这个学年，我有幸担任了八年级（2）班的班主任工作。在这段时间里，我深刻体会到了教师这个职业的乐趣和崇高。虽然面临了一些挑战和困难，但我依然觉得自己非常幸运能够担任这个重要的角色。经过一年多的努力，我对于如何更好地担任班主任这个职责有了更深刻的认识。 针对八年级（2）班的特点和实际情况，我认真地做了很多工作，包括与学生建立良好的关系、关注学生的学习和生活、组织班级活动等方面。通过这些工作，我不仅帮助学生们解决问题，也让他们感受到了我的关心和支持。这段时间的经历让我更加坚定了做好班主任工作的决心，同时也让我认识到这个工作的重要性和挑战性。希望在未来的工作中，能够继续努力，为班级和学生做出更多的贡献。
在这个学年开始的时候，我就立下了一个目标，以加强思想品德教育为核心。我将重点放在加强学生的思想品德教育、纪律教育、法制教育、安全教育和行为习惯教育上，以“自尊、自爱、自信、自强、自律”为基本内容进行班主任工作。我希望通过这些工作，能让二班的学习成绩有一个新的突破。要想取得好的学习成绩，首先要提升学生的学习兴趣和自信心，其次要维护好班级纪律，营造一个良好和轻松的学习氛围。为了实现这两个目标，我计划从以下几个方面入手：
首先，经过我一段时间的努力，我在班级中实行了“班级素质评分制”这一新措施。通过对学生在学习、纪律和卫生等方面的表现进行综合评定，并在双周末进行评比，评选出四位“班级之星”，并给予奖励，同时也会针对表现稍差的同学进行教育和惩罚。实施这项评比以来，班级的各项工作都有了明显的改善，在学校的日常评分中名列前茅，学生的纪律性也得到了增强，班级的卫生状况也有了明显提升。同事们普遍反映，在我的这个班里，学生课堂听话，纪律性强。然而，光有纪律还不够，学习成绩才是最终目标。因此，我下决心成为学生的朋友，不轻易发脾气，耐心倾听学生的困难，鼓励他们努力学习，提高自信心。在课下和班会时间，我经常强调学习的重要性，让学生明确学习目标，针对学习成绩下滑的同学及时进行教育，帮助他们找出问题所在。除了提高学生的自信心，我还努力激发他们对学习的兴趣，制定了丰富多彩的活动计划，让学生有展示自己才华的机会，同时在班级内推行互帮互助的活动，让学生更好地融入班级学习氛围中。
当然，本学年，我担任八年级二班的班主任，全力以赴地完成学校交办的各项任务。我注重与学生的沟通，及时处理问题，保持与家长的联系，共同努力营造良好的教育氛围。在面对困难和挑战时，我会向有经验的老师请教，不断汲取经验和方法。我始终关注了解每位学生，明确工作重点。通过精心设计的班会课，积极进行思想教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。我特别重视班级风气的塑造，严格要求学生，通过丰富多彩的活动增强班级凝聚力。比如，我组织指导学生参加跳绳比赛、篮球体操比赛等，取得了骄人的成绩，同时也提升了班级荣誉感和凝聚力，促进了良好的班风形成。此外，我利用“父亲节”和“母亲节”等特殊节日，引导学生表达感恩之情，通过制作礼物、举办活动等方式，培养学生的孝敬之心，进一步加强班级凝聚力，营造和谐的班级氛围。
在本学年中，我特别关注班上一些调皮捣蛋的学生，比如沈壮、杜平、荣云鹏、白岩等。我密切观察他们的思想和行为变化，一旦发现问题，立即找到他们，耐心进行心理沟通和引导工作。我也积极与他们的家长保持联系，共同努力帮助这些学生转变思想，改正行为。通过双方的努力，我相信控辍保学工作取得了一定的成效。
总之，一年的班主任工作使我学到了许多，能力也得到了加强。但是，由于本人经验不足，心有余而力不足，有些工作还没有做到位，还做得很不够，存在一些问题有待解决，敬请领导谅解。希望在以后的工作中继续努力，搞好教学，抓好班级，争创优秀班集体。
一、把握班级情况
基本情况：我班原本是一个大家都不太愿意接手的班级，经过上个学期的整顿，班风学风有了明显改善。现在班上共有38名学生，其中大约有6人学习态度不端正，纪律较为松散，经常上课打盹、迟到现象比较严重。另外，有两名学生曾经有过顶撞老师的行为，还有一些同学在自理生活方面有一定困难。这些问题给我作为班主任带来了一定的挑战。
二、进一步完善班级管理建设。
本学期重新通过民主选举新班委和团支委人选，在入围学生中指定人选组成新班委、团支委，制定班级管理量化评估积分细则(奖惩条例)，对班干部进行定期培训指导，充分利用班会课对学生进行思想教育和学法指导。但在物色确定的班干部中，部分工作态度不够认真，工作能力不突出，中途更换了两名班委。实行值日班委制度，经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。实行安全、一票否决制，严禁学生下沟河游泳和聚众。这些制度的实施都收到较大的成效，班风、学风都有较大的转变。
三、抓典型，以点带面以点补面。
这个班级的学生表现出明显的两极化特点：成绩和思想都呈现出极端的差异，尤其是有相当数量的双差生。因此，有效管理这个班级的关键在于如何发挥优秀学生的示范作用，引导和教育那些成绩较差的学生，需要重点关注典型学生的表现。 针对学生的不同特点，我们会分批次集中进行指导和教育，主要分为四类学生：优秀学生（成绩和思想都好的）、中等生、成绩较差的学生、双差生。对于优秀学生，我们会给予更多关心和鼓励；对于双差生，我们会及时进行激励，要求严格，奖惩相结合。
四、质量检查成绩的正确归因及对策
五、家长会形式的变革效果良好
本次家长会采取分批的形式进行，离校最近的学生家长利用晚上的时间来开，其它分为双差生、退步大的学生、尖子生分别进行召开，到会的科任主要是语数英和X科的老师。在召开家长之前首先把学生名单发到科任老师手中，科任老师又先找这些学生深入一层谈心进一步了解学生。开家长会时，到会的家长和科任都有说不完的话。这种对话式的家长会，比以前只是老师在上面说，家长在下面听老模式效果好多，以前家长听完老师的说话之后想个别了解情况就没有时间了，现在这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题，深得家长的好评，收到良好的反应。
六、喜忧参半。
虽然在创建这个班级时花费了不少心血，特别是在转化一些学习差的学生时遇到了困难，有一两个学生总是行为放纵，难以改变，他们对学习毫无兴趣，成为了班级学习氛围改善的绊脚石。还有一部分学生与某些科任老师产生了矛盾，需要更加注重与年级组和学校的协作，共同努力。但我也有些收获：能够让大部分学生在学校里度过快乐的时光，做到教书育人。每天都向学生展现笑容，尽量避免在全班面前发脾气，着力规范学生的行为，激发学习热情，提升自身形象。在高三冲刺阶段，同学们之间相互帮助，采用多鼓励少批评的方式，基本上做好了后进生的转化工作。
突如其来的疫情，导致开学时间推迟，教学计划被打乱，原本熟悉的教室和讲台变成了线上教学的屏幕和键盘。习惯了面对面教学的老师们需要迅速适应线上教学的模式，与学生们远程交流，确保教学质量不受影响，这无疑是一项巨大的挑战。
在当前特殊的防控疫情时期，为了保障学生的学习和健康安全，苏州市推出了线上教育服务。学生可以通过网络平台接受老师的授课，并利用钉钉软件提交作业和进行批改。这种线上教育模式有效地实现了“停课不停学”，为特殊时期下的教育教学工作提供了一种创新的解决方案。
总体而言，大多数孩子经过线上学习计划的引导和课前预习作业的布置，逐渐适应了线上学习的方式。家长们也通过反馈表现出孩子们的学习状态逐渐好转，特别是在朗读背诵和作业打卡方面。经过老师的批阅和订正，孩子们的学习效果得到了提升。综合来看，大多数孩子在返校复学的检测中展现出了不错的学习效果。
平时在学校布置作业时，总会有一些后进学生因为订正作业较多或者思想懈怠等各种原因，无法及时记录回家作业要求。回到家后，负责任的家长会在群里或者私下再次询问老师各科目的作业要求。而有了钉钉的家校本后，老师布置的作业清晰可见，一目了然。可以看到哪些孩子已经查看了作业内容，哪些还没有查看，非常方便。老师还可以通过钉钉单独“钉”一下学生，提醒他们查看作业要求。
关于线上学习，因为是视频录播，弥补了部分学生上课来不及记笔记和部分知识点听讲后仍不能领悟理解的缺陷，可以反复的回放重播，在多看熟读深思中把知识点消化识记。当然，线上课堂学习的不足是，老师不能与学生现场交流，无法了解学生听讲的掌握情况。更无从谈起教学生成。如《月是故乡明》一课，表达作者观点的语句“我的小月亮，我永远忘不掉你！”此句作者直抒胸臆，表明“我”对故乡月亮的喜爱和对故乡的怀念之情。短短一句，如何体现？没有面对面的交流，没有朗读体悟，反复揣摩感受，学生是无法体悟这“小月亮”是“我的”的，更没法比较语境中人称变化所带来的妙处。这些只有线下的交流才能达到预期的效果。
朗读背诵打卡的优势更明显，只要学生上传，教师可以不受时间地点的约束随时随地的听阅批改，不足之处，一份音频全班的作业听下来确实耗时，占去教师一天中很多的时间。
老师在电子上传作业方面的便利性让作业批阅更加高效。相比于传统的纸质作业，电子上传作业可以快速收集和保存，老师可以直接在电子文档上进行批阅，省去了翻阅纸质作业的时间。不过目前钉钉软件在作文批阅方面还有一些不够完善的地方，希望相关软件能够不断优化，提升批阅效率。
学生作业经过批改后，可以方便地进行订正并重新上传，虽然无法进行面对面的批改，但通过这种方式可以进行有效的交流和反馈。然而，一些学生家长上传作业照片的清晰度可能不够，这可能是由于手机或拍照技术的原因。另外，一些学生由于懒惰或缺乏家长的及时提醒，可能导致作业不能按时提交，甚至有些学生会拿取他人的作业照片来替代自己的作业。这种情况下，教师很难进行有效的监督，因此需要学校和家长之间及时沟通，加强对个别学生的督促和管理。
本期我针对二(1)班学生的实际情况，我主要将工作重点分为以下几个方面：
一、将安全教育放在首位
学校开展了安全教育主题班会，针对交通安全、防火防水安全、自救自护等知识进行了深入灌输，让学生提前了解应对危险的方法。同时，组织学生参与火灾地震逃生演习，让他们在实践中学会逃生和自我保护，培养他们的安全意识和应变能力。学校还指导学生定期做好安全演练，并鼓励他们记录安全日记，以加深对安全知识的记忆和理解。家长也积极参与，共同关注学生的安全问题，实现学校和家庭的紧密合作，共同保障学生的安全。此外，学校还督促学生每天放学回家都要注意安全，家住附近的学生组成小队结伴回家，家远的学生由家长接送，确保学生的日常安全得到有效保障。
二、重视对孩子们行为习惯的培养
英国哲学家艾蒙斯说过“习惯不是的仆人，就是的主人。”好习惯让孩子学业优秀，也让孩子受益终生。我觉得培养良好习惯的关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，比如学习习惯、行为习惯、卫生习惯等。将好习惯的培养落实到每一天中，以儿歌的形式让孩子们每天早上读两遍，熟记于心，做得好的将得到表扬。在管理学生行为方面，我为学生成立“班级银行”，学生人手一本存折，只要学表现好的，或有进步的，都可在存折上盖星作为奖励。星数、红花数积攒多了，便可到我这来兑奖。奖品都是我自己花钱买来的各种有趣的学生用品及图书，学生对这一活动乐此不疲。因为他们体会到只要努力付出，就会有回报，更加自觉约束自己的言行了。
为了培养学生良好的生活和学习习惯，我付出了很多努力。在学期伊始，我与学生共同制定了班规，并每天早中晚都会早早到校，督促他们自觉读书和自习。对于那些违反纪律的学生，我会耐心进行教育，等待他们逐渐改变。通过一段时间的坚持，学生们已经初步养成了自觉的习惯，我开始尝试放手让他们自己管理班级。对于出现的问题，我会通过多种方式让学生乐意接受教育，积极纠正他们的行为。现在，班级的氛围变得更加和谐，学习效果也有了明显的提升。
三、发展孩子的能力，培养小干部
班干部是班级中的中流砥柱，他们肩负着管理班级、带领同学学习生活的重要责任。要建立一个团结和谐的班集体，首先需要打造一支责任心强、能力突出的班干部团队。在培养班干部的过程中，我们要适度放手，让他们在实践中不断积累管理经验，并及时给予正确的引导和支持。 针对低年级学生行为能力的不稳定性和强烈的表现欲，我们可以通过激发他们的竞争意识来选拔班干部。在班级中，一些成绩优秀、踏实肯干的学生往往拥有较高的威望，他们可以成为班干部的核心力量。为了激发班干部的积极性，我们可以采取轮流值岗的方式，让每个班干部都有机会承担管理责任，同时及时进行评价和反馈。 此外，我们还可以将班级事务工作细化到每个学生，实现层层分工、责任到人的管理方式。比如专门负责统计红领巾数的学生、负责关窗、擦黑板、开电扇的学生等，让每个学生都成为班级小主人，形成良好的班风和学风，增强班集体的凝聚力。
不管是哪位班干部，我都会在鼓励他们的同时严格要求，让他们意识到作为小干部的光荣和责任。我会告诉负责的班干部，要想让同学们真正听从自己，就必须树立良好的形象，赢得其他同学的尊重和信任。我也会告诉孩子们，想要做到这一点，不是仅仅在当值日班长的那一天，而是需要平时的点滴积累。为了实现这个目标，孩子们都会努力不懈。
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