留守儿童是指因父母长期外出工作而留在农村或小城镇由亲戚照顾的儿童群体。由于父母不在身边，留守儿童缺乏家庭温暖和关爱，他们面临着学习、生活等方面的困难和挑战。为了关心和帮助这些孩子，学校开展了与留守儿童结对的活动，通过一系列工作帮助他们解决实际困难，促进他们健康成长。
在关爱留守儿童结对活动中，第一次见到林鑫，我觉得他是一个活泼的小男孩，但是和他交流时感觉到他有些内向。我记得当时询问他一些情况时，他会有些犹豫，有时会点头，可能是因为有些怕生吧。不过，他始终带着一抹可爱的微笑。
有时候我会打电话询问他的情况，但是经常会遇到困难，因为我无法与他奶奶进行有效沟通。他们说方言，我听不懂，也无法用普通话交流。因此，我只能联系在外地工作的妈妈来了解情况，导致我和孩子的交流时间变少了。这种情况表明周围环境对留守儿童有着巨大的影响。
留守儿童面临亲情疏远的困境，作为代理家长的我们虽无法取代父母的陪伴，却能用我们的关爱填补他们心灵的空缺，让他们感受到社会的温暖和关怀。我们的行动能让他们知道，这个世界上有许多人愿意帮助他们，让他们感受到爱的力量。尽自己所能去帮助这些孩子，不仅是我们的义务，也是我们的责任。在帮助他们的过程中，我们也在潜移默化中成长，共同见证着他们的成长。
参加这样的活动，让我深刻体会到了许多事情。最重要的是，我深刻意识到“留守儿童”不再是一个简单的名词，而是一群群孩子面临的真实困境，是生活中充满残酷和无奈的现实！因此，我们每个人都应该从内心产生责任感，关注留守儿童的问题，用心去关爱他们。
同时，作为班主任，我们应该充分发挥自己的作用，不仅关注留守儿童，也要关心社会上的其他弱势群体，尽力去帮助他们。同时，我们要引导更多人关注这些群体，给予实际帮助。因为社会的和谐需要我们共同努力，社会的稳定需要我们共同维护。
从现在做起，从我们身边开始，即使是微小的行动，也能产生巨大的影响。只要我们用心付出，就能获得快乐。让我们从自身做起，为创造更美好的世界贡献自己的力量。
近几年，学校高度重视留守儿童的教育问题。我们关注到留守儿童由于长期缺乏家庭教育而面临的困境，因此采取针对性措施帮助他们克服负面影响。学校与政府、社会力量密切合作，共同努力为留守儿童创造更多温暖和关爱，让他们的心灵拥有一片属于他们的阳光。
据学校调查，留守学生的问题主要体现在学习成绩较差，缺乏自觉性；行为习惯不佳，缺乏自我控制能力；部分留守学生存在心理偏差，因亲情缺失而产生心理失衡。
针对这些现象和问题，学校坚持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把“留守学生”的教育纳入到学校的常规工作中，以养成教育为核心，以活动为载体，走近“留守学生”，走进"留守儿童"的家庭，走进“留守儿童”的内心世界。防止留守儿童成为“问题儿童”。主要采取了以下几个方面的教育强化措施。
一、了解留守儿童信息
建立“三知、三多”机制（对留守学生基本情况、留守学生监护人情况、留守学生父母外出务工去向及联系电话等方面的知情；多与留守学生谈心交心，多开展充满人文关怀的集体活动，多到留守学生家庭进行家访。）为有针对性地开展教育和管理工作奠定基础，形成校内齐抓共管的工作机制。
二、关注学生心理健康教育
学校开设了“心灵小屋”，安排专任教师兼职辅导。增加留守儿童心理咨询、心理矫正等教育内容，加大疏导力度，为他们排忧解难，使留守学生的行为偏差和心理障碍在一个时间段内逐步得到矫正。
为深入落实农村留守儿童关爱中心建设工作，按照上级的 要求，切实改善农村留守儿童生存发展状况，我乡党委高度重视，现将此项工作简单汇报如下：
一、成立了关爱留守儿童工作领导小组
经研究，成立了以乡长为组长，分管领导为副组长，妇联主席、团委书记、小学校长、村党支部书记为成员的农村留守儿童关爱工作领导小组，明确了各级领导机构、成员单位的工作职责和主要任务，为农村留守儿童工作健康深入开展提供了坚强的组织保障。
二、落实情况
（一）对秋里村留守儿童进行了摸底登记工作，共有15名留守儿童。同时建立了与代理监护人的联系制度，以便及时沟通和了解留守儿童的生活状况。
（二）乡妇联和学校决定加强基础设施建设，为农村留守儿童关爱中心提供更好的条件。他们共同筹集资金一万元，选定了在秋里村村部建设关爱中心。这个关爱中心将按照农村留守儿童关爱中心的标准设计，占地面积约42平方米。硬件设备包括电脑1台、电视机1台，文体器材有乒乓球桌2张、球拍2对、儿童跳绳2条，以及150册儿童读本。这些设施将为留守儿童提供更好的学习和娱乐环境，促进他们的全面发展。
（三）争取领导的支持，统筹安排，确保留守儿童关爱中心的正常运转。
“留守儿童关爱中心”成立以来，积极筹集启动资金，全面展开留守儿童关爱工作。中心不断完善相关制度，创新关爱活动，丰富服务载体，齐头并进，学校、家庭和社会各界共同参与，共同努力应对留守儿童面临的困境。中心制定了一系列工作方案，实施慰问和帮扶计划，并开展各种主题关爱活动，致力于解决留守儿童所面临的问题，积极营造和谐的教育环境。
一、深入调研，准确掌握全镇留守儿童情况。
4月份，我镇对全镇父母外出务工的留守儿童进行了一次系统的排查和登记，以村庄和学校为单位，确保他们的家庭状况清楚，情况明了。目前我们已经建立了193名留守儿童的档案，为未来开展留守儿童关爱活动奠定了坚实基础。这些留守儿童中，80%是由老人代为照看，另外20%则寄住在老师或亲戚家。然而，让孩子与老人居住会对他们的健康成长造成不利影响：他们可能会感到心理上的不平衡，常常感到自卑、孤独、忧虑和失望；生活缺乏规律，习惯较差；缺乏学习的主动性和刻苦钻研的精神，对学习缺乏热情；表现任性、自私、无组织和无纪律，自我控制能力较差等问题。
二、制定方案，构建留守儿童关爱网络。
镇妇联联合中心校、团委、关工委在全镇开展了“共同托起留守的太阳”为主题的留守儿童关爱行动系列活动，并制定《涌泉镇留守儿童关爱行动工作计划》，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力量共同关注留守学生，构建层层推进、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。
三、多措并举，大力实施留守学生关爱行动。
一是开展结对关护系列活动。
积极动员志愿者、教师等社会力量，广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动，为留守儿童寻找“代表妈妈”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。目前，我镇已为11们留守儿童找到了代理妈妈，通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。
二是建立“留守儿童之家”。
针对镇中心校留守儿童相对集中的情况，我们在当地建立了一个留守儿童关爱中心，每周开放两次，为留守儿童提供课余文化学习和组织丰富多彩的课外活动。中心常年有两名教师驻扎，为孩子们提供指导和帮助。希望通过这个关爱中心，让留守儿童感受到更多的关爱和关怀，帮助他们健康快乐地成长。
三是开展贫困留守儿童帮扶结对活动。
在我镇妇联和团委的共同努力下，今年我们共有4名贫困留守儿童得到了结对资助，确保他们每年都能顺利完成学业。此外，我们每半年还会组织一次贫困留守儿童慰问活动，让他们感受到社会的温暖和关爱。
四是建立“留守儿童”家长教育联系制度。
利用定期的家长会和重要的节假日，我们组织志愿者对留守儿童的家庭进行走访。通过这些家访，我们为监护人提供专门的培训和教育，帮助他们明确教育子女的责任。我们希望监护人能够认识到教养孩子的责任和义务，切实承担起这些责任，为孩子的成长和发展提供更好的支持和关爱。
五是开展“留守儿童”兴趣活动。
根据儿童的兴趣爱好，我们经常组织各种有趣的活动，例如在儿童节期间组织了一场精彩的文艺演出，让留守儿童展示他们的才艺；柑桔丰收季节，我们还组织了一次百名儿童在桔园里作画活动。通过这些活动，让留守儿童融入到我们大家庭中，感受到关爱和温暖。
六是切实保障留守儿童合法权益。
充分利用镇内39个维权站，开展关爱留守儿童活动：一方面接受留守儿童的咨询和救助，为他们提供心理健康指导和法律法规咨询；另一方面积极开展未成年人维权行动月活动，加强留守儿童的法制教育，提升他们的自我保护意识，改善留守儿童的成长环境，促进他们健康成长。
七是强化宣传。
通过广播、通过电视、报纸、网络、会议等多种形式，宣传报道留守儿童教育管理工作的进展情况，突出典型案例进行宣传，让社会各界了解和关注留守儿童的生存状况。希望动员全社会的力量，共同关心、关爱留守儿童，营造出关爱留守儿童的浓厚舆论氛围。
xx年工作思路
1、我们将进一步加强留守儿童管理服务工作。重点推动留守儿童之家的建设工作，争取在今年年底前，确保每个镇中心校的留守儿童之家设施更加完善、管理更加健全、活动更加丰富。
2、继续推进留守儿童扶贫济困行动。争取各方支持，整合社会资源，深入开展关爱贫困留守儿童扶贫济困行动，解决其实际困难。
3、继续加强代理家长结对工作，壮大关爱团队，为留守儿童提供学习、生活、情感上的支持；进一步健全关爱留守儿童的工作制度和激励机制。
为了进一步贯彻市委三届七次全委会议和全市农村留守儿童工作会议的精神，我们将积极帮助和服务我区的农村留守儿童，助力他们健康成长。我们将努力营造关心、重视农村留守儿童健康成长的浓厚氛围，促进全社会共同关注和关心农村留守儿童。团区委和区青少年活动中心将根据团市委和市校联的统一安排和部署，积极开展关爱行动。
一、经过深入调研，我们了解到，各级团组织正在积极开展针对留守儿童的调研工作。各镇街团组织通过与教育管理中心和学校合作，获取了留守儿童的数据及名单，并派遣团干部走村入户，进行面对面的交流，以了解留守儿童的需求和期望。同时，团区委组织人员也前往留守儿童较为集中的学校，向留守儿童发放调查问卷，与他们进行交流互动，深入了解他们的具体情况。 通过调研，我们发现全区共有4.2万名留守儿童，他们面临着诸多问题。首先是缺乏有效的管教和关爱，导致缺乏理想和自信，学习成绩普遍较差；其次是信息闭塞，课余生活单调，缺乏自我保护意识和实践能力；最后是团队意识和沟通能力相对薄弱。然而，留守儿童们渴望得到更多关爱，获得知识，提升能力，增强自我保护意识，并希望获得更多快乐。 通过调研，我们深入了解了留守儿童们所面临的问题和他们的需求和期望，这将有助于团区委制定更加切实有效的关爱计划。
团区委结合留守儿童的特点和需求，制定了留守儿童关爱计划，为他们提供关爱、教育和帮助。
二、团区委针对留守儿童的特殊需求和心理问题，经过精心筹备和认真开展，制定了关爱计划。我们精心挑选了培训项目，并聘请了专业教师，制定了切实可行的培训方案，以满足留守儿童的需求。
免费培训活动从去年10月正式组织实施。针对我区留守儿童这个群体数量庞大，而校外教育场所有限这一具体情况。区青少年活动中心主动出击，重心下移，坚持面向学校、面向社区、面向基层。依托区科协的科普大篷车决定成立流动青少年活动站，发挥普及推广、兴趣培养、体验实践三种职能，以“科普教育、文化艺术、快乐阅读、成长教育”为四大主题，以“送科技、送文化、送艺术、送培训、送欢乐、送爱心”为主线，积极开展“流动青少年活动站”进农村、进社区、进学校等活动。流动青少年活动站成立至今，共开展科普培训、心理辅导、生活辅导、安全自护教育、摄影培训、武术培训、剪纸、武术、声乐、电脑、美术等项目的培训近6000人。
为优化农村留守儿童生存发展环境，促进农村留守儿童健康成长，活动中心利用资源优势精心打造“爱心流动书屋”，“爱心流动书屋”共有2358册图书，图书种类多，有学生工具书、中国文学、外国文学、名人传记、故事书、连环画、综
合类百科全书。“爱心流动书屋”走进校园为留守儿童送去了精神食粮，让山村小学的留守儿童与城里学生一样能够享受到阅读的乐趣，扩大了留守儿童的知识面，丰富了留守儿童课余文化生活。近4000名留守儿童在“爱心流动书屋”中体验到快乐。
青少年活动中心充分利用自身场地优势，成功举办了两次大型海洋科普生物展。这次展览吸引了400名留守儿童前来参观，他们凭借学校出具的证明获得了免费入场。展览现场，琳琅满目的展板内容丰富多彩，展示了各种活海洋动植物和贝壳，模拟出生动的海洋世界，让青少年们大开眼界，领略到海底世界的神奇与奥妙。通过这次展览，青少年们的视野得到了拓宽，科普知识也得到了丰富，他们对科学知识的兴趣也随之提升。
根据市校外联的要求，在青少年活动中心内专门为留守儿童开设了舞蹈、跆拳道、美术、围棋、武术、心理健康教育等培训课程。为了丰富留守儿童的课余生活，活动中心邀请了来自中国台湾元智大学的师生，为留守儿童提供为期10天的体验课程和专业课程的集中培训，共计培训了600余人。通过分组破冰、团队建设等活动，帮助留守儿童建立归属感。课程内容包括Family、故事改写、电影赏析、眼见不一定为凭、如果、带动跳、自我探索、音乐、劳作、体育、音乐、日文、环保、文化、戏剧、科学等，让留守儿童开阔眼界，深入体验中国台湾的教育和文化。
一年来，合川区青少年活动中心共开展关于留守儿童公
益性活动24次，各级媒体报道12次。
三、经过一系列关爱活动和培训活动的开展，区青少年中心对留守儿童进行了深入探索，使他们受益良多。这些活动帮助解决了留守儿童心理孤僻、厌学、团队意识淡薄等问题，有助于他们树立正确的思想观念，增强自信和自我保护能力，拓宽兴趣爱好，加强合作能力与实践能力，也更好地理解父母。 然而，由于留守儿童分布广泛且数量众多，仍有许多留守儿童未能享受到校外教育培训。为了让更多留守儿童得到关爱和培训，我们提出以下建议：一是多部门联合实施关爱计划，避免重复关爱和遗漏；二是推行片区责任制，由学校、村、社区分别承担辖区内留守儿童的关爱工作；三是加强经费保障，给予工作开展好、实效明显的项目必要的经费支持；四是推行农村教师与城市教师交流制度，促进城乡教育资源的互通共享。
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