为了深入贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，结合学校的实际情况，我们将以务实创新的态度，稳步高效地推进学校的心理健康教育工作。我们计划将心理健康教育全面融入学校的各项教育教学活动中，确保其有效渗透到学生的日常学习和生活中。
一、指导思想
我们坚持以关注学生个体需求，培养健康心态为首要目标，根据学生的成长规律和特点，应用心理教育的理论和技巧，全程为学生提供心理支持和服务，在学校教育中致力于培养学生积极的心理素质，促进学生心理健康。
二、心理健康教育的目标与任务
心理健康教育的目标是：促进学生心理素质的提升，激发学生潜能的发展，培养学生乐观向上的心态，推动学生全面健康的成长。
学校心理健康教育的主要任务是：促进学生全面发展，提升学校德育工作的有效性和灵活性，关注学生心理健康，预防和减少对其心理健康的不良影响；培养健康身心，培育具有创新精神和完整人格的新一代人才。
三、心理健康教育的主要内容
主要内容包括：帮助七年级学生尽快适应环境、人际关系和学习；
帮助八年级学生发展其学习能力，改善学习方法，改善成绩"两极分化"现象；
了解自己，学会克服青春期带来的挑战，加强自我认知，客观地审视自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；
九年级学生的对挫折的耐受能力，消除压力源，缓解中考压力。
四、心理健康教育的实施及活动计划
（一）更新心理健康教育工作体制
我们将积极开展心理健康教育的教师培训工作，通过国家培训计划、省市培训项目以及自主研修等多种方式，提升专、兼职心理健康教育教师的理论水平、专业知识和操作技能。我们致力于在校长的领导下建立完善的工作体制，由分管干部负责，专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与，共同推动学校心理健康教育工作的开展。
（二）心理健康教育全面渗透于学校教育教学工作之中
1、心理健康教育与学科教学有机渗透
1）开展学习辅导，促进学生的学习兴趣。
通过开展主题班会、学法指导月等活动，帮助学生认识自己的潜能，树立正确的学习动机，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的 passivity 和无助状态，提高对本学科的兴趣，增强自信心，提高学习效率。
2）创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学
在课堂中，教师努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣引导学习。在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培养。
3）利用教材与课堂，塑造学生完美人格
教材的编写和制定是心理健康教育的重要组成部分。教师在使用教材时，应该充分利用教材的吸引力，巧妙地运用其中的内容来帮助学生塑造健康的人格。通过教材的引导和启发，教师可以引导学生树立正确的人生观、价值观，培养积极乐观的心态，促进学生心理健康的全面发展。
2、为了帮助学生更好地了解心理健康知识，促进身心健康的全面发展，学校将开设心理健康活动课或专题讲座。针对不同年级学生普遍存在的心理问题，我们将举办相关的心理讲座，内容涵盖心理健康科学知识的普及和心理保健技巧的掌握。让学生们在活动中获益，增进对心理健康的认识，学会有效的心理保健方法，从而更好地促进身心健康的发展。
3、学校设立心理辅导室，由专业心理健康教师定期进行个别辅导。教师将针对学生在学习和生活中遇到的问题进行直接指导，帮助他们排解心理困扰。同时，心理教师会对学生的心理行为问题进行诊断和矫正，以促进学生心理健康的全面发展。
（三）心理健康教育与家庭教育结合
家庭教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用，而其中的心理健康教育更是不可或缺的一环。然而，一些家长往往只注重满足孩子的物质需求，却忽视了对孩子心理健康的关注和教育。今年我们将通过举办家长学校、组织家长沟通交流、开展丰富多彩的亲子活动等形式，提升家长的家庭教育能力，增强他们的心理健康教育意识。这样不仅能够促进家长与孩子之间更加和谐的关系，也有助于孩子健康、快乐地成长。
（四）创设良好的校园心理环境
学校在日常工作中非常重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。学校努力进行校容校貌的建设，让学校环境变得更加绿化、美化、清洁。通过校园广播、电视、书刊、网络等多种宣传媒介，积极传播心理健康知识，让学生在日常生活中不断接受健康的引导。学校致力于营造和谐、真诚、积极向上的心理环境，培养出一种健康成长的氛围。
五、心理健康教育活动安排
九月：
1、制定学年心理键康教育学年计划及心理咨询计划；
2、结合入学教育，开展新生入学适应性心理辅导，以改善新生的"三大心理困惑"；
3、让新生了解心理健康教育，树立心理健康意识。
十月：
1、重新选拔，合理配置、培养一批心理信息员；
2、分发《学生心理信息反馈单》；
3、根据个性心理问题，有针对性地进行个案辅导。
十一月：
1、班级心理辅导，解决学生共性的心理问题；
2、借助国家培训计划，结合学校工会的工作，积极开展教师心理健康的关怀与支持，致力于提升教师心理健康水平，提高他们的幸福感。
十二月：
1、利用校园网站，搭建心理健康教育网络平台；
2、借助网络平台，进行班主任心理教育的研讨和交流；
元月：
1、期末考试前学生心理辅导；
2、档案归类、整理；工作总结、反思；
中职学生的心理健康教育至关重要，不仅是他们个人健康成长的需要，也是社会对人才素质的要求。中职心理健康教育旨在根据学生心理和身体特点，运用相应的心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进他们全面发展和素质提高。这是全面推进素质教育、培养高素质人才不可或缺的一环。因此，及时有效地开展中职学生的心理健康教育成为现代教育的必然要求，也是广大教育工作者面临的紧迫任务，同时也是我校未来工作的重要课题。为了更好地开展学生心理健康教育，特制定我校心理健康教育工作计划。
一、指导思想：
学校的目标是以学生的发展为中心，促进他们健康快乐地成长。我们发现一些学生存在着独立生活能力差、不敢和师生沟通交流、团结协作精神不强、缺乏面对挫折和困难的勇气，甚至有些严重到厌学、辍学的情况。因此，我们开展心理健康教育，旨在培养学生学会有效沟通，正确认识自我，增强自我调控能力，承受挫折并适应环境，使他们具备健全的人格和良好的个性心理品质。
二、工作目标：
进一步宣传、提高全校师生对心理健康重要性的认识对于学校整体发展和学生个人成长至关重要。心理健康知识的普及不仅可以帮助师生更好地了解自己的内心世界，还能够提升他们的心理素质，增强应对挑战的能力。因此，我们需要向师生传达心理健康的重要性，引导他们关注心理健康问题，学会有效的心理调适方法，建立健康的心理模式，从而预防和减轻可能出现的心理困扰，助力他们在学习和生活中更好地成长和发展。
三、工作内容：
(1)心理健康状况普查
在学期初，采用心理健康调查表，对新增学生进行心理健康状况调查。把调查结果加以分类，建立学生心理档案;对总体结果进行统计分析，并以统计分析结果指导以后的工作;和各系辅导员合作，对有严重心理障碍的学生进行跟踪服务，做到防患于未然。
(2)心理健康知识的普及
开学初，我校特邀泰能培训机构为全体教职工开展心理健康辅导员培训。培训旨在提升教师心理健康水平，减轻职业压力，增强工作干劲，更好地投入到教育教学工作中。希望通过这次培训，教师们能够学习到更多心理健康知识，并且运用在实际工作中，提升教学质量。
学校开展心理健康教育讲座：根据不同年级学生的心理特点，有针对性地进行心理健康教育讲座，帮助中职学生解惑。一年级学生讲座侧重于帮助他们适应新环境，顺利完成从中学到大学的心理转变；二年级学生讲座注重引导学生正确处理学习、人际交往、交友恋爱等方面的问题；三年级学生心理健康教育讲座则结合就业指导工作，协助学生调整心态，做好就业心理准备。
四、组织“5.25”心理健康周活动：
活动的目的是关注大学生的身心健康，激励他们热爱生活，树立正确的人生观和价值观。通过活动的开展，帮助大学生建立积极向上的人格，促进他们健康、和谐地成长。活动旨在营造校园中一种积极向上、健康向善的氛围，引导大学生树立正确的世界观，为他们的成长提供支持与帮助。
五、心理咨询工作：
学校决定在教学楼设立心理咨询中心，为学生提供心理健康服务。每周二和周四下午，专业心理咨询师将接待个人咨询，帮助学生解决心理问题。此外，还将开展团体心理咨询活动，旨在通过团体咨询培养学生的自信心、团队合作精神和信任他人的品质，促进学生全面发展。学校将宣传心理咨询的重要性，鼓励学生正确对待心理健康问题，并希望能够引导更多学生在需要时积极寻求帮助。同时，学校将定期对心理咨询服务进行评估，并根据评估结果调整和优化服务，以更好地促进学生心理健康。
六、树立人人参与的观念：
开展心理健康教育并不仅仅是在学校新开设一门课程，而是要将其融入到各个学科的教学中，贯穿于学校教育活动和班主任工作中。教师在课堂上引导学生认识自我、理解他人、学会感恩、面对挫折、学会有效沟通等，这些都是心理健康教育的一部分。教师关心爱护学生、倾听学生心声，也是心理健康教育的重要内容。因此，积极与学校教务处合作，将心理健康教育融入到课堂教学和各项活动中。
我们学校学生发展指导中心秉承国家教育政策和相关法规，坚持以学生为本，尊重学生个体差异，关注学生心理成长规律，根据学生成长需求，为他们提供全方位的心理支持和服务。我们致力于激发学生潜能，促进中学生心理健康和个性发展，让每位学生在实践中认识自我、接纳自我、调节自我、实现自我，实现自我超越。
20__-20__学年度，学校开展了丰富多彩的心理健康教育工作，取得了显著成效。教师们积极参与，学生们受益良多，心理问题能够得到及时解决或引导转介，心理健康教育课程的开设也对学生自我调适起到了重要作用。学校全体师生对校园生活满意度较高，对心理健康教育工作给予了积极评价。在未来的20__-20__学年度，学校将延续这种优良传统，继续开展相关工作，以进一步促进学生的健康成长。
一、心理健康教育活动课工作
1.高一年级
继续沿用教育部要求统一使用的苏教版江苏凤凰科技出版社傅宏主编的《心理健康教育》教材，针对高一年级开齐开足心理健康课，按照文件要求，保证每两周一节的频次，高一年级共16个主题，适度增加一些校本心理课程。
2.高二年级
自20__学年开始，高二年级增加了心理课程，每月安排一次心理课。由于师资有限，每学年只能排上8-10节课程。心理课的内容主要选取与学生日常学习生活相关的主题，以提高学生的心理素质和解决学习生活中的问题。这样一来，高二年级的心理课普及率也得到了提升。
3.创新实验班
由于创新实验班在生源及授课体现上的特殊性，上学期已经开展了为期半年的心理团体辅导活动。部分活动主题与高一年级心理健康课有一定重叠，因此，创新班的心理课程定位在创新课程体系上独立开展。本学期将专注于生涯规划课程体系，围绕自我认识四大块展开，同时涵盖环境探索、学职认识和生涯决策等内容。
二、心理咨询工作
心理咨询工作是专门针对有心理困扰或障碍的特殊个案开展的一对一咨询服务，旨在提供个性化的心理健康支持，是心理健康教育的重要补充。在新的学年，我们将继续定期开放心理咨询室，持续维护和跟踪学生的心理档案，及时总结常见的心理问题，运用沙盘和SFBT焦点短程解决教练技术进行个案咨询。对于严重问题的个案，我们将及时进行专业转介。为了进一步提升服务质量，我们计划申请配备沙盘道具，以更好地运用这一技术解决个案中存在的情绪或表达困难。同时，我们将注意及时跟踪转介个案的情况，积极收集转介后的治疗效果反馈，以便不断优化转介咨询工作，确保个案得到更加细致的关注和支持。
三、生涯规划工作
当下，我校积极响应全国范围新高考六选三改革，重视生涯规划教育。学期伊始，我们与南京大学合作，邀请北森生涯学院的讲师为班主任和部分青年教师开展中学生涯导师培训。接下来，我们将陆续推出面向学生的生涯教育系列课程活动。首批试点将由创新实验班进行，我们计划组建一支专业的生涯教育团队，这支团队将引领学生从高一的自我认识探索开始，到高二的学职认知，高三的生涯决策，选专业和大学，最终帮助学生建立生涯档案，并进行纵向跟踪。
四、教科研工作
及时跟进上学期所申报立项的省教育学会十三五重点课题《品牌学校高中生学习力的研究》，第二阶段(20__.09-20__.01)的任务编制学习力调研问卷初稿，实施初测，将初测数据输入SPSS19.0统计软件包进行数据分析并调整问卷，将调整后的问卷再测并经过信效度检验确定学习力问卷，探索学习力结构模型。
五、心理宣讲科普工作
1.心理讲座
我们计划为高中三个不同年级的学生和家长设计系列讲座。针对高一年级学生，我们已经开展了生涯规划讲座；针对学生家长，我们举办了积极心理关注讲座；高三年级学生则参加了高考前心理辅导讲座。高三年级的班主任吴主席提出希望为高三学生家长开展心理讲座，以关注学生家长对学生的合理期望水平。而高二年级目前还没有相关讲座，我们计划开展关于青春期异性交往、学业压力以及有效应对学业倦怠等主题的讲座。
2.《健康导报》
本学期对于《健康导报》的创新之处在于，将高一至高三年级不同学业阶段面临的主要心理问题明确化，例如高一年级9月份面临新学期新环境的适应，高一期中期末考试期间、高二年级小高考期间、及高三高考前夕的靠前心理疏导，分对象、分层级、分阶段进行梳理总结，形成体系，并美化完善设计版面，请广告公司策划排版，增加心理漫画、心理趣味知识等板块，以对学生更受益、更感兴趣，全新的面貌迎接新学期。
3.学生发展指导中心网站
本学期随着校园网的升级，学生发展指导中心子网也进行了更新。然而，升级后的网站存在一个问题，以往上传的照片格式无法兼容，导致只能看到文字描述，而无法显示图片。为了提升用户体验，我们计划更新版面，新增心理咨询师介绍页面，并加强生涯规划板块的内容。同时，我们将及时上传最新的心理健康活动信息，以及推广维护网站的相关内容。希望通过这些改进，能够为广大学生提供更好的服务。
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