一个良好的班集体可以促进学生全面发展，包括德、智、体等各个方面。优秀的班级文化能够引导和影响每位学生，塑造他们的行为准则。相反，不良的班级文化可能助长不良风气，甚至影响整个班级的学习氛围。因此，班级文化对学生成长起着至关重要的作用。就像古人所说：“近朱者赤，近墨者黑”，这也强调了学生所处的环境对他们的成长和发展有着重要的影响。
因此，我们安全工程专业非常重视班级文化建设，持续开展各种活动来强调美的特色。
一、“争做文明大学生”班会
班会上，团支书小明同学主持了“争做文明大学生”主题班会。辅导员王老师也参加了会议并给予了指导。同学们踊跃发言，经过热烈讨论，就如何做文明大学生达成了共识。一是树立坚定的理想和信念，二是培养强烈的社会责任感，三是培养团队精神和协作精神，四是加强基础文明修养，争做文明个人、文明集体，响应学校的号召，共同建设文明校园。最后，王老师对同学们提出了期望：同学们要注意自己的言行举止，从小事做起，养成良好的生活习惯，为未来打下坚实的基础，做一名合格、优秀的当代大学生。
经过这次班会，我们清楚地认识到了自身存在的不足，增进了同学们之间的交流，同时也帮助到了一些同学，让他们意识到不文明行为所带来的负面影响。会议内容传达到位，对于提升我们的素质起到了积极的作用。班会的成功召开让我们深刻体会到大学生的责任和使命，明白了我们应该承担的社会责任，也学会了如何成为一名文明大学生，坚定了我们迈向文明大学生的决心。相信我们每个同学都能做到!
二、成为一个勤俭节约的大学生，为建设节约型社会贡献一份力量。
自3月20日起，我们安全工程专业开展了“勤俭节约，从我做起”活动，旨在提高大学生的节约意识，应对当前我国甚至全球资源紧缺的严峻形势。活动由团支书王岩芳同学主持，得到了班主任贾彩云老师的大力支持和指导。希望通过这次活动，能够让更多的大学生认识到节约资源的重要性，从自身做起，共同建设资源节约型社会。
在贾彩云老师的倡导下，我们班开展了废品回收活动。同学们积极参与，把课桌上的废纸、教室角落的空瓶子等废物分类放入指定的废品回收箱中。随着废品的不断积累，我们计划定期将废品卖给回收站，将所得款项作为班费使用。大家纷纷表示支持和认可这一活动，希望能为环保事业贡献自己的一份力量。
同学们通过这次活动，深刻认识到了勤俭节约的重要性，表示今后会从小事做起，提倡节约，珍惜资源，同时也会更加努力学习，为未来的发展打下坚实的基础，为建设节约型社会贡献自己的力量。
三、纪律整顿活动
为了加强我班学生的纪律意识，营造积极向上的学习氛围，我们安全工程专业于4月21日展开了为期较长时间的纪律整顿工作。这次活动由班长申超同学主持，得到了班主任的悉心指导和支持。我们希望通过这次整顿工作，能够让班级文化焕然一新，树立良好的班风班貌。愿我们的努力能够取得显著成效，让班级更加和谐美好！
班级里非常重视课堂纪律和出勤率，晚自习纪律和早操出勤率也是我们关注的重点。我们的三位班长定期轮流进行点名，确保所有同学都按时到课堂上来。对于因故缺席的同学，我们会进行量化分的扣除作为警告，如果情况严重，可能会取消评优资格和奖学金评定资格。
同学们通过参加这次活动，重新激发了学习的热情，这对他们积累更多知识、严于律己做事都有很大的帮助。
良好班级文化，能使一个班集体有正确的舆论导向，能使教育意图顺畅地下达、执行，能使一个班级集体有严明的纪律、整洁的环境和浓厚的学习气氛，能使全班同学有较强的班集体荣誉感，同学之间能互相帮助，共同团结，有积极主动向上的朝气。
21世纪，随着我国学校教育教学的不断优化，班级文化的内涵也在不断丰富。新的教育理念和实践必将孕育出一种“团结、创新、尊重、包容、积极、进取”的新班级文化。
相信我们--级安全工程专业的全体同学们一定能共同努力，将我们的班级文化建设推向一个新的高度！
1班级文化建设的作用
(1)班级文化建设是指在班级中创造一种特定的文化氛围，旨在促进学生身心健康发展。这种文化环境具有引导、规范、熏陶、凝聚、激励等功能，对学生的成长起着重要作用。
(2)对学生成长的导向。班级文化建设的内容、形式，起着制约、规范学生行为的作用。班级文化所积淀形成的文化氛围，对学生的思想、学习和生活方式起着潜移默化的作用。所以，建设优良的班级文化，对青少年学生来讲，将会对他们的人生观、世界观、审美观产生巨大的导向功能，并产生积极的影响。
(3)班级文化的建设是班级成员共同努力形成的一种共同价值观和行为准则。在班级文化的形成过程中，教师和学生共同制定目标，明确理想，追求共同目标。通过建立规范制度，促进学生的言行规范，引导学生树立正确的人生观、价值观，避免不良习惯的形成。这种共同努力和约束，有助于学生明确自己的行为准则，培养良好的行为习惯，促进个人成长和全体成员的共同进步。
(4)在班级文化的建设过程中，教师和学生共同营造出一种相互影响的环境。班级文化的塑造不仅是人创造环境的过程，也是环境塑造人的过程。在班级文化的框架下，教师和学生共同参与，班集体的凝聚力和组织风气会对学生的行为产生积极的引导作用。班级文化的建设不仅仅是一种形式，更是对学生思想行为的潜移默化影响，对学生成长起着潜在的熏陶作用。
2大学班级文化建设存在的问题
2.1教师继续教育理念落后
一是部分教师缺乏学习。许多班主任经常忙于一些事务性的工作，对什么是班级文化?班级文化建设的功能和意义是什么?班级文化建设包括哪些方面的内容?怎样发挥学生的主体作用?怎样结合本班的实际做好班级文化建设等问题缺乏学习研究。这些原因也会使班主任对班级文化建设的意义产生片面的理解。如：有些班主任以为班级文化建设就是几句口号，悬挂一些名言警句等;有些班主任认为班级文化建设就是搞一些文化墙等。二是学校的校本培训相对滞后。有些班主任特别是新班主任对什么是班级文化一无所知，学校评比什么就去做什么，是为了学校的“评比”而“被迫”去实施班级文化建设，完全是一种应付，这就反映出班主任在班级文化建设中所处的地位比较被动，学校的校本培训工作相对滞后。物质文化是班级文化的有形外壳，它以物质为表，蕴文化于内。班级物质文化由两方面构成，一是看得见、摸得着的物质形态存在;二是蕴含在这些物质上的思想、规范和价值以及人们对待物质环境的态度。
2.2班级制度文化建设缺乏民主性
从学生“您所在的班级管理制度是由谁制订的?”问卷反馈的信息中我们可以看出当前的班级文化建设忽视了班级成员的民主性，在制度文化建设中体得最为明显，分析其中的原因主要有：一是部分班主任忽视了班级制度建设的意义。大部分班主任存在着学校的制度要求我怎样做，我就怎样做，照搬照套。调查中发现部分班主任在班级管理工作中口头传达学校的规章制度，甚至有部分班主任直接把学校的管理制度张贴在班级公告栏中要求班级成员执行，完全没有考虑班级的实际情况。二是部分班主任管理中存在着一定的专制主义。在与个别班主任交谈中我们发现，有些班主任认为如果班级制度由学生自己讨论制定，担心他们会避重就轻或是反对某些学生比较不易遵守的制度，为了所谓的权威性，有些班主任就亲自制定班级的管理制度，以此要求学生遵照执行。三是部分班主任在管理中过分依赖班干部。这部分班主任为了让班干部能更好的协助自己的工作，往往对班干部作了比较详细的分工并制定相应的管理职责，在日常工作中常常将相关的制度交与分管的班干部去制定。班级行为文化是师生在班级教育实践中产生的活动文化。班级活动的开展，能使学生的组织管理能力、实践创新能力得到较大的发展。班级活动还可以摆脱以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，可以让学生在实践活动中体验、感悟、熏陶道德内涵，培养良好的品德和行为规范，让学生的品德在实践中形成，在活动和交往中形成，使班级管理工作由“由外而内”，让学生在实践活动中真正理解德育的内涵，自觉提高自身的思想品德修养。
3完善大学班级文化建设的对策
3.1结合专业学习特点，坚持开展晨读活动
晨读是柳州铁道职业技术学院运输管理学院大学生入党积极分子的优良传统，根据这一传统，20--级城市轨道交通运营管理8班结合专业学习特点，从入学到学期结束坚持开展晨读活动，该班的晨读的内容根据教学进度安排或咨询老师，由老师建议晨读的内容。
(1)加强学生素质教育，培养学生良好的人生价值观和行为习惯，是提高学生综合素质和社会竞争力的关键。教师应该通过不断的引导和教育，让学生树立勤奋好学、诚实守信、热爱祖国等正确的核心价值观念，引导他们确立积极的人生理想和目标，全面提升学生的道德品质和综合素养，以适应社会发展的需要。
(2)学校要充分重视班级管理。班级管理离不开学校领导的支持。学校领导应当重视班级管理工作，为班级管理工作大开方面之门，让教师能够放心去管，同时还要让学生感受的学校的关怀。教师应结合班级实际情况制定管理规范，明确班主任、学生干部、科任教师的权利与义务，并为广大学生提供更多的参与班级管理的机会，充分体现“以生为本”理念，促进班级管理工作的和谐开展。
(3)加强科任老师的辅助管理工作是非常重要的。科任老师不仅要承担相关专业课程的教学任务，还要积极参与学生的德育教育工作。科任老师需要与学生进行充分沟通，了解他们的心理需求和学习情况，及时向班主任反馈。这样可以帮助班主任全面了解学生的情况，更好地制定班级管理措施，确保班级管理工作的顺利进行。
(4)我们将继续推行学生家庭监督管理措施。班主任将通过微信、QQ、校讯通等方式与学生家长建立更累的沟通渠道，及时了解家长对学生学习生活的反馈信息，向家长汇报学生的最新动态，虚心接受家长的意见和建议，以便更全面地做好班级管理工作。
3.2多管齐下建立和谐学习小组
教育测量与评价学家说，评价是所有成功教育的基础。要建立“以人为本”的管理，在管理过程中以教师为出发点和中心，围绕着激发和调动教师的主动性、积极性、创造性开展工作，以实现教师和学校共同发展的一系列管理活动。应该充分考虑一个教师为学校发展、学生成长所做出的贡献，应将班级文化建设的内容和成效作为班主任老师评价的重要依据，要充分发挥评价的导向、激励、约束、竞争等功能，有效促进教师的专业成长。建立和谐互助的学习小组，是营造积极向上的良好班级氛围、增强班级凝聚力、促进学生进步的有效途径。20--级城市轨道交通运营管理8班在学习小组组合前，辅导员与班干部通过各种途径调查了解，掌握每个学生的性情、喜好、人缘等情况，然后将全班学生分类，确定小组组长，由组长面向全班“招兵买马”。对没有买到“马”的，或没有人“买”的，老师帮着分析原因，协调工作，最后确定每个小组的成员。
3.3干部队伍建设——培养核心，德才兼备
班级的核心是班委会和团支部，每学期开学来，班干都会召开新学期班干部工作动员会，在会上明确各班委分工和学期工作目标及工作重点，责任到人，团结同学，班级日常管理活动有序进行，各班委密切配合开展有意义的活动，每一次组织活动都要尽心尽力，全心全意为同学服务。多学期来的配合与磨合后，该班的班委之间增添了不少默契，各班委精诚团结，肩负好自己的责任。“全心全意为每一个同学服务”是该班班委、团支部的工作宗旨。“有困难，找班委”，班委会、团支部尽自己所能，帮助那些学习、生活遇到困难的同学，使他们得到集体的关爱。学校、院系开展勤工助学活动，他们首先想到的就是那些家庭经济条件不是很好的同学，并鼓励他们克服心理上的压力，树立正确的价值观，努力学习。
4总结
教育，班级是学生学习和成长的重要场所，也是学校教育的基础单位。班级文化建设对于培养学生的道德观念、提升品德修养、塑造健康的心理素质以及促进学生全面发展起着至关重要的作用。一个良好的班级文化能够引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的团队意识和责任感，推动学生形成良好的学习和生活习惯，从而促进整个班集体的和谐发展。因此，班级文化建设不仅是学校德育工作的重要组成部分，也是促进学生全面发展的关键环节。
本学期，根据学校的要求，为了促进班级文化的建设和发展，我们采取了一系列措施。我们致力于营造和谐共融的氛围，倡导人文关怀的教育理念。在班级文化建设方面，我们做了如下工作：
1、多年的班主任工作，使我意识到坚持用
教育学生犹如春雨润物细无声，潜移默化地影响着学生的成长。为了激励学生，我让他们从立志、学习、求实、奋斗、人生等方面，共同讨论并确定相关的名言警句。将这些名言警句制成条幅，挂在教室的四面墙壁上，同时在黑板上开辟每周名言园地，由学生们负责定期摘抄一条名言警句。虽然一句名言不会立即改变学生的思想，但坚持不懈，每天学习一则警句，必将在潜移默化中影响学生的思想变化和世界观的形成。
2、开学一个月后，我组织全班同学共同思考班级目标和个人目标，要求每人写下一两句简洁明了的班训。经过班委精心筛选，我们选定了“发扬优势，各展所长”作为班训，用深蓝色隶书字体贴在教室正中央。这句八个字的班训生动跃动，提醒每位同学都有独特的长处和特点，应该在集体中不断发掘潜力，实现自我，同时为班级荣誉努力奋斗。此外，经过班委认真讨论，我们制定了简洁明了的初三(2)班班级公约，以统一管理全班同学，取得了良好的教育效果。
3、教室后墙上分设了奖状区和学习园地区，激励学生勤奋学习，增强集体荣誉感。在学习园地区，整齐摆放着教室卫生工具和饮水机，提醒学生注意卫生，保持教室整洁。角落里摆放着养殖盆花，讲台上摆放鲜花，营造温馨的学习氛围，培养学生的爱心和责任感。教室布置可以根据需要及时调整，随着时间和事件的变化而变化。
4、在教室的左右墙壁上开辟一块金色园地，是我最近班级工作的一项新举措。利用这个空间，我们不定期地展示各种不同主题、形式的园地专栏，这是一种经济又实用的方式。在这里，我们时而展示班级活动的精彩瞬间，时而张贴学生写的优秀日记，时而展出学生获奖的作品，时而刊登引人入胜的剪报。我会精心设计学生写的日记，加上图文并茂，让其内容更加精美;学生拍的反映假期生活的照片，我会帮助他们编辑文字，唤起美好的回忆;我们还会整理学科知识、国家大事、社会百科等内容的剪报，让学生可以开拓视野，了解社会，向世界迈进;此外，我们会展示学生们研究性学习的课题报告，将科学素养、创新精神和实践能力融合在一起。除了这些作品的展示，我们还会结合学生的自评活动，营造民主氛围。
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