本学期我再次执掌一年级班级的班主任工作，学生们活泼可爱，求知欲强，但也总是充满了各种奇思妙想，需要花费更多心思来引导和管理。针对这些特点，我采取了一系列措施：
首先，加强常规教育，培养学生的自觉性。
班主任工作的确非常辛苦。每天需要像母鸡孵蛋一样，坐在班级里指导学生。从坐姿、举手、排队等细节开始教育，一步步引导学生养成良好的行为习惯。经过上个学期的教育，学生逐渐懂得了每天应该做什么事情。因此，新学期开始时，我根据工作计划，在早读和班会等时间，对学生进行纪律、学习、卫生、安全等方面的规范教育，让他们明白应该做什么，不应该做什么。
其次，多表扬多奖励，激发孩子的上进心。
每天的早读课，我都鼓励学生用自己的方式朗读课文，并在轮流检查的过程中，将认真读书的学生名单写在黑板上，下课时他们将得到老师颁发的“五角星”奖励。学生们的积极性大增，每天早读课都洋溢着书声。中午的习字时间也延续了早读课的奖励方式，多加表扬，尽量减少批评或不予批评，激励学生通过自身上进的精神来进步。
再次，关心学生，事无巨细。
作为班主任，我非常关心学生的生活。针对当前流感高发的情况，每天早晨到教室时，我会第一时间进行“关爱检查”。首先，“一看”——确认学生是否都到齐，检查他们的身体、精神和情绪状态。“二摸”——观察学生是否穿着合适，手是否冰冷。“三问”——询问他们昨晚作业完成情况，是否身体有不适，家长是否给予学习陪伴。孩子们年幼，常常会出现一些头疼、发热等情况。作为班主任，我会第一时间联系家长，安慰他们，告诉他们不必担心缺课问题，因为健康是最重要的。
最后，和家长多联系，多交流，共同促进孩子的发展。
我始终觉得，一个人的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大，如果得不到家庭的响应与合作，必然是势单力薄的。所以本学期为了更好的促进学校和家庭之间信息交流、思想沟通，保证教师和家长之间在良好共处的环境下探讨教育学生的问题、促进学生良好发展，我继续采用给家长写信、打电话、发短信、平安校园平台、班级博客、家长会、班级qq群、个别面谈多种方式和学生家长进行沟通交流。
1、充分利用家长会。
家长会是一种很好的交流平台，能够让家长和老师们面对面地沟通交流。在家长会上，班主任可以向家长们介绍班级的整体情况，让家长们更全面地了解孩子在班级里的表现和学习情况。同时，家长们也可以通过家长会与其他家长交流经验，相互学习，从中获得启发。通过家长会，不仅拉近了家庭和学校之间的距离，也促进了家校合作，使孩子的教育更加完善。
本学期我们班组织了两次家长会，通过这次家长会加强了家校沟通，促进了家校合作。家长会让学校、老师和家长之间的联系更加紧密，在相互理解和有效沟通的基础上，更好地为孩子们的教育提供了支持和帮助。这样的家校合作教育模式，有助于孩子们更好地成长和发展。
2、充分利用家长接送孩子。
作为一年级学生的班主任，我会根据实际情况和需要，选择合适的时机与家长进行沟通。特别是当我发现有些学生的学习成绩下降或表现不佳时，我会及时与家长沟通，共同探讨孩子的情况并寻找解决问题的方法。家长们通常会来接送孩子，这也为我提供了一个便捷的沟通机会。在短暂的时间内，我会有针对性地与一些家长进行沟通，以便更好地关注和支持每个学生的成长和发展。
3、充分利用平安校园校讯通平台。
作为一位有着二十年教龄的老师，尤其是一名老班主任，我深刻认识到与家长沟通是班主任工作中至关重要的一环，但也是最具挑战性的一环。由于现在家长们居住地距离学校太远，进行家访工作并不太现实。因此，新学期开始后，我将班级所有家长都纳入了“校讯通”平台，这为我与家长之间的沟通搭建起了一个高效的桥梁。 在本学期，我充分利用校讯通平台加强与家长的联系。通过简便、实时的短信方式，我能及时将学生每天的学习作业情况告知家长，解决了以往因信息不畅通而导致家长频繁来电询问的问题，可谓双方皆利。面对“突发事件”，我能够通过发布“紧急通知”迅速通知所有学生家长，避免了以往逐一打电话通知的烦恼，节省了时间和精力。 这一举措确实让我与家长之间的沟通更加高效便捷，让家长更清晰地了解孩子在学校的学习情况，也让我更好地与家长们建立起合作共赢的关系。
4、致家长一封信
在本学期里，我继续通过书面形式与家长进行交流，分享孩子在家和在校的表现。这种书信往来不仅记录了孩子们的成长点滴，也传递了我对他们成长的期许和喜悦之情。在这封信中，我会向家长汇报孩子们的学习情况，分析孩子的日常行为规范，还会根据孩子在校的表现，与家长进行书信交流。我会告诉家长孩子本月的表现，哪些地方取得了进步，还有哪些方面需要加强，以及需要家长如何配合老师，共同努力为孩子的教育提供更好的支持。同时，我会邀请家长就学校和各科任老师提出宝贵意见和建议，并请家长在我的回信下签上姓名，让孩子带回来。我会认真阅读家长们的建议，整理后向学校各部门汇报，与各任课老师交流，并给予家长满意的回复。这种交流方式架起了家校联系的桥梁，让家长参与了班级管理，也让我从中获得了更多治班经验。家长和孩子也乐意接受，最大的好处就是能够及时沟通，对孩子也起到了一种督促作用。
书信作为家校沟通的重要工具，可以增进家长对学校工作的了解，促进家校合作，共同关注学生的成长。家校合作是教育事业成功的关键，只有家长和学校真诚合作，共同育人，我们的教育事业才能蒸蒸日上。
5、充分利用班级博客和QQ群
本学期我们班级的班级博客和QQ群发挥了重要作用。首先，我们将其打造成了校园和班级活动的宣传平台：无论是学校活动还是班级活动，我们都会及时记录并拍摄照片，第一时间上传到博客，让家长能够了解到学校活动和孩子的表现。这样可以增进家长对学校和班级的了解，并更好地支持我们的工作。其次，我们利用这个平台促进学生学习：本学期，我开始指导学生写简短的日记，鼓励家长将优秀日记分享到博客上，供其他同学学习；同时，我和家长也会定期上传各种学习资料，拓展学生的学习领域。第三，我们为家长提供了一个交流平台：我鼓励家长分享他们的先进教育经验，促进交流互动，同时我也会搜集一些教育经验供家长学习。
我和很多家长一样，在使用班级博客和班级QQ群后，最大的感受就是，这两者之间的距离好像被拉近了，每天都能保持紧密联系。这种联系是以前无法想象的。
虽然工作很辛苦，但是看着学生们一天天进步，生活充实而有意义，我觉得非常值得。一个学期转眼间就过去了，学生们从最开始的一无所知，到现在能认识很多字，能表达自己，能和老师、同学交流沟通，生活能够基本自理，这种变化让我感到非常欣慰。经过这段时间的努力，学生们已经完全适应了学校的生活，能够比较自觉地遵守学校的各项规章制度。
作为弱智班的班主任，我每天都要面对一群特殊的孩子，需要耐心和关爱，处理各种琐碎的事务。这些孩子或许智力发展有困难，但他们拥有纯真的心灵和独特的魅力，让我深感责任重大。在和他们相处的过程中，我不断学习成长，也深刻体会到了关爱和耐心的重要性。希望能够帮助每一个孩子找到属于他们自己的光芒，让他们在温暖的环境中茁壮成长。
感言之一——做个“特班主任”真的很难
有时候和朋友调侃，我说我是“特师”了，一个月多拿两百多块钱呢。但是我心里清楚，这两百多块可不是好拿的，因为做个“特师”不容易，做个“特班主任”更难。
一难：长久地付出爱心和耐心难
在这里，我意识到爱心不是一次性的捐款或援助，更不是短暂的怜悯和同情，而是需要持久坚守的责任；耐心也不仅仅是一时的宽容和理解，更不是偶尔的接纳和容忍，而是我们需要保持的工作状态。我常常思考，如果只与他们相处一天，我可能会慷慨解囊，尽自己所能，也许会宽恕所有的弱智行为。然而，在现实生活中，我们每天都需要面对这些身心受困的人们，面对他们带来的各种挑战，尽管偶尔也会有一些惊喜。但是，我们必须认识到，挑战永远比惊喜更为常见！因此，当最初的同情消退，变成了司空见惯，我们是否还能持有足够的爱心和耐心呢？
二难：对弱智学生的教育与管理难
我们班里十二个学生，个体差异很大。从弱智的李贵师到自闭的雷海阔，从言语冲撞的丰月娇到张扬叛逆的杨先苗，从倔强要强的郭传信到孱弱多病的张健，每一个都带着他们各自的秉性与家庭影响而来，哪一个的进步与提高都有着不同程度不同方面的困难。从他们的个人卫生到生活习惯，从学习态度到思想动态，哪一样我们都得了然于心，都得需要一遍又一遍地教育与引导。
三难：赢得家长的理解与配合难
我们班共有十二个学生，屈指一数，爹死娘嫁的、父母离异的、爹憨娘傻的、单亲的各项都占全了，家庭完整幸福的倒在少数。有的家长可能一学期都不来学校；有的家长倒是送孩子，但往往直接把孩子搁校门口就走人了。所以我们班几个学生带衣服和接送的问题很难解决，有的甚至是穿着脏衣服来的，有的呢每一次接的时候就得提前打电话，但打得太早可能转眼就把这茬给忘了！因为他们生意很忙，不是孩子的父母，他们需要我们的理解！我真的傻了，你们不是孩子的父母，那我们是孩子的什么？过星期天了，我总不能把孩子带回家吧，或许我真的应该把他带回去！
班里有一些父母对孩子过分溺爱，导致孩子变得任性，需要老师额外关心和照顾。比如杨先苗，她口才了得，但在处理问题时常常随意妄为。我一直努力想改变她，但是她妈妈总是在一旁纵容，一旦杨先苗犯错，她妈妈就会为她辩解、包庇。这让我感到困惑，到底是谁犯了错呢？
四难：长期承受失落和挫败感难
工作难，我们要脚踏实地，坚持做好每一件事情，虽然过程中会遇到失败和挫折，但只有坚持下去，最终一定会取得成功。短暂的失败和挫折并不可怕，但如果长时间无法克服这种困难就不好了。有一种说法是，最大的悲哀莫过于失去信心，如果我们的教育没有希望，学生没有出路，我们失去了工作的热情，那就意味着职业倦怠。我现在明白了为什么领导部门要关注我们的心理状态，有时候觉得自己既可笑又可怕，培养智慧的同时，也不能让自己变得软弱无力。
感言之二——做一个执着的守望者
面对各种困难，我不再抱怨，也不再感慨，因为我已经没有了最初的同情心。虽然曾经因为看不到成果而怀疑这份工作的意义，但四年来，我已经培养了一种责任感和使命感。承担着这份责任和使命，我更愿意成为一个坚守者。
每当我看到街上流浪的智力低下者时，我都会默默祈祷，希望我们培养的学生将来不会沦落到这种境地。即使他们遇到困难，也能凭借受过教育的优势，展现出一丝聪明和优秀的一面。出于这种心情，我紧随学校办学理念，调整教学方向，将培养学生的生存能力作为教学的首要任务。在班级管理方面，我进行了一些改变，希望能帮助学生提升自己，取得进步。
1、培养生存技能
这些学生的学习目的并不仅仅是获取知识，他们更关注的是如何生存下去。劳技课和康复课都旨在促进他们全面发展，因此我们不能局限于课堂教学。就像学游泳需要置身水中一样，学会生存也需要在生活中实践。因此，我们开设开放课堂，让学习从课堂延伸到课外。学生们认识了菜地里的蔬菜，品味了花池里的花，还学会了洗衣服。他们非常开心，也非常专注。每周的作业中，我还添加了让学生帮助家长做家务的任务，让他们全面发展，学有所用。
2、提高交往能力
我们的学生个性各异，有的像雷海阔胆小怕与人交往，有的像杨先苗自负不屑于与人交往，还有的像李贵师不擅长与人交往。然而，无论如何，他们都将来要融入社会，必然需要与他人打交道，而他们的交往能力将直接影响他们的生活质量。因此，培养孩子良好的交往能力成为我们的当务之急。为此，我们应该营造宽松、民主的交往环境，教授必要的交往技巧，引导他们学会正确的交往方式，比如倾听他人讲话时要认真、不要随意打断别人、不要无故打扰他人，以及注意与他人交往时的礼貌等。通过丰富多彩的交往活动，有效提高他们的交往能力，并树立他们积极参与交往的信心。在课堂上，我还讲述一些富有教育意义的故事，让学生对其中的人物进行评价，通过辨析是非，帮助学生拓宽思路，提高语言表达能力。
3、培养竞争意识
学生的个人卫生习惯的确有了明显的提升，他们现在更注重个人卫生，但自觉性还不够强。很多时候，他们需要老师的提醒或者模仿他人才会注意到自己的卫生习惯。不过，可以看出学生们都喜欢受到表扬，他们喜欢被称为标兵。因此，我们可以通过评选卫生标兵来激励学生，评比标准可以包括头脸的清洁程度、衣服的整洁程度，以及桌洞和橱子的整理情况等。经常表扬卫生标兵，慢慢地，良好的个人卫生习惯可能会变成他们的习惯。
说起竞争意识，我觉得在学生中培养竞争意识可以激发他们的积极性和主动性。比如在一次升旗仪式上，我让学生们自愿上台分享自己的好事，以竞争的方式来选出领奖者。学生们纷纷举手表示自己有资格上台，于是他们上台谈论自己做过的好事，最终通过评选确定领奖者。为了激励学生，我也在班级设立了奖品，如自动铅笔、橡皮等，甚至有时候会奖励一些特别的物品，让表现最好的同学有机会选择。通过这种竞争的方式，学生们变得更加主动，做事情也更有动力。
4、懂得遵守规则
学生们缺乏组织纪律性，缺乏规则意识是一个普遍存在的问题。比如李贵师，情绪一旦失控就会破坏东西；郭传信在技术上遇到困难时会耍小聪明，比如在跑步比赛中使绊子；而杨先苗曾因为嫉妒王冉冉的聪明而想方设法赶王冉冉回家。特别是郭传信，作为班长，常常得到老师和领导的好评，但在背后却让同学帮他做本该自己做的事，然后又在老师面前表现得很出色。面对这种情况，我努力保护他的自尊，多次利用他在校领导眼中的形象来教育他，让他自我约束，成为一个真正优秀的学生。如果他仍然无法自律，我会在全班同学面前批评他，让他深刻认识到即使是班长犯错也会受到批评。尽管学生们可能智力上有所欠缺，但我们仍然要让他们明白基本规则的重要性。
就这样，我在特殊教育的道路上前行，经历了无数的辛苦，也获得了许多收获。在这条道路上，我常常感到疲惫，但也常感到欣慰。我深知，要让学生有所提高和改变，需要更多的爱心和耐心。作为老师，我们不能只顾眼前，更要考虑学生的未来。我常常感叹自己像一只蜗牛，缓缓前行，背负着沉重的壳；或者像一位拾荒者，在茫茫大海边不停地寻找；又或者像一位守望者，虽然不奢求奇迹，却满怀期待地守望着孩子们的成长，守望着自己心中的那片天空。
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