现几次?
师：听一听，音乐主题在乐曲中出现几次?每次出现时请举手，老师用*标示。同时，学生再听全曲并回答问题。
师：将音乐主题进行变化演奏，叫变奏。
三、分段赏析
1、指导学生感受主题与变奏1和声(单音、多音)上的变化，并用律动表现。
师：变奏1和主题的演奏有明显的区别。观察老师的右手，可以看到在演奏变奏1时，他的手指动作更快、更灵活，音符之间的连接更流畅，旋律也可能被改变了节奏、音高或音色等方面。这种变化使得变奏1在音乐表达上更为丰富多彩，给人以新鲜感和惊喜。
2、好的，让我们一起来感受主题与变奏2音区上的变化，并用律动来表现吧！让音乐在我们的心中奔流，让节奏在我们的身体中舞动。一起体会音乐的魅力，感受变奏带来的不同情绪和氛围。让我们跟随着节奏，尽情享受这美妙的旋律。
师：音乐这么浑厚低沉，你们听出解放军正在干什么?
我们来学一学。
3、主题与变奏3在速度上的变化展现出了音乐的多样性。在快速的节奏中，旋律轻快活泼，充满活力和激情；而在慢速的演奏中，音符被拉长，节奏放缓，带来深沉、悠扬的情感。这种速度的变化，让音乐更加丰富多彩，引人入胜。
4、主题与变奏4在力度上呈现出明显的变化，时而强烈有力，时而柔和细腻。这种变化让音乐更加丰富多彩，充满了戏剧性和张力。我们可以通过声音来表现这种变化，唱出强弱对比明显的旋律，让听众感受到音乐中的起伏和变化。
师：音乐声渐渐减弱，解放军叔叔已经走远了。
四、听赏全曲，参与表现
1、静听全曲(用卡片摆出结构图)
2、参与表现全曲
师生一同唱一唱，动一动、说一说，进行参与表现。
3、小结
师：同学们，让我们一起努力，让我们的祖国变得更加富裕、更加强大。我们需要努力学习，去建设祖国、保卫祖国。让我们乘坐时代的列车，探索知识的奥秘，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量吧！
一、指导思想
音乐科具有独特的特点，可以通过德、智、体、美、劳全面发展的方式，来提高学生的综合素质。在音乐教学中，我们注重培养学生的思想道德素养，将思想政治教育融入到学科教学中。我们致力于在传授知识的同时，培养学生的能力，注重打好基础知识和基本内容的同时，注重培养学生的审美情趣和美育能力。
二、教材分析
本册教材共八个单元，教材对每一课，每一单元都尽可能地设置有意味的情境，这些内容都是有组织 的联系在一起的，每个单元的内容由感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化这几部分组成的。内容丰富形式多样、风格各异，能充分调动学生学习积极性。使学生在听、唱、跳、画、玩的过程中学会自主学习、探究学习、学会创作。
三、学情分析
在三年级学生中，男生的人数比女生多，经过两年的学习和训练，他们在各个方面都有了显著的提高。他们开始对音乐产生了浓厚的兴趣，对丰富多彩的音乐世界充满向往和幻想。在这个过程中，他们逐渐掌握了音乐的基础知识和基本技能，也培养起了一定的音乐感受力和鉴赏力。
四、教学目标
1、我对周围的各种声音都充满好奇，喜欢尝试用自己的声音或乐器来模仿。我能跟着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，也会根据节奏做出身体上的动作。生活中的音响给了我很多乐趣，让我感到快乐和兴奋。
2、中国传统音乐中常见的民族乐器有二胡、琵琶、古筝、笛子、琴等，每种乐器都有独特的音色和演奏方式。而西方音乐中常见的乐器有钢琴、小提琴、长笛、大提琴、萨克斯等，它们也拥有各自独特的音色和演奏特点。通过细心聆听和比较，我们可以更加深入地了解这些乐器的美妙之处。
3、在聆听音乐时，我们可以感受到节奏的跳动和旋律的起伏。通过倾听，我们可以初步区分不同的节拍，感知旋律的高低、快慢以及强弱。
4、能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱，轮唱。
5、当然可以！我可以积极参与各种综合性艺术表演活动，比如舞台剧、音乐会等。我也可以在有情节的音乐表演活动中扮演一个角色，让自己融入其中，为表演增添色彩。此外，我也能够就自己和他人的表演进行简单的评论，分享我的看法和感受。让我们一起享受艺术表演的乐趣吧！
6、具备即兴创作能力，可以创作与歌曲情绪相符合的律动或舞蹈；能够运用各种音源和音乐表现形式，即兴创作音源故事、音乐游戏，并积极参与表演。
五、教学重难点
学生要熟练掌握唱会必学歌曲，并通过情感表达来演唱。同时，学生还需要提升音乐欣赏水平。在培养学生特长的同时，也要注重学生的音乐技能提高。因此，我们希望学生在学习音乐的过程中保持专注和纪律，不仅要培养学习兴趣，还要确保每个学生的音乐水平得到提高。
六、教学建议与措施
1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，寓教于乐，采用多种教学形式进行教学。注意音乐教学各领域之间的有机联系
2、在学习唱歌、跳舞、认知、倾听和演奏的过程中，我们着重培养实践能力，提倡合作共处，激发创新精神。
3、在音乐教学中，我们始终坚持以学生为中心的教学理念，关注每位学生的个体发展。我们致力于为全体学生提供因材施教的教育服务，帮助他们在音乐学习中找到适合自己的方式，激发他们的学习兴趣，促进他们的全面发展。我们相信每个学生都是独一无二的个体，我们将根据学生的特点和需求制定个性化的教学计划，让每个学生在音乐教学中都能获得成长和进步。
4、建立平等互动的师生关系，。
5、我会经常运用现代教育技术手段，准备课件为课堂教学提供支持，进行电子备课，充分利用网络资源，确保每节课都有充分的准备工作。
一、教材分析：
教育理念上，我们强调以学生的个性发展为本，音乐教育应当面向全体学生，关注每个学生的特点和需求。教材编写的核心是审美，贯穿其中的主线是音乐文化，基点是音乐学科，同时注重培养学生的实践能力和创造力，加强综合性学习和跨学科渗透，始终贯穿激发学生学习音乐的兴趣。
二、教学目的要求：
1、当我唱着优美、欢快的歌曲时，能够准确地传达歌曲中的情感。我深刻体会到速度在音乐表达中的重要作用，能够听出音符的高低，并且能够模仿唱出来。
2、民族歌（乐）曲是各民族独特的音乐形式，反映了不同民族的文化特点和生活气息。它们以独特的旋律、节奏和歌词表达民族的情感和思想，常常深受人们喜爱。通过欣赏民族歌曲，我们可以感受到不同民族的音乐风格和情感表达方式，也能够体会到丰富多彩的民族文化。同时，通过演唱、发挥想象力表演，我们可以更深入地理解和体验民族歌曲所传达的意境和情感，让我们更加亲近和了解不同民族的音乐艺术。
3、好的，让我们一起唱响合作的旋律，奏响集体主义的乐章，共同创编属于我们的歌词！
4、探索多姿多彩的民族音乐，唤起对祖国民族音乐的热爱。
5、我热爱祖国，热爱人民，尊敬长辈，这种情感常常能够体现在我的演唱作品中。我深刻理解女声、童声的独特演唱形式，努力在歌曲中展现出纯净清澈的音色和感人至深的情感。在学习音乐的过程中，我掌握了休止符的运用，也能够准确地识别不同类型的休止符。
6、我愉悦地感受并体验了各种不同歌曲的表现风格，尝试用打击乐器为这些歌曲伴奏，发现每首歌曲都有着独特的魅力和表现形式。
7、基本认识西洋乐器、民族乐器中的部分乐器。
8、通过演唱，增强环保意识，增进自然常识，提高审美情趣，发展联想。
三、改进教学的措施
1、我会认真研读教材和教学大纲，并按照教导处统一的备课格式，精心准备每节课的教学详案。您可以放心，我会认真备课的。如有需要，请告诉我具体的课时和内容，我将为您准备相关的教案。
2、严格按照课时计划进行授课，充分利用35-40分钟的课堂时间，确保课堂高效。向有限的时间要高效率。
3、充分作好课前准备。
4、好的，我会在课堂上按照教案进行教学，同时会给学生更多的自我表现和提问的机会。希望能够激发学生的学习兴趣，促进他们的参与和思考。
5、根据学生的身心发展特点，我们要注重打好基础，激发学生的学习兴趣。
6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
7、教师在课堂上可以通过示范的方式来引导学生学习，让学生观摩教师的学习方法和技巧，然后学生可以模仿教师的示范来提高自己的学习效果。在学习过程中，教师要及时给予学生鼓励和表扬，激发学生学习的积极性和兴趣，让学生在学习中感受到成就感和快乐。同时，教师要因材施教，针对不同的学生采取不同的教学方法和策略，发挥学生的长处，弥补学生的短板，使每个学生都能得到有效的学习。
一、教材分析
1.本学科所使用教材的编排体系
（1）从教育理念上，强调了以学生发展为本。
（2）音乐教育应该关注所有学生，促进他们全面发展。
（3）加强实践与创造。
（4）加强综合与渗透。
2.全套教材的特点
本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机会，使学生综合素质得到提高。整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。
3.本册教材的内容结构及特点
（1）以审美为中心
音乐教育的核心在于培养学生的审美能力，因为没有以审美为中心的音乐，教育就会失去灵魂，就像无源之水一样干涸。通过自身的体验，才能真正感受到美的力量和魅力。因此，音乐教育必须以审美教育为重点，这不仅体现在教材内容的设计上，也应贯穿于教师的教学理念以及教学活动的方方面面。
（2）以音乐文化为主线。
我们通过学习，认识到普通小学的教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化，是素质教育的需要，因此本教材的内容强调了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族，音乐与自然。
（3）以（音乐）学科为基点
通过感性体验音乐的各要素，逐步转化为理性认识；从最基本的“一拍”时值开始，逐步学习各种音符的时值；由单拍子逐渐过渡到复拍子；从单一音色探索到复合音色；从基本舞步到动作组合；从打击乐器到简易乐器演奏等等，教材逐步展开，让学生通过实践操作逐步掌握音乐的基础知识和基本技能。
4.教材的重点、难点
教学重点：
1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
2、鼓励学生积极参与各种音乐实践活动，通过参与活动来培养学生的音乐鉴赏能力、创造能力和团队合作能力。
教学难点：
1、当指导学生表演歌曲时，提醒他们可以展现出适当的表情，但不要夸张。
2、当鼓励学生发挥音乐想象时，需要注意激发他们个人独特的感受和理解，让他们用心感受音乐的情感表达，展开自己的想象力。
3、通过学生自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。
5.单元教材分析
第一单元
1.钢琴曲《致春天》
春天，象征着美丽；春天，象征着生命。在这美好的季节里，万物苏醒，生机勃发。春天，她又是许多著名的诗篇、绘画和乐章中赞美的对象。《致春天》这首钢琴抒情小品就是挪威作曲家格里格谱写的春天的颂歌。
2.童声合唱《春水》
春天给孩子们带来了欢愉，孩子们又使春天显得更有生气。歌曲《春水》的歌词，以生动的语言，拟人的手法，描绘了春水潺潺，在田野上奔流的情景。而正是借助“春水”的比喻，表现了孩子们活泼、顽皮的形象以及他们欢欣喜悦的心情，同时也折射出农村孩子关心农事、热爱劳动的朴实品质。
3.歌曲《小鸟小鸟》
《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。
4.歌曲《春雨蒙蒙地下》
《春雨蒙蒙地下》是电影《绿色钱包》中的一首插曲。这首歌曲曲调细腻流畅，描绘了春天绵绵的春雨，如丝般柔软地洒落在大地上，唤醒了冬眠中的万物，让整个世界焕发出勃勃生机。歌曲中融入了对大自然的赞美，也寓意着春雨滋润着少年儿童的心田，带来温暖和希望。这首歌以景抒情，情景交融，充满纯朴而富有诗意的意境。
第二单元
1.管弦乐《北京喜讯到边寨》
这首舞曲热情奔放，结构紧凑，表现简洁明快，音乐形象鲜明。灵感来源于苗族和彝族的传统音乐，曲调新颖，节奏明快，充满浓厚的民族风情和地方特色。整首曲子由引子、五个具有舞曲特色的主题（展现不同的舞蹈场景），以及第一个主题的反复构成。
2.歌曲《阿佤人民唱新歌》
《阿佤人民唱新歌》是一首以佤族民歌音乐为素材的创作歌曲，因此以上特征均在歌中有所反映，特别是“21”的旋律音调贯串于歌曲的始终，赋予歌曲浓烈的民族特色。
3.歌曲《巴塘连北京》
《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。
4.歌曲《迷人的火塘》
《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。
第三单元
1.歌曲《天地在我心》
《天地在我心》是一首动人的插曲，它出现在我国著名动画片《宝莲灯》中。这部影片灵感源自我国民间传说故事《劈山救母》。 希望这样修改后的内容符合您的需求。如果您有其他要求，请随时告诉我。谢谢！
2.歌声与乐队《望月节》
《望月节》是我国动画片《宝莲灯》中的配乐。由女声主唱，辅以乐队和人声的衬托。在影片中，这段音乐是神话中的部落民众因二郎神“一手遮月”而恐惧，在举行祈拜仪式以免灾祸的场景的配乐。
3.管弦乐《水星——飞行使者》
英国作曲家霍尔斯特(1874-1934)于1914-间，以太阳系的行星为题，写了一部管弦乐组曲。整个作品分为七个乐章，每个乐章分别以七颗行星的名称作标题，依次为：火星、金星、水星、木星、土星、天王星、海王星。
4.歌曲《小白船》
《小白船》是一首朝鲜童谣。歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故事；在天空银河里的月亮上有小白船，桂花树，小白兔……表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想像和对美好生活的向往。
5.合唱《让幻想展翅飞翔》
培养孩子从小就激发想象力，让他们可以自由地思考和幻想，这是激发创新能力的重要途径。让他们的思维在幻想的翅膀上自由飞翔，有助于培养他们对世界的好奇心和探索精神。这样的培养方式可以激发孩子的创造力，也有助于他们将来更好地面对挑战和解决问题。
第四单元
1.管弦乐《四季歌》
《四季歌》原是我国青海民歌，是一首传统的情歌。以春、夏、秋、冬四季盛开什么花为起句，表达了少女的情意。歌曲为一段体结构，包含三个乐句。第一、第二乐句是一对上下句，上句结尾上扬，以羽调式的主音为落音；下句句末下行，落在下方的主音上，互相呼应。
2.器乐曲《秋收》
《秋收》原是首陕西民歌，歌曲表现了农家在秋日的丰收季节中勤快劳作的情景和无限欢悦的心情。歌曲仅两个乐句，一段体结构。旋律高旋低回，流畅明快。
3.歌曲《童心是小鸟》
这是一首专为儿童创作的歌曲，希望能够传达快乐和正能量。
这首歌曲用充满诗意的歌词将儿童描绘成快乐的小鸟，展现了少年儿童天真童心的世界，展现了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌。
4.歌曲《一把雨伞圆溜溜》
这是一首歌颂同学之间友爱互助、团结合作的新风尚的歌曲。曲调欢快活泼，歌词风趣动人。
第五单元
1.合唱《我们的田野》
这是一首抒情的儿童合唱曲，是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由管桦作词、张文纲作曲。歌词描绘了大自然美景，歌颂了对祖国的热爱，激发了孩子们热爱大自然、热爱祖国的情感。这首歌充满了童真童趣，如一幅清新明丽的画卷，让人感受到了大自然的美丽和生机。
2.童声合唱《铃儿响叮当》
这首童声合唱曲是根据经典儿歌题材创作的。全曲共分为十个段落，每个段落的旋律都是基于原创主题或副歌进行变奏和发展。在变奏部分，融入了圆舞曲的优美旋律，以及爵士音乐风格中摇摆、布基乌基和恰恰舞曲的节奏和伴奏特点。而调性方面也十分多样化，涵盖了降E、F、G、A等不同调性。
3.歌曲《田野在召唤》
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去效游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。
4.歌曲《铃儿响叮当》
《铃儿响叮当》是一首曲调流暗影畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。
第六单元
1.京剧选段《我们是工农子弟兵》
现代京剧《智取威虎山》讲述了在一个偏远的山区，我人民解放军侦察员杨明勇展现出非凡的智慧和勇气，深入匪徒藏身之地，沉着冷静，巧妙地与匪徒周旋，获得人民群众的支持和配合，最终成功接应部队，将匪徒一举歼灭的故事。
2.京剧选段《都有一颗红亮的心》
这段脍炙人口的唱腔运用京音字调，旋律比较新颖，突破了传统〔西皮流水〕的音调模式。在节奏方面具有个性化、新鲜感的节奏形式，显得活泼清新。尤其是唱腔中节奏形式与唱词内在节奏规律吻合，生动地刻画了人物的性格与内心的情感。
3.笛子与乐队《京调》
这是一首采用京剧音乐元素创作的民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲。乐曲融合了京剧中西皮原板和流水板等典型音调，形成了独特的风格。整首乐曲采用了带再现的三段体结构，让听众在欣赏的过程中能够感受到旋律的变化和回旋。在演奏时，第一段和第二段会重复一次，呈现出优美的ABABA结构。
京剧小知识
〔行当〕
生：男性正面形象。中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；年轻男性称“小生”；小孩子称“娃娃生”。
旦：女性正面形象。其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老旦”。
净：性格鲜明的男性配角。
丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、“武”之分；能言善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。
〔脸谱〕
红脸：表示忠勇正直，如关羽。
白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。
黑脸：表示刚正不阿，如包拯。
蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。
金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。
4.歌曲《蝈蝈和蛐蛐》
《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。
5.歌曲《我是中国人》
这是一首根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调编排的戏曲。整个曲调简洁明快，旋律朗朗上口，富有动感。歌词简短，歌颂了中华民族讲文明的传统美德。在曲调中，每句歌词都运用了八分休止符，使得曲调更富有力量感，尤其是最后一句“人”，通过长音推向全曲高潮，最终以五度结束在“1”音上，展现出中国人奋发向上的精神风貌。
第七单元
1.歌曲《我的朋友在哪里》
这首歌是为了歌颂友谊而创作的青年歌曲，歌词表达了青年们对友情的珍视和对生活的热爱，展现了新一代青年豁达开朗的心态和乐观向上的精神风貌。
2.歌曲《让世界充满爱》
作曲家郭峰一直把自己的创作与体育紧密相连，他以“让世界充满爱”为标题，创作了一组歌曲，共三首，都是以“和平”、“友谊”为主题，反映了人们对和平的渴望，对友谊的珍爱，对美好未来的憧憬和信念。作品中的音调、节奏和词曲的结合都具有通俗音乐的特点，这就赋予了歌曲浓厚的时代气息，翻开了中国原创流行音乐崭新的一页。
3.歌曲《手拉手》
这是一首旋律欢快活泼、充满朝气的少儿歌曲。歌曲歌颂了同学之间的友谊和真情，充满热情地赞美着美好的友谊。歌曲采用4/4拍，大调音阶。
4.歌曲《可爱的苹果》
这是一首原创的优秀儿童歌曲，歌颂老师的伟大。歌曲采用了朴实真挚的语言，表达了学生对老师的感激之情。歌曲采用了3/4拍、G大调、三段体结构。
第八单元
1.歌曲《牡丹之歌》
这首歌曲是我国故事影片《红牡丹》中的一支插曲。影片描述了江湖卖艺女子红牡丹不畏强暴，洁身自好，敢于向黑暗势力挑战的故事。歌曲借物喻人，通过对艳丽的牡丹花的赞美，升华为对人的品格的颂扬。
2.器乐曲《花之歌》
这首乐曲以简洁优美的旋律、流畅舒缓的节奏和清新悦耳的乐器音色，营造出宁静温馨的氛围，让人仿佛置身于花香扑鼻、五彩斑斓的世界之中。
3.歌曲《盼红军》
这首歌原句为《采花》，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词(第三乐句重复第二乐句的歌词)。歌曲采用2/4拍，羽调式，一段体结构，由三个乐句组成。
4.歌曲《编花篮》
《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。粗犷的气质和淳厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执著追求。
6.这本教材是我们学习的基础，通过学习这本教材，我们应该掌握基本的知识和技能。
1唱歌：
（1）可以用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。
（2）能够对自己和他人的演唱作简单评价。
（3）当我们欣赏一首歌曲时，我们会感受到其中独特的风格特点，以及表达出的音乐情感。我们能够深刻体会到歌曲带给我们的情绪和感受，从而沉浸在音乐的世界中。
2演奏
能够用竖笛参与歌曲、乐曲的表现。
3听赏：
（1）让学生不断接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐，可以帮助他们拓宽音乐视野，提升审美能力。
（2）通过欣赏把歌曲、乐曲描写的情景展开想象、联想，分析乐曲的艺术处理等。
二、教学目标
知识与技能：
1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。
2、通过学习，能够准确、完美地表现歌曲，理解并欣赏曲目的主要内容。
过程与方法：
1、学生通过学习歌曲，掌握正确的口型、呼吸方法，以及连音、断音的演唱技巧，从而提高演唱水平。通过学习，学生不仅能够掌握正确的演唱技巧，还能够理解简单乐谱，培养音乐欣赏能力。
2、通过学习音乐教材，我们可以认识各种乐器，并学习如何演奏它们。在学习的过程中，可以了解乐器的特点和演奏方法，提升自己的音乐技能。愿意深入学习音乐的人可以通过不断的练习和钻研，掌握更多乐器的演奏技巧，丰富自己的音乐知识和技能。
3、通过欣赏不同的演奏形式，可以帮助我们更好地理解音乐中的速度、力度、节奏、节拍、音色和音区等元素。这种欣赏不仅可以培养我们对音乐的感知能力，还可以激发我们的音乐想象力和联想能力，让我们更加深入地理解音乐的魅力。通过这样的欣赏，我们可以培养健康的审美情操，享受音乐带来的愉悦和启发。
4、通过钢琴训练，学生将掌握正确的演奏姿势和技巧，提升演奏能力，学习如何通过音乐表达不同情感和音乐作品。
情感态度与价值观：
1、通过音乐教学，我们能够引导学生深刻体会音乐所蕴含的情感与文化内涵，激发他们对祖国的热爱之情。在音乐学习的过程中，我们注重培养学生的合作精神，让他们学会团结协作，共同创造美妙的音乐。同时，我们致力于引导学生树立乐观向上的生活态度，培养他们积极面对挑战的勇气和信心。通过音乐教育，我们希望学生能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新一代。
2、学生基本上能掌握教材规定的简单乐理知识和音乐技能，通过学习掌握简单乐理知识和音乐技能，能够完整地演唱歌曲。
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