本学期，在学校领导的关心和指导下，我们结合区域教育研究计划，深入理解并践行区教育研究中心提倡的“导、学、议、练”课堂教学模式，不断提升自身的教学水平。我们以新课程标准为依据，注重优化课堂教学，培养学生良好的学习习惯。在工作中，我们勇于创新，团结合作，积极参与教育科研活动，有效提升了教学质量和自身的专业水平。
一、加强教学研究，优化课堂教学，努力提高课堂教学效益和教学质量。
一学期以来，我们坚持以教学为中心，落实常规管理，规范教学行为，加强教研活动的开展。我们坚持每周一次的教研组活动，组织备课、评课活动，以提升集体备课质量来促进教学水平的提高。老师们钻研教材，了解学生认知水平，积极查找相关资料。在备课中，严格按照学校要求，做到清晰、规范，全面备课，确保备课质量。课堂教学中，用英语组织教学，创设合理的教学情景，引导学生理解、模仿和运用语言；充分运用多种教学方法，生动活泼地进行外语教学。加大信息技术辅助英语教学的力度。课后认真反思，及时总结得失，以便不断提升教学质量。我们还积极组织教师参加区优质课和教学能手评选活动。
二、强化学习，转变观念，不断提高理论素养。
我们小学英语教研组由全乡镇的英语教师组成，大部分是年轻的教师，充满朝气。教研组的教师们精力充沛，聪明好学，对工作充满热情。本学期，我们积极学习《小学英语课程标准》，探讨新形势下教师的转变，促使每位教师树立新的教育理念和教学观念，提高英语教师的理论水平。我们还深入研究了区教研中心提倡的“导、学、议、练”课堂教学模式，使我们对新形势下小学英语教学工作有了更加清晰的指导方向。
三、积极参加组织观摩课、锻炼教师教学能力。
本学期我们将观摩课作为教研活动的重点，认为通过观摩可以结合实际经验，借鉴他人之长。观摩中，我们发现了自己讲课中的不足之处，及时改进提高。备课、上课、说课、听课等活动锻炼了我们的教学能力，增进了业务水平。参加了永丰街中心小学的“导学——议练”课堂教学模式备课研讨会，以及安居小学的复习备课研讨会等活动，深受启发。中区教育理念先进，老师们基本功扎实，我们必须向他们学习，参与活动让我们受益匪浅。
四、切实注重了小学生良好的英语学习习惯的培养
小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯以及为养成这些习惯而形成的一定的教学常规。良好的学习习惯不会自然生成的，而是有计划地、有步骤、严格地训练培养形成的。由于我们地处偏远的乡村，孩子们缺乏必要的英语学习环境及条件，家长们大多对英语也是一知半解甚至望而生畏，小学生英语学习习惯的培养，良好的语音、语调、大胆的开口，正确的书写更需要老师们加倍的努力和付出。本学期我们开展了三年级学生良好书写习惯的培养，五年级学生朗读比赛等活动，最终在区教研室进行的小学教学视导及口语抽测中取得了好成绩，学生的书写水平也得到了教研员的肯定。
五、今后努力的方向
虽然我们在教研活动中有了些许的收获，但还存在着很多不足：如我们的教科研能力还有待提高，学生的阅读能力总显不足，课堂中学生的积极性还不是那麽高涨，在以后的工作中我们应在以下几个方面去努力：
1、继续加强教研活动，确保其有计划、有安排、有落实，以提高学生语言技能为目标。同时，积极开展各种形式的英语课外活动，丰富学生的课外生活，促进他们在实践中提高英语能力。
2、鼓励老师们多上网学习新的教育教学理论，并及时写出学习心得，争取每周上传到网页。
3、充分利用多媒体，制作学生喜欢的课件，寻找学生所喜欢的素材，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
总之，在王老师的带领下，我们老师们一直在努力工作，积极向上。然而，自从我们学校划归中区之后，我们意识到自己存在一些不足之处。通过与兄弟学校的比较，我们更加明确了改进的方向。未来，我们将继续努力学习，不断改进教学质量。我们将在教学方式、教学理念和教学手段上不断探索创新，争取取得更好的成绩。
学校将英语学科建设作为重点，致力于提升课堂教学的质量和效率，打造高效课堂。我们将专注研究英语课堂教学活动，帮助教师实现有效教学，学生实现有效学习，全面提升学生的听、说、读、写、看能力。
1.以备课组建设为根本，规范教学常规，促进教学质量。
各备课组坚持集体备课，通过集体讨论，确定每个单元的教学内容，包括教学重点和难点，形成标准规范的教学常规。教师在集体备课的基础上，根据自己所教班级学生的实际英语水平对课堂活动进行调整，使教学更具针对性，提高教学的有效性。每份教案的最后都附有教学反思，为今后的教学改进提供经验的积累。本学期英语组有两位校骨干教师进行教学公开课的展示，分别是高一的黄珑怡老师和高二的毛燕老师，她们针对高一和高二两个不同年级学生的特点，分别上了高一说明文的写作指导课和高二课文的理解。教研组老师们积极地参与了听课和评课活动，即学习了这两节课中的长处和亮点，也对不足之处提出了自己建设性的建议，特别关注了学生活动在课堂上的作用，大家提出各自的想法和建议，对活动课程观这一概念有了进一步的体会和了解。
2.充分利用市、区进修学习的机会和其他学校优质课展示的机会，提高教师的专业素养。
本学期我们英语教研组老师认真参加区级进修活动，积极主动向教研员李蒨老师和王宏年老师请教，充分利用其他学校优质课展示的机会，学习他人上课精华，弥补自身的不足，提高自身的专业素养。在教研员来学校全面调研的过程中，我们英语教研组每位成员都认真对待，为调研作好充分的准备，无论是课堂教学，教案的撰写，作业的布置和批改，还是资料的汇报，教研组的研讨活动，教研组成员的群策群力以及参与评课的积极态度，都得到了两位教研员的一致肯定，同时我们也认真听取了教研员中肯的建议，为把将来的工作做得更好指明方向。
3.各年级的工作各有侧重，齐头并进。
高一年级：备课组为了促进学生的课外阅读，订阅了《上海学生英文报》，指导学生进行读报和摘抄练习，要求他们利用软件每天打卡读书，养成良好的英语阅读习惯。本学期，备课组着重培养学生的阅读理解能力，将报刊文章改编成类似高考题型，加强学生的阅读训练。在备战高考的道路上，阅读是至关重要的，只有通过培养良好的阅读习惯，高一学生才能在高考中取得好成绩。
高二年级：经过认真分析高一期末区统考试卷，发现学生在英语学习方面存在一些问题。首先，部分学生对英语阅读的习惯尚未形成，阅读理解能力有待提高。其次，针对高考英语听说环节，部分学生缺乏英语晨读的习惯，语音语调方面也有待加强。另外，高二学生背诵考纲词汇的机会较多，但是对词汇的复现率不高，需要加强词汇的巩固和应用能力。此外，高中英语语法已经学完，但学生在语篇语法填空方面仍需加强，需要注重解题方法的指导。最后，在翻译练习方面，应与教材同步，注重关键词和句型的训练，提高学生的翻译能力。针对这些问题，我们将继续加强学生的英语阅读习惯，培养英语晨读的习惯，提高学生的语音语调，加强词汇的复现率，注重语篇语法填空的练习，同时加强翻译练习，提高学生的翻译能力。
高三年级：教学备课组针对第一次英语高考考试中出现的问题，对学生的词汇进行了第二轮和第三轮的复习。在第二轮复习中，教师侧重于词汇在不同语境中的含义，给学生提供了一些不同语境下的例句，而不仅仅停留在单词的搭配或中文翻译上。第三轮复习主要以词块的形式呈现，提高学生对词汇的理解和应用能力。此外，在翻译练习方面，备课组整理了前几年一模二模的翻译题目，按照考察的语法点进行分类，确保学生每周都有足够的练习量。在阅读训练方面，增加了阅读练习的频率，除了每周进行两套模拟卷的阅读训练外，还安排了历年高考阅读题目的整编作为回家作业。针对每套试卷，教师提前对每道题进行认真分析，有针对性地讲解，以提高试卷讲评的效果。
4.以“基于提升高中生英语阅读理解能力的教学改进策略研究”作为教研组探究的主题。
本学期我们组一方面配合学校的科研主题，认真研究教学设计中如何突出学生活动，体现学生为主的教学改革，并且在活动中渗透积极心理学，完成对寒假教学设计的修改，分享了各自教学设计中所渗透的积极心理学理念，评出了两份优秀教学设计，讨论并整理了英语学科积极心理学渗透的要点。另一方面我们组认真研究组内自定的科研主题“基于提升高中生英语阅读理解能力的教学改进策略研究”，大家交流分享自己在阅读教学上的方法，总结经验，改正不足，为最终完成论文打下基础。
5.其他英语教研组的工作。
一年来，英语教研组在学校领导的关心、指导下，以MS-EEPO有效教育新课程改革为指导思想，以深化课堂教学为重点，积极开展教学理论学习和课堂教育教学改革，认真学习《新课程标准》，转变教育教学观念，努力提高英语教学成绩，努力实现让每个学生在原有的基础上都能得到发展的目标。我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。但也有一些值得思考的、改进的地方，现总结如下：
1、加强学习，提高教师职业道德和教学水平。
2、严格教学常规，提高课堂教学效率。
(1)我们每学期至少进行四次教学常规检查，并将检查结果与考核挂钩。对学生的作业进行认真批改，确保作业有布置、有批改、有反馈。在设计和布置作业时，我们会考虑学生的接受能力，有针对性地分层布置学生作业，并及时收取和批改。
(2)我们积极参加集体备课，做到资源共享;批试卷采用流水的方法等。
(3)每位老师在充分准备充足的情况下走进教室，他们对教学内容、学生以及课堂安排了如数家珍的了解。课后，他们会进行反思和总结。
(4)七、八年级教学要体现课改思想，切实做到面向全体学生，坚持“低起点，稳步走，严要求，多指导”的原则，激发学生浓厚的学习兴趣和学习热情，使学生养成良好的学习习惯。正因为课前准备充分，课堂效率较高，在期末考试中，原来我们学校英语成绩一直以来处在倒数的位置，这两年来，我校英语成绩处于中等。
(5)我们虚心向他人请教，不断汲取他人的优点，弥补自己的不足。我们团队每学期都会进行至少15节听课活动，并且在课后展开评课讨论，学习其他老师的优秀之处，指出自身存在的不足，并进行记录。
3、以教研为切口，提高教师的教研能力。
(1)每学期的教研计划都经过全组教师的郑重讨论，确定全组教师认可的切实可行的工作目标和具体任务。
(2)在本组的教研计划订好后，各个教师又根据自身情况，制定了自己的教学教研计划。
(3)我组教研活动更是坚持不懈地搞，每一次教研活动都充分准备，讲究实效，不摆空架子。
(4)积极参加各级各类教学科研交流活动，外出学习交流后，要在组内汇报、介绍和讨论。
4、加强学习方法指导，培养学生良好的学习习惯。
为了帮助学生科学安排学习计划，养成良好的学习习惯，有效控制学习中的不利因素，提高学习效率，我们将主要开展以下两项工作：
(1)预习：我们引导学生提前预习，通过预习，做好课堂的知识准备，思想准备和物质准备，让学生带着思考进入课堂;让学生在课堂上能够轻松解决预习中存在的疑问。
(2)学习任务明确：学生们需要培养“大声朗读，用心记忆，细心理解”的读书习惯，积极认真地完成学习任务，养成自主学习和合作探究的学习方式。
5、存在问题
当然，与其他教研组相比起来，我们还有很多不足和困惑。
(1)我们团队中有许多年轻的教师，他们在教学方面表现出色，但仍然需要更多实践和经验的积累。他们有着很大的潜力和发展空间，我们也会提供支持，帮助他们不断提升教学能力，更加成熟地应对各种教学挑战。
(2)由于我校地处农村偏远山区，许多家长外出务工，导致学生的学习基础较为薄弱，因此农村初中阶段的英语教学面临一些困难和挑战。
(3)课件的制作水平有待提高，课件的使用率还不是很高。今后我们应在这方面加强检查和督促。
总之，一年来，我们教师团队始终注重提升自身素质，严格要求自己，在教育教学领域取得了一些进展。我们深知这些进展离不开各级领导的关心、支持与配合。同时，我们也清楚自己的不足之处，未来我们将更加努力，不断提高自己，为教育事业贡献更多力量。
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