本学期，我们三年级的两位老师能够密切合作，共同探讨教材和教学方法，根据新的课程标准要求，基本上可以顺利完成本学期的教育教学任务。
一、认真学习教材专教法。
开学初，我们认真研读了教材和教学大纲，深入理解了本册教材的目标与重点，制定了全面的教学计划，确保教学工作有条不紊地进行。
二、积极开展教研活动
本学期，感谢您邀请市教研室李秩维同志到校指导教研活动，对于我们的新授课探索和复习课的教学都起到了积极的促进作用。同时，我们教师之间平时能够保持经常的教学交流和讨论，共同解决问题，确保在教学上能够思想统一，行动统一，做到因材施教。
三、开展计算竞赛活动。
本学期，为了提高学生们的计算速度能力，我们开展了一场计算比赛，并评选出了一、二、三等奖。比赛激发了学生们对计算的兴趣和重视程度，同时也促使教师们在培养学生计算速度和准确性方面做出了努力，取得了一定成效。
四、存在问题及方向：
一、成绩差。
二、计算能力不强，差生多。
三、认真钻研教材，努力提高课堂教学质量。
四、想方设法提高学生计算能力。
本学期以来，我们组教师积极发挥勤奋工作、团结协作的精神，营造了浓厚的教研氛围，树立了良好的工作风气，已经形成了一个互相支持、关系融洽的团队。在这个团队中，我们相互学习、相互帮助，各自的教学水平不断提高，学术氛围也越来越浓厚。我们注重以学促教，开展互帮互学的活动；同时，我们也重视德育工作，倡导“教会学生做人，教会学生学习”的教育理念，努力探索适合实际的教学规律。
2、教学模式科学、规范、系统、严密
(1)有计划地安排每一学期的教学工作计划
我们备课组高度重视教学安排的规划工作，认真制定教学计划，确保教学工作顺利进行并取得圆满成功。我们实行集体备课制度，共同制定教学工作计划，确定教研方向，安排研讨课程时间和课题，统筹安排课外活动任务等。
(2)保质保量定时进行备课组活动
我们备课组非常注重广开言路，力争做到集思广益，达到精诚协作的目的。每周一次的集体备课都是经过精心的策划，将平时的自学与集中学习相结合;每周一次集体备课坚持“三定(定时间、定地点、定人头)、三统一(统一进度、统一思想、统一调配)”。扎实有效地做到12个字，即“学习交流、讨论总结、传达布置”。
首先是中心发言人负责发言，讲解本次集体备课所要关注的知识点、要点、重难点及可能采用的突破方法等;然后是成员之间各抒己见，畅所欲言的共同讨论每个教学环节、统一教学内容、教学进度，研究<课程标准>和<教学大纲>确定教学重难点，交流小学数学教学的最新动态以及教学的改革与创新;最后确定本周的教案和习题等内容。每次的备课组活动都能解决几个有关的问题，备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。除此之外，平时大家一起做例题、习题，经常从不同角度分析解答，从而优化教学方法;合作修改教案，形成统一的教学思想。每一单元的教案和章节练习题都经过了全组教师的反复研究、讨论，以达到最佳效果，最后形成组内集体教案和习题。三年级数学工作总结。
(3)积极抓好日常的教学工作
我们备课组非常注重备课资料的搜集整理工作:每学期推出示范课，同组教师必须按时听课学习，听课之后及时进行评课，做到了相互学习、取长补短、共同提高。在听课之后，我们还进行了认真的评课，及时上传评课稿十多篇。我们对学生作业做到精心批改，认真评讲并指导学生及时订正，有时会让学生完成作业后，以电子邮件的形式发给我们。对于碰到的难题或错题，随时在备课组内进行集体讨论，做出合理、科学的解答。在教学常规上，本组教师能够真正做到备、教、改、评等方面的落实，收到了很好的教学效果，年级整体成绩不断提高。
3、教育教学成绩优异
我们备课组的老师们不仅在努力提高学生的数学成绩，还在不断学习教育心理学和课程改革的相关理论知识，更新教育教学方法，不断提升自身素质。在工作之余，我们积极参加教育局组织的继续教育学习活动，也参加市、区教育局组织的各种学习活动。备课组的老师们具有较强的教育教学能力和良好的职业道德，怀着强烈的奉献精神。我们每个人都有着独特的教学风格，但是我们同心协力，总是从学校和年级的整体出发，而不只是为自己的班级着想。我们乐于分享好的教学点子和想法，共同进步。
在今后的教学工作中，我们仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量!
又一个学期在忙碌中过去了。回顾一个学期的工作，想起我和孩子之间的点点滴滴，有几丝忧愁，也有许多的快乐。
学生们在学习中表现出了喜忧参半的情绪。令人欣慰的是，他们整体比起二年级的时候更加懂事了，有些同学取得了显著的进步，逐渐养成了良好的学习习惯；然而令人忧虑的是，有一些学生虽然付出了很多努力，但成绩却时好时坏，反复无常，这让人感到有些无奈。
在本学期教学中，我吸取以往的经验教训，坚持做好了以下几点：
一、注重了学生的口算和笔算能力的培养
计算和笔算是学习好数学的基础，也是在测试卷中占分值较大的部分，有了较强的计算能力即使是学困生也较容易得分，那么对于优秀生来说也大大减少了失分。我的做法是设立口算本，家庭作业平均每天15道口算。笔算测试平均每周10道，根据学生的错题，再进行针对性的辅导。做题后验算也是很重要的一步，在单元测试中我反复强调，做完一定验算是提高正确率的有效方法。
二、培养学生认真审题、分析题意的习惯
学生学习知识的过程中，掌握知识并不困难，但在解题时要避免出错却是一项挑战。出错的原因往往是由于审题习惯不佳。许多学生在解题时只看题目的前半部分，觉得问题简单、熟悉，而没有仔细阅读整个问题，并确保理解问题要求，导致最终答非所问；另外，有些学生在解题时缺乏细致分析题意的习惯，没有理清所给条件之间的关系，轻率地下笔作答，甚至忽略了题目中隐藏的重要条件。
这些坏习惯会导致做题前功尽弃，是学生进步的绊脚石。我教学中进行了这样的实验，让学生使用圈圈画画的方法，像分析语文句子一样画出题目中的重点和易漏条件，进行了一段时间，看出学生做题效果比较好。但由于实验时间较短，好多学生还没有养成习惯，还需要长期的坚持。
三、坚持给学困生做辅导
有人说：我承认，我的确有时无法让所有学生在课堂上完全消化知识。但这并不意味着我的课堂缺乏吸引力。相反，我不断学习优秀教师的经验，努力提高自己的教学水平。每位老师都追求高效的课堂教学，我也不例外。在课堂上，我会特别关注学困生，不会忽视他们的存在。我会给予他们更多的关心和鼓励，帮助他们克服困难，感受到成功的喜悦。尽管学困生面对困难可能需要更多时间来理解和掌握知识，但我会耐心引导和辅导他们，让他们有机会提升自己，不让他们掉队。辅导不仅是一种弥补，更是为学困生提供重新站起来的机会，防止他们落后。
本学期我在数学教学中尝试了一些新的做法，例如利用实际生活中的例子来引入数学知识，让学生更容易理解和接受；另外，我也鼓励学生之间互相合作，共同讨论解决问题的方法，促进他们的团队意识和合作能力；同时，我也注重对学生进行及时有效的反馈，帮助他们及时发现并纠正错误，提高学习效果。 然而，尽管我在教学中尝试了这些做法，但在教学效率方面仍然存在许多不足之处，我需要对自己的教学进行反思、学习和总结，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生提高数学学习效果。
在下学期的教学中我准备从以下几方面入手，提高教学水平：
1、仔细分析教材，用心备课，设计适合自己的学生又实用性强的教案。
2、培养学生认真书写习惯，做题细心的习惯。
3、继续培养计算能力，验算的好习惯。
4、发挥学生的“小老师”作用，建立辅导本，利用课间让优等生辅导辅导，使学困生主动向他们请教，同时以加星的方式鼓励学生勤学好问，敢于问老师、问同学。
一、学生基本情况
本次三年级数学段考有56名学生参加，这些学生个个都是聪明活泼的小天才。在教学过程中，我们应该激发他们的想象力和创造力，让数学变得更有趣。数学学习需要建立在扎实的生活基础和丰富的生活经验之上。因此，我们要注重培养学生与生活的紧密联系，培养他们解决问题的能力。在教学中，我们应该引导学生通过实际生活中的例子来理解数学知识，让他们在实践中学习，提高他们的数学应用能力。
二、段考检测分析
1.成绩情况
平均分：88.66分，优秀人数：50人，优秀率：89.29%，及格人数：55人，及格率：98.21%：。
2.试题分析
（1）重视基础知识和基本技能考查。
（2）请重视对学生运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。
（3）当设置数学题目时，我们可以选择生活中常见的问题作为素材，这样可以更好地激发学生学习数学的兴趣，培养他们的数学应用能力和解决问题的能力。因此，在命题过程中，我们应该注重选择与学生生活密切相关的题材，让学生从中感受到数学在生活中的应用，形成积极的学习态度。
（4）本份试题中有两处属超纲内容。如：第一大题“计算题”中的第1小题“42÷3”（一位数除两位数）属三年级下册的内容；第六大题“解决问题”中的第1小题“50×20”（两位数乘两位数）属三年级上册第六单元内容。
3.学生答题情况分析
（1）学生的基础知识和基本技能不扎实。
（2）学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。
存在错误的类型：
（1）大部分学生对平行四边形的特征不熟悉，以致于填空题、画图操作丢分较多。
如：平行四边形的对边平行并且，对角也，具有性。
（2）时间单位之间的换算以及进率的掌握不够好。
如：填空题中“在下面的○里填上”＞“、”＜“或”＝“。
190分○3小时7分○450秒300秒○5分
判断题中”分针走一圈正好是12分钟。“对这句话的判断错误的同学比较多。
（3）分析问题、解决问题的能力欠缺。第一个表现在对题目中的数量关系不够明确。如”同学们去春游，上山走了427千米，比下山多走了68千米，下山走了多少千米？上山和下山一共走了多少千米？“对于第二个问题学生基本上都没有什么疑义，但对于解决第一个问题学生就弄不清楚它们之间的数量关系了，搞不清楚到底是谁比谁多，以致于在这一题学生丢分较为严重。第二个表现在对有余数的除法应用题部分学生掌握不好，如”明明看一本60页的故事书，计划每天看8页，他能在一个星期内看完吗？“
三、教师自身不足分析
对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其它智力品质的发展。
四、补缺措施
1.注重良好学习习惯的培养
从卷面上看，学生在做题时，如果审题不认真、抄错数字、看错题目要求、计算粗心马虎等，都会导致丢分。这些问题通常是长期形成的不良学习习惯造成的后果。因此，我们应当高度重视养成良好的学习习惯，这不仅是学生的基本素质，也将使他们受益终生。
2.教学措施
（1）非常重要的一点是，要确保学生对每个知识点都有清晰的理解，做到层层深入，紧扣主题。可以让学生多动手实践，亲自操作，通过实际操作加深理解。每天的教学内容要及时总结，确保自己清楚哪些地方学生不理解，出现了什么错误，及时进行纠正。
（2）多鼓励少批评，采用比赛的方式激励孩子们，培养他们团队合作的精神。对于学习较慢的学生，要耐心引导，给予更多的关爱和支持，让他们敢于尝试，体验成功的喜悦。
（3）教师在教学过程中需要注意一个严重问题，就是学生学过的知识一段时间没有复习就容易遗忘。为了帮助学生巩固知识，教师可以设计一些小综合性题目，让学生在学习新知识的同时也能够复习以前学过的知识，以提高他们的综合运用能力。
3.加强”待优生“的辅导工作
根据本次试卷的表现，部分学生的成绩仍有待提高。因此，在日常教学中，教师应重视对这些学生的辅导工作，特别关注他们的学习情况，及时发现问题并给予帮助和指导。只有这样，才能确保每个学生都得到应有的关注和支持，促进他们在数学学习上取得进步，提高整体教学质量。
本学期，我们三位三年级数学教师在教学中密切合作，共同研究教材教法，根据新的教育理念，努力完成本学期的教学任务。
一、认真学习教材专教法。
开学初，我们认真研读了教材和教学大纲，深入理解了本册教材的目标与重点，制定了全面的教学计划，确保教学工作有条不紊地进行。
二、积极开展教研活动。
本学期，感谢您邀请市教研室李秩维同志到校指导教研活动，对于我们的新授课探索和复习课的教学都起到了积极的促进作用。同时，我们教师之间平时能够保持经常的教学交流和讨论，共同解决问题，确保在教学上能够思想统一，行动统一，做到因材施教。
三、开展计算竞赛活动。
本学期，为了提高学生们的计算速度能力，我们开展了一场计算比赛，并最终评选出了一、二、三等奖。这项比赛引起了学生们对计算能力的重视，激发了他们学习的热情。同时，老师们也在培养学生计算速度和准确性方面付出了很多努力，取得了一些显著成绩。
存在问题及方向：
1、成绩差
全级135名学生，平均分70分，合格率77%，优生率18.5％与镇平均相差分别分12.1分、16％、24.7％，相差太远。
2、计算能力不强，差生多。
学生普遍计算能力差，差生面大，全级31人不合格，10分以下9人。
3、认真钻研教材，努力提高课堂教学质量。
4、想方设法提高学生计算能力。
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